八年級語文上冊第二單元導(dǎo)學(xué)案

1、八年級語文上冊第二單元導(dǎo)學(xué)案6、阿長與山海經(jīng)導(dǎo)學(xué)案課型 新授 主備人 參與教師 審核 時間 教學(xué)目標： 1、 掌握課文的生字生詞，整體感知課文。 2、 準確把握阿長是一個怎樣的人，體會作者“不虛美、不隱惡”真實寫人的主張。 3、 領(lǐng)會文中帶有感情色彩的詞句，體會先抑后揚的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會作者的思想感情。 4、 領(lǐng)會作者圍繞人物特點選擇典型材料的方法。 5、 學(xué)習(xí)用一兩件事真實、生動、傳神地寫熟悉的人物。 教學(xué)重點：目標2、目標3 教學(xué)難點：目標4 課時安排：兩課時。第一課時完成目標1、2、3；第二課時完成目標4；課后完成目標5。 第一課時一、導(dǎo)入新課：有誰還記得我們初一學(xué)過的，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)

2、家、思想家、革命家魯迅先生寫的從百草園到三味書屋中美女蛇的故事？記得這故事是誰講的嗎？我們今天來學(xué)習(xí)魯迅先生專門寫她的一篇文章。板書課題：阿長與山海經(jīng)。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之前我們先來復(fù)習(xí)一遍生字生詞。 二、檢查預(yù)習(xí)，完成目標一：點名回答 （一）注音： 擄（ ）去 震悚（ ） 惶（ ）急 瘡（ ）疤（ ） 詰（ ）問 懼憚（ ） 粗拙（ ） 疏（ ）懶 駭（ ） （二）為下列詞語中加括號的字選擇正確的解釋，將序號填在括號內(nèi)。 1、莫（名）其妙 （ ） A 名字 B 說出 C 名譽 D 有名的 2、（念）念不忘 （ ） A 惦記，常常地想 B 念頭 C 讀 D “廿”的大寫 3、（疏）懶 （ ） A

3、分散 B 不親密 C 粗心 D 不熟悉 4、煩瑣之（至） （ ） A 極 B 以至 C 到 D 至于 （三）點評檢查情況并一分鐘記憶。 三、導(dǎo)入： 現(xiàn)在我們看到課文的標題。作者將阿長與山海經(jīng)連在了一起，那么，她與山海經(jīng)有什么關(guān)系呢？ 她除了給我講過美女蛇的故事還為我做過什么事？在少年魯迅的眼里，她又是怎樣的一個人呢？ 請大家將課文仔細地閱讀一遍，解決下列問題。 四、課文講解，完成目標二、三： （一）、仔細閱讀課文，思考下列問題，可以自由討論。 1、 看看文章寫了阿長哪些事情？重點寫哪些事情？依課文記敘順序列出。 2、 依次領(lǐng)會并歸納每件事情所刻畫出的阿長的形象特征，再總結(jié)歸納阿長的形象，再體會

4、這樣寫真人實事的好處。 3、 依照文中事件的次序劃出事件中表明作者對阿長的感情態(tài)度的詞句，對比前后的感情有什么變化。這樣寫有什么好處？這是一種什么寫法？ 4、 領(lǐng)會作者對阿長的思想感情。 五、作業(yè)：鞏固性訓(xùn)練 1、 語文練習(xí)冊本課練習(xí)一、二、三、四，鞏固訓(xùn)練目標一、二、三。 2、 課文后面的練習(xí)一、二，鞏固訓(xùn)練目標二、三。 六、板書設(shè)計： 七、課后小結(jié)與反思： 第二課時一、回顧目標二、三，導(dǎo)入本堂課的講述內(nèi)容： （一）設(shè)計問題，在思考中回顧舊知識，在思考中導(dǎo)入新內(nèi)容： 1、上節(jié)課我們分析了阿長這個人物形象，誰能夠口頭表述出她的形象特征？ 2、作者在刻畫阿長這個人物形象時，用了一種什么寫法？ 3

5、、作者敘述的幾件事情中，屬于“抑”的方面的事件有哪些？屬于“揚”的方面的事件有哪些？ 4、如果要在課文中將這些事件劃分開來怎么劃？可以將課文劃成幾個部分？ 二、閱讀課文第三部分，完成目標四： （一）、檢查基礎(chǔ)知識的掌握情況，解釋下列詞語并給加括號的字注音： （霹）（靂） ： 震（悚）： 粗（拙）： 孤（孀）： （二）、設(shè)計問題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況及對藝術(shù)特色的體會。 1、當阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？ 2、當阿長說“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)我給你買來了”，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？ 3、“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或

6、不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。” 為什么會產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？ 4、“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？ 5、文中哪句話抒發(fā)了作者對長媽媽的懷念之情？ 6、劃出描寫阿長的句子，判斷這些句子運用了哪幾種描寫方法？ 7、分析“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)我給你買來了”一句有哪些精妙之處，寫出了人物的哪些特點？ （四）小結(jié)：這部分圍繞阿長的淳樸熱心、關(guān)愛孩子的性格特點寫了阿長給我買山海經(jīng)一事，通過具體的細節(jié)描寫，生動傳神地刻畫出了一個 的長媽媽的高大形象。三、作業(yè)： 1、課文后練習(xí)三，鞏固目標四。 2、課六后練習(xí)四，完成目標五（學(xué)習(xí)用一兩件

