蘇教小學三年級上冊語文

1、蘇教版小學三年級上冊語文教學計劃教學總目標：1 、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。2、 認識200個字，會寫300個字。累計認識2 000個字，會寫1300個字。3 、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。4 、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、 繼續(xù)學習默讀

2、，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6 、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。7 、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。8 、開始學習略讀，粗知文章大意。9、 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。10、 初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11、 開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12 、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法

3、。13、 結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。教學重點和難點：本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（5）”與 “課文”、“練習”、“習作”組成。教學目標集中，重點突出，課文短小精悍，內容貼近學生的生活實際，練習的樣式不多，數(shù)量適中。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。所編選的課文內容豐富、充滿情趣，既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文，又有反映當代社會風貌的課文，既有描寫自然景觀和民族風情的課文，又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅的情感的課文，除了記敘文以外，還有詩歌、寓言、童話、神話故事。每課之后有練習，每單元后面安排1個綜合練習，練習注重綜

4、合性和實踐性，包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容。既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強和課文的聯(lián)系，增加趣味性，調動學生學習的積極性，提高學習效果。中年級閱讀教學的主要任務是識字，了解詞句的意思，積累和運用詞和句，培養(yǎng)朗讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。所以，本冊教材的主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，識字、寫字和課文的朗讀是教學重點。難點是詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題教學措施：1、根據(jù)每篇課文的內容和教學

5、目標，有的放矢地進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體，使學生養(yǎng)成良好的學習品質和行為習慣。2、設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽等形式，培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字興趣。3、重視朗讀指導，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在實踐中學語文、用語文。4、注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。5、指導學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀

6、量，不斷促進學生閱讀能力的提高。6、重視閱讀教學與寫作教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，立足課文，學習寫話。堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。教學中應注意的問題：1.重視學生端正寫字、喜愛閱讀、提前預習、認真聽講、及時作業(yè)等良好學習習慣的培養(yǎng)。2.重視和學生共讀，加強對學生課外閱讀的指導，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習慣。3.重視閱讀與朗讀、口語訓練的有機結合，正確處理“讀”與“悟”的關系，為學生打好扎實的聽說讀寫和正確理解、運用祖國語言文字的能力。培養(yǎng)良好的學習習慣5教學目標：1、指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好

7、的書寫習慣。2、通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。教學重難點：了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求，激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。教學準備：掛圖教學時間：2課時教學過程：第一課時課時目標 授課日期：1、認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。2、了解在稿紙或練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)認真寫鋼筆字的習慣。教學步驟：一、引入新課同學們，過去兩年的學習中，我們結識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結識一個新的伙伴，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這

8、個伙伴，我們來看看它。二、引導寫字姿勢和握筆姿勢教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？1、觀察第一頁插圖。小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導糾正。教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？3、看第三頁六幅小圖： 你對鋼筆的保護了解了什么？三、總結：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？四、練習1、學生拿出鋼筆

9、和一張方格紙練習用鋼筆寫字 2、教師巡視指導教學反思：第二課時課時目標： 授課日期：1、會寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓練正確的握筆和書寫姿勢，初步培養(yǎng)學生寫毛筆字的良好習慣。2、初步了解“文房四寶”的有關知識，懂得如何使用和愛護毛筆，培養(yǎng)正確使用、愛護毛筆和注意整潔的好習慣。教學步驟：一、指導看圖1、上圖：圖上是誰，他們在干什么？2、左下圖：圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請班上有基礎的小“書法家”，示范姿勢。3、右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？教師小結：同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。二、欣賞

10、作品欣賞第6頁上圖學生的書法作品1、你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內說，指名全班說。2、你知道有哪些書法家？過渡：我們班也有小書法家，展示作品?，F(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。總結：今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。板書設計 認真寫毛筆字學寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，一尺一拳要記清。手離筆尖一寸高，寫字認真心要靜教學反思：1、 讓我們蕩起雙槳教學目標：1、閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。2、學會課文中的1

