裝在套子里的人(二)人教版

1、裝在套子里的人【點(diǎn)燃思維火花】1生活在專制統(tǒng)治下的小人物是不幸的，生活在專制統(tǒng)治下并且自覺(jué)維護(hù)這種統(tǒng)治的人則是可悲的，甚至是可鄙的。這是一種怎樣的人 ？ 他們又在上演一出怎樣的人生之戲呢？裝在套子里的人會(huì)告訴你這一切的。2別里科夫作為藝術(shù)的典型，現(xiàn)在已經(jīng)成為一類(lèi)人或者一種觀念的代名詞，你能不能在讀完小說(shuō)后概括出這種人的特點(diǎn)，提煉出這種觀念的本質(zhì)呢？【重點(diǎn)難點(diǎn)解讀】重點(diǎn)難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)沙皇俄國(guó)專制制度的黑暗和腐朽，理解別里科夫這個(gè)套中人的社會(huì)意義。2學(xué)習(xí)抓住肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)和心理活動(dòng)描寫(xiě)等刻畫(huà)人物的方法。3了解諷刺手法的運(yùn)用?！居?xùn)練突破】1了解小說(shuō)創(chuàng)作的時(shí)代背景訓(xùn)練1 了解小說(shuō)創(chuàng)作的時(shí)代背景。點(diǎn)撥1

2、19世紀(jì)末期的俄國(guó)正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專制極端反動(dòng)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命逐漸興起的時(shí)期。沙皇政府面臨著日益高漲的革命形勢(shì)，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，在全國(guó)造成了陰沉郁悶的氣氛。沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道士，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治，他們死守著舊有的陣地，仇視和反對(duì)一切新鮮事物。這種人不但出現(xiàn)在官場(chǎng)上，而且也出現(xiàn)在知識(shí)界。作者寫(xiě)這篇小說(shuō)就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質(zhì)。2理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容訓(xùn)練2 閱讀小說(shuō)，看看小說(shuō)中主要寫(xiě)了別里科夫哪些事 ？ 根據(jù)情節(jié)發(fā)展可以把小說(shuō)分成幾部分？點(diǎn)撥2 故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛(ài)以及最后失敗，按照情節(jié)的發(fā)展可以把課文分成三部分：介紹別里科夫的特征

3、(第15段)。介紹別里科夫的婚事(第6段至倒數(shù)第4段)。開(kāi)端：準(zhǔn)備結(jié)婚發(fā)展：漫畫(huà)事件、騎車(chē)事件高潮：交鋒結(jié)局：婚事告吹介紹別里科夫的死(最后三段)。3理解別里科夫的形象及其社會(huì)意義訓(xùn)練3 閱讀小說(shuō)前五段，看看別里科夫身上有哪些有形的和無(wú)形的套子 ？ 你覺(jué)得應(yīng)該怎樣看待和評(píng)價(jià)他的所作所為？點(diǎn)撥3 別里科夫是一位在中學(xué)里教希臘語(yǔ)的中年教師，哪怕在艷陽(yáng)天出門(mén)他也總是穿著套鞋，帶著雨傘；他的雨傘、懷表、削鉛筆的小折刀等一切能包裹起來(lái)的東西都總是裝在套子里；他總是把臉藏在豎起的衣領(lǐng)里面，戴著黑眼鏡，耳朵里塞上棉花，坐出租馬車(chē)的時(shí)候也要車(chē)夫馬上把車(chē)篷支起來(lái)，他一上床就拉過(guò)被子來(lái)蒙上腦袋。除了這些有形的套子

4、外，他身上還有許多無(wú)形的套子：他“老是歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西”，他教“古代語(yǔ)言”，一切被禁止的東西都讓他感到心里踏實(shí)、清楚明了，而對(duì)一切沒(méi)有被政府明令禁止的事物他都覺(jué)得可疑、害怕。他的口頭禪“千萬(wàn)別鬧出什么亂子來(lái)”在小說(shuō)里出現(xiàn)了九次，簡(jiǎn)直就像咒語(yǔ)一樣壓得人喘不過(guò)氣來(lái)。他還喜歡告密，壓制著身邊的人們，使“全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活”。如果說(shuō)他的封閉、懷舊、膽小、多疑是性格上的悲劇的話，那么樂(lè)于告密就表現(xiàn)了他人格的卑劣。他極力維護(hù)現(xiàn)行秩序的種種做法表現(xiàn)出了他思想的反動(dòng)。應(yīng)該說(shuō)，別里科夫并不是十惡不赦的人，他性格孤僻，膽小怕事，恐懼變革，更多的是想做一個(gè)現(xiàn)行制度下的“守法良民”。他的世界觀就

