高中語文現(xiàn)代文閱讀詩歌鑒賞答題技巧(超實(shí)用)

1、高考高中語文現(xiàn)代文閱讀 詩歌鑒賞答題技巧（超實(shí)用）修辭手法的作用一1.公式：比喻：采用了比喻的修辭手法，地描寫了，表現(xiàn)了作者對的感情，形象生動 。擬人：采用了擬人的修辭手法，將賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）?？鋸垼翰捎昧丝鋸埖男揶o手法，描寫了，表達(dá)了作者的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。反問：采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者的感情表達(dá)出來，語氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。排比：采用了排比的修辭手法，描寫了的情景，集中地表達(dá)了作者的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語言的氣勢。對偶：采用了對偶的修辭手法，描寫了，抒發(fā)了作者對的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。描

2、寫手法的作用一1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。2、明確描寫類型及相關(guān)知識：外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界動作（細(xì)節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描寫了的樣子，表現(xiàn)了語言： 的語言，生動、傳神地展不了 內(nèi)心，表現(xiàn)了 動作：用運(yùn)的詞語，生動、準(zhǔn)確地刻畫了心理：等詞語寫出了，表現(xiàn)了環(huán)境描寫的作用11、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。2、公式：的景物描寫，寫出了的

3、景色（或環(huán)境），烘托了人物的性格和品質(zhì)。的景物描寫，結(jié)合人物心理活動，表現(xiàn)人物的性格和精神。3的景物描寫，反映了的情景，為全文定下了的感情基調(diào)。文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用（1）對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人（事）物 XX的特點(diǎn)（2）象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻（3）伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的 XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊（4）照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密（5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題考語文現(xiàn)代文閱讀解題方法歸類、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、

4、托物言志、借物抒 情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到 遠(yuǎn)）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)

5、字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反 對比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。二十二、引號的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插

6、說。二十四、其他：（一）某句話在文中的作用：句子作用1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念 （小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、 記敘文、小說）開頭要引人（開門見山，直截了當(dāng)；制造懸念，引人入勝；提出問題，引人注意；說明情 況，交待背景），結(jié)尾要有力（畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思；總結(jié)全文，照應(yīng)開頭；敘述結(jié)束， 自然收尾；抒發(fā)情感，引起共鳴）第一種模式分析意象、意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表

7、達(dá)了詩人怎樣的思想感情？答題步驟： 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。概括景物所營造的氛圍特點(diǎn) 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不 行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。第二種模式分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。*第六種模式 情感、主旨型提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣

8、？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。答題步驟：(1)詩歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫了什么內(nèi)容(2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧(3)抒發(fā)什么情感二、高中詩詞鑒賞2 .閱讀下面的宋詞，完成小題。九日水閣(宋)韓琦池館瑰摧古榭荒，此延嘉客會重陽。雖慚老圃秋容淡，且看黃花晚節(jié)香。酒味已醇新過熟，蟹螯先實(shí)不須霜。年來飲興衰難強(qiáng)，漫有高吟力尚狂?！咀⑨尅烤湃眨褐皋r(nóng)歷九月九日，也就是傳統(tǒng)的重陽節(jié)。這一天既要登高懷遠(yuǎn)，也有以菊 花配螃蟹的飲食習(xí)俗。韓琦：字稚圭，自號贛叟，相州安陽(今河南安陽)人。北宋政治 家、詞人。這首詩作于宋英宗治平二年(1065)秋。詩人正在京中任右仆射，可謂官隆位顯。(1)下列對這首詩的

9、理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.這首七言絕句首聯(lián)兩句很好地照應(yīng)了標(biāo)題，池館“古樹“照應(yīng) 水閣“，重陽”照應(yīng) 九日”。B. 頷聯(lián)兩句對仗整，以“老圃 ”對 “黃花 ”， “秋容 ”對 “晚節(jié) ”， “淡 ”對 “香 ”。這兩句從正面寫九日賞菊。C. 頸聯(lián)寫新釀的美酒已經(jīng)很熟，味道醇厚芬芳。螃蟹早就長得肥嫩，不必再等秋日的寒 霜。D. 整首詩歌體現(xiàn)的并不是在秋色里持續(xù)的的消沉，而是在一片肅殺的秋景之中強(qiáng)調(diào)一種高 潔的人品。 （ 2）這首詩塑造出了怎樣的詩人形象？請結(jié)合全詩進(jìn)行分析?！敬鸢浮浚?1 ） A（ 2）這首詩塑造了一個淡泊寧靜、晚節(jié)彌堅、豪情滿懷的詩人形象。 首聯(lián)兩句寫詩人住處的水閣古榭

