(完整版)2018年初一語文試卷附答案及解析

1、2018 年6 月23 日初中語文試卷一、單選題（共5 題；共10 分）1.下列劃線字的注音全都正確的一項是（）A. 淤泥（ C. 取締（y）t ）ì字帖（ ti è） 鮮為人知（孱頭（ càn） 憂心忡忡（xi n）ch ng）B. 闔家（ hé）D. 熾熱（ ch ì）粗拙（ zhu ó）湮沒（ yn）忍俊不禁（心有靈犀（j n）x）2.下列詞語的書寫全部正確的一項是（）A. 吞噬 C. 凜?？?欄竿恩惠 魯莽色彩班斕大庭廣眾B. 默契D. 臆斷燒灼煩瑣遲鈍輪廓相輔相承千鈞重負(fù)3.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┟?/p>

2、一條河流都是一曲古老的贊歌，唱出了遠(yuǎn)古文明的， 從未看過翻滾的巨浪的人，難以想象萬馬奔騰、的壯麗景象。讓我們邁開腳步，打開， 投入大自然的。A. 光芒一碧萬頃心曲懷抱B. 輝煌一瀉千里心扉懷抱C. 光芒一往無前心扉情懷D. 輝煌一望無際心曲情懷4.下列成語的使用正確的一項是（）A. 除夕之夜，家家戶戶，男女老少，都坐在電視機(jī)前欣賞著春節(jié)聯(lián)歡晚會，大街上沒有一個行人，真是萬人空巷啊 !B. 這次考試成績差強人意，但對小林來說也許是好事，經(jīng)受這一次挫折，他肯定知道自己的不足了。C. 假日的海南，到處是游玩、購物的人，深夜了，大街上還絡(luò)繹不絕， 熱鬧極了。D. 遇到問題，他總喜歡尋根究底，倘若不問個

3、水落石出， 是絕不會善罷甘休的。5.選擇語句銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ┥倌猩倥畟儚奈业纳磉呑哌^。飄動的黑發(fā)， 仿佛整個世界都洋溢著他們的歌聲和笑語A. 清澈的眼神， 鹿一般輕盈的腳步，腮邊的紅暈像兩朵花B. 鹿一般輕盈的腳步，眼神的清澈， 花一般清新的紅暈C. 清澈的眼神，花一般清新的紅暈，鹿一般輕盈的腳步D. 花一般清新的紅暈，鹿一般輕盈的腳步，清澈的眼神二、語言表達(dá)（共1 題；共 4 分）6.下列語段中的畫線句均有語病，請根據(jù)要求進(jìn)行修改。 紫鵲界梯田培育著厚重悠長的瑤族文化。 湖南隆回縣虎形山花瑤是唯一一支保持完全最古老風(fēng)俗的瑤族，他們依然過著農(nóng)耕火種的原始生活，且保持了與世無爭、勤勞質(zhì)樸的傳

4、統(tǒng)。第 句中，詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將“_”改為 “_”。第 句語序不當(dāng)，應(yīng)將“_”與 “_”互換位置。三、默寫（共1 題；共 10 分）7.按要求默寫。（ 1）深林人不知， _。（王維竹里館）（ 2） _，散入春風(fēng)滿洛城。（李白春夜洛城聞笛）（ 3）草樹知春不久歸， _。（韓愈晚春）（ 4）馬上相逢無紙筆， _。（岑參逢入京使）（ 5）杜甫望岳中，全詩無一個“望 ”字，卻句句寫向岳而望。其中，“_，_”寫出了詩人近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象；“， _”又表達(dá)了詩人激蕩的心境和開闊的眼界。（ 6）楊絳先生走完了她一個多世紀(jì)的人生歷程，安然辭世。她豐厚的文學(xué)遺產(chǎn)和非凡的人格魅力，將永遠(yuǎn)滋養(yǎng)