5、是害怕出亂子，害怕改變既有的一切，但是他的所作所為，在客觀上卻起著為沙皇專制助紂為虐的作用。他轄制著大家，并不是靠暴力等手段，而是給眾人精神上的壓抑，讓大家“透不出氣”?？梢哉f(shuō)是專制制度毒化了他的思想、心靈，使他懼怕一切變革，頑固僵化。他既是沙皇專制制度的維護(hù)者，也是受害者。訓(xùn)練4 閱讀小說(shuō)第二部分，看看在別里科夫戀愛(ài)過(guò)程中，有哪些主要情節(jié)？在這些情節(jié)中，別里科夫有怎樣的表現(xiàn) ？ 作者是怎樣刻畫(huà)的 ？ 別里科夫是怎么死的 ？ 他的死說(shuō)明了什么？點(diǎn)撥4 在別里科夫戀愛(ài)過(guò)程中，主要有漫畫(huà)事件、騎自行車(chē)事件、當(dāng)面交鋒及一命嗚呼這樣幾個(gè)相關(guān)情節(jié)。作者抓住人物的典型細(xì)節(jié)，用幽默諷刺的筆調(diào)刻畫(huà)出別里科夫頑

6、固保守，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，害怕新事物，反對(duì)生活中哪怕是微小變革的思想性格。例如，“如果教師騎自行車(chē)，那還能希望學(xué)生做出什么好事來(lái) ？ 他們所能做的就只有倒過(guò)來(lái)，用腦袋走路了！”別里科夫的這荒唐的邏輯說(shuō)明了他的思維方式和性格特點(diǎn)。再如，他從樓上跌下來(lái)的時(shí)候，“情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對(duì)象”，這種奇特的心理狀態(tài)正反映出他自欺欺人的特點(diǎn)。別里科夫是在華連卡的笑聲中倒下的。因?yàn)閯e里科夫最擔(dān)心別人取笑他，而華連卡的笑聲，是對(duì)他迂腐落后思想的最大嘲諷，這是別里科夫從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)的打擊，他在笑聲中結(jié)束了一切。別里科夫的死說(shuō)明腐朽保守的勢(shì)力實(shí)際上不堪一擊。訓(xùn)練5 別里科夫作為一個(gè)藝術(shù)的典型能給人怎樣

7、的思考？點(diǎn)撥5 首先從人的角度來(lái)看，別里科夫性格的本質(zhì)是一種奴性心理。正如小說(shuō)結(jié)尾處獸醫(yī)伊凡·伊凡尼奇分析的那樣：“自己受到委屈和侮辱而隱忍不發(fā)，不敢公開(kāi)聲明站在政治自由的人一邊，反而自己也弄虛作假，面帶微笑，而這樣做無(wú)非是為了混一碗飯吃，為了有一個(gè)溫暖的小窩，為了做個(gè)不值錢(qián)的小官罷了。”的確，有多少人為了保全自己，為了一己私利而喪失人格，喪失做人的尊嚴(yán)，成為別里科夫第二、第三 ！ 契訶夫通過(guò)他的作品在提醒我們：人在任何情況下都不能放棄自己的尊嚴(yán)，要消滅精神奴役，追求平等、自由、勇敢和心靈的純潔。其次，從“套子”的角度看，我們也可以做這樣的思考：作為一種規(guī)矩，社會(huì)沒(méi)有套子不行，人不受

8、套子的約束也不行，但人是環(huán)境的產(chǎn)物，人不能完全愚昧無(wú)知地被套子套住，人應(yīng)該有理性，要敢于懷疑，善于反思，跳出洞穴，破除盲從、奴性意識(shí)，改變陳舊的思維方式，形成開(kāi)放的眼光和主體意識(shí)?？偠灾?，人生要有約束的規(guī)矩，但不能作繭自縛；人必然進(jìn)入生活圈子，但不能落入怪圈?！菊n堂綜合運(yùn)用】能力升級(jí)閱讀契訶夫的小說(shuō)喜事，完成文后的問(wèn)題。喜 事契訶夫午夜12點(diǎn)。米佳·庫(kù)爾達(dá)羅夫散亂著頭發(fā)，沖動(dòng)地跑進(jìn)父母的家。他把家里的每個(gè)房間都轉(zhuǎn)了一遍。父親和母親都已經(jīng)上床睡覺(jué)，妹妹躺在床上正-在看一本小說(shuō)的最后一頁(yè)。幾個(gè)中學(xué)生弟弟已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)?！澳銖哪膬簛?lái)？”父母吃驚地問(wèn)，“你這是怎么啦？”“唉 ！ 怎么跟你們說(shuō)呢

