小學(xué)一年級語文《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇）

1、小學(xué)一年級語文ai ei ui教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇）作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級語文ai ei ui教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。小學(xué)一年級語文ai ei ui教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會復(fù)韻母及ai ei ui及它們的四聲，達到讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2. 練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣，樂于運用所學(xué)知識。教學(xué)重點難點讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音，認清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點是拼讀音節(jié)。教具：

2、拼音卡片。教學(xué)時間 一課時教學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。（生說略）師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。師：先看黑板。（貼上單韻母“a”的卡片，讓學(xué)生認讀，離“a”卡片遠一點貼單韻韻母i的卡片，讓學(xué)生認讀。）師：單韻母的.本事可大，你知道它有哪些本事嗎？（學(xué)生回答略）師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。（老師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復(fù)韻母。）師：今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語

3、拼音第九課，學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母ai ei ui。（1） 師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai。（2） 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。師：請同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。）（3）在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。（4）說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）（5）學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。（6）老師檢查糾正。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學(xué)生扳手腕比賽。）師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我們今天學(xué)的第二個韻母的發(fā)音。1. 師寫師：比賽時，嘴里喊

4、著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？剛才誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。2. 看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？3. 教發(fā)音方法師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。4. 在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí)。5. 拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui1. 打電話的小游戲師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）師：我是媽媽。生：您有事嗎？師：沒什么事，想問你這一班學(xué)了哪幾個復(fù)韻母？生：我們學(xué)了ai ei。師：還有一個

5、吧？師：對，還有一個，你們已經(jīng)會了，就是“喂”，板書ui。2. 誰能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形？3. 發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。4. 四聲練習(xí)。5. 說話或組詞，其中有ui的音，6. 師：快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個復(fù)韻母ai ei ui。7. 拼讀音節(jié)。（四）課中休息（五）鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫（六）學(xué)寫音節(jié)1. 學(xué)生自己試拼音節(jié)。師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音?2. 指導(dǎo)書寫。3. 讀兒歌，找出會拼的音節(jié)。（七）小結(jié)（和學(xué)生一起總結(jié)）師：這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母，（學(xué)生接：ai ei ui）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫了三個音節(jié)（學(xué)生接：ai ei ui）。小

6、朋友又學(xué)了好多知識，祝賀你們。小學(xué)一年級語文ai ei ui教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目的1.學(xué)會ai ei ui三個復(fù)韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準(zhǔn)音。2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)，并練習(xí)直呼。3.正確書寫b2i h5i hu9三個音節(jié)。教學(xué)重點1.學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。2.正確書寫b2i h5i hu9三個音節(jié)。教學(xué)難點 讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖或幻燈片教學(xué)課時 2課時教學(xué)過程第一課時教師談話：同學(xué)們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。板書：ai ei ui問：這里的復(fù)韻

7、母都是由幾個字母合成的？講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。一、看圖學(xué)習(xí)字母ai講：圖上的兩個小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。教師范讀：ai。學(xué)生學(xué)讀ai。ai有四個聲調(diào)：i ái i ài。（集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀）二、看圖學(xué)習(xí)字母ei問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢？講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音教師范讀：ei。學(xué)生學(xué)讀：ei。ei有四個聲調(diào)：i éu i 

8、32;i。（運用多種方法練習(xí)讀。）2.怎樣記字母的形呢？兩種方法：根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記?？梢愿鶕?jù)發(fā)音來記形。三、看圖學(xué)習(xí)字母ui問：1.圖上的小女孩脖子上是什么？講：圍巾的'“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。板書四聲進行練習(xí)。2.怎樣來記ui的形呢？（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）四、鞏固練習(xí)看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音課中休息：兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。五、講標(biāo)調(diào)方法ai ei ui都是由兩個單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？老師

9、教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標(biāo)調(diào)。兒歌：有a不放過，沒a找oe，iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個。六、指導(dǎo)書寫：兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。板書設(shè)計：第二課時一、練習(xí)聲母與aieiui的拼音注意：1.由請慢生讀到請快生讀2.由慢速讀到快速讀3.由拼讀到直呼二、看圖讀詞語（吹笛子，提水）方法：1.看清圖中人物的動作2.自讀音節(jié)3.直呼音節(jié)三、看圖讀句子方法：1.看清圖上都有誰？他們在干什么？2.自由拼讀圖下的四個短句。3.直呼音節(jié)讀出句子。四、訓(xùn)練直呼方法：1.先自己看書，自由拼讀或直呼。2.按橫的順序讀音節(jié)。3.按豎的順序讀音節(jié)。4.用卡片檢查直呼情況。五、學(xué)寫音節(jié)b