11、0個生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運用映與應、漂與飄等字的形義。3、讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的紅領巾誰指什么。教學重點： 練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。教學課時： 2課時教學過程： 第一課時課時目標：授課日期： 1、初讀課文，了解課文大意。2、學習課文中的10個生字，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運用“映”與“應”、“漂”與“飄”等字的形義。教學步驟：一、啟發(fā)談話，揭示課題：1、今天我們來學習一首詩，讓我們蕩起雙槳作者喬羽寫的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂情景。2、介紹北海：在北京故宮西北側，是我國現(xiàn)存最完整的古代

12、園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。二、范讀課文，學習課文中的生字。1、指導看圖。 水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？有哪些美麗的景物？范讀課文。 學生讀課文，理解課文內容 學習課文的部分生字。三、學習課文第一小節(jié)。1、知識學生讀課文，聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。 2.想象、看圖、畫面有些什么？3、出示句子。4、提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。 從課文中找出來。四、作業(yè)：1.描紅： 2、熟讀課文第一小段。教學反思：第二課時課時目標授課日期：1、感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。2、讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的“紅領巾”“誰”指什么教學步驟：一

13、、復習： 1指名背誦第一段：2默寫生字：二、 學習課文第二段：1、指名學生朗讀第二段。 提問 這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚） 課文中紅領巾迎著太陽一句中的紅領巾指的是什么？（少年兒童，少先隊員）比較映與應、漂與飄字的音、行、義。講課文中灑的意義，這樣寫有什么好處？課文中三四兩句運用了什么手法（擬人） 比較迎面與迎著的詞義。2、小結。（讓學生自己講）三、學習課文第三段1、學習課文第三段（集體朗讀） 2、理解詞義盡情3、思考：課文中是水給我們安排下幸福生活中誰指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？4、小結這一段。四、指名讀課文、齊讀課文。五、指

14、導背誦. 根據(jù)掛圖，指導背誦。同桌互背練習。板書設計：1、讓我們蕩起雙槳 倒映 環(huán)繞 （欣賞） 自然 迎、灑、望、聽 （歌唱）熱愛 黨 問 誰安排 （感情） 祖國教學反思：2、 學會查“無字詞典”教學目標：1、 學會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的意思。4、用“驕陽似火”一詞，描寫夏日天氣的炎熱。重點難點：理解“無字詞典”的含義，學會觀察生活，從生活中學到更多的知識。教學時間：2課時教學過程：第一課時課時目標：授課日期：1、初讀課文，了解課文大意，讀通句子。 2、學習生字詞，理解詞語的意思。教

15、學步驟：一、導入新課：1、出示驕陽似火、驚濤拍岸兩個詞語，引導學生查字典，說說詞義。 2、過渡到新課。3、板書課題：2 學會查無字詞典 4、設疑： 無字詞典指什么？怎樣查無字詞典？二、初讀課文。1、自由輕聲讀課文。要求:讀準字音，標出自然段序號，讀通每句話。 2、指名試讀課文。3、學習生字詞。 無字詞典 山崩地裂 旅游 解釋 烈日當空 驕陽似火 驚濤拍岸 巖石 理解 意味深長 聰明 不斷4、練讀生字詞，理解詞語。 5、識記詞語，描紅。四、作業(yè)：1、練讀課文；2、抄寫生字詞。教學反思：第二課時課時目標：授課日期：1、能正確、流利、有感情得朗讀課文。2、理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“