7、事真實、生動、傳神地寫熟悉的人物）四、課后小結(jié)與反思：7、背影 導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標】 1、了解朱自清的生平，了解本文寫作背景。識記以下字詞：“躊躇、狼藉、慘淡、迂、蹣跚、頹唐、觸目傷懷、瑣屑”。 2、學(xué)習(xí)作者抓住人物形象的一個特征，在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。 3、學(xué)習(xí)通過理解關(guān)鍵詞語的含義，體會語句所表達的父子之間的濃濃親情。一、課前自學(xué)給字詞注音。躊躇（      ） 蹣跚（     ） 頹唐（      ） 瑣屑（   

8、60;  ）晶瑩（     ） 狼藉（     ） 簌簌（     ）柵欄（     ） 2說說下列加點詞在句中的含義。(1) 我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮(2) 唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了。二、合作探究 1、瀏覽全文，你認為這篇文章寫的主要事件是什么？ 2、仔細想一想，以“背影”作為課文題目有什么作用？ 3、你能否發(fā)現(xiàn)文章中一共幾次寫到背影？分別有什么作用？其中寫得最詳細的背影是在什么情況下見到的？

9、 4、課文中對于“我”面對父親的“背影”，“淚很快地流下來”寫得很詳細，那么，“我”流淚是因為什么原因呢？ 三、合作交流 1、 口述父親過鐵道買橘子的過程，在這段文字中哪些詞語富有表現(xiàn)力？ 2、作者看到父親的背影，為什么“我的淚很快流下來了”，為什么怕他看見？ 3、父親為什么“心里感到很輕松似的”？ 4、送別過程中父親共說了幾句話，這幾句話的含義是什么？ 四、精講點撥 背影寫的是家庭遭遇變故的情況下，父親送別遠行的兒子時的一番情景，表現(xiàn)了父親雖然屢經(jīng)掙扎仍不免破產(chǎn)的可悲境遇，以及由此而生的感傷情緒，所寫是普通的生活感受，用的文字也不多，可是卻很感動人，具有強烈的藝術(shù)效果。原因何在呢？ 作者善于

10、捕捉特定情境中的最富有表現(xiàn)力的形象特征來刻畫人物、抒寫感情。作者對父親的背影既有直接描寫，也有間接描寫。就直接描寫而言：先作外貌描寫，寫衣貌，然后用特寫鏡頭精細地描寫父親爬月臺的動作；而作者自己的感情變化有力地烘托出背影，是間接描寫。作者選擇了父親穿過鐵道去給他買橘子時的“背影”這個形象特征，加以集中地具體地描繪，從而充分地表達出了當時父子之間那種骨肉至情，獲得了感人的藝術(shù)效果。五、課堂達標（一）、積累運用：給字詞注音。躊躇（      ） 蹣跚（     ） 頹唐（   &

11、#160;  ） 瑣屑（      ）晶瑩（     ） 狼藉（     ） 簌簌（     ）柵欄（     ）2說說下列加點詞在句中的含義。(3) 我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮(2)唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了。（二）、課內(nèi)精讀：讀下面一段文字，然后回答問題：我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵

12、欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。    我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。1我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和

13、我走到車上，2將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。 文中刻畫父親形象的最突出的表現(xiàn)手法是_描寫。 文中寫“父親”外貌后，先后寫“戴著黑布小帽”、“穿著黑布大馬褂”有什么含義？2說說下列加點詞在句中的含義。(4) 我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮(2)唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了。六、拓展提升 其實何止父愛，所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發(fā)覺，也許你失

14、去了才覺珍貴。請你仔細品味這記憶中的珍寶，寫一篇表現(xiàn)父母或祖輩疼愛自己的文章，要求寫出真情實感 。9、老王學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標： 知識與能力目標：1、了解老王的苦與善，看看作者一家是怎樣對待老王這樣的不幸者的。 2、學(xué)習(xí)從樸素的語言中體會深沉的感情，領(lǐng)悟深刻的思想。 過程與方法：3、熟讀復(fù)述（整體把握）討論感受體驗 情感態(tài)度價值觀目標：4、從小樹立人人平等的觀念，以善良體察善良，尊重、關(guān)愛、幫助弱勢群體，讓他們過上好日子。 二、學(xué)習(xí)重點：從小樹立人人平等的觀念，以善良體察善良，尊重、關(guān)愛、幫助弱勢群體，讓他們過上好日子。 三、學(xué)習(xí)難點：揣摩語言，深入領(lǐng)會語句的意味。 四、學(xué)法指導(dǎo)： 五、學(xué)習(xí)過程 學(xué)習(xí)內(nèi)容 個人補充 一、 預(yù)習(xí) 1、生字： 蹬（ ） 三輪 荒僻（ ） 塌（ ）敗 取締( ) 陰翳 ( ) 傴( )僂（ ） 滯（ ）笨 攥（ ） 愧（ ）怍（ ） 侮（ ）辱（ ） 鑲（ ）嵌（ ） 2、多音字： 落 繃 3、形似字 締 （ ） 仲 （ ） 稍（ ） 蒂 （ ） 腫 （