5、我們的精神世界，正所謂 “，_”。（請用龔自珍己亥雜詩中的詩句填寫）四、名著導(dǎo)讀（共1 題；共 7 分）8.閱讀下面的名著片段，回答問題。我砍倒了一棵杉樹 然后， 我又花了一個月的工夫把它刮得略具規(guī)模，成為船底的形狀，使它可以船底朝下浮在水里。又花了將近三個月的工夫把它的內(nèi)部挖空，把它做得完全像一只小船。（ 1）這段文字出自英國作家 _的小說 _。（ 2）法國啟蒙思想家盧梭曾建議青少年，尤其是男孩子要多讀讀這本書，你認(rèn)為他提出這個建議的原因是什么？五、現(xiàn)代文閱讀（共2 題；共 42 分）9.閱讀下面的文章，完成下列小題。清歡 一千年前，蘇東坡被貶黃州，曾與友人共游南山。友人以山中野菜招待，對此

6、東坡詩興大發(fā)：“人間有味是清歡。 ”想那蘇東坡，雖然后半生顛沛流離，屢遭貶謫，但他不以物喜，不以己悲，一生追求清歡的人生真味，的確是把握住了人生的真諦。 清歡，是清淡的歡快、清雅的歡愉，是 “野渡無人舟自橫 ”的悠閑自在、 “行到水窮處，坐看云起時 ”的超然灑脫。清歡更是一種至高的人生態(tài)度和精神境界。日本學(xué)者寫了一本清貧思想，他建議人們采取清貧的生活方式，淡化對名利、地位、權(quán)力的追逐，追求一種內(nèi)心豐盈美好的恬淡生活。美國人普蘭特的簡單生活認(rèn)為，簡單生活是 “表現(xiàn)真實自我的有明確意義的生活 ”，是 “豐富、健康、和諧的生活 ”。清貧思想也好，簡單生活也罷，提倡的都是清歡。其實中國人對清歡的提倡由

7、來已久。早在兩千多年前， 孔子就對弟子顏回贊不絕口：“賢哉， 回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂，賢哉，回也！”面對困境，別人難以忍受，顏回卻樂此不疲，歡而不改，這需要多高的境界、多深的修養(yǎng)呀?？鬃訉Α啊?“”“”在陋巷 卻 不改其樂 的顏回連嘆賢哉 ，這是老師對學(xué)生的高度評價，也是古代圣賢對清歡精神的高度肯定。人生苦短，生活的表象多姿多彩，其內(nèi)涵卻紛繁復(fù)雜。只要盡心盡力擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，做好自己該做的事情，就全然不必為煩瑣之事煩惱。將自己的腳步放慢一點，放輕一點，過一種簡樸的生活，享受一下世間原有的簡單和真純，追求精神上的愉悅，這樣的快樂是永久的快樂。但是，在這紛紛擾擾的

8、世界里，不是所有的人都能經(jīng)得起名利的誘惑，雞鳴狗盜者有之，蠅營狗茍者有之，蠶食鯨吞者有之。 結(jié)果如何呢？這些追名逐利者或惶惶不可終日，或“反誤了卿卿性命 ”，君不見有多少 “蒼蠅 ”落地，又有多少 “老虎 ”進(jìn)籠？他們的人生何樂之有？提倡清歡，并不是倡導(dǎo) “窮歡 ”，不是要我們走進(jìn)深山老林，拒食人間煙火；崇尚清歡，也不是推崇“清閑 ”，不是要我們碌碌無為，得過且過。追求清歡，要不為世俗所困，不為名利所惑；要不斷豐富自己的精神世界，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。像蘇東坡那樣，雖遭受打擊排擠，也不忘情于山水，而是為官一任，造福一方。清歡，人生的真味，做人的真諦，讓我們用一生追尋。（根據(jù)袁浩文章改寫）（ 1）

9、本文的中心論點是什么？（ 2）第 段和第 段分別使用的關(guān)于蘇軾和孔子的事例，各有什么作用？（ 3）請賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。雞鳴狗盜者有之，蠅營狗茍者有之，蠶食鯨吞者有之。（ 4）第 自然段主要論證了什么？是怎樣論證的？10.閱讀下文，回答問題。大師治學(xué) 林語堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長的著述生涯比起來，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來看，林語堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。 林語堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這一天是林語堂的第一堂課。他帶了一個大包到教室，學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料，心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國萊比錫大學(xué)語言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測。 不料，林