10、雖傾頹破敗也不介意，還高興地在那里宴請嘉賓歡度重陽，表示詩人生活儉樸，不尚奢華。這是從外在的表現(xiàn)來寫的。 頷聯(lián)兩句借贊頌重陽時節(jié)，菊花雖晚開而尤為芬芳，以“黃花晚節(jié)香”喻晚節(jié)可貴，要注重晚節(jié)。這是從內(nèi)在的精神實(shí)質(zhì)來寫。 尾聯(lián)兩句寫此時作者年事已高，然而他從心底里并不服老，自己酒量雖衰，詩情卻不減當(dāng)年的豪情逸興?！窘馕觥俊痉治觥浚?） A 項(xiàng)， “這首七言絕句首聯(lián)兩句很好地照應(yīng)了標(biāo)題”錯誤， “七絕 ”應(yīng)為 “七律 ”。故選A。（ 2）第一句寫池館園林荒涼的感覺，與第三句“秋容淡 ”相呼應(yīng)。第二句點(diǎn)出九日宴會之事，雖然池館傾圮。臺榭荒蕪，卻有嘉客來助成重陽雅集，環(huán)境雖然荒僻，人的興致卻很高，表示

11、詩人生活儉樸，不尚奢華。三、四兩句正面寫九日賞菊，這兩句借贊頌重陽時節(jié)，菊花雖晚開而尤為芬芳而寄意：晚節(jié)可貴，要注重晚節(jié)。兩句含比興之意，字面上是寫菊花猶有晚香，言外之意則是表達(dá)自己有歲雖晚而節(jié)彌堅的品格。五、六兩句寫眼前宴 會之事，重九宴會飲酒是詩歌中的傳統(tǒng)內(nèi)容，蟹螫也是展現(xiàn)文士風(fēng)流雅致情趣的傳統(tǒng)意 象，但此詩不僅僅是簡單借用這兩個傳統(tǒng)的重九意象，還更多地寫到了酒和蟹螯本身，這 種寫日常生活中文士生活趣味的作法帶有自居易的特點(diǎn)。詩的最后寫自己年老雖不能豪 飲。尾聯(lián)兩句寫此時作者年事已高，然而他從心底里并不服老，自己酒量雖衰，詩情卻不 減當(dāng)年的豪情逸興。這首詩塑造了一個淡泊寧靜、晚節(jié)彌堅、豪情

12、滿懷的詩人形象。故答案為：A； 這首詩塑造了一個淡泊寧靜、晚節(jié)彌堅、豪情滿懷的詩人形象。 首聯(lián)兩句寫詩人住處的水閣古榭雖傾頹破敗也不介意，還高興地在那里宴請嘉賓歡度重陽，表示詩人生活儉樸，不尚奢華。這是從外在的表現(xiàn)來寫的。 頷聯(lián)兩句借贊頌重陽時節(jié)，菊花雖晚開而尤為芬芳，以“黃花晚節(jié)香”喻晚節(jié)可貴，要注重晚節(jié)。這是從內(nèi)在的精神實(shí)質(zhì)來寫。 尾聯(lián)兩句寫此時作者年事已高，然而他從心底里并不服老，自己酒量雖衰，詩情卻不減當(dāng)年的豪情逸興。【點(diǎn)評】本題考查的是詩歌的綜合鑒賞的能力，注意借助詩歌的注釋理解。閱讀注釋，根據(jù)注釋正確理解詩歌的內(nèi)容，然后閱讀選項(xiàng)進(jìn)行辨析。本題考查的是詩歌人物形象的分析能力，注意正確

13、翻譯詩歌的內(nèi)容。先翻譯詩歌來了解詩歌的基本內(nèi)容，根據(jù)題干概括分析詩歌的相關(guān)詩句，抓住重點(diǎn)詞組織答案。3 閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。太原早秋李白歲落眾芳歇,時當(dāng)大火 流。霜威出塞早,云色渡河秋。夢繞邊城月,心飛故國樓。思?xì)w若汾水,無日不悠悠。【注釋】 此詩作于唐玄宗開元二十三年（735 年 ）秋天。這年夏季,詩人應(yīng)友人元演之邀,同來太原,意欲攀桂以求聞達(dá),然而輾轉(zhuǎn)三晉,時歷數(shù)月,終未能得到實(shí)現(xiàn)抱負(fù)之機(jī)會,到了秋季便寫下了這首詩。 大火 :星名,二十八宿之一,即心宿。（ 1 ）下列對本詩的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是（）A. 首聯(lián)借自然景物含蓄地表明了季節(jié)。從律詩的結(jié)構(gòu)來看,這一聯(lián)是起,以寫