9、 ！ 我真沒(méi)有料到 ！ 我簡(jiǎn)直沒(méi)料到 ！ 這難以置信！”米佳大笑起來(lái)，似乎由于過(guò)度的歡喜兩條腿已經(jīng)支持不住了，于是坐到沙發(fā)上。“這真不可思議 ！ 你們簡(jiǎn)直想像不到 ！ 你們瞧呀！”妹妹翻身下床，把毯子往身上拉了拉，走到哥哥的身邊，中學(xué)生的弟弟都醒了?！澳氵@是怎么了，你臉色不好??！”“媽媽，這是高興！現(xiàn)在我已經(jīng)聞名全俄羅斯，全俄羅斯！以前，只有你們知道在這個(gè)世界上存在著一個(gè)叫德米特里·庫(kù)爾達(dá)羅夫的小職員，而如今，整個(gè)俄羅斯誰(shuí)不知道我 ！ 媽媽呀 ！ 噢，上帝！”米佳從沙發(fā)上一躍而起，一陣風(fēng)似的跑遍了幾個(gè)房間，又坐下來(lái)?！澳愕降资窃趺戳?？ 你說(shuō)清楚點(diǎn)！”“你們這日子像野蠻人過(guò)的，不看報(bào)

10、，根本不重視宣傳媒體，報(bào)紙上精彩紛呈?，F(xiàn)在不管發(fā)生什么事，頃刻之間，家喻戶曉。什么事也包不住 ！ 我太高興啦 ！ 噢，我的上帝 ！ 報(bào)紙是登載出類(lèi)拔萃的人物的，可他們把我給登啦！”“你說(shuō)什么 ！ 在哪登的？”爸爸臉色變得蒼白。媽媽對(duì)著圣像畫(huà)十字。中學(xué)生跳起來(lái)，當(dāng)然只穿一件短衫，來(lái)到自己哥哥的跟前?！笆沁@樣的啊 ！ 他們把我給上報(bào)紙了！現(xiàn)在全俄羅斯都知道我的大名。媽媽，你把這張報(bào)紙收藏起來(lái)作紀(jì)念。以后有時(shí)間就拿出來(lái)看看。你們看呀！”米佳從衣服口袋里掏出一張報(bào)紙，遞給了父親，并用手指著用藍(lán)色鉛筆勾出來(lái)的地方?！澳銈兛囱?！”父親戴上老花鏡?！澳銈兛囱剑　眿寢寣?duì)著圣像畫(huà)十字。爸爸咳嗽一下，開(kāi)始看報(bào)?！?/p>

11、12月29日晚11時(shí)，職員德米特里·庫(kù)爾達(dá)羅夫”“你們看見(jiàn)了?！薄奥殕T德米特里·庫(kù)爾達(dá)羅夫從小伯龍大街科濟(jì)欣大廈內(nèi)的啤酒館走出，飲酒過(guò)量，神志不清”“這是我跟謝苗·比得洛維奇，寫(xiě)得可夠詳細(xì)的 ！ 繼續(xù)讀！你們聽(tīng)??！”“飲酒過(guò)量，神志不清，滑倒在地，正好倒在憂赫諾夫縣杜雷京村農(nóng)民伊萬(wàn)·德羅托夫所趕的雪橇的馬腳下，當(dāng)時(shí)雪橇正停在街上。馬受驚后躍過(guò)庫(kù)爾達(dá)羅夫，將雪橇連雪橇內(nèi)坐著的莫斯科二等商人斯捷潘·盧科夫一起從庫(kù)爾達(dá)羅夫的身上壓過(guò)，在大街上狂奔不止。幸好被一守門(mén)人拉住。庫(kù)爾達(dá)羅夫昏迷不醒，被送到警察分局，并經(jīng)醫(yī)生驗(yàn)傷，傷在后腦，擊傷”“這是我碰到車(chē)

12、轅子上了，往下讀！您往下念呀！”“后腦部位系輕傷。事故已記錄在案，受傷人已進(jìn)行緊急搶救”“吩咐用冷水敷一下碰傷的后腦勺?，F(xiàn)在都念完了嗎？怎么樣！消息馬上傳遍俄羅斯！把報(bào)紙給我！”米佳一把將報(bào)紙拿過(guò)去，整齊折好，放入衣袋?！拔荫R上就要跑到馬卡羅夫那里去還要給伊萬(wàn)尼茨基看看，還有娜塔利婭·伊萬(wàn)諾夫娜、阿尼西姆·瓦西里伊奇”“我得馬上走 ！ 再見(jiàn)！”米佳帶上有帽徽的制帽，歡天喜地地跑出去了。1小說(shuō)中的主人公庫(kù)爾達(dá)羅夫是一個(gè)什么樣的人？_ 2小說(shuō)開(kāi)頭交代時(shí)間有什么用意？_ 3小說(shuō)有強(qiáng)烈的諷刺性，你認(rèn)為作者是怎樣凸現(xiàn)這一特點(diǎn)的？_ 4小說(shuō)結(jié)尾三段有怎樣的表達(dá)效果？_ 5小說(shuō)中的庫(kù)爾達(dá)