16、無字詞典”的意思。教學步驟：一、復習檢查：讀詞語。二、細讀課文：1、指名讀第一自然段。討論：這一自然段主要寫什么？2、細讀2-5自然段：集體默讀課文，邊讀邊思考。爸爸向聰聰提出了什么問題？聰聰是怎么回答的？聰聰?shù)幕卮饘?？讀后討論：爸爸是怎樣解釋驕陽似火的。（板書：驕陽似火-曬焉）討論：爸爸聽了聰聰?shù)幕卮鹦α诵Ρ硎緷M意嗎 ？如果是你應怎樣回答？ “無字詞典”指什么？教師范讀2-5段，同桌練習對話，自由讀。3、細讀6-8自然段。 同學自讀6-8自然段。讀后討論：爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？ 這時爸爸想起了什么？聰聰為什么大笑起來？指導看圖2，說說詞語的意思。4、小結。 5、指導朗讀，啟發(fā)朗讀

17、。三、細讀第9段:1、指名讀： 2、學生提出不懂的問題。 3、討論：為什么查無字詞典更重要？怎樣查無字詞典？四、作業(yè)：1、練讀課文； 2、完成書后三、四題； 3、用驕陽似火寫一句話。板書設計：2 學會查無字詞典 驕陽似火 -曬焉 涌，撞，崩-驚濤拍岸 教學反思：3、古詩兩首教學目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞。3、理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學重難點：理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學時間：2課時教學過程：第一課時課時目標： 授課日期：學習山形能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。理解詩的意

18、思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學步驟：一、導入新課：今天我們學習古詩兩首，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。二、學習第一首古詩山行1、板書課題。2、介紹作者。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。3、解題。山行就是在山上行走。過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？三、學生自學課文。1、輕聲讀課文，讀對字音。畫出生字。2、再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？四、檢查自學效果1、認讀生字徑飄 應注意什么？2、指名讀課文。 回答問題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。五、理解詩句。1、講讀第一句：理解遠山石徑斜為什么稱為寒山？用自

19、己的話說說第一行詩的意思?？磮D，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠處看到了什么？2、讀第二句。理解白云生處。 說說第二行詩的意思。指名把一二句話的意思連起來說說。3、讀第三行詩。理解坐愛，詩人為什么要停下來不走呢？看圖。詩人眼前看到的是什么？ 誰能用自己的話說說第三句話的意思。4、讀第四行詩。理解霜葉紅于。 紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說說第四句話的意思。再把三、四句連起來說說它的意思。5、用自己的話說說這首詩的意思。六、總結全文，體會感情。 七、指導朗讀，背誦這首詩。八、作業(yè)：用自己的話說說這首詩的意思。教學反思：第二課時課時目標： 授課日期：學習楓橋夜泊能正確、流利、有感情的朗讀

20、課文，背誦課文。理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學步驟：一、復習1、背誦山行山行這首詩描寫了什么景色？二、學習第二首詩楓橋夜泊1、揭題，解題。板書課題。指名讀題。解題。介紹作者。2、自學課文。輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。 自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。想想每首詩的意思，同座可以討論。3、檢查自學情況。認讀生字。 指名讀課文。 質疑。4、理解每句話。理解一二句。輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？ 理解愁誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。學習第三、四句。指名讀三、四句。姑蘇在什么地方？ 到是

21、什么意思？ 說說三四兩句的意思。用自己的話說說全詩的意思。5、總結全詩，體會情感。這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？6、指導朗讀，練習背誦。讀的時候注意停頓和重音。范讀，練讀指名讀，齊讀。練習背誦。7、指導書寫。三、作業(yè)。用鋼筆描紅。背誦課文。 抄寫詞語。板書設計：3、古詩兩首山行 楓橋夜泊教學反思：4、做一片美的葉子教學目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。3、理解課文內容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。教學重點：學習課文，理解課文。教學難點：理解科文所蘊含的道理。

22、教學時間：兩課時教學過程：第一課時課時目標：授課日期：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課部分生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫。教學步驟：一、板書課題，導入新課1、師板書課題，指名讀課題 2、看了這個題目，你最想知道什么?3、師引導學生質疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？二、初讀課文1、生自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子2、和小組的同學合作，輪讀課文。3、檢查初讀效果（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。注意正音（2）出示詞語卡片，輪讀。 （3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。三、感知全文1、分自然段讀課文 2、問：讀了課文，你知道了什么？四、學習生字

