南京鼓樓區(qū)部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元《10青山處處埋忠骨》教案（含2課時(shí)）

1、10.青山處處埋忠骨教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“彭、擬、謀”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彭、擬”等14個(gè)字，正確讀寫“擬定、參謀、鍛煉”等13個(gè)詞語(yǔ)。2.通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，有感情地朗讀課文。3.了解一代偉人毛主席作為普通人的情感世界，感受他無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無(wú)私的襟懷。4.進(jìn)一步了解描寫人物的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解一代偉人毛主席作為普通人的情感世界，感受他無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無(wú)私的襟懷。2.進(jìn)一步了解描寫人物的方法。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)授課目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“彭、擬、謀”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彭、擬”等14個(gè)字，正確讀寫“擬定、參謀、鍛煉”等13個(gè)詞語(yǔ)。2.通

2、過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，有感情地朗讀課文。授課時(shí)間： 月 日教學(xué)過(guò)程：一、詩(shī)歌引入，走近偉人1.一代偉人毛主席在少年時(shí)，因外出求學(xué)而寫給父親一首詩(shī)呈父親。學(xué)生齊讀。師簡(jiǎn)介：這是毛主席少年時(shí)所作的詩(shī)，他善于用詩(shī)詞來(lái)表達(dá)自己的胸襟和情懷。2.對(duì)于毛主席，大家有哪些了解呢？（先讓學(xué)生自由交流對(duì)毛主席的了解，再課件出示毛主席簡(jiǎn)介）3.這節(jié)課，我們就一起走近毛主席，感受毛主席的情感世界，來(lái)學(xué)習(xí)第11課青山處處埋忠骨。板書并齊讀課文題目。（板書：青山處處埋忠骨）4.故事發(fā)生在抗美援朝時(shí)期，讓我們一起重溫那段歷史。（課件出示抗美援朝的視頻資料）二、明確目標(biāo)，檢查預(yù)習(xí)1.默讀課文。

3、仔細(xì)觀察這篇課文有什么不一樣？（課文由兩個(gè)部分組成）2.自由朗讀課文的兩個(gè)部分，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)部分分別寫了什么內(nèi)容。（第一部分寫毛岸英犧牲和毛主席收到電報(bào)后感到萬(wàn)分悲痛。第二部分寫最后毛主席做出了將愛(ài)子葬于朝鮮的艱難、痛苦的決定。）3.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。（課件出示詞語(yǔ)）指名學(xué)生讀，教師相機(jī)正音，全班齊讀。4.課文中出現(xiàn)了3封電報(bào)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，把3封電報(bào)和毛主席批示的內(nèi)容找出來(lái)并畫線。（先指名學(xué)生讀，再課件出示相關(guān)語(yǔ)句）（1）從電報(bào)和批示中，你獲取到了什么信息？（第一封電報(bào)彭德懷告訴毛主席，毛岸英犧牲了；第二封電報(bào)彭司令請(qǐng)示是否將岸英的遺骨運(yùn)回國(guó)內(nèi)；第三封電報(bào)朝鮮要求把岸英安葬在朝

4、鮮。毛主席批示的意思是讓岸英安葬在朝鮮。）（2）對(duì)毛主席的批示，你們有什么疑惑嗎？（3）學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理小結(jié)：這里的“忠骨”是指什么？這句話是什么意思？（4）答疑解惑。（課件出示解釋）這里的“忠骨”是指什么？（毛岸英烈士的遺體）（5） 這句詩(shī)的意思太深?yuàn)W了，只有走進(jìn)毛主席的內(nèi)心世界才能完全領(lǐng)悟它的意思。讓我們一起走進(jìn)毛主席的內(nèi)心，感受他的情感世界。3、 觀看動(dòng)畫，整體感知1.認(rèn)真讀課文第一部分，在第一部分中畫出描寫毛主席動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他的內(nèi)心世界。（學(xué)生邊讀邊畫）2.四人小組討論交流對(duì)毛主席的內(nèi)心世界的看法。（學(xué)生自由討論）3.全班交流匯報(bào)。（指名學(xué)生回答）課件出示從見(jiàn)到這封電

5、報(bào)起，毛主席整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。4.噩耗傳來(lái)，痛失愛(ài)子的老父親在想什么？（指名學(xué)生回答）5.第一部分中還有哪些描寫毛主席動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句？（指名學(xué)生說(shuō)）6.學(xué)生練習(xí)接讀，有感情地朗讀。第二課時(shí)授課目標(biāo)：1.了解一代偉人毛主席作為普通人的情感世界，感受他無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無(wú)私的襟懷。2.進(jìn)一步了解描寫人物的方法。授課時(shí)間： 月 日教學(xué)過(guò)程：1、 感情朗讀，感受悲痛1.談話導(dǎo)入。在朝鮮平安南道檜倉(cāng)郡的“中國(guó)人民志愿軍烈士陵園”內(nèi)，一塊一米高的花崗巖石矗立在墓前，正面刻著“毛岸英同志之墓”，背面刻著中國(guó)人民抗美援朝總會(huì)撰寫的一段碑文：