13、羅夫是一個(gè)藝術(shù)形象，現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有這樣的人呢？_ 答案提示1庫(kù)爾達(dá)羅夫是一個(gè)熱衷名利的小人物。2時(shí)間很晚了，與庫(kù)爾達(dá)羅夫的行為形成反差。3作者主要通過(guò)情節(jié)設(shè)置來(lái)達(dá)到諷刺的目的，比如，雖上了報(bào)紙卻是因?yàn)檐?chē)禍?zhǔn)軅?；因?chē)禍?zhǔn)軅蠄?bào)紙就認(rèn)為自己可以名揚(yáng)全俄羅斯；深夜時(shí)分卻到處?kù)乓d奮不已等等。4小說(shuō)結(jié)尾暗示讀者這樣的鬧劇將繼續(xù)上演，讓人感到可笑、可悲、可嘆。5(略)讀寫(xiě)鏈接1以“別里科夫的自述”為題把小說(shuō)改寫(xiě)成800字左右的文章。提示：寫(xiě)這篇文章，首先要把握人物的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確理解人物性格，同時(shí)發(fā)揮聯(lián)想和想像，運(yùn)用多種表現(xiàn)手法使文章生動(dòng)形象。2“套子”中的別里科夫反對(duì)新事物，反對(duì)進(jìn)步，頑固保守。

14、我們的生活中也有這樣那樣的套子，比如驕傲、虛榮、嫉妒、自私等，我們?cè)撛鯓訉?duì)待呢 ？ 請(qǐng)以“套子”為話題，寫(xiě)一篇作文，題目自擬，文體自選，不少于800字。提示：這個(gè)話題比較寬泛，可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷，也可以寫(xiě)自己的見(jiàn)聞感受，還可以就這個(gè)問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)和看法。寫(xiě)作時(shí)首先要選準(zhǔn)角度，選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。其次，描寫(xiě)要力求具體生動(dòng)，議論要力求深入透徹，寫(xiě)出屬于“自己”的東西?！就卣寡由焯骄俊恐R(shí)拓展關(guān)于作者安東·巴甫洛維奇·契訶夫(18601904)，19世紀(jì)末期俄國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，一生寫(xiě)了七八百篇短篇小說(shuō)和中篇小說(shuō)，以及十來(lái)個(gè)劇本，深刻揭露了沙皇政府對(duì)人民的殘酷壓榨和剝削，諷刺庸俗

15、腐朽的市儈習(xí)氣，同情被侮辱與被損害的“小人物”。他從十九世紀(jì)八十年代開(kāi)始創(chuàng)作，九十年代是他創(chuàng)作的盛期。他的代表作品有中篇小說(shuō)第六病室，短篇小說(shuō)小公務(wù)員之死、變色龍、帶閣樓的房子、裝在套子里的人(又譯為套中人)，劇本櫻桃園等。契訶夫的小說(shuō)有著獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是樸實(shí)簡(jiǎn)練，藝術(shù)描寫(xiě)具有客觀性，同時(shí)富于幽默感。他自己說(shuō)過(guò)：“簡(jiǎn)練是才能的姊妹”。他的小說(shuō)沒(méi)有多余的東西，很少有抽象的議論。他善于用不多的文字表現(xiàn)深刻的主題。精彩搜索1運(yùn)用夸張展示生活本質(zhì)夸張表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是夸張人物形象，像別里科夫這樣整天躲在套子里的人，在生活中是不可能存在的；二是夸張人物的作用，說(shuō)他把“整個(gè)中學(xué)”轄制了“足足十五年

16、”，連“全城都受著他轄制”，大家什么都不敢干。這些夸張是作者對(duì)生活的高度概括，展現(xiàn)了社會(huì)的真實(shí)本質(zhì)：別里科夫是眾多“套中人”的典型代表，而他對(duì)人們的壓制，也是種種專制壓制的結(jié)果。2運(yùn)用諷刺手法增強(qiáng)表達(dá)效果諷刺是用漫畫(huà)或嘲諷的語(yǔ)言描繪刻畫(huà)對(duì)象，以達(dá)到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺有以下一些特色：夸張的語(yǔ)言和漫畫(huà)式的勾勒，如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣從樓上摔下卻安然無(wú)恙。反映人物的迂腐可笑。揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車(chē)與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來(lái)，反映他腐朽落后，害怕變革的思想。含蓄的對(duì)比，如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過(guò)來(lái)他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。這些描繪和刻

