中考語文記敘文閱讀題型及解題技巧-

1、 中考語文:記敘文閱讀題型及解題技巧一、辨析記敘線索和作用1、線索:(1以人物為線(2以時(shí)間為線(3以人物為線(4以事件為線(5以情感為線(6以某物為線(7以題目為線(8明暗兩線2、作用:是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。3、答題套路:如:文章以“”線索,中間串寫了“”、“”幾件事,組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu),選材典型,脈絡(luò)清晰,主旨鮮明。二、理清記敘順序1、記敘順序及作用(1順敘(按事情發(fā)展先后順序。作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。(2倒敘(先寫結(jié)果,再交代前面發(fā)生的事。作用:造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調(diào),

2、增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。(3插敘(敘事時(shí)中斷線索,插入相關(guān)的另一件事。作用:對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用,豐富形象,突出中心。題型:一是分辨文章記敘的順序類型;二是思考文章為什么要運(yùn)用這樣的順序。三、記敘文的表達(dá)方式:1、表達(dá)方式及作用(1描寫:對(duì)人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細(xì)致入微的描繪與刻畫。A、描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。人物描寫又細(xì)分為:(1肖像描寫(2外貌描寫(3神態(tài)描寫(4動(dòng)作描寫(5語言(對(duì)話描寫(6心理描寫(7景物描寫(8場(chǎng)景描寫另外,人物描寫從另一個(gè)角度看,又可以分為:正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。人物描寫作用:塑造人物性格;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;揭示文章主題。B、環(huán)境描寫又可以分為:自然環(huán)

3、境描寫和社會(huì)環(huán)境描但還常常輔以描寫、議論、抒情和說明。描寫和記敘是議論和抒情的基礎(chǔ)。自然環(huán)境描寫(景物描寫句的主要作用:(1表現(xiàn)地域風(fēng)光,交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);(2推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;(3渲染氣氛;(4烘托人物形象(或人物心情、感情;(5突出、深化主題。社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用:交代作品的時(shí)代背景,揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)。(2議論:記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ),對(duì)記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評(píng)論。記敘文的議論有三種方式:先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。記敘文中議論的作用:可起到承上啟下;統(tǒng)領(lǐng)全文;引發(fā)讀者思考,點(diǎn)明人物或事件的意義,突出中心,升華主題,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。(3記敘文中抒情

4、:抒情可分為:一是直接抒情:指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。二是間接抒情是指寄情于景,融情于物,感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。注意:閱讀散文時(shí),要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點(diǎn)。抒情作用:抒發(fā)作者真摯深沉的情感,引發(fā)讀者的感情共鳴,使文章具有強(qiáng)大的感染力。(4記敘文中的說明:記敘文中的說明是記敘中的補(bǔ)充交代,一般要求文字簡明扼要。 四、分析和體味重點(diǎn)語句和關(guān)鍵性詞語。1、關(guān)鍵句是指:主旨的句;議論、抒情句;總結(jié)全文的句子;照應(yīng)的句和過渡句。2、作用:A、從結(jié)構(gòu)上:起承上啟下的句子:(1對(duì)上文(或全文:照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文;(2對(duì)下文:引起下文

5、,打下伏筆、作鋪墊;(3對(duì)上下文:承上啟下(過渡B、從內(nèi)容上,在開頭:常有開篇點(diǎn)題、設(shè)伏筆、留懸念,作鋪墊。在文章結(jié)尾:深化中心、點(diǎn)明主旨(畫龍點(diǎn)睛等作用。五、探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。探究能力,是立足于文本,又高于文本的閱讀能力。這類試題的特點(diǎn)往往是要求在閱讀中,對(duì)作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的判斷,提出自己的看法,發(fā)表自己獨(dú)到的見解等。中考只是要求對(duì)作品進(jìn)行一些初步的欣賞,主要是欣賞作品的情感、形象和語言。在閱讀過程中,要能夠結(jié)合作品內(nèi)容,說出自己的情感體驗(yàn),分析出作品形象的特點(diǎn)和作用,分析出語言的表現(xiàn)力及特點(diǎn)。六、開放性閱讀試題的解答:這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的