10、語堂上了講臺，把包倒過來，往講臺上一倒，滿滿一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺上。林語堂抓起一把花生，分給前面的學(xué)生，并請諸君自便。大家你看我我看你，誰也不敢先動手。林語堂笑道：“吃花生必吃”“帶殼的， 一切味道與風(fēng)趣， 全在剝殼。 剝殼愈有勁， 花生米愈有味道。 他頓了頓， 接著說道： 花生米又叫長生果。諸君第一天上課，請吃我的長生果。祝諸君長生不老!以后我上課不點名，愿諸君吃了長生果，更有長性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸?！睂W(xué)生們聞言哄堂大笑。林語堂趁機(jī)招呼學(xué)生：“!請吃! ”請吃課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語堂隨即宣布下課。 此后，林語堂講課，果然沒有學(xué)生缺課，

11、而且還有很多外來的學(xué)生慕名趕來偷師。 更絕的是，林語堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行考試， 每到學(xué)期最后一節(jié)課的時候，林語堂便端坐在講臺上，隨手撿起學(xué)生的花名冊一一唱名，念到名字的學(xué)生依次站起來。這時，林語堂便如相面先生一般，細(xì)細(xì)把這個學(xué)生打量一番，然后在成績冊上記上一個分?jǐn)?shù)，這就是該生本學(xué)期的成績了。林語堂“相面打分 ”的故事堪稱教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。 林語堂這樣做的直接原因是他對刻板的考試制度的厭惡，他說：“倘使我只在大學(xué)講堂演講，一班 56 個學(xué)生，多半見面而不知名，少半連面都認(rèn)不得，到了學(xué)期終叫我出10 個考題給他們考，而憑這10 個考題，定他們及格不及格，打死我我也不

12、肯?！薄啊?“他還把考試比成大煞風(fēng)景的煮鶴 ： 惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年。 ”令人稱奇的是，那些被林語堂“”相面打分 過的學(xué)生接到自己的成績后個個心服口服，沒有一個人上校長那兒投訴，而且大家公認(rèn)林語堂“ ”相面 打下的分?jǐn)?shù)，其公正程度遠(yuǎn)超過一般以筆試命題計分的方法。其實，林語堂記憶力超群，他平時在上課的時候，通過提問、交流等方式早已對每一個學(xué)生知根知底，他的這種“相面打分 ”看似極其隨意，實際上是在了解了每一個學(xué)生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。（ 1）第 段在全文中起什么作用？（ 2）本文第 段描寫林語堂，有神態(tài)描寫，還有_和 _

13、描寫。（ 3）林語堂 “相面打分 ”公正公平的原因是什么？（ 4）文中第 段畫橫線的句子浸透著林語堂強烈的情感，極富感染力，請簡要分析他是如何表達(dá)的。（ 5）閱讀以下兩則林語堂的經(jīng)典名言，結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀阈哪恐械暮美蠋煈?yīng)該具有怎樣的品質(zhì)。名言一：讓我和草木為友，和土壤相親，我便已覺得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動，覺得很快樂。名言二：人生不過如此，且行且珍惜，自己永遠(yuǎn)是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。六、綜合題（共1 題；共 10 分）11.地球是一個名副其實的 “水球 ”，地球表面超過三分之二被水覆蓋著。為了讓同學(xué)們更好地了解我們的家園，保護(hù)我們的家園，學(xué)校決定在 4

14、 月 22 日 “世界地球日 ”期間開展綜合實踐活動，請你參加。（ 1）地球上的水，在不停地運動著，由此形成了江河奔涌、大海澎湃的壯觀景象，引發(fā)了古代詩人的感慨。請你寫出一句這樣的古詩詞，與同學(xué)們交流。（ 2）除了江河湖海之外， 地球還有一種與水有關(guān)的地理環(huán)境 濕地。濕地對地球生態(tài)系統(tǒng)有至關(guān)重要的作用， 被稱為 “地球之腎 ”。為了保護(hù)濕地，國家設(shè)立了濕地公園，下圖是我國國家濕地公園的標(biāo)志。請你簡要說明該標(biāo)志的寓意。七、文言文閱讀（共1 題；共 19 分）12.閱讀下文，回答問題。【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通