17、畫(huà)真是入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。能力遷移閱讀小說(shuō)吃魚(yú)，回答文后問(wèn)題。吃 魚(yú)醒 木學(xué)校職工食堂的梁師傅，利用閑暇時(shí)間，在食堂后面的一個(gè)廢棄的小水塘里養(yǎng)了一些魚(yú)，準(zhǔn)備逢年過(guò)節(jié)給全校的教職工改善一下伙食。此舉深得老師的贊譽(yù)，尤其在一次全體教職工會(huì)上，校長(zhǎng)楊方還表?yè)P(yáng)了他，說(shuō)他心里總裝著大家，為大家辦了一件大好事。眼瞅著魚(yú)慢慢長(zhǎng)大了，就要成為人們的盤(pán)中餐，不少人就建議梁師傅，先撈上來(lái)幾條給大家開(kāi)開(kāi)葷。梁師傅就網(wǎng)上肥美的魚(yú)來(lái)，先開(kāi)膛破肚，后去鱗挖鰓，然后洗凈撒上鹽巴，再調(diào)上面糊。在油鍋里炸上一陣，絲絲縷縷的魚(yú)香味就四處飄香，在食堂上空徘徊繚繞。到了開(kāi)飯時(shí)間，不用人吆喝，全校20多號(hào)人都

18、一涌而至，叮叮當(dāng)當(dāng)敲響手中的碗筷。大家聚在食堂門(mén)前，談笑風(fēng)生。楊方校長(zhǎng)也站在里面，伸長(zhǎng)脖子問(wèn)廚房里正忙著的梁師傅：“飯好了沒(méi)有？大家都饞出口水來(lái)了?！闭f(shuō)完故意咂了幾下嘴，引得周?chē)睦蠋焸兌夹α?。說(shuō)著話，大家已挨個(gè)把碗伸向梁師傅?？此贿厯]勺添飯一邊用衣袖拭去頭上的汗水。一直等到后面的隊(duì)伍盡了，他才歇息下來(lái)。眾人這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，鍋里的魚(yú)也剛好沒(méi)了。大家不禁為梁師傅的精打細(xì)算而贊不絕口。這頓飯，大家都吃得津津有味，滿口魚(yú)香，卻沒(méi)有留意到，只有梁師傅沒(méi)沾一點(diǎn)腥氣。但不久，梁師傅就卷了鋪蓋回鄉(xiāng)下去了。有人說(shuō)是被楊方辭退了。走時(shí)有些戀戀不舍。尤其掛念他養(yǎng)的那些魚(yú)，臨走還再三托付食堂的小王師傅。轉(zhuǎn)眼又到了那年

19、的教師節(jié)。學(xué)校放了假，大家又嚷著一起吃魚(yú)。小王師傅笑嘻嘻地打著哈哈，和大家一起去捕魚(yú)。魚(yú)兒白白的身子比以前更肥更大了。老師們看了，一邊嘖嘖稱羨不已，一邊就又念叨起老梁師傅來(lái)。說(shuō)都虧了老梁師傅，他可真是個(gè)好人哪！不一會(huì)兒，楊方校長(zhǎng)也滿面春風(fēng)地走來(lái)。來(lái)了就指使小王師傅說(shuō)：“過(guò)節(jié)了，老師們辛苦一年，挺不容易的，學(xué)校也沒(méi)啥表示，干脆把魚(yú)多撈上一些，讓家屬們都嘗嘗鮮?！庇袔讉€(gè)老教師當(dāng)場(chǎng)就感動(dòng)得直抹眼淚。說(shuō)還是校長(zhǎng)心里裝著大家，想得細(xì)致周到。接著就熱鬧開(kāi)了，人們都簇?fù)碇⊥鯉煾等启~(yú)分魚(yú)。之后老師們又集體在食堂吃了一頓難忘的魚(yú)宴。直到當(dāng)晚，細(xì)細(xì)的魚(yú)香仍讓老師們回味無(wú)窮。同時(shí)更讓他們?nèi)f分感慨的是，分魚(yú)時(shí)，小