23、1、出示生字指名讀 2、小組內交流學習生字3、指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。 4、學生描紅練習。五、作業(yè) 課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。教學反思：第二課時課時目標：授課日期：精讀課文，理解課文內容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。教學步驟：一、復習提問1、展示自己收集的樹葉，告訴大家你在那里收集到的，當時的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹葉。 2、作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？二、精讀課文（1）自由讀課文，思考 ：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？（2）小組討論 （3）全班交流，引導學生體會樹美，樹

24、葉美。（4）指導朗讀，讀出美的意境（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關系。（6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？填空練習為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！ 為了，做一個的吧！三、學習生字1、出示生字體、置、輸、茁、間指名讀 2、小組內交流學習生字3、指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。 4、學生描紅練習。四、拓展練習：假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會想些什么？會對大樹、對人們說些什么？板書設計： 4做一片美的葉子樹美樹葉美為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！教學反思：習作1授課日期：教學要求：1、讀懂例文好阿姨、假如我有一支神筆，結合作文提示，讓學生明白寫作文就是把自己的

25、見聞記下來，把自己所想的寫下來。2、在練說的基礎上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過程寫一段話。 教學重點、難點： 重點：把接待客人這件事寫下來。 難點：按照順序，有條理地寫下來。 課前準備：1、可供學生表演的簡單道具。如大人的眼鏡，玩具電話等。2、準備一個小室內劇。 教學過程： 一、導入1同學們，今天早晨我從床上爬起來，推開窗子一看，呀，太陽公公已經(jīng)笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學校走去。路邊的小樹好像在向我招手，我的耳邊還不時傳小鳥悅耳叫聲，非常有趣。2老師在說什么呀？3對，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學習寫作文了。寫作文其實一點也

26、不難，就像老師剛才說的一樣。只要把你做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了！想試試嗎？ 二、讀懂例文1學生自由讀例文好阿姨，思考：例文中寫了什么？ （1）小小組討論討論。 （2）大組交流，指名回答。2再讀例文好阿姨，討論寫法。 （1）我們來聽聽小作者是怎樣介紹自己買牙膏時遇到那位好阿姨的。（放錄音） （2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？ （3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （4）小結：對，原來小作者只是把自己說的話寫在紙上，就是作文啦！3讀懂例文假如我有一支神筆，啟發(fā)想象。 （1）學生自由讀：同學們，有一個小朋友非?？蓯?，他很喜歡想象，常常把自己想的寫下來，變成一篇篇

27、小作文，我們來讀一讀吧！ （2）指導模仿說話： 如果你也有一支神筆，你想干什么？ 小小組交流。 大組交流，指名說。(3) 小結：我們的同學想象力真豐富，寫出的作文一定回出色！ 三、指導習作1、明確寫作要求。 下面我們就來試試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？2、學生表演，創(chuàng)設情境。 （1）兩名學生表演小劇客人來了。按照“請進”“請坐”“倒茶”“削水果”“給爸爸打電話”的順序進行表演。 （2）學生評議，從表情和語言兩個方面，給予補充。 （3）再請一組同學表演。1、學生寫草稿。 現(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過寫下來，寫的時候可以想一想我們剛才的表演。4、點評。 （1）同桌互相朗

28、讀自己的習作，互相糾正，互相表揚、肯定。 （2）推薦你認為寫得好的習作讀給大家聽.（3）交流評議.5、學生修改。6謄寫作文。教學反思：練習1第一課時授課日期：教學目的學用字詞句，積累豐富的詞匯，培養(yǎng)學生豐富的語感。教學重難點由課內向課外拓展，積累詞匯。教學過程一、教學第一題的第一局部1、審題，指名讀題目。2、自讀詞語，不認識的字可以查字典。3、開火車檢查讀詞，并說說這些詞都是描寫什么的？（自然風光）4、你知道哪個詞語的意思？請告訴大家，你是怎么知道的？（1）在想像情境感知詞義時，可以根據(jù)詞語中的個別熟字的意思來推想整個詞語所描繪的情景，也可以結合下一題中的畫面，讓學生用自身的語言描摹詞語所表示