15、外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（選自周敦頤愛蓮說，有刪改）【乙】竹似賢，何哉？竹本 固，固以樹德，君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身，君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空似體 道，君子見其心，則思應(yīng)用虛受 者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行、夷險一致者。夫如是，故君子多樹為庭實 焉。（選自白居易養(yǎng)竹記，有刪改）【注釋】 本：根。 體：體悟。 虛受：虛心接受。 實：充實，充滿。（ 1）解釋下列句子中劃線的詞。 亭亭凈植 _

16、而不可褻玩焉_ 貞以立志 _ 故君子多樹為庭實焉_（ 2）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 蓮之愛，同予者何人？ 君子見其性，則思中立不倚者。（ 3）甲文從蓮的生長 _、_、品性等方面贊美蓮的君子之風(fēng)， 乙文由竹的本固、 _、_、節(jié)貞等特點聯(lián)想到君子之德。（ 4）甲、乙兩文都用了 _的表現(xiàn)手法，甲文綜合運用記敘、 _、 _、抒情等表達(dá)方式，乙文則主要運用了 _的表達(dá)方式。（ 5）公園花展， 觀賞牡丹的人總比觀賞其他花的人多， 用甲文中的話說就是 “_”。你喜歡什么花？喜歡這種花的原因是什么？ _八、寫作題（共1 題；共 5 分）13.作文：發(fā)明大王愛迪生在發(fā)明電燈泡時，為尋找合適的燈絲，對一千多種

17、耐熱材料進(jìn)行了實驗，結(jié)果都失敗了。有人懷疑他，有人嘲笑他。他說，我并沒有失敗，至少我知道了一千多種材料不適合做燈絲。生命中不會總是坦途，也會有坎坷；生活中不會總有鮮花，也會有荊棘。你有面對失敗的經(jīng)歷嗎？請你以面對失敗為題，寫一篇作文。要求： 除詩歌、劇本外，文體不限； 不要少于600 字。答案解析部分一、單選題1.【答案】 D【考點】 常用字字音【解析】 【分析】本題考查字的讀音，漢字當(dāng)中有很多字讀音相同，要結(jié)合平時的課文學(xué)習(xí)來歸類整理。要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則掌握字的讀音，對一些多音字、形聲字、形近字能準(zhǔn)確辨析。A 項中， “鮮 ”應(yīng)讀 xi n；B 項中， “拙 ”應(yīng)讀 zhu ；C 項中，

18、“締 ”應(yīng)讀 dì， “忡”應(yīng)讀 ch ng。故答案為： D【點評】本題考查了漢字的字音，漢字中同音字很多，學(xué)習(xí)中要注意區(qū)分有些字字形相差很大，但讀音相同，在平時的學(xué)習(xí)中要多加注意。2.【答案】 D【考點】 漢字的部首與偏旁，同音字字形辨析，形聲字字形辨析，音近字字形辨析，形近字字形辨析【解析】 【分析】 A 項中， “竿 ”應(yīng)為 “桿 ”，“班”應(yīng)為 “斑 ”；B 項中， “承 ”應(yīng)為 “成 ”；C 項中， “洌 ”應(yīng)為 “冽 ”。故答案為： D【點評】注意漢字的偏旁部首，能分辨形聲字、同音字、音近字、形近字、音形相近字，不寫錯別字。能力層級A3.【答案】 B【考點】 詞義理解，詞