10、ái hi hu當(dāng)堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。小學(xué)一年級語文ai ei ui教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：1.能認、讀、寫ai ei ui及其四個聲調(diào)。2.學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。3.在游戲中體會學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。4.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣和寫字習(xí)慣。教學(xué)重難點能認、讀、寫ai ei ui及其四個聲調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.樹葉狀背面寫有單韻母的卡片3.ai ei ui及其四個聲調(diào)在四線三格中的投影4.掛有ai ei ui及其四個聲調(diào)的蘋果樹教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在拼音王國里，有一片茂密的大森林。森林里住著小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬等許多小動物，

11、他們相親相愛，幸福的生活在一起。有一天，森林里傳來一個好消息，拼音王國要舉行一次運動會。這幾個好朋友都想去參加，于是他們一起到大象那里去報名。可是大象卻說：“想報名也可以，但必須按照我們拼音王國的要求過三關(guān)，才能報名?！边@幾個好朋友一聽，馬上異口同聲地說：“行啊!”于是大象發(fā)給他們每人幾片小樹葉，說：“你們能正確把這幾個拼音讀出來嗎?”這幾個好朋友很順利得過了第一關(guān)，報上了名，而且他們還發(fā)現(xiàn)小樹葉上的拼音有一個小小的秘密，大象直夸他們幾個聰明呢!聰明的你們，想不想知道小樹葉上有哪些拼音，想不想也發(fā)現(xiàn)了小秘密?(指名讀小樹葉上的單韻母、說發(fā)現(xiàn)的小秘密)(設(shè)計意圖：興趣是的老師。在設(shè)計時，教師抓住

12、一年級小學(xué)生愛聽故事的特點，用娓娓動聽的故事吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，使他們在聽故事得的過程中，復(fù)習(xí)了單韻母。)二、新授導(dǎo)學(xué)，保持興趣1.(過渡)這幾個好朋友高高興興的到比賽場地參加比賽?？墒牵箝T卻緊緊關(guān)著。他們敲了好一會兒門，小猴走了出來對他們說：“想要參加比賽，還得過第二關(guān)?！边@第二關(guān)是什么呢?原來小猴要他們讀出ai ei ui及其四個聲調(diào)，這可把他們難住了。他們著急了，小猴告訴他們，今天你們要學(xué)習(xí)ai ei ui及其四個聲調(diào)，他們就急急忙忙跑來了。(多媒體課件出示小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬的動畫圖)你們歡迎他們嗎?來，跟他們打聲招呼。他們說今天要和你們比一比，看

13、誰學(xué)得快，看誰學(xué)得好，看誰在課堂中最守紀律。你們有信心和他們比一比嗎?2.今天我們就和小白兔、小烏龜們一起學(xué)習(xí)ai ei ui三個復(fù)韻母。(板書課題)(設(shè)計意圖：拼音教學(xué)趣為先。教師創(chuàng)設(shè)小白兔等到教室里和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)拼音的情境，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以為學(xué)生營造一種競爭的學(xué)習(xí)氛圍，吸引他們主動地參與拼音學(xué)習(xí)中來。)三、游戲中學(xué)習(xí)，發(fā)展興趣1.出示ai ei ui，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai(1)我們學(xué)會了單韻母，那么將他們連起來怎么讀呢?出示ai，師示范ai的發(fā)音，觀察老師發(fā)音時口形是怎么動的。教師講解ai的發(fā)音方法：先發(fā)a的音，在發(fā)i的音，擺好a的口形，聲音響亮，然后慢

14、慢向i滑行。(2)師再次示范ai的發(fā)音，你們能學(xué)著老師的樣子試試嗎?(學(xué)生試著發(fā)音)(3)誰是最勇敢的好孩子?誰來試著讀一讀?(學(xué)生個別讀，開火車讀)(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)教師通過示范、講解，教給學(xué)生“ai”的發(fā)音方法，讓學(xué)生在積極地參與中，調(diào)動自己的眼、耳、口、腦，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為下一步學(xué)習(xí)“ei ui”打下基礎(chǔ))(4)學(xué)習(xí)ai的標(biāo)調(diào)規(guī)則ai看到別人頭上都戴有一頂漂亮的帽子，非常羨慕，也想戴上帽子美一美。他來到帽子店，這里的帽子好多呀!他左挑挑，有挑挑，終于選中一頂好看的“-”帽。可是，這頂帽子到底呆在那兒最漂亮呢?ai發(fā)愁了。恰巧a也來買帽子，看到ai在發(fā)愁，他說：“我來教你一個好辦法?！?/p>

