語文學(xué)習(xí)要在讀上多下些功夫

1、語文學(xué)習(xí)要在“讀”上多下些功夫我們一行六人在去年11月到浙江余姚中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，我們是在24日上午聽了余姚中學(xué)語文老師程載國的報告，今天與大家交流一點體會：語文學(xué)習(xí)要在“讀”上多下些功夫。余姚中學(xué)的語文教學(xué)很重視閱讀 就教材而言，余姚中學(xué)必修使用的是蘇教版（這應(yīng)該與浙江是提前進入課改省份有關(guān)，新課改是從江蘇開始的，接著便是浙江，浙江沒有自己的語文教材，所以它們選用的必修教材是江蘇的），選修用的是人教版，我們必修選修用的都是人教版，雖然必修選用的版本不同，但均為五冊書。在教學(xué)過程中，我們有兩種做法，起初我們都是教教材，教材中有什么，參考書中有什么，就教什么，其中不會生拉硬套之處，時間久了，潛心鉆研

2、下來，我們開始用教材教，教材只是個例子，從這種意義上講，就從語文科學(xué)角度教材而言，我們與余姚中學(xué)必修版本不同，但差距不大。 就課時而言，我拍了一張高二課表，語數(shù)外每周均為5節(jié)課，這和我們也基本一致。不同的是余姚的課表里每周又加了一節(jié)閱讀課。2001年我在上海洋涇中學(xué)講過一節(jié)語文課，林教頭風(fēng)雪山神廟，當(dāng)時的課堂讓我至今難忘的是班上同學(xué)普遍讀過水滸，有的同學(xué)甚至能說出細(xì)節(jié)。發(fā)達地區(qū)文化也很發(fā)達，學(xué)生的閱讀量很大。余姚只是浙江的一個小縣城，但地處發(fā)達地區(qū)，就教育理念而言，我們要落后很多。重視讀書應(yīng)是余姚中學(xué)語文老師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的共識。程載國老師當(dāng)天的報告題目是“新課程背景下的語文讀寫結(jié)合”，共分六個部

3、分，（一）課堂讀寫，（二）課外讀寫,（三）專題讀寫，（四）選修課讀寫，（五）寒暑假讀寫，（六）以寫促讀的常用策略。程老師當(dāng)日講得是讀寫，但重在讀，不在寫，大家看第六部分，以寫促讀的常用策略，便知一二，程老師所作報告中有兩個觀點貫穿始終，一是做題多的同學(xué)能夠應(yīng)付小考，素養(yǎng)高的同學(xué)才能對付大考，二是高考題型的訓(xùn)練高三一年完全可以搞定，高考所要求的科學(xué)素養(yǎng)需要十年積累。這兩個觀點換成一句話便是語文學(xué)習(xí)要少做試卷，多讀經(jīng)典。經(jīng)常有人問語文老師，怎么提高語文成績，多讀書應(yīng)該是語文人的共識。做試卷培養(yǎng)的是技巧，讀書培養(yǎng)的是科學(xué)素養(yǎng)。 程載國老師所講多讀經(jīng)典，應(yīng)對高考，是從微觀上講的，讀書從宏觀上看，有益人

4、生。 “奇葩大會”是個脫口秀節(jié)目 ，要打造一個史無前例的先鋒青年觀點集合，馬東（曾任新年聯(lián)歡會語言類節(jié)目導(dǎo)演，海歸，主持人）高曉松（生活不只眼前茍且，還有詩和遠(yuǎn)方）都擔(dān)任導(dǎo)師。馬東評價高曉松說喜歡高曉松是因為他有一種無緣無故的牛逼勁，來自于他的學(xué)識，閱讀量和見識“中國詩詞大會”第二季總冠軍武亦姝，這個16歲1米82的復(fù)旦附中女孩，人們對其評價是腹中有詩書氣自華，可見讀書可以養(yǎng)氣，多讀則氣足，讀書又豈止養(yǎng)氣，氣質(zhì)是外象，內(nèi)象則是靈魂，是精神。中央電視臺在詩詞大會之后又推出了一個綜藝節(jié)目“朗讀者”作為一名朗讀者世界小姐張梓琳朗讀的是劉瑜的愿你慢慢長大，在她受訪時說希望自己女兒能享有最簡單的快樂，最

5、簡單的自由，高曉松愿女兒一生溫暖純良，不舍愛與自由。這些何嘗不是我們這群為人父母的初心。 人之初，未沾染塵俗，快樂自由都很簡單，步入社會后，伴隨著孩童時的溫暖純良，快樂自由不自覺間便會淹沒在世界的繁華，喧鬧，糾葛之中。孩子長大后，與其我們在她的后面不停叮囑，嘮叨，不如給他一個豐富的精神世界，純真的靈魂，培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣，博學(xué)便會多識，讀懂了王維的行到水窮處，坐看云起時的禪理，悟出了平常心，蕪雜的生活也許就會變得簡單。讀書我們自己和孩子都要多讀。學(xué)生亦是如此，讀書培養(yǎng)的是人格操守。 余姚中學(xué)學(xué)生閱讀并不是漫無目的的，是有計劃的，高一高二四個學(xué)期，每學(xué)期一個專題，從整本書的閱讀到作家群的閱讀，這里便不一一介紹了。學(xué)生不同，教師喜好不同，安排的專題內(nèi)容便可不同。但要遵循一個循序漸進的過程，由古典到現(xiàn)代的過程，由中國到外國的過程。余姚中學(xué)在組織讀書過程中，還開展了讀書沙龍和讀書報告會，這是我較感興趣之處。在他們組織的讀書沙龍或讀書報告會中，同學(xué)們可朗讀，可復(fù)述，可辯論，可寫評論，感想。現(xiàn)在，我們的學(xué)生一是不讀書，二是更缺乏這種活動。即使有也只是一班兩三人參與，沒有普遍開展，以班級為單位，以組為單位，沒有這種活動。讀書沙龍，