19、語在語境下的含義，詞語的使用（搭配）【解析】【分析】 此類題關(guān)鍵在于比較近義詞的區(qū)別，將詞語拆分， 根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語意義的細(xì)微差別，再根據(jù)語意判斷選用?？墒褂门懦?，如第一空，根據(jù)動詞謂語“唱出 ”可判斷應(yīng)填 “輝煌 ”，排除AC 兩項，再根據(jù)本句陳述的主語“每一條河流 ”可判斷第二空為“一瀉千里 ”B。故答案為： B【點評】解答理解詞語含義類題目時，要結(jié)合所給的詞語含義和具體的語言環(huán)境來作答。在平時的學(xué)習(xí)過程中，要注意積累，特別是容易混淆的詞語，不能僅憑字面意思來理解詞語含義。能力層級B4.【答案】 C【考點】 特定含義與使用范圍的成語【解析】 【分析】 A 項中， “萬人空巷 ”

20、指家家戶戶的人都從巷子里出來（觀看或參加某些大的活動等），多用來形容慶祝、歡迎等盛況；B 項中， “差強人意 ”指大體上還能使人滿意；D 項中， “水落石出 ”指水落下去，石頭就露出來，比喻真相大白，可將其改為“一清二楚 ”。故答案為：C【點評】 運用成語應(yīng)注意的一個問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義； 2、注意把握成語的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)； 5、注意把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論 ”。5.【答案】 C【考點】 根據(jù)語境補寫句子【解析】 【分析】本題考查學(xué)生句子銜接的能力。仔細(xì)讀

21、句子，分析句子之間的關(guān)系，判斷要銜接的句子應(yīng)該是什么句式，然后做出選擇。故答案為： C【點評】解答此類題，要求學(xué)生先要根據(jù)語句的內(nèi)容，理清句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，再確定句子的先后順序，還要考慮語句之間的連貫性等。能力層級E。二、語言表達(dá)6.【答案】 培育；孕育；保持；完全【考點】 語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)【解析】 【分析】本題考查直接修改病句的能力，這類題一般稍難些，但本題給出了病因提示，降低了病句修改的難度?！军c評】辨析或修改病句。常見的病句有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、前后不一致、句式雜糅、用詞不當(dāng)、前后矛盾、不合邏輯等。能力層級為表達(dá)運用E。三、默寫7.【答案】 （1）明月來相照（ 2）誰家玉笛

22、暗飛聲（ 3）百般紅紫斗芳菲（ 4）憑君傳語報平安（ 5）造化鐘神秀；陰陽割昏曉；蕩胸生曾云；決眥入歸鳥（ 6）落紅不是無情物；化作春泥更護(hù)花【考點】 一般型默寫，理解型默寫【解析】 【分析】本題考查對古詩的識記和理解運用能力。這類默寫一般有三種題型：一是直接型默寫，即給出上句或下句，要求填寫下句或上句；二是理解型默寫，根據(jù)對句中提示語的理解，填寫句子；三是拓展型默寫，按某個主題或要求寫出符合其意的句子。就本題而言，第（1） （ 4）題屬于直接型默寫題；第（5）、（ 6）題屬于理解型默寫題。填寫句子時，注意不要寫錯別字?！军c評】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“”“”“”三

23、清三不 ： 三清 就是卷面清潔，字跡清“”楚，筆畫清晰； 三不 就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些 “淺水灘 ”“翻船 ”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫 ”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫 ”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。四、名著導(dǎo)讀8.【答案】 （1）笛福；魯濱孫漂流記（ 2）魯濱孫勇于冒險，不畏艱難，不向厄運

24、屈服的積極進(jìn)取的精神能給青少年以鼓舞，對青少年的成長有促進(jìn)作用?！究键c】 表述題，作家作品，作品的人物形象，作品的基本內(nèi)容，作品的經(jīng)典情節(jié)【解析】 【分析】本題的題干要求是 “提出這個建議的原因 ”，其實是對主人公品格精神的概括，概括時，語言要簡潔明了?！军c評】文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x小說的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，注意明確作者的作品及主要內(nèi)容以及藝術(shù)特色。五、現(xiàn)代文閱讀9.【答案】 （1）清歡是至高的人生態(tài)度和精神境界。（ 2）使用蘇軾例是為了引出中心論點，使用孔子例是為了