14、景起頭,是詩歌創(chuàng)作常見模式。B. 頷聯(lián)中 “威 ”就是威力、威風(fēng),在此處指秋霜很濃?！叭?”指邊塞 , “河 ”指黃河。此聯(lián)直接描寫了太原的自然氣候。C. 頸聯(lián)形式上相對,意義上遞進(jìn),轉(zhuǎn)入詩人對邊關(guān)國事的掛念,寫的是詩人夢境,含蓄地寫出詩人正處在異域他鄉(xiāng)。D. 詩人雖心緒不高,而此詩格調(diào)自高,且?guī)н吶娭劢?。后半寫懷歸之意,意重而不覺其重,語直而不覺其直。（ 2）本詩尾聯(lián)頗受稱道,尤其 “悠悠 ”二字更佳，請賞析其妙處?！敬鸢浮浚?1 ） C（2）“ 悠悠 ”本是憂郁的意思,也有情悠悠、思悠悠之意。聯(lián)系“思?xì)w若汾水”來看 , “悠悠 ”也有綿延不斷的意思。 這兩句運(yùn)用了比喻修辭,以水喻情。大

15、意是說,我思念歸家之情時時刻刻縈繞心頭, 就如同汾河水一樣,沒有一天斷絕過。 為了強(qiáng)調(diào)自己的“思?xì)w ”之情的深遠(yuǎn) , 通過日夜不停的汾河水不停流淌,形象而生動地表現(xiàn)出了自己日夜思?xì)w的情懷。【解析】【分析】（1） C 項(xiàng)， “轉(zhuǎn)入詩人對邊關(guān)國事的掛念,寫的是詩人夢境,含蓄地寫出詩人正處在異域他鄉(xiāng)”分析錯誤。頸聯(lián)從上面描寫“早秋 ”的景色中,轉(zhuǎn)入對家鄉(xiāng)親人的思念。“夢繞邊城月”寫的是夢境,含蓄地寫出詩人正處在異域他鄉(xiāng)。“心飛故國樓”寫夢醒之后的狀況。故選C。（ 2）此題注意從“比喻的修辭手法”“ 疊詞的運(yùn)用”和 “情感的表達(dá)”的角度分析?！八?xì)w若汾水 , 無日不悠悠”這兩句的意思是說，我思念歸家之

16、情時時刻刻縈繞心頭，就如同汾河水一樣，沒有一天斷絕過啊。所以這兩句運(yùn)用了明喻的修辭手法，以水喻情，生動形象地把抽象的思?xì)w之情形象化。此處的“悠悠 ”要聯(lián)系 “思?xì)w若汾水”來看 , “悠悠 ”有連綿不斷的意思，表達(dá)了自己的思?xì)w不斷的情懷。故答案為：C;“ 悠悠 ”本是憂郁的意思,也有情悠悠、思悠悠之意。聯(lián)系“思?xì)w若汾水”來看 , “悠悠 ”也有綿延不斷的意思。 這兩句運(yùn)用了比喻修辭,以水喻情。大意是說,我思念歸家之情時時刻刻縈繞心頭,就如同汾河水一樣,沒有一天斷絕過。 為了強(qiáng)調(diào)自己的“思?xì)w ”之情的深遠(yuǎn),通過日夜不停的汾河水不停流淌,形象而生動地表現(xiàn)出了自己日夜思?xì)w的情懷。【點(diǎn)評】（1）本題屬于

17、綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（ 2）此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。答題時，先要解詞釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時要將詞語放回到詩句中，體會其表情達(dá)意上的妙處。4 閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。觀李固請司馬弟山水圖 （其二）杜甫方丈渾連水，天臺總映云。