29、的優(yōu)美意境。（2）理解詞語的意思，教師作適當解釋。5、情景交融，朗讀詞語。二、教學第二局部1、審題，指名讀題目。2、分別出示六幅圖，用自身的話說說圖意。3、將詞語與之匹配的畫面連線。4、情景交融，朗讀詞語。5、看到這些畫面，你還想到了哪些詞語？傾盆大雨大雨如注瓢潑大雨夕陽西沉連綿不絕山清水秀6、除此之外，你還知道哪些描寫自然風光的詞語？三、教學第三局部1、審題，讀題。2、指導觀察，說說圖上畫了哪些景物？（1）要求仔細而有順序？（2）圖中描繪了夏季的小河邊，環(huán)境非常優(yōu)美。一位小朋友釣到了一條小魚，他高興地笑了。3、小組活動收集有關描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的詞語。4、描述圖

30、中景物，比一比哪組的詞匯豐富，運用恰當。四、小結解詞方法今天，我們學習了練習1的第一局部“學用字詞句”?；貞浺幌?，同學們用了什么方法來理解這些描寫自然風光的詞語的？1、根據(jù)詞語中個別認識的字的意思來推想整個詞語所描繪的情景。2、結合書中的畫面，描摹詞語所表示的優(yōu)美意境。其實，理解詞語的方法很多，同學們今后要多中積累，大膽運用。作業(yè)設計：1、收集描寫自然風光的四字詞語，寫在好詞佳句本上。2、把練習中用“釣魚圖”的一段文字描述出來，并努力用上一些描寫自然風光的四字詞語。教學反思：第二課時授課日期：教學目的寫好鋼筆字，學寫毛筆字，積累成語和古詩。教學重難點1、鋼筆字要求正確、規(guī)范，掌握毛筆字的基本運

31、筆方法。2、理解成語和古詩。教學過程一、教學第二題1、審題，讀題。2、觀察三個字的間架結構和書寫要求。（1）都是左右結構的字，且左窄右寬。（2）左部收，右部放，相互照應，收放自如。（3）結合具體字具體分析。3、注意寫字姿勢，做到“三個一”，在田字格里正確描紅、仿影和臨寫。4、練習、反饋。二、教學第三題1、讀題，審題。2、自由讀成語，不認識的字可以查字典。3、理解成語，學生只要大體說出成語的意思即可，教師做適當?shù)狞c撥、提示和講解。4、觀察插圖，聯(lián)系舊知，揣測含義，協(xié)助記憶。5、自由讀，集體讀，熟讀成誦。三、教學第四題1、讀是，解題，簡介作者。2、這首詩主要寫晚秋之夜，詩人的所見所感。3、詩意：晚

32、秋的風打著梧桐的葉子沙沙作響，使人感到天氣就要涼了，江上的陣陣秋風，震動了游子的思鄉(xiāng)之情。深夜難眠，只見籬笆邊有一盞燈亮著，便知道小朋友們正在捕獲蟋蟀玩呢。4、指導感情吟誦，注意重音和停頓。5、熟讀成誦。四、教學第五題1、書法是中國的“國粹”，在世界上眾多的文字中，惟有漢字的書寫成為一門藝術。從本學期開始，我們要學寫毛筆字。2、看圖，觀察，認識文房四寶筆、墨、紙、硯。3、學習基本筆畫橫。4、先書空，體會運筆方法，再練習。作業(yè)設計：1、組詞。愉（）秧（）綿（）澆（）偷（）英（）棉（）繞（）2、背熟成語、古詩。3、練習寫毛筆字。教學反思：第三課時授課日期：教學目的口語交際小小讀書交流會教學重難點能