6、毛岸英同志原籍湖南省湘潭縣韶山?jīng)_，是中國(guó)人民領(lǐng)袖毛澤東同志的長(zhǎng)子，一九五年他堅(jiān)決請(qǐng)求參加中國(guó)人民志愿軍，于一九五年十一月二十五日在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇?tīng)奚?。毛岸英同志的?ài)國(guó)主義和國(guó)際主義的精神將永遠(yuǎn)教育和鼓舞著青年一代。毛岸英烈士永垂不朽！2.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)之后，中國(guó)和朝鮮關(guān)系一直都非常友好，毛主席尊重朝鮮人民的意愿將愛(ài)子葬在了朝鮮。這是一種怎樣的胸襟?。课覀儊?lái)一起學(xué)習(xí)課文的第二部分。3.當(dāng)司令部請(qǐng)示是否將岸英的遺骨運(yùn)回國(guó)內(nèi)，而朝鮮要求把岸英安葬在朝鮮時(shí)，面對(duì)這兩種抉擇，毛主席的內(nèi)心世界是怎樣的？認(rèn)真讀課文第二部分，畫出描寫毛主席動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他的內(nèi)心世界。（學(xué)生邊讀邊畫）4.四人小

7、組討論交流對(duì)毛主席的內(nèi)心世界的看法。（學(xué)生自由討論）5.全班交流匯報(bào)。（指名學(xué)生回答）課件出示毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。6.毛主席仰起頭，望著天花板發(fā)呆，他心里在想什么？（指名學(xué)生回答）7.然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說(shuō)了什么？（指名學(xué)生讀）8.第二部分還有哪些地方描寫了毛主席的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)？（指導(dǎo)學(xué)生讀）9.第二天早上，秘書來(lái)到毛主席的臥室。10.學(xué)生練習(xí)接讀，有感情地朗讀。11.教師小結(jié)：毛主席既有著跟普通人一樣的喪子之痛，又有著偉大人物的胸懷，體現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家所具有的為革命犧牲一切的崇高品質(zhì)和偉大精神。第二

8、部分的感情基調(diào)是悲痛的，讓我們帶著這種悲痛的心情再有感情地朗讀課文的第二部分。（學(xué)生齊讀課文第二部分）二、拓展延伸，理解課文題目1.“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”這是課文的最后一段，也是毛主席最后的批示。課件出示青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。指名學(xué)生讀，再全班齊讀。2.“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”這句話，誰(shuí)能猜猜是什么意思？（英勇陣亡在外，青山連綿，哪里不是埋葬忠勇之士的好地方，何必一定要運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬呢？）3. 歷史上有無(wú)數(shù)為國(guó)捐軀的英雄兒女，查找資料，結(jié)合這些人物的故事，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。（革命者既然把一切都獻(xiàn)給了祖國(guó)，至于死后是否要把尸體運(yùn)回家

9、鄉(xiāng)安葬，那倒無(wú)須考慮，即使長(zhǎng)眠于他鄉(xiāng)又有何妨。）4.“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”，毛主席這最后的批示意味著什么呢？（意味著一位父親連兒子的最后一面都無(wú)緣再見(jiàn)，意味著父子從此陰陽(yáng)相隔。）5.一位老父親強(qiáng)忍著悲痛，寫下了（學(xué)生接讀）青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還；一位偉大的領(lǐng)袖強(qiáng)忍著悲痛，寫下了（學(xué)生接讀）青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。6.教師小結(jié)：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”，既是對(duì)毛岸英同志的高度評(píng)價(jià)，又表明了毛主席對(duì)兒子遺體安葬問(wèn)題的態(tài)度，即尊重朝鮮人民的意愿，將兒子葬于朝鮮，這充分顯示了他無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的博大胸襟。三、總結(jié)全文，關(guān)注寫法1.今天我們走進(jìn)了毛主席的內(nèi)心世界，感受到毛主席常人的情感，超人的胸懷。課文在體現(xiàn)人物的內(nèi)心世界上有什么值得我們學(xué)習(xí)之處呢？（通過(guò)對(duì)毛主席動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的細(xì)致刻畫來(lái)反映他的內(nèi)心世界，通過(guò)心理描寫來(lái)突出性格特點(diǎn)。）2.教師小結(jié)：作者就是通過(guò)對(duì)毛主席的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出毛主席喪子之痛的凡人情感和顧全大局的偉人情操的。3.教師總結(jié)：毛主席把一生獻(xiàn)給了中國(guó)，奉獻(xiàn)給了中國(guó)的勞苦