18、人間長見畫，老去恨空聞。范蠡舟偏小，王喬鶴不群。此生隨萬物，何路出塵氛?！咀ⅰ?杜甫友人李固的弟弟擅畫山水，曾任司馬官職，故杜甫稱其為“司馬弟 ”。（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 首聯(lián)用浪漫筆法寫出令人神往的美景：海上仙山，山水相連，天臺云煙，半隱半現(xiàn)。B. 頷聯(lián)寫到畫卷很美，但詩人認(rèn)為自己年歲已老，不能親身目睹實(shí)景，很是遺憾。C. 前四句分用“渾 ”“ 總 ”“ 長 ”“ 恨 ”四個修飾性詞語，傳達(dá)出觀畫的微妙感受。D. 詩作采用虛實(shí)相間的筆法，以畫中之景，引詩人之情，意境開闊，文筆回蕩，令人浮想聯(lián)翩。（ 2）請分析頸聯(lián)使用的表現(xiàn)手法，并說明后兩聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的思想感

19、情?！敬鸢浮浚?1 ） C（ 2）頸聯(lián)連用了兩個典故。詩句說范蠡泛游太湖的船太小，王（子）喬所乘的仙鶴只有一只，都不能帶我離開。后兩聯(lián)集中表現(xiàn)了詩人老來只能與世浮沉、無法擺脫現(xiàn)實(shí)困境的無奈、悲涼之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?） C項(xiàng)，渾''總” 傳達(dá)出觀畫的微妙感受“錯，渾“總”以浪漫的筆 調(diào)描寫了畫面的美景，將方丈、天臺兩座仙山與蒼茫的大海、縹緲的煙云放在一起描繪，增強(qiáng)了畫面的蒼茫之感和神秘之氣。這兩個字不是寫觀畫的感受，而是描繪畫面的。故選C。（ 2）頸聯(lián)是“范蠡舟偏小，王喬鶴不群”， “范蠡 ”春秋時越國大臣；“王喬 ”傳說中的仙人王子喬。此二句用典，意思是“范蠡泛游太湖的船

20、偏小，不能載我同游；王子喬所乘的仙鶴只有一只，不能度我飛升”。詩人面對畫中美景，只能徒自怨嘆，表現(xiàn)了詩人老來只能與世浮沉、無法擺脫現(xiàn)實(shí)困境的無奈、悲涼之情。故答案為：C;頸聯(lián)連用了兩個典故。詩句說范蠡泛游太湖的船太小，王（子）喬所乘的仙鶴只有一只，都不能帶我離開。后兩聯(lián)集中表現(xiàn)了詩人老來只能與世浮沉、無法擺脫現(xiàn)實(shí)困境的無奈、悲涼之情?！军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯誤是意象的含義不對

21、，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。（ 2）本題考查學(xué)生評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。5 閱讀下面這首宋詩,完成下面小題間武均州報已復(fù)西京陸游白發(fā)將軍亦壯哉,西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計,天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露,中興赦令

22、疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使,驛路梨花處處開?！咀⑨尅课渚? 即武巨。當(dāng)時武巨任果州團(tuán)練使,知均州,兼管內(nèi)安撫使,節(jié)度忠義軍，指洛陽。朝陵墓的使者。北宋諸代皇帝的陵墓皆在西京,收復(fù)西京后即可派朝陵墓前往祭掃。（ 1 ）下列關(guān)于這首詩的賞析,理解不正確的一項(xiàng)（）A. 首聯(lián)寫得知捷報后興奮不已,揮筆喜賦此詩,歌頌白發(fā)將軍武巨收復(fù)西京的壯舉，。感佩武將軍老當(dāng)益壯,雄心猶存。B. 頷聯(lián)用 “千年計 ”和 “一日回 ”進(jìn)行對比,強(qiáng)調(diào)天道正義在南宋一方,金主想千年統(tǒng)治中原的計謀終成迷夢,一朝破滅。C. 頸聯(lián)運(yùn)用“疾風(fēng)雷”的比喻 ,形象地寫出了國家中興的的赦令會像風(fēng)雷一樣迅速頒布到收復(fù)的西京 ,安撫歸順后的臣民