33、夠用通順的語言將讀書的樂趣表達出來。教學準備在黑板上用彩色粉筆和圖案裝飾一個主題黑板報報頭。教學過程一、讀題，揭示審題。1、這次口語交際的主題是什么？（讀書交流）2、交流什么內容？3、是從哪些方面來介紹？（書名，作者，主要內容，精彩語句）4、除了以上幾個方面，也可簡要地談談自身的感受等。二、揭示目的。1、質疑：讀書交流的目的是什么？2、介紹書實際上就是在和他人交流，心中要想著把自身的收獲告訴他人，這樣才干達到吸引他人也來讀你介紹的這本書，這是最終目的。三、指導練說。1、小組展示自身帶來的書，再全面展示。2、請一位學生介紹，同學評議，教師小結。3、小組交流，巡視檢查。4、全班交流，盡量以鼓勵為主

34、，讓學生能大膽表達，相機指導。四、通過小組和全班的交流，進行讀書交流。五、教師總結。與他人分享讀書的樂趣，你會得到雙倍的快樂。今天的“小小讀書交流會”是我們同學攀登書籍高峰的開端。多讀書，多讀好書，多與家人、同學、教師等人交流，你將成為一名知識豐富、充溢智慧的人。教學反思：5、北大荒的秋天教學目標：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。2、學習第四自然段先概括、后具體的構段方式。3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國地思想感情。教學重難點：1、知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國地思想感情。2、學習第四自然段先概括、后具體

35、的構段方式。教學時間：兩課時。教學過程第一課時 授課日期：課時目標：初讀課文，初知大意，學會本課生字，理解生字組成的詞語。教學步驟：一、揭示課題，導入新課1、指名讀課文。2、簡介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設者的開墾，荒地已變成良田。3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？二、自讀課文，了解大意1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標出自然段的序號。2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的 絳紫透明 波紋燃燒山嶺蕩起北大荒一碧如洗 清澈 見底幾縷自由讀。說說哪些生字在讀的時候要特別

36、注意。（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）指名讀，齊讀。2、讀句子。這些流云/在落日的/映照下，轉眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。 教師范讀;學生練讀。指名讀，齊讀。3、讀課文。指名分自然段讀。師生共同評議。4、回答問題。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？四、理清課文脈絡：默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？五、教學生字字形，指導書寫1、出示生字。指名讀。2、識記生字字形。 3、指導書寫。六、作業(yè)1、用鋼筆描紅。2、組詞：先（ ） 火（ ） 此（ ）

37、冷（ ） 文（ ）洗（ ） 灰（ ） 紫（ ） 嶺（ ） 紋（ ）3、朗讀課文教學反思：第二課時 授課日期：課時目標：精讀課文，知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國地思想感情。學習第四自然段先概括、后具體的構段方式。教學步驟：二、講讀課文：1、學習課文第二自然段。指名讀第二自然段，其他同學思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？北大荒的秋天的天空有什么特點？（一碧如洗） 理解一碧如洗。 天空的的陸云是什么樣兒？指名讀第二句。一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）五彩斑斕什么意思？請同學們一邊讀，一邊想象畫面。（練習朗讀和背誦。）小結

38、：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。2、學習第三自然段。輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么？填空：小河（ ），如同（ ），靜靜地躺在（ ）。一全小魚（ 游過去，（ ）水面上頓時漾起了( ).理解清澈。為什么把小河比作一條透明的藍綢子？指名朗讀和背誦。小結：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。3、學習第四自然段。 默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用-劃出來。指名回答。哪幾句具體寫“熱鬧非凡”？ “大豆、高梁當作什么來寫了？（當作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？練習朗讀，指名讀。練習背誦。4、學習第5自然段。 指名讀第5