20、王師傅由于計(jì)劃不周，最后輪到校長(zhǎng)時(shí)魚(yú)沒(méi)了。大家都覺(jué)得尷尬，便有人自愿把分到的魚(yú)讓給校長(zhǎng)。但校長(zhǎng)說(shuō)啥也不收。校長(zhǎng)說(shuō)：“我吃不吃魚(yú)沒(méi)關(guān)系，只要大家都吃到了，我心里就高興?！贝蠹覄倓偛啪捉懒唆~(yú)，這一刻再咀嚼校長(zhǎng)所說(shuō)的知心話，感到比吃魚(yú)更有滋味。人散了，一天的喧鬧散去，夜風(fēng)襲來(lái)。此刻，不少老師的家里又飄來(lái)魚(yú)香。這當(dāng)兒，卻有一個(gè)人影悄悄地披了夜色來(lái)到校長(zhǎng)家，原來(lái)是小王師傅。門(mén)開(kāi)了，小王師傅扛了大半筐魚(yú)，放在校長(zhǎng)跟前。那是他白天偷偷準(zhǔn)備下的，特意留給校長(zhǎng)的禮物。校長(zhǎng)楊方就不停地笑，聲音很爽朗。一只手又不住地拍打小王師傅的肩膀：“嘿嘿 ！ 哈哈 ！ 你呀你呀 ！ 真是比鬼都精明?！?小說(shuō)寫(xiě)了兩次吃魚(yú)，塑造了

21、三個(gè)人物形象：老梁師傅、小王師傅、楊方校長(zhǎng)。請(qǐng)你對(duì)這三個(gè)人物形象進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。老梁師傅：_ 小王師傅：_ 楊方校長(zhǎng)：_ 2小說(shuō)在構(gòu)思上有什么特點(diǎn) ？ 請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。_ 3小說(shuō)中的老師們是一個(gè)群像，但也寫(xiě)得有聲有色，你是怎么看待這一群人的？_ 答案提示1老梁師傅：在閑暇時(shí)間利用廢水塘養(yǎng)魚(yú)，目的是為了給大家改善伙食，而當(dāng)大家吃得津津有味，滿口魚(yú)香時(shí)，他卻“沒(méi)有沾一點(diǎn)腥氣”；被辭退了，還再三托付小王師傅養(yǎng)好那些魚(yú)。這些都表現(xiàn)出他的忠厚、善良、無(wú)私。小王師傅：和大家一起捕魚(yú)時(shí)“笑嘻嘻地打著哈哈”，分魚(yú)時(shí)假裝“計(jì)劃不周”，“最后輪到校長(zhǎng)時(shí)魚(yú)沒(méi)了”，而后卻披著夜色送魚(yú)給校長(zhǎng)，表現(xiàn)出他精明、圓滑、善于逢迎。

22、楊方校長(zhǎng)：他想多吃多占又不愿言明，嘴里冠冕堂皇，心里卻總想占便宜、撈私利，是一個(gè)貪婪自私而又虛偽的小人。2可以從以下兩個(gè)方面來(lái)分析：運(yùn)用對(duì)比使人物形象鮮明生動(dòng)。如梁師傅與小王師傅的對(duì)比。巧設(shè)懸念，情節(jié)曲折，引人入勝。梁師傅養(yǎng)魚(yú)、做魚(yú)、未吃魚(yú)，卻被辭退，個(gè)中原因成為懸念；小王師傅分魚(yú)，輪到校長(zhǎng)時(shí)魚(yú)沒(méi)了，情節(jié)又生波瀾；直到結(jié)尾小王師傅送魚(yú)時(shí)校長(zhǎng)的一席話才使真相大白，構(gòu)思比較巧妙。3這是一個(gè)開(kāi)放性的題目。下面的看法僅供參考：這一群人清貧，樸實(shí)，善良，容易滿足，但也比較單純，有時(shí)還有一點(diǎn)懦弱和冷漠?！緝?yōu)生學(xué)法總結(jié)】1閱讀這篇小說(shuō)，要立足于整體感知，以準(zhǔn)確把握人物形象的內(nèi)涵。小說(shuō)開(kāi)頭先用諸多細(xì)節(jié)概括介紹

23、別里科夫其人，然后通過(guò)“戀愛(ài)事件”具體展示人物性格，閱讀時(shí)要注意點(diǎn)面結(jié)合，進(jìn)入角色，體會(huì)人物的內(nèi)心感受，理解小說(shuō)的主題。2從品味語(yǔ)言入手把握小說(shuō)的藝術(shù)風(fēng)格。這篇小說(shuō)寫(xiě)得幽默生動(dòng)，夸張的語(yǔ)言、荒謬的言詞、一本正經(jīng)的口吻等等，都構(gòu)成了強(qiáng)烈的諷刺，閱讀時(shí)要注意這些特點(diǎn)，體會(huì)作品的藝術(shù)風(fēng)格?！就竭_(dá)綱練習(xí)】1下面加粗詞語(yǔ)讀音全都相同的一組是 ( )A削鉛筆 削蘋(píng)果 瘦削B驚嚇 恐嚇 嚇唬C包藏 隱藏 藏匿D提防 提包 提攜2填入下面句中橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )當(dāng)然，行是行的，這_很好，可是千萬(wàn)別鬧出什么亂子。 可是這個(gè)老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個(gè)中學(xué)了_足足十五年！別里科夫心慌意亂