23、。D. 本詩和杜甫的聞官軍收河南河北的感情同中有異,相同的是都有收復(fù)失地的快意,不同的是本詩含有自己功業(yè)無成的傷感。（ 2）這首詩的最后一句描寫了一幅什么樣的畫面?抒發(fā)了詩人什么樣的情感?【答案】（ 1 ） D（ 2） 驛道梨花處處盛開， 渲染使者奔馳的熱烈氣氛， 表達(dá)詩人對故土收復(fù)、皇陵得以朝祭的歡愉之情，寄寓著國家中興的美好愿景?！窘馕觥俊痉治觥浚?） D 項(xiàng)，錯在“對自己功業(yè)無成的傷感”。從全詩看，詩人寫這首詩時的情緒是樂觀的，毫無傷感可言。這首詩寫詩人聽到捷報傳來后不能自已的歡欣鼓舞之情，表現(xiàn)了詩人對國事的關(guān)心。故選D。（2）“驛路梨花處處開”是以景結(jié)情，描寫寒食時節(jié)譯路上梨花處處盛開

24、，以盛開的梨花渲染朝陵驛道上使者騎馬奔馳的熱烈氛圍；作者預(yù)料到來年寒食節(jié)，祭掃宋先帝陵墓的使者，將通過梨花盛開的驛道而到達(dá)洛陽，這里化虛為實(shí)，通過聯(lián)想想象，突出了詩人激動興奮愉悅暢快的感情；本詩是詩人得悉均州的武矩報捷官軍收復(fù)西京洛陽面作的，以梨花處處開的春日美景，寄寓著作者對國家中興收復(fù)失地的美好祝愿。整理歸納以上條目就可以得出答案。故答案為：D; 驛道梨花處處盛開， 渲染使者奔馳的熱烈氣氛， 表達(dá)詩人對故土收復(fù)、皇陵得以朝祭的歡愉之情，寄寓著國家中興的美好愿景?！军c(diǎn)評】該題為詩歌鑒賞。詩歌鑒賞選擇題主要考查關(guān)鍵詞語的理解、表達(dá)技巧的分析、情感分析、詩歌形象的把握。這就要求考生在平時多練習(xí)，

25、從這幾方面進(jìn)行總結(jié)。該題主要考查詩歌情感的把握。完成這類題型，需要看題目，知作者、懂關(guān)鍵詞、把握意象、理解注釋，讀懂表層含義，讀懂深層情感。這就需要考生平時多做練習(xí)，培養(yǎng)語感，熟能生巧。6 閱讀下面這首詩，完成下面小題。雜詩 王贊 朔風(fēng)動秋草，邊馬有歸心。胡寧久分析，靡靡忽至今？王事離我志，殊隔過商參 。昔往鸧鹒 鳴，今來蟋蟀吟。人情懷舊鄉(xiāng)，客鳥思故林。師涓 久不奏，誰能宣我心！【注釋】 王贊，西晉文人。 商、參：二十八宿之中的二個，永不同時出現(xiàn)于天空中。 鸧鹒：又作倉庚，指黃鶯。 師涓：先秦時代衛(wèi)國的著名樂師。（ 1 ）下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 首二句以寫秋景起筆，不

26、僅寫出了悲涼肅殺的時令特點(diǎn)，也流露出“思?xì)w ”意緒。B. 三至六句自述戰(zhàn)事不斷導(dǎo)致自己與親人陰陽相隔，強(qiáng)烈控訴了戰(zhàn)爭的殘酷無情。C. 第十句與“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”使用的手法相似，都是以物類比自身情感。D. 詩歌最后兩句的感嘆，表達(dá)出征夫內(nèi)心的痛楚、郁結(jié)，以及那說不盡的思鄉(xiāng)之情。（ 2）下列詩句與本詩所表達(dá)的情感基調(diào)不相同的一項(xiàng)是（）A. 漫漫秋夜長，烈烈北風(fēng)涼。輾轉(zhuǎn)不能寐，披衣起彷徨。（曹丕雜詩）B. 方舟安可極，離思故難任。孤雁飛南游，過庭長哀吟。（曹植雜詩）C. 壯士何慷慨，志欲威八荒。驅(qū)車遠(yuǎn)行役，受命念自忘。（阮籍詠懷）D. 凜凜歲云暮，螻蛄夕鳴悲。涼風(fēng)率已厲，游子寒無衣。（古詩十