39、自然段。理解：大豆搖鈴千里金茫茫草甸子 沉甸甸。練讀第5自然段。小結：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產豐厚。5、齊讀第6自然段。用贊美的語氣讀。三、齊讀課文，總結全文。四、作業(yè) 1.抄寫詞語。 2.在括號里填上適當?shù)脑~語。 3.照樣子，寫詞語。 4.背誦全文。板書設計：5、北大荒的秋天天空 凈 流云小河 清 小魚原野 鬧 大豆 高梁 榛樹葉子教學反思：6、西湖教學目標： 1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。 2.學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。 3.會用猶如、像、仿佛，宛如等詞語口頭造句。 4.理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。重點難點：抓

40、住重點詞語和文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖的美麗。教學時間：兩課時第一課時授課日期：課時目標：初讀課文，能正確、流利的朗讀課文。學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。教學步驟：一、調動積累，激發(fā)興趣同學們還記得上學期學過的憶江南嗎？我們一起背背這首詩表達了詩人對杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖， 就是鑲嵌在天堂里的一顆明珠。同學們，今天我們來一次文中游西湖吧。二、初讀課文1、配樂范讀課文。 2、學生自讀課文。讀準字音，讀通句子。 標出自然段的序號。畫出由生字組成的詞語，想想他們在句子中的意思，并標出不理解的地方。3、檢查自學效果。 出示詞語： 杭州 天堂 遠眺 掩

41、映 一般 猶如 典雅 輕柔 秀美 連綿起伏指名讀詞，開火車讀，齊讀。（重點讀準后鼻音、翹舌音） 解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。分自然段指名試讀課文，讀準字音，讀通句子，整體感知。4、感知全文 再讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？ 學生齊讀課文第一自然段。5、查字典理解素有的意思。 6、第一自然段告訴我們什么？三、指導朗讀 1、教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準字音，讀通句子，體會了文中的美景。 你們還有什么不理解的地方嗎？ 2、學生提問。 3、教師小結。四、作業(yè) ：描紅；抄寫詞語；練習朗讀課文。教學反思：第二課時授課日期：課時目標：精讀課文，理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學生熱

42、愛祖國山河的思想感情。有感情的朗讀全文，背誦全文。教學步驟：一、復習，鞏固生字 1、導入：昨天我們學習了西湖這課，讀了課文，學習了生字詞。同學們提出了一些問題，這堂課我們繼續(xù)學習。 2、復習生字詞。聽寫幾個生字：雅、般、柔、州 檢查反饋，要求：字形正確；間架合理。二、細讀課文，理解文意 第1自然段 1、教師引導：通過昨天的學習，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。師生對背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？ 2、 西湖是什么？ 第2自然段 1、同學們上節(jié)課讀書時提出了一些問題：為什么說西湖時一副優(yōu)美的山水畫？ 為什么說西湖時人間仙境 ？月下的西湖時什么樣的景象？2、以讀代講，讀中作答 3、啟

43、發(fā)思考：聽了剛才這位同學的朗讀，你們仿佛看到了什么? 4、西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美? （討論后出示第2自然段第一句話）引導理解遠眺層層疊疊連綿起伏等詞語。 5、教師啟發(fā)，引導朗讀： 誰來讀讀描寫西湖水美的句子？ 碩大是什么意思？ 自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點點白鷗飛掠的景色。 6、現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫？請用朗讀來告訴老師。 學習第3自然段 十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？ 請同學們朗讀相關自然段。 仙境是什么樣的地方？你在什么地方見過？ 那么你們想看看西湖仙境嗎？請讀課文。 讀了哪一句你彷佛看到了仙境？結合課文理解飄逸掩映典雅詞語。指導

