語文七年級上北師大版第11課《皇帝的新裝》學案2

1、翼教版七年級語文上冊第2課皇帝的新裝學案1學習目標：1、掌握字詞、了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識，學習通過人物描寫、運用恰當?shù)男揶o、合理的想象揭示作品主題。2、訓練想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生合作意識與能力。3、通過人物的心理和語言體會封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。 注入無私無畏、敢于說真話的精神養(yǎng)料。學習重點：學習通過人物語言、動作、心理等描寫及恰當?shù)男揶o、合理的想象突出作品主題。學習難點：訓練想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。課時：三課時。第一課時學習目標：1、初步感知課文，掌握字詞。2、了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識。3、整體感知課文情節(jié)脈絡。學習重點：1、了解作者及其主要作品

2、和童話的有關(guān)知識。2、整體感知課文情節(jié)脈絡。學習難點：整體感知課文情節(jié)脈絡。學習過程：一、導入：今天老師為大家?guī)砹艘桓烎~桿，同學們釣過魚嗎？能告訴老師釣魚有哪些技巧嗎？今天我們將一同跟隨丹麥童話大師去釣一條很大很大的魚。在皇帝的新裝一文中，是誰在釣魚？他想釣哪條魚？他用的魚餌又是什么？最后又是誰把絲線剪斷了？請大家扛著這跟釣魚桿，默讀課文，尋找答案。二、課前預習：1、童話知識了解：童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家

3、具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?、作家作品安徒生(18051875)，19世紀丹麥文學的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說即興詩人等。1835年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。在丑小鴨海的女兒皇帝的新裝夜鶯賣火柴的小女孩等篇中，作者揭露了當時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想像豐富，情節(jié)生動，語言樸素。3、給加點字注音：炫耀( ) 稱職( ) 滑稽( ) 賞賜( ) 爵( )士 御聘( ) 駭人聽聞( ) 隨聲附和( ) 勛( )章  欽差（  

4、   ）   妥當（     ）4.給下列詞語釋義：滑稽：駭人聽聞： 隨聲附和：稱職： 精致：呈報： 炫耀：三、自學，讀課文，完成下列問題。（1）、 能用一些詞語概括皇帝的新裝一文語言留給你的深刻印象嗎？有關(guān)童話故事的主要情節(jié)如果用一個字來勾連、概括的話，你會選用哪一個字呢？（2）、再用一句簡潔的話濃縮故事情節(jié)。四、合作探究（先獨立完成，再小組合作探究）（1）、一個無比威嚴的、至高無上的皇帝活精光光地、一絲不掛地走到大街上游行，是什么神奇的力量在背后起著推波助瀾的作用呢？（2）、老百姓在這場鬧劇中既不象皇帝那樣身居

5、高位，又沒有必要如大臣般討好皇帝，況且又沒親見奇特的新裝，怎么也陷進去了？（3）、是誰又將這根絲線剪斷了？難道只有小孩知道事情的真相？（4）分析文章結(jié)構(gòu)，大致梳理情節(jié)脈落。 皇帝的新裝 情節(jié) 皇帝 引子 開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 五、成果展示3、分角色朗讀加深體悟。學習重點：分析人物形象。學習難點：1、進一步感知課文情節(jié)，分析人物形象。2、理解童話主題，特色寫法學習過程：一、自學引導學生閱讀“穿新裝”、“展新裝”部分。 （1）課文寫出騙子裝模作樣地忙了一個整夜，“縫好”了那根本不存在的“新衣服”以后，怎樣寫出皇帝換上“新衣”？ （2）皇帝在大群官員的陪同下，穿著“新

6、衣”赤裸全身游行起來了，老百姓的反應如何？   （3）為什么小孩子能說實話，老百姓先說假話最后也能說出實話？ （4）裸體游行的皇帝聽到老百姓真話以后的反應如何？他為什么要“擺出一副更驕傲的神氣”？他為什么不將游行結(jié)束呢？ 二、合作探究1、課后練習一（2）    體會幾個人的不同的心理特點及心理描寫的作用 2、從全文來看，皇帝是個怎樣的人？而大臣和一般老百姓呢？從他們身上可以看出當時的社會怎樣？ 3、作者想通過這個故事告訴我們什么？作者對當時那個社會，那個時代的態(tài)度怎樣？三、課堂作業(yè)1.

7、圈點勾畫出描寫皇帝的愛好和心理活動的語句，揣摩、分析用筆的精妙。(1)他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！钡谝痪鋸娬{(diào)的重點是什么？“每一天每一點鐘都要換一套衣服”極盡夸張，它有什么表達效果？用一句話概括這段話的內(nèi)容。 (2)“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了?！被实巯?。不過，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心里的確感到不大自然。他相信自己是無須害怕的，但仍然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當。皇帝為什么會“感到不大自然”？這段自相矛盾的心理活動說明了什么？(3)“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十分滿意！”皇帝心里想的和嘴上說的完全不同，這表現(xiàn)了他怎樣的心理？(4)不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣?；实垡呀?jīng)感覺到老百姓說的話是真的，為什么反而“擺出一副更驕傲的神氣”？一