八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第11課《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》教案 蘇教版

1、沙漠里的奇怪現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)：1理解沙漠中奇觀現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因2學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作思路，體會(huì)這種由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)的寫(xiě)法的好處3反復(fù)朗讀，體會(huì)文章所帶有的一定的文藝色彩4積累有關(guān)沙漠的知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1作者是怎樣解釋“魔鬼的?！焙汀傍Q沙”現(xiàn)象的2品味語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的文藝色彩教學(xué)難點(diǎn)：理清本文由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)的寫(xiě)作思路一、導(dǎo)入新課：一提起沙漠，人們的腦海里會(huì)閃現(xiàn)出不同的畫(huà)面來(lái)，同學(xué)們的腦中會(huì)出現(xiàn)哪些與沙漠有關(guān)的畫(huà)面：在一望無(wú)際的沙海里，一隊(duì)駱駝?dòng)?yáng)由遠(yuǎn)方而來(lái)；狂風(fēng)不息，飛沙走石，烈日炎炎，寸草不生的沙塵暴天氣你想了解這些沙漠奇觀嗎？你想探覓它們的緣由嗎？讓我們一起跟隨

2、竺可楨去體驗(yàn)沙漠里的奇怪現(xiàn)象吧。（板書(shū)課題，作者）二、簡(jiǎn)介作者竺可楨設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)語(yǔ)用相關(guān)畫(huà)面創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又緊扣課文內(nèi)容，容易產(chǎn)生共鳴。三、整體感知課文：生速讀課文1掃清字詞障礙，進(jìn)行字詞練習(xí)。2師：作者給我們介紹了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象？你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給大家描述一下嗎？板書(shū)：魔鬼的海（海市蜃樓）、鳴沙現(xiàn)象明確：“魔鬼的?！笔怯捎谫N近地面的氣溫與上面一兩米的溫度有高低之差，使光線(xiàn)折光和反射，于是藍(lán)天“倒映在地上”成為“汪洋萬(wàn)頃的湖面”；如果上面的氣溫比下面的高，遠(yuǎn)處地面景象便“倒映在天空中”成為“海市蜃樓”?！傍Q沙”是由于細(xì)沙“含有大量石英”，被太陽(yáng)曬得火熱后，經(jīng)風(fēng)的吹拂或人馬的走

3、動(dòng)，沙粒移動(dòng)摩擦而發(fā)聲的。設(shè)計(jì)意圖：從全文把握沙漠的奇怪現(xiàn)象及成因，內(nèi)容淺顯，無(wú)閱讀障礙，可通過(guò)自主閱讀獲得信息。四、精讀課文：1通過(guò)朗讀、小組討論、交流、歸納的方法解決以下問(wèn)題：師：這些奇怪的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的（板書(shū)）魔鬼的海：溫差和光線(xiàn)的折射、反射鳴沙、溫度、外力、摩擦師：作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說(shuō)清楚的？明確：可穿插以下問(wèn)題：“魔鬼的?！焙汀昂Ｊ序讟恰钡男纬稍蛞粯訂?？“據(jù)一些專(zhuān)家的意見(jiàn)”能否省略？為什么？（不能，省略就缺乏了語(yǔ)言的嚴(yán)密性及說(shuō)明的準(zhǔn)確性。關(guān)于“鳴沙”現(xiàn)明，在1961年還未達(dá)成共識(shí)。）通過(guò)說(shuō)明得出什么結(jié)論？（沙漠里的一切怪異現(xiàn)象 ，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來(lái)說(shuō)明的。）這篇

4、文章寫(xiě)于1961年，距今已幾十年了，同學(xué)們還知道其他的沙漠奇怪現(xiàn)象嗎？生回答后師可補(bǔ)充以下內(nèi)容：師：大家都知道有個(gè)月牙泉吧，她就在鳴沙山群峰環(huán)繞的一塊綠色盆地中， 自古說(shuō)水火不相容，沙漠清泉難共存。但月牙泉就像一彎新月落在沙漠之中，在沙山的懷抱中嫻靜地躺了幾千年，雖常受到風(fēng)沙的襲擊，卻依然碧波蕩漾，不因干旱而枯竭。是否奇怪？2003年連云港中考試卷課外閱讀選了張抗抗的沙之聚，里面有這樣的描述“前來(lái)膜拜沙山的人，幾乎每個(gè)人都要從沙山上帶走些許沙子，帶到山下，可是，這鳴沙山它一日日依然如故，巍然聳立，每日里流失的沙子，為什么竟沒(méi)有使它低矮下去呢？這是否也很奇怪？設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是理解全文的重點(diǎn)，應(yīng)