24、，臉上帶著的_神情。我們從墓園回去的時(shí)候，露出憂郁和謙虛的臉相；誰(shuí)也不肯露出_的感情。A固然 轄制 恐怖 快活B當(dāng)然 控制 憂郁 高興C固然 控制 恐怖 高興D當(dāng)然 轄制 憂郁 快活3對(duì)別里科夫形象分析有誤的一項(xiàng)是 ( )A別里科夫“總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個(gè)套子”，表現(xiàn)了他性格的封閉，這是一種性格缺陷，它的形成則與生活環(huán)境密不可分。B別里科夫“老是歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西”，教“古代語(yǔ)言”，表現(xiàn)他對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的逃避，對(duì)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的恐懼。C別里科夫在別人的“慫恿”下，決定結(jié)婚了，說(shuō)明別里科夫希望掙脫“套子”的束縛，追求自己的幸福。D別里科夫只是一個(gè)小人物，主觀上對(duì)他

25、人并無(wú)惡意，但他的所作所為在客觀上卻起著為沙皇專制助紂為虐的作用。他既是沙皇專制制度的維護(hù)者，也是受害者。閱讀下面一段文字，完成47題。凡是違背_、脫離_、不合_的事，雖然看來(lái)跟他毫不相干，卻惹得他悶悶不樂(lè)。要是他的一個(gè)同事到教堂參加祈禱式去遲了，或者要是他聽(tīng)到流言，說(shuō)是中學(xué)的學(xué)生鬧出了亂子，他總是心慌得很，一個(gè)勁兒地說(shuō)：千萬(wàn)別鬧出什么亂子。在教務(wù)會(huì)議上，他那種慎重，那種多疑，那種純粹套子式的論調(diào)，簡(jiǎn)直壓得我們透不出氣。他說(shuō)什么不管男子中學(xué)里也好，女子中學(xué)里也好，年輕人都不安分，教室里鬧鬧吵吵唉，只求這種亨利傳到當(dāng)局的耳朵里去才好，只求不出什么亂子才好。他認(rèn)為如果把二年級(jí)的彼得洛夫和四年級(jí)的葉

26、果洛夫開(kāi)除，那才妥當(dāng)。您猜怎么著 ？ 他憑他那種唉聲嘆氣，他那種垂頭喪氣，和他那蒼白的小臉上的眼鏡，降服了我們，我們只好讓步，減低彼得洛夫和葉果洛夫的品行分?jǐn)?shù)，把他們禁閉起來(lái)，到后來(lái)把他倆開(kāi)除了事。我們教師都怕他。信不信由您。我們這些教師都是有思想的、很正派的人，受過(guò)屠格涅夫和謝德林的陶治，可是這個(gè)老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個(gè)中學(xué)轄制了足足十五年！可是光轄制中學(xué)算得了什么 ？ 全城都受著他轄制呢 ！ 我們這兒的太太們到禮拜六不辦家庭戲劇晚會(huì)，因?yàn)榕滤?tīng)見(jiàn)；教士們當(dāng)著他的面不敢吃葷，也不敢打牌。在別里科夫這類(lèi)人的影響下，全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他們不敢大聲說(shuō)話

27、，不敢寫(xiě)信，不敢交朋友，不敢看書(shū)，不敢周濟(jì)窮人，不敢教人念書(shū)寫(xiě)字4文中空格處依次應(yīng)填入的三個(gè)詞語(yǔ)是 ( )A常規(guī) 法令 規(guī)矩 B常規(guī) 規(guī)矩 法令C法令 常規(guī) 規(guī)矩 D法令 規(guī)矩 常規(guī)5找出文中劃線的句子，作者為什么要特地強(qiáng)調(diào)這些？_ 6契訶夫的作品以簡(jiǎn)潔著稱，但在這段中卻不厭其煩地羅列在別里科夫轄制或影響下，人們的工作和生活細(xì)節(jié)，你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。_ 7“千萬(wàn)別鬧出什么亂子”，這是別里科夫的口頭禪，作者反復(fù)寫(xiě)到這一句，有怎樣的表達(dá)效果？_ 閱讀下文，完成812題。山 民做生意的二哥從隴上歸來(lái)，我去看他，見(jiàn)他郁郁寡歡，便提出請(qǐng)他吃一頓。我們?cè)谝患抑袡n餐館落座后，服務(wù)小姐將菜單