25、論證中心論點。（ 3）運用排比句式高度概括地寫出追名逐利者的種種表現(xiàn)，增強了文章的說服力和感染力。（ 4）主要論證了怎樣才能做到清歡。先否定錯誤的認(rèn)識，再指出正確的做法，最后用事例論證。（先正反對比論證，再事例論證）【考點】 理解文章關(guān)鍵語句意思，論證過程，中心論點，舉例論證【解析】 【分析】（ 1）此題考查中心論點的尋找和歸納。文章提出中心論點的方式： 、文章標(biāo)題點明中心論點； 、文章開頭提出中心論點； 、文章結(jié)尾歸納出中心論點； 、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點 、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞展開論述。本文的中心論點的位置在文章的第二段結(jié)尾：清歡是至高的人生態(tài)度和精神境界

26、。（ 2）此題考查事實論據(jù)的作用。在議論文中，事例的作用一般是引出論點（中心論點或者分論點）；或者是論證論點。本文使用蘇軾例是為了引出中心論點，使用孔子例是為了論證中心論點。* （ 3）本題考查對關(guān)鍵語句的理解。（ 4）此題考查分論點和論證層次。第 自然段主要運用了對比論證方法，論證了怎樣才能做到清歡，其論證層次是：先正反對比論證（提倡清歡，并不是倡導(dǎo)“窮歡 ”，不是要我們走進(jìn)深山老林，拒食人間煙火；崇尚清歡，也不是推崇 “清閑 ”，不是要我們碌碌無為，得過且過。追求清歡，要不為世俗所困，不為名利所惑；要不斷豐富自己的精神世界，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任），再事例論證（像蘇東坡那樣，雖遭受打擊排擠，也

27、不忘情于山水，而是為官一任，造福一方）?！军c評】議論文中心論點的總結(jié)有以下方法：一是在原文中找，二是根據(jù)內(nèi)容自己概括。中心論點在文中的位置一般有以下幾種情況，一是文章題目，二是文章開頭，三是文章結(jié)尾。10.【答案】 （ 1）統(tǒng)領(lǐng)全文（引起下文，點明文章主旨），下面的“上課吃花生 ”和 “相面打分 ”的內(nèi)容都是圍繞這一段展開敘述的。（ 2）動作；語言（ 3）林語堂記憶力超群，他平時上課時早已對每個學(xué)生知根知底?！跋嗝娲蚍?”看似隨意，實際上是合理決斷。（ 4）該句運用了比喻等修辭手法，將 “惡性考試 ”形象比作 “煮鶴藝術(shù) ”，極富諷刺意味，飽含了林語堂對刻板考試制度的厭惡，表達(dá)了對學(xué)生遭遇的惋

28、惜。（ 5）尊重學(xué)生、公平公正、熱愛生活、深厚廣博、詼諧幽默、卓然獨立等等?！究键c】 文章開頭及其作用，理解文章關(guān)鍵語句意思，篩選并整合文中信息，啟發(fā)、思考、感悟等開放類型【解析】 【分析】（ 1）本題考查理解文中主要語段作用。分析第 段在文中的作用，一般從內(nèi)容的結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。句子的結(jié)構(gòu)上的作用要看句子所處的位置，句子的內(nèi)容的作用要聯(lián)系原段落的具體內(nèi)容分析作用。（ 2）本題考查作品描寫手法。分析人物要考慮人物的描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理活動描寫， 結(jié)合原文的內(nèi)容分析即可。 “林語堂抓起一把花生， 分給前面的學(xué)生， 并請諸君自便 ”屬于動作描寫； “林語堂笑道：

29、 吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼剝殼愈有勁，花生米愈有味道?！睂儆谡Z言描寫。（ 3）本題考查篩選整合文中信息。問答題要把這個問題放回到原文中，找出具體對應(yīng)的答案即可。解答本題時，學(xué)生可以從 段 “其實，林語堂記憶力超群，他平時在上課的時候，通過提問、交流等方式早已對每一個學(xué)生知根知底，他的這種相面打分看似及其隨意，實際上是在了解了每一個學(xué)生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平 ”中找出答案。（ 4）本題考查賞析語句。解答此題先分析這句話采用的修辭手法，再分析句子所描寫出的內(nèi)容，最后分析作者的情感，分析時要結(jié)合原文的內(nèi)容分析。該句運用了比喻修辭手法，將“