15、于是a教ai一首兒歌，ai很快戴好帽子，高高興興走了。你們想不想也學(xué)學(xué)這個兒歌呀?讀兒歌：有a母莫放過，沒有a母找oe,iu并列標(biāo)在后。聰明的你們，聽了兒歌，說說帽子戴在ai的什么地方最合適呢?(指名板書)你會讀一讀嗎?(設(shè)計意圖：拼音字母是很抽象的，而標(biāo)調(diào)規(guī)則優(yōu)勢比較枯燥的，要使枯燥、抽象的內(nèi)容變得有趣，教師必須想辦法調(diào)動學(xué)生的積極性。此環(huán)節(jié)，寓教學(xué)與故事情節(jié)中，讓學(xué)生體驗探求知識的過程，保持學(xué)習(xí)的興趣。)誰會給ai標(biāo)上第二聲、第三聲、第四聲呢?你是怎么知道的?幫助學(xué)生讀準(zhǔn)四聲：一聲高高平又平，誰會念?二聲就像上山坡，誰會念?三聲下坡又上坡，誰會念?四聲就像下山坡，誰會念?(指名讀，開火車讀

16、)請學(xué)生帶小老師領(lǐng)讀。同桌互讀，評一評誰讀得好。3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei(1)出示ei，現(xiàn)在我們把a換成e，你會讀嗎?自己動動嘴吧，試試看?(2)誰來說說，怎樣發(fā)ei的音呢?(指名說，師示范，學(xué)生練讀，開火車讀?)(3)今天早上，我碰見張老師，他告訴我望老師病了。我驚奇的問：“誒，王老師怎么忽然病了?”同學(xué)們，這“誒”是幾聲?聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪里?你是怎么知道的?(請同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào))(4)其他幾聲呢?你會標(biāo)嗎?(請同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào))(5)你會讀ei的四聲嗎?和同桌賽賽看，誰讀得好。(6)同桌推薦讀得好的同學(xué)讀，小組比賽讀。4.自主復(fù)韻母ui(1)和你的同桌討論一下，ui怎么讀?為什么要這樣讀?(2)和你的

17、同桌討論一下，如果給ui標(biāo)調(diào)，該如何標(biāo)?為什么?3選擇ui的四聲中自己讀得的一個，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(設(shè)計意圖：有了“aiei”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了“ui”的發(fā)音方法，“ui”的教學(xué)變成了有源之水。此時老師有必要放手讓學(xué)生自主探索，更會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)5.鞏固聯(lián)系1.摘蘋果游戲。(看老師的口形和動作，并迅速做出判斷，摘下寫有哪個拼音的蘋果)2.打氣球游戲：多媒體課件出示標(biāo)有ai ei ui四聲的氣球，學(xué)生站起來讀，讀正確了，去秋就會打中。(設(shè)計意圖：游戲并不等于學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)離不開游戲。一年級學(xué)生年齡小，缺乏持久性和穩(wěn)定性，將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，讓他們在游戲活動中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效

18、率，同時將所學(xué)知識一次檢驗。)四、制作名片，延伸興趣1.小白兔們和同學(xué)們一起學(xué)會了ai ei ui及其四個聲調(diào)的讀法，急忙去參加運動會?？墒?，小猴又說：“我們的運動會吸引了許多觀眾，這些觀眾非常想認識每個運動員，你們能不能把你們的名字拼寫出來，讓小觀眾認一認你們呢?”小白兔們想請你幫他們制作一下名片，你們愿意嗎?2.生自己拼寫，小組內(nèi)選擇寫的正確、自己的同學(xué)展示。評議。(設(shè)計意圖：講拼音練習(xí)融入故事中，既讓孩子們有了拼寫實踐的機會，又讓孩子們得到了休息，同時又讓他們體驗到成功的快樂。)五、指導(dǎo)書寫1.多媒體出示ai ei ui及其四個聲調(diào)在四線三格中的投影，請同學(xué)們找一找，這三兄弟那里長得響，那兒長得不像?2.教師引導(dǎo)學(xué)生從單