6、感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。主要有以下幾個(gè)方面:(1根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;(2對(duì)選文內(nèi)容的理解和提出獨(dú)到的見解;3對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說;(4聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想;(5發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容;(6對(duì)文中美點(diǎn)進(jìn)行賞析。答題套路:在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為。比如”這樣的標(biāo)志性語言。先用“我認(rèn)為?！毖院喴赓W地表明自己的觀點(diǎn)。再用“比如”、“例如”之類的詞語,運(yùn)用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn)。做到觀點(diǎn)鮮明之感,條理清楚,論證有力。表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐,貼近生活實(shí)際。要有正確的積極的人生觀、價(jià)值觀。語言要通

7、順,表達(dá)要流暢。七、文章的結(jié)構(gòu)1、劃分段落、層次:答題技巧:一是抓文章的線索、表達(dá)方式變換、總分式、層進(jìn)式、并列式來劃分。二是借助文中過渡句,其中小說還可以按情節(jié)的四個(gè)環(huán)節(jié)來劃分(序幕開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲。2、材料組織特點(diǎn)緊緊圍繞中心選取典型事件,剪裁得體,詳略得當(dāng)。八、語言上1、題型:(1詞語選用:方法:A、從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。 B、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍,反復(fù)體會(huì)。(2文中指代詞指代對(duì)象的判斷:方法:A、常考的指代詞有:這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此;B、一般是往前找;C、找到之后,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適合。(3

8、理解詞語在語境中的含義:方法:聯(lián)系詞語本義,解釋在文中的含義,找出其指 代的具體內(nèi)容。答題套路:“X X”一詞原指,這里指,起到了的作用。(4運(yùn)用有修辭賞析語言:答題套路:這篇文章運(yùn)用了XX的修辭手法,如“(某一段話”;運(yùn)用了“XX”的修辭手法,使(能“”(套修辭作用(修辭作用見附1 (5對(duì)文章語言的賞析:答題套路:這篇文章語言(加語言特色詞語如“(摘錄文章中的相關(guān)句子”。(見附2語言特色九、填寫讀書卡片按各項(xiàng)要求在原文尋找,再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)(有時(shí)在括號(hào)內(nèi)。十、表現(xiàn)手法(寫作手法及作用1、手法:(對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志(即

9、象征、寓事于理、情景交融、夾敘夾議2、答題套路:這篇文章采用“XX”的手法,作者通過“(文章相關(guān)內(nèi)容”使文章寫得“”3、手法的作用:(1擬人手法:賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作,使物人格化,從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。(2比喻手法:形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(3夸張手法:突出人或事物的特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。(4象征手法:把特定的意義寄托在所描寫的事物上,表達(dá)了的情感,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。(5對(duì)比手法:通過比較,突出事物的特點(diǎn),更好地表現(xiàn)文章的主題。(6襯托(側(cè)面烘托手法:以次要的人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。(7諷

10、刺手法:運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑,加強(qiáng)深刻性和批判性,使語言辛辣幽默。(8欲揚(yáng)先抑:先貶抑再大力頌揚(yáng)描寫的對(duì)象,上下文形成對(duì)比,突出所寫的對(duì)象,收到出人意料的感人效果。(9前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng)使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。十一、給文段擬標(biāo)題:(1看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。(2語言要求簡練,一般在6個(gè)字左右。十二、根據(jù)語境,補(bǔ)寫心理活動(dòng):1、必須用第一人稱;2、必須仔細(xì)研讀具體語境。2、十三、記敘文的人稱:(1第一人稱:以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時(shí)是作者本人,有時(shí)是作品中的一個(gè)角色,即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”經(jīng)過了虛

11、構(gòu),就不 是作者本人;把生活的真實(shí)的我記錄下來,這就是作者本人。作用:便于直抒胸臆,讀來有親切感和真實(shí)感。(2第三人稱:以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。作用:不受時(shí)空限制,能夠從多方面自由敘述。(3注意:有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞,一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里,實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用:可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,便于感情的交流。十四、概括層意、段意、層意、中心。方法:抓文段的中心句、首段或尾段句、議論抒情句。即用表明作者觀點(diǎn)的話來概括。用概括法,概括出各層的意思。把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意?？偨Y(jié)中心一般用:本文記敘了,描