27、九首）（3）本詩 昔往鶴鵬鳴，今來蟋蟀吟”兩句可追溯到詩經(jīng) 小雅 采薇中 昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，但二者又有所區(qū)別。請結(jié)合詩句，比較它們在表現(xiàn)手法方面的相同之處，以及在內(nèi)容情感方面的不同之處。參考資料：詩經(jīng)原文：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。節(jié)選自詩經(jīng) 小雅 采薇參考譯文：當(dāng)初離家從軍去，楊柳依依輕搖曳。如今返鄉(xiāng)解甲歸，雨雪飄飄飛滿野。道路長遠(yuǎn)慢慢行，又饑又渴愁腸結(jié)。我的心中真悲傷，誰知我有多凄切?！敬鸢浮浚?1 ） B（ 2） C（ 3） 表現(xiàn)手法方面的相同：兩首詩都運(yùn)用了對比和反襯手法，以今日之景與昔日之景對比表明時間之快

28、變化之大，以明媚的春景反襯戰(zhàn)士遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、奔赴戰(zhàn)場的傷感苦楚。 內(nèi)容情感方面的不同：采薇這一節(jié)詩表現(xiàn)的是戰(zhàn)士終于踏上返鄉(xiāng)路途的情景，既有回憶的辛酸苦楚，又有對故鄉(xiāng)親人的期待渴盼；而王贊雜詩中寫的是戰(zhàn)士苦守邊關(guān)的心境，當(dāng)年離鄉(xiāng)的時候春光明媚，黃鶯啼囀，如今又到歲暮，蟋蟀悲鳴，自己卻依然無法返鄉(xiāng)，表達(dá)的是戰(zhàn)士內(nèi)心的痛苦與悲哀?！窘馕觥俊痉治觥浚?） B項(xiàng)，三至六句導(dǎo)致自己與親人陰陽相隔強(qiáng)烈控訴了戰(zhàn)爭的 殘酷無情”錯誤，這幾句主要是說戰(zhàn)爭不斷導(dǎo)致自己和親人不能相見，沒有體現(xiàn)“陰陽相隔 ”， “商參 ”只是用夸張的手法寫相隔之久；且這幾句詩表達(dá)的應(yīng)為對家鄉(xiāng)的思念之情。故選 B。（ 2） A 項(xiàng)中，通過“

29、不能寐 ”和 “起彷徨 ”可以看出戰(zhàn)士的思?xì)w之情；B 項(xiàng)中，通過“離思 ”、“孤雁 ”和 “哀吟 ”可以看出戰(zhàn)士對家鄉(xiāng)的思念以及內(nèi)心的悲傷；C 項(xiàng)中，阮籍的詠懷表現(xiàn)的是戰(zhàn)士為了國家利益征戰(zhàn)沙場的忠肝義膽，和本詩中體現(xiàn)戰(zhàn)士內(nèi)心的痛苦與思鄉(xiāng)之情不相符； D 項(xiàng)中，通過“鳴悲 ”、 “涼風(fēng) ”和 “寒無衣 ”，天氣寒冷，螻蛄悲鳴，將士獨(dú)自在外沒有過冬的衣服，表現(xiàn)出將士對親人的思念和內(nèi)心的哀婉。故選C。（ 3）先看手法上，兩首詩都是通過昔日和今日的對比表現(xiàn)前后的變化之快和時間之快，如 “昔往鸧鹒鳴，今來蟋蟀吟”是今昔對比，如“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏 ”也是今昔對比。再看內(nèi)容上和情感上，

30、兩者都是在表現(xiàn)戰(zhàn)士內(nèi)心的悲傷，但采薇中，還有戰(zhàn)士在回鄉(xiāng)之時對親人團(tuán)聚的期望。故答案為：B；C； 表現(xiàn)手法方面的相同：兩首詩都運(yùn)用了對比和反襯手法，以今日之景與昔日之景對比表明時間之快變化之大，以明媚的春景反襯戰(zhàn)士遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、奔赴戰(zhàn)場的傷感苦楚。 內(nèi)容情感方面的不同：采薇這一節(jié)詩表現(xiàn)的是戰(zhàn)士終于踏上返鄉(xiāng)路途的情景，既有回憶的辛酸苦楚，又有對故鄉(xiāng)親人的期待渴盼；而王贊雜詩中寫的是戰(zhàn)士苦守邊關(guān)的心境，當(dāng)年離鄉(xiāng)的時候春光明媚，黃鶯啼囀，如今又到歲暮，蟋蟀悲鳴，自己卻依然無法返鄉(xiāng)，表達(dá)的是戰(zhàn)士內(nèi)心的痛苦與悲哀。【點(diǎn)評】此題考查對詩歌內(nèi)容的理解鑒賞能力。要注意在理解全詩意思的基礎(chǔ)上，對詩歌的主題思想、表現(xiàn)手

