八年級語文下冊 第1課 海燕導(dǎo)學(xué)案 蘇教版-蘇教版初中八年級下冊語文學(xué)案

1、1.海燕1.有感情地朗讀課文,初步了解作者及課文的寫作背景,整體感知課文。2.通過朗讀和合作探究,梳理文章結(jié)構(gòu),理解象征、烘托、對比手法在課文中的運(yùn)用。3.體會作品表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)。重點(diǎn):1.理解象征、烘托、對比手法在課文中的運(yùn)用。2.培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)。1.下面是有關(guān)作者高爾基的介紹,請把橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。高爾基,社會主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。出身貧苦,幼年喪父,11歲即為生計(jì)在社會上奔波,當(dāng)過裝卸工、面包房工人,貧民窟和碼頭成了他的“社會”大學(xué)的課堂。代表作品有著名的散文詩海燕之歌,戲劇小市民,自傳體長篇小說三部曲童年在人間和我的大學(xué)。&#

2、160;2.給下列加點(diǎn)字注音。呻吟(yín) 翡翠(fi) 膽怯(qiè) 號叫(háo)高傲(ào) 掠起(luè) 困乏(fá) 蜿蜒(wn)(yán)*拓展:下面的生字詞有哪些容易混淆的形近字?請你列出并組詞。鷗示例:歐(歐洲)毆(毆打)謳(謳歌)嘔(嘔吐) 翡扉(心扉)斐(斐然)菲(菲薄)蜚(蜚聲) 蜿婉(婉言)豌(豌豆)惋(惋惜)腕(腕骨) 呻神(精神)紳(紳士)坤(乾坤)抻(抻面) 3.解釋下列詞語。 呻吟:人因痛苦而發(fā)出聲音。  掠起:輕輕擦過或拂起。 

3、; 困乏:疲乏。  蜿蜒:蛇類爬行的樣子,形容彎彎曲曲地。  震怒:異常憤怒,大怒。震,情緒過分激動。  翡翠:一種半透明的翠綠色的硬玉。文中喻海浪。   高傲:原指極為驕傲。文中貶詞褒用,指清高、不卑躬屈膝。 *拓展:詞義辨析。飛翔-飛竄-飛舞相同點(diǎn):都有飛的意思。 不同點(diǎn):這三個(gè)詞在文中感情色彩不同?！帮w翔”指盤旋地飛,有自由自在的意味,是褒義詞。如“鳥在藍(lán)天上飛翔”?！帮w竄”指飛舞逃竄,是貶義詞。如“海鷗在大海上飛竄”?！帮w舞”指飛翔舞動,是中性詞。如“海燕為歡樂而飛舞”。 4.初讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),完成下表。5.再

4、讀課文,按下面的格式說說你對海燕的評價(jià)。高傲、勇敢、渴望暴風(fēng)雨的海燕。 問題一:細(xì)細(xì)品讀文章,要求要讀出節(jié)奏、讀出感情。回答下列問題。1.標(biāo)出下面句子的停頓和重音。在 蒼 茫 的 大 海 上,狂 風(fēng)/卷 集 著 烏 云 。在 烏 云 和 大 海 之 間,海 燕/像 黑 色 的 閃 電,在 高 傲 地/飛 翔。2.“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”這句話應(yīng)讀出何種感情?示例:這是全文高潮所在,全詩的最強(qiáng)音,應(yīng)蓄積力量以最豪壯的語氣,最強(qiáng)烈的感情,一字一頓讀完這個(gè)感情十分強(qiáng)烈的祈使句,并戛然而止。問題二:“這個(gè)敏感的精靈遮不住的!”這個(gè)句子采用了什么修辭手法?刻畫出了海燕的什么形象? 用了比喻

5、、擬人和反復(fù)的手法。顯示了海燕的勇敢和智慧,說明無產(chǎn)階級革命者高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力,表達(dá)了海燕堅(jiān)定不移的必勝信念。問題三:文中寫了幾種水鳥?作者寫它們的作用是什么? 寫了三種水鳥:海鷗、海鴨、企鵝。這三者的共同點(diǎn)是“怕”,主要是通過對比,烘托海燕的矯健、英勇。拓展:試展開想象寫一段話,設(shè)想海燕在海上展翅飛翔時(shí)會對海鷗、海鴨、企鵝說些什么。示例:海燕對海鷗說:“高貴的海鷗,你驚慌什么,勇敢一些,烏云沒有什么可怕的。” 海鷗沒有言語,身影一閃就消失了。一陣響雷滾過,把海鴨嚇壞了,它們用翅膀捂住自己的耳朵,海燕向它們高聲呼叫:“來呀,加入到我們的戰(zhàn)斗行列中來吧,要知道戰(zhàn)斗者的生活是無比快樂的。

6、”海鴨們卻顧不得說話就躲得無影無蹤了。海燕對著躲在崖底的企鵝充滿豪情地呼喊:“尊敬的企鵝先生們,勇敢地走出你們的安樂窩吧,戰(zhàn)斗可能會毀壞你們的安樂窩,但是,也必將換來一個(gè)嶄新的世界,這要比守在你們那狹小的安樂窩要強(qiáng)得多!”問題四:在文中作者把風(fēng)、云、雷、電寫得極為兇殘與狂暴,在文中找出此類描寫,并說說為什么要這樣寫。示例:“狂風(fēng)卷積著烏云”“烏云越來越暗,越來越低,向海面直壓下來”“雷聲轟響狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?！北╋L(fēng)雨來臨前的種種自然景象為海燕的活動提供了一個(gè)廣闊的空間,把海燕放到這充滿驚濤駭浪的大風(fēng)大浪中去描寫,有助于充分展現(xiàn)海燕英勇頑強(qiáng)的性格和樂觀堅(jiān)定的英雄氣概,使海燕的形象血肉豐滿、氣質(zhì)剛正。這三個(gè)不同景象的變換表明了形勢的險(xiǎn)惡、激烈,海燕的形象在景象的變換中被步步深入地得到烘托和顯現(xiàn)。正因?yàn)榘循h(huán)境寫得很充分,海燕才得以施展自己的性格,這就增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。*問題五:本文通篇采用象征手法,成功塑造了作為象征革命者的海燕的形象。討論課文中各種事物的象征內(nèi)容,談?wù)勀愕睦斫?。海?無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者。  暴風(fēng)雨:俄國人民反沙皇專制的斗爭。   大海:俄國廣大的革命群眾。   風(fēng)、云、雷、電:沙皇的統(tǒng)治勢力。   海鷗、海鴨、企鵝:俄國資