44、朗讀。 學習第4自然段 1、生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。 2、（出示2，3，4句）指名朗讀，其他同學邊聽邊想好像看到了什么？ 3、指名朗讀兩個比喻句。 4、明月東升，湖光燈光交相輝映，此時如果你伴著悠揚的音樂泛舟湖上會有什么感覺？ 5、指導朗讀最后一句。 6、朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。三、回溯全文，朗讀品味 1、我們循著遠眺西湖-近賞湖中-月下游賞的線索，細讀了課文，我們又領略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應反復讀，品。 2、學生朗讀練習。 自由讀課文。 教師小結四、布置作業(yè)背誦課文。摘抄好詞佳句。板書設計：6 西湖山巒 湖水 （遠眺） 湖堤 小島 （

45、近賞） 華燈 琴聲 （夜游）教學反思：7、拉薩的天空教學目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、學會本課九個生字，兩條綠線內的四個字只識不寫，理解“湛藍”，“純凈”，“明潔”等詞語。3、能憑借具體語言材料，體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。教學重難點：體會作者用詞的生動、準確、形象。引導學生理解作者優(yōu)美的詞匯。教學時間：2課時教學過程：第一課時授課日期：課時目標：初讀課文，能正確、流利的朗讀課文。學習本課11個生字，理解“湛藍”，“純凈”，“明潔”等詞語。教學步驟：一、激發(fā)興趣：教師在柔美的音樂中，介紹拉薩及拉薩的天空

46、。二、初讀課文1、師范讀課文，學生邊聽邊劃出自己認為較美的詞。2、學生自讀課文，要求：1讀準生字的讀音，認清字形。2邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫和贊美拉薩天空的詞語。3將課文讀通順，對自己可以喜歡的句子多讀幾遍。三、檢查初讀情況1、開火車讀字卡詞卡，正音。 2、指名朗讀自己喜歡的句子，略微指導。3、指名朗讀課文，正音。 說說你覺得拉薩的天空給你留下了什么印象？四、音樂中各自讀課文，加強正音效果，增加朗讀機會。五、學寫生字。1、出示妙、純、線、忍四字，生讀 2、 教師請同學說說有什么好辦法記這些字嗎？3、學生自學描紅，教師巡視指導。教學反思：第二課時授課日期：課時目標：精讀課文，能憑借具體

47、語言材料，體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。教學步驟：一、復習鞏固：聽寫生字詞二、精讀感悟1、學習第一段1 看課本，學生說說你看到拉薩的天空是怎樣的？怎樣寫的？劃出詞語細細品位，展開想像。2 教師配樂讀，學生邊聽邊想像。3 生自練讀，將想像到的景象讀出來。指名讀，齊讀。2學習24段1 學生自己讀24段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細細品讀，想想作者為什么這樣描寫。2 分小組交流自己喜歡的句子，朗讀點評。3 指生全班交流。教師針對學生讀的詞句，落實重點語基內容，指導學生體會作者的寫作角度，積累寫作技巧。4 配樂讀24段，欣賞讀。齊讀第五

48、自然段。理解第五自然段這個比喻句。學著用比喻句。自由朗讀全文，整體回味拉薩的美景。三、指導背誦（1） 教師將關鍵詞寫在黑板上，播放音樂創(chuàng)設情境，幫助學生記憶。（2） 同座位之間互背檢查。（3） 指名試背，獎勵。（4） 全班齊背。四、學習生字1、 出示晶、建。指導寫“晶”字。 2、 學生描紅，教師巡視指導。板書設計： 7拉薩的天空湛藍 透亮 清水洗過 純凈 明潔神往 緊緊 久久藍晶晶 圣地的窗簾教學反思：習作2 我的自畫像一、教學要求：授課日期：1、對照插圖讀懂例文我的自畫像了解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。2、讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫并配上自己創(chuàng)作的自畫像。3、按習作要求，依照例文的方法，圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。二、教學重難點：重點：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。難點：寫出個性特征。三、課前準備：用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。四、教學時數(shù)：1課時五、教學過程 第一步作前指導 一、導入新課小朋友們，你們看，這是一張名片，它是干什么用的呀？對，向一個新認識的朋友介紹自己，需要名片。有個叫杜小虎的同學，就有一張?zhí)貏e