30、惡性考試 ”形象比作 “煮鶴藝術(shù) ”，表達(dá)了林語堂對刻板考試制度的厭惡和對學(xué)生遭遇的惋惜之情。（ 5）本題考查對文章內(nèi)容的把握和課外名句的理解。這道題根據(jù)至少要圍繞三點作答，答題時要結(jié)合兩方面的內(nèi)容：名言的意思和本文的內(nèi)容。文中林語堂是一個尊重學(xué)生、公平公正、詼諧幽默的老師；從名言中，我們可以看出林語堂熱愛生活和特立獨行的人生態(tài)度。學(xué)生結(jié)合上述分析作答即可?！军c評】理解句子的含意，可以用這樣的方法：建立起“六看 ”思維模式。所謂“六看 ”，指句內(nèi)三看，句外三看。句內(nèi)三看：一看句子關(guān)鍵詞語，二看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系，三看句子本身表達(dá)特點。句外三看：一看該句位置特點(或在段首、開頭，或在段尾、文末等)

31、，二看相鄰句，三看段、章的中心。答題時應(yīng)注意概括抽象的句子具體化，先分析句子本身修飾語的意義，然后抓住文段中解釋說明或者論證這些句子的支撐句，探討其具體含意；生動具體的句子概括化，即把形象生動具體的關(guān)鍵詞語作抽象化處理。六、綜合題11.【答案】 （ 1）君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（或：星垂平野曠，月涌大江流。）（ 2）這個標(biāo)志由兩部分組成， 外圈是 “中國國家濕地公園”的中、英文名稱，內(nèi)圈圖案是濕地景觀 天鵝引吭高歌，水鳥愜意戲水，魚兒逐波暢游，水草隨風(fēng)搖曳，包括了濕地“”水、動物、植物三個要素。標(biāo)志體現(xiàn)了濕地公園保護(hù)濕地、合理利用濕地的宗旨?！究键c】 漫畫釋義，詩歌對聯(lián)【解析】

32、 【分析】本題是圖文表達(dá)題，要結(jié)合圖案的主要內(nèi)容和主題來分析。先要指出圖案中的要素，再指出這些圖案要素與要表達(dá)的主旨的關(guān)系?！军c評】要求學(xué)生緊扣畫面內(nèi)容，敘述語言要求簡明、連貫、得體、生動。能力層級 C 七、文言文閱讀12.【答案】 （ 1）豎立；親近而不莊重；堅定，有節(jié)操；種植，栽培（ 2） 對于蓮的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？ 君子看見它的本性，就會想到那些待人接物不偏不倚的人。（ 3）環(huán)境；外形香氣；性直；心空（ 4）象征；描寫；議論；議論（ 5）牡丹之愛，宜乎眾矣；示例一：我喜歡蘭花，蘭花無論在什么地方都是默默無聞地綻放，默默散發(fā)出幽香，有純樸高雅、不張揚、不媚俗的品質(zhì)。示例二：我喜

33、歡梅花。 “梅花香自苦寒來 ”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奮進(jìn)、戰(zhàn)勝困難的精神?！究键c】 歸納內(nèi)容要點，概括文章中心，文言文翻譯【解析】 【分析】（ 1）本題考查對文言實詞的理解和掌握能力。平時要注意積累并掌握常見文言實詞的意思和用法，熟記課文中出現(xiàn)的通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，做題時要結(jié)合句子判斷詞語的意義，考慮不同語境中的不同含意。（ 2） 同，和 一樣；予，我。 性，本性；倚，偏倚。（ 3）本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括能力。文言文的語言較為簡潔，在對文章內(nèi)容進(jìn)行概括時需要認(rèn)真辨析。如 “中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”這句話，既寫出了蓮的外形和