5、立足于文本，明確要解決的問(wèn)題，通過(guò)朗讀、討論、交流、探究等活動(dòng)弄清科學(xué)道理、激發(fā)學(xué)生用科學(xué)方法解釋自然現(xiàn)象，特別是月牙泉的奇特和張抗抗文章中蘊(yùn)含的情趣，引起了學(xué)生極大的熱情。把本來(lái)枯燥的理論說(shuō)明得生動(dòng)有感。2理清思路：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)4.5兩節(jié)先簡(jiǎn)述現(xiàn)象再說(shuō)明道理的特點(diǎn)，并板書(shū)“由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)”的寫(xiě)法。3過(guò)渡語(yǔ)：這是一篇事理說(shuō)明文，只寫(xiě)這兩節(jié)就已把問(wèn)題說(shuō)清楚了，能否把前面的內(nèi)容刪去？生朗讀、討論、交流師明確：不能。法顯、玄奘兩個(gè)都是歷史上知名人物，單槍匹馬深入大戈壁，萬(wàn)里跋涉走過(guò)各處；行文有趣，激起讀者的閱讀興趣， 引出說(shuō)明對(duì)象，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)性。聯(lián)系舊知：奇妙的克隆中孫悟空的拔一把猴毛

6、變成猴子。凡爾賽宮中引用富蓋建豪宅被判刑，路易十四用他的人馬建宮殿。藍(lán)藍(lán)的威尼斯中介紹圣馬克廣場(chǎng)的來(lái)歷時(shí)引用馬可和馬可福音的故事。設(shè)計(jì)意圖：本部分重在分析結(jié)構(gòu)，師講解應(yīng)深入淺出。回顧以前學(xué)過(guò)課文中引用歷史故事的寫(xiě)法，能使學(xué)生溫故而知新，達(dá)到融合貫通，既體會(huì)這種寫(xiě)法的妙處，又能引起學(xué)生共鳴。五、再讀課文，品味語(yǔ)言及說(shuō)明方法過(guò)渡語(yǔ)：本文雖是一篇說(shuō)明文，語(yǔ)文很有文藝色彩，即有說(shuō)明文的樸實(shí)準(zhǔn)確，又有散文的生動(dòng)形象。（提示：從表達(dá)方式、說(shuō)明方法、修辭、用詞上考慮）示例：1修辭：設(shè)問(wèn) 作用：為了讓讀者清楚說(shuō)明的條理，引起讀者的思考和注意，激發(fā)探求真相的欲望。2用詞：繪聲繪色的詞。如：“沙漠是這樣荒涼，空中

7、看不見(jiàn)一只飛鳥(niǎo)，地上看不到一只走獸”?？罩杏谩翱床灰?jiàn)”，地上用“看不到”，用詞準(zhǔn)確又有變化。前面用“飛鳥(niǎo)”，后面用“走獸”與之相對(duì)，顯得工整。六、深入感悟過(guò)渡語(yǔ)：沙漠對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了神奇的色彩和不盡的危機(jī)，試談沙漠與我們經(jīng)濟(jì)、生活方面有什么關(guān)系？學(xué)生討論、交流后，師提示：沙漠里有豐富的礦產(chǎn)資源，我們可以把沙漠變成綠洲，利用風(fēng)力發(fā)電，變廢為寶。沙漠植物：克拉瑪干沙漠地區(qū)有大面積的胡楊林，準(zhǔn)噶爾盆地的梭梭林、沙拐棗、仙人掌、駱駝刺等。沙漠寶藏：石油、食鹽、堿、礦產(chǎn)。響沙灣旅游區(qū)：滑沙、騎駱駝探奇、跳傘、打靶、沙浴、劃船、聽(tīng)鳴沙、住蒙古包、品嘗美酒、聆聽(tīng)鄂爾多斯蒙古族民歌。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生由課文引申出學(xué)生感興趣的相關(guān)問(wèn)題，嘗試通過(guò)各種信息渠道，獲取并處理相關(guān)信息，豐富學(xué)生的生活，開(kāi)拓學(xué)生的視野，引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的深入思考。結(jié)束語(yǔ)：沙漠雖給人類(lèi)帶來(lái)一些經(jīng)濟(jì)上的效益，但它也是我們一大敵人，如：沙塵暴給人們健康帶來(lái)威脅，沙漠還侵吞著我們的農(nóng)田，嚴(yán)重影響