28、遞到我手里，卻聽(tīng)見(jiàn)二哥冷冷地說(shuō)：“點(diǎn)兩個(gè)素菜，夠吃就行。”我笑著對(duì)二哥說(shuō)：“兄弟沒(méi)你錢(qián)多，一頓飯還是請(qǐng)得起的?！倍绲闪宋乙谎?，“有錢(qián)也不能糟踏。”語(yǔ)氣中帶著一絲慍怒之色。我大惑不解，卻只好由他?！袄先?，我給你講個(gè)真事，你看你能不能寫(xiě)個(gè)啥，在報(bào)上發(fā)發(fā)，也算了卻我一件心事。”二哥說(shuō)。我點(diǎn)頭說(shuō)，沒(méi)問(wèn)題。二哥長(zhǎng)長(zhǎng)吁了一口氣，緩慢講了起來(lái)這次到蘭州討債，事情還算順利。當(dāng)我準(zhǔn)備返回時(shí)，突然想起你嫂子的那個(gè)弟弟了。他也叫毛三，你該知道吧？ 30年前，從老家逃出來(lái)，流落到甘肅西南一個(gè)窮山溝里，被當(dāng)?shù)厝耸樟簦闪巳思业牡共彘T(mén)女婿。我想去看看他，接濟(jì)接濟(jì)，那里還是貧困區(qū)嘛，主意定了，我就到汽車(chē)站買(mǎi)了票，走了。汽

29、車(chē)在山路上顛顛晃晃走了七八個(gè)鐘頭，下午4點(diǎn)左右，到了終點(diǎn)站。到這兒，公路就斷了，四面全是山。和我一塊下車(chē)的也只有五六個(gè)人，一散，就剩下我一個(gè)人在那發(fā)怔了。我真有點(diǎn)發(fā)毛，在這窮山旮旯里我該怎么走？忽然，我看見(jiàn)一個(gè)山里人正朝山上走，便急忙喊了一聲：“鄉(xiāng)黨”那人扭過(guò)身來(lái)，我忙問(wèn)：“到剌兒溝咋走？”那山民四十來(lái)歲，身板也還算結(jié)實(shí)，只是穿得太破太臟?！柏輧簻线h(yuǎn)哩，二十來(lái)里，路不熟，趕天黑你也趕不到。天一黑山里就讓人怕嘿，狼、熊直吼叫哩！”山民的話讓我更怕了。真后悔怎么想起到這鬼地方來(lái)。那山民卻咧著大嘴一笑說(shuō)：“莫怕，我給你帶路，天黑前準(zhǔn)到?！蔽铱茨巧矫褚膊幌翊跞?，便說(shuō)：“那就謝謝了。我會(huì)給你付勞務(wù)費(fèi)的！

30、”山民肯定是搞不懂啥叫勞務(wù)費(fèi)，瞇著眼望著。我忙說(shuō)：“噢，就是錢(qián)，我給你錢(qián)！”一聽(tīng)說(shuō)錢(qián)，山民那渾濁的目光中閃出一絲光來(lái)。就這樣，那山民在前面帶路，我在后面跟著，遇到溝溝坎坎，山民便先上去，然后伸手拉我，遇到有刺的草叢，山民便先用腳將草踏平，再讓我過(guò)。途中有兩條小河，山民不由分說(shuō)，便將我背起來(lái)，踩著水里亂石，小心翼翼地過(guò)去。兄弟啊，說(shuō)句粗話：那簡(jiǎn)直就比對(duì)他親爹還盡心！果然，天剛黃昏，我們就到了剌兒溝。那山民說(shuō)：“到了，我回呀?！蔽乙幻孢B聲稱謝，一面問(wèn)：“老弟，我給多少錢(qián)合適呢？”我原想掏個(gè)三四十塊錢(qián)給他，又怕人家嫌少不高興。我看見(jiàn)那山民腳都滲出血來(lái)了，城里人，給100元誰(shuí)干？那山民又用怯生生的目光望著我：“真給錢(qián)？”“當(dāng)然，咋能讓你白辛苦呢，這一路也夠難為你了?！蹦巧矫?，雙手在褲子上搓了半天，喃喃地說(shuō)：“那你就給我五五”噢，他準(zhǔn)是想要50元，行，不多。我正準(zhǔn)備打開(kāi)提包取錢(qián)。卻聽(tīng)到一個(gè)膽怯的聲音：“給5毛錢(qián)，行不？”我懷疑自己的耳朵有毛病，瞪眼問(wèn)了一句：“什么，多少？”那山民一驚，后退一步，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“5毛不行3毛3毛”我聽(tīng)懂了，可就這一串結(jié)結(jié)巴巴的