34、香氣，又寫出了蓮的高潔品性。而乙文中對竹的歸納，則可從原文中找到“”“”“”“”竹本固竹性直竹心空竹節(jié)貞等關(guān)鍵詞語進(jìn)行概括。（ 4）本題考查對文言文表現(xiàn)手法的理解能力。文言文的表現(xiàn)手法和現(xiàn)代文基本一致。兩文的相同之處都是借物喻人，托物言志，因此它們的共同點是象征手法。不同點是甲文所運用的表現(xiàn)手法更為豐富，乙文則主要是議論。在填空時，要注意根據(jù)題目要求進(jìn)行辨析。（ 5）本題考查對文章內(nèi)容的理解能力，并以個性化閱讀的方式考查表達(dá)能力。可以從自己的親身體驗和感悟中，以自己比較熟悉的花為內(nèi)容談自己的看法，如果能以花喻人，說出自己獨特的感受則更好?！军c評】翻譯句子，首先要把握句子中的重點實詞；其次要忠于

35、原文，通達(dá)順暢，富有表現(xiàn)力；最后要注意句子的句式，在翻譯時補充原句省略的部分，調(diào)整語序，使翻譯后的句子符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。八、寫作題13.【答案】 【參考例文】面對失敗失敗對于我來說意味著兩點：它像晴天里突如其來的霹靂，讓我灰心氣餒；又像貝殼中的棱石。已那刻薄尖銳的角，通過不斷磨練讓我們成為晶瑩剔透的珍珠。但面對失敗，最重要的是永不放棄。面對失敗，大多數(shù)人的情緒都會跌多低谷而失落，但意志力不強的人往往會選擇放棄，我認(rèn)為這種做法是大錯特錯的，是你不敢面對失敗而逃離現(xiàn)實的懦弱表現(xiàn)，而你在失敗后要做的，就是用持之以恒的信念以循序漸進(jìn)的方式找到成功的突破口，這樣令你失敗的盲點就會逐一突破?！啊眰ゴ?/p>

36、的嘗試，即使失敗了，也是壯美的。從文森特。隆巴迪這一句話中我也總結(jié)出：每一次失敗，要找找這次失敗的原因，有了以往的經(jīng)驗后，再次嘗試的幾率就會變小，下一次就會更小，直到你登上成功的舞臺。面對失敗，不要皺起眉頭，更不要因為失敗而出現(xiàn)挫敗感，這是你對于問題置之不理的源頭，要把失敗看作是一件司空見慣的事，甚至為每一次的失敗而歡呼雀躍并保持樂觀的心態(tài)，俗話說的好：“失敗是成功之母 ”。而每一次的失敗就是為你通往成功搭上一層又一層的階梯。對于失敗，最好的代表人物就是 “發(fā)明大王 ”愛迪生。愛迪生一生為人類科技發(fā)展作出了無人能比的偉大貢獻(xiàn)，有著至高無上的榮耀，可他為他的輝煌事跡付出的代價，就是那如星星般繁多

37、的失敗。他曾在感慨萬千中說了這樣一句話： “失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值?！边@句話也使我受益匪淺，是啊，我們的生活何嘗不需要失敗呢？沒有失敗又何來成功呢？可以說失敗更加豐富了我們的世界，在我們的人生也留著一道叫做“失敗 ”的印記?？墒∮质鞘裁矗渴悄憧煲竭_(dá)終點時讓你回到原點的壞消息，堅強的人憑著自己最初的理念，一次又一次的對自己說： “重來！ ”，最后他欣賞到的將是匯聚努力和毅力的彩虹；而脆弱的人，則會選擇半途而廢，這將使他之前的付出的汗水全部化為烏有?？偠灾?，失敗是我們成長中必須的重大打擊，是一株幼苗必經(jīng)的傾盆大雨，是一艘小船在海上行駛必遇的大風(fēng)大浪，是啟發(fā)我們“”吃一塹，長一智的老師！所以我們要學(xué)會接受失敗，更要勇敢的面對失??！【考點】 全命題作文【解析】 【分析】這是一篇命題作文，題目“面對失敗 ”是一個司空見慣的話題，我們很容易就會想到堅持不懈、百折