12、寫了,介紹了,通過,等等,如概括寫作目的和思想感情,一般用:表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。附1:常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用(1比喻:形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理,增強(qiáng)語言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體,使人易于理解。(2擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作,使物人格化,使之更形象,從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。(3夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。(4排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強(qiáng)語勢(shì),長于抒情,使語言更有表現(xiàn)力,更有氣魄。(5對(duì)偶:使句式整齊,結(jié)構(gòu)一致,形式優(yōu)美,音韻和諧,互相映襯,互為補(bǔ)充。(6反復(fù):強(qiáng)調(diào)某種意思,更能突出文章主

13、題,觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈,富有感染力。(7設(shè)問:自問自答,引人注意,啟發(fā)思考。(8反問:態(tài)度鮮明,加強(qiáng)語氣,強(qiáng)烈抒情。(9引用:使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。(10反語:增加諷刺意味,使表達(dá)更深刻,更有力度。(11對(duì)比:形成強(qiáng)烈反差,加強(qiáng)讀者的印象,突出文章的中心。附2語言特色1、樸實(shí)自然的語言賞析詞庫:(1樸實(shí)無華(2寫得晶瑩澄澈,明潤無疵,如詩如畫(3言簡意賅,清真雅潔,樸素自然(4語言簡潔,氣勢(shì)縱橫(5文字洗練,意境深邃(6語言樸實(shí)活潑,節(jié)奏明快,上口順耳(7文辭暢達(dá),沉靜雅潔(8平易省凈的語言,運(yùn)筆飄逸流動(dòng),設(shè)色素淡而雋永2、生動(dòng)優(yōu)美的語言賞析詞庫:(1文筆凝練,刻畫傳神(2細(xì)致傳神的

14、描繪,使行文搖曳多姿,富于變化,主題鮮明突出(3含蓄雋永,耐人咀嚼,發(fā)人深思,給人留下不盡的余味 (4筆意超逸,九曲回腸,有繪畫的色彩美,也有詩的韻味美(5洶涌豪邁的氣墊,清麗雋永的風(fēng)格,穩(wěn)健深沉的筆觸(6血肉豐富,意蘊(yùn)深刻語言深沉纏綿,感人肺腑(7大筆潑墨,盡情揮灑(8說理深刻,內(nèi)容厚重(9語言氣墊壯闊,精練凝縮,激動(dòng)人心(10、深婉隱約,耐人尋味(11語言優(yōu)美,富有詩意,撼人心扉(12行文起伏跌宕,含義深邃雋永附3、記敘文的六步閱讀法這是一種根據(jù)文體特點(diǎn)來閱讀記敘文的基本方漢。它適用于閱讀一切記以敘述,描寫為主要表達(dá)方式的寫人、寫事、記事、繪景、狀物為主要內(nèi)容的各種類型文章。如:消息、通訊

15、、特寫、速寫、日記、游記、參觀記、訪問記、回憶錄、人物傳記、報(bào)告文學(xué)等等。其方法一般可以概括為下列六個(gè)步驟:一、看標(biāo)題信息,揣摩記敘類型;二、抓記敘要素,了解大致內(nèi)容;三、理行文線索,分清段落層次;四、辨敘述方式,領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn);五、挖中心思想,理解作品意義;六、析表現(xiàn)手法,以供習(xí)作借鑒。只要按照這六個(gè)步驟進(jìn)行閱讀,就能逐步達(dá)到全面掌握一篇記敘文的目的。下面,對(duì)這種閱讀方法分析介紹:“看標(biāo)題信息”,類似作文審題;而“摩揣記敘類型”,則是指閱讀的審題目標(biāo)要比作文單一。即通過對(duì)題意的揣摩,要能辨出該文的記敘對(duì)象,在寫人、記事、繪景、狀物中,到底是以哪個(gè)為主?！白ビ洈⒁亍?這是由文體特點(diǎn)決定的。因?yàn)橛洈⑽牡膬?nèi)容,無論哪種類型,一般都離不開人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個(gè)要素。“理行文線索”,即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序,目的是理清作者的行文思路,借此可準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次。“辨敘術(shù)方式