31、法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要 “知人論世”。此題考查學(xué)生把握作者情感態(tài)度和分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。表現(xiàn)手法包括：用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對比、對照、抑揚(yáng)、照應(yīng)、動靜、正側(cè)、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志等。至于分析概括詩歌的思想感情，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。7 閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。秋齋獨(dú)坐寄樂天兼呈

32、吳方之大夫劉禹錫空齋寂寂不生塵，藥物方書繞病身。纖草數(shù)莖勝靜地，幽禽忽至似佳賓。世間憂喜雖無定，釋氏銷磨盡有因。同向洛陽閑度日，莫教風(fēng)景屬他人。（ 1 ） 簡要賞析頷聯(lián)的表達(dá)效果。（ 2）尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？【答案】（ 1）以動襯靜，以忽至的幽禽反襯出環(huán)境的靜謐；作者以靜謐的環(huán)境烘托出內(nèi)心的寧靜以及孤獨(dú)；并照應(yīng)開頭的“空齋寂寂”。（ 2）勸勉、寬慰友人莫負(fù)風(fēng)景；作者身處困境的豁達(dá)樂觀；也暗含遠(yuǎn)離政治中心，只能消磨時光的一絲無奈?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這兩句明顯寫景，可以從描寫手法（動靜的角度）、結(jié)構(gòu)（照應(yīng)上文）來分析。前句“纖草數(shù)莖勝靜地”寫出了環(huán)境的幽靜，后句“幽禽忽至”，突然飛來幾

33、只幽禽，以鳥的飛來襯托幽靜的環(huán)境。一切景語皆情語，所有的景都與情相關(guān)，這里的環(huán)境的幽靜與題目的“獨(dú)坐 ”聯(lián)系起來，以靜謐的環(huán)境烘托出內(nèi)心的寧靜以及孤獨(dú)。在結(jié)構(gòu)上此句的 “靜 ”與上文 “空齋寂寂”形成照應(yīng)。（ 2）尾聯(lián) “同向洛陽閑度日，莫教風(fēng)景屬他人”中 “莫教風(fēng)景屬他人”，勸勉、寬慰友人莫負(fù)風(fēng)景； “同向洛陽閑度日”中 “閑度日 ”說明作者沒有得到重用，身處困境，但他依然勸誡朋友 “莫教風(fēng)景屬他人”，這里其實(shí)也是自我勸慰，體現(xiàn)了他的豁達(dá)樂觀；“閑度日 ”，每天只能無所事事，聊以度日，也暗含遠(yuǎn)離政治中心，只能消磨時光的一絲無奈。故答案為：以動襯靜，以忽至的幽禽反襯出環(huán)境的靜謐；作者以靜謐的環(huán)

34、境烘托出內(nèi)心的寧靜以及孤獨(dú)；并照應(yīng)開頭的“空齋寂寂”。勸勉、寬慰友人莫負(fù)風(fēng)景；作者身處困境的豁達(dá)樂觀；也暗含遠(yuǎn)離政治中心，只能消磨時光的一絲無奈?！军c(diǎn)評】此題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要 “知人論世”。8 閱讀下面的詩歌，回答問題。念奴嬌?中秋蘇軾憑高眺遠(yuǎn)，見長空萬里，云無留跡。桂魄飛來，光射處，冷浸一天秋碧。玉宇瓊樓，乘鸞來去

35、，人在清涼國。江山如畫，望中煙樹歷歷。我醉拍手狂歌，舉杯邀月，對影成三客。起舞徘徊風(fēng)露下，今夕不知何夕？便欲乘風(fēng)，翻然歸去，何用騎鵬翼。水晶宮里，一聲吹斷橫笛?！咀⑨尅勘驹娛亲髡弑毁H黃州時作。水晶二句：李肇唐國史補(bǔ)卷下：李舟以笛遺李牟，”牟吹笛天下第一，月夜泛江，維舟吹之甚為精壯，山河可裂及入破，呼吸盤挑，其笛應(yīng)聲粉碎李牟，或作李謨。此喻胸中豪氣噴薄而出。（ 1 ） 分析 “江山如畫，望中煙樹歷歷?！痹谠~中的作用。（ 2）請從下片入手，結(jié)合全詞，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度?！敬鸢浮浚?1） “ 江山如畫，望中煙樹歷歷?！彼胂笾鴱脑聦m往下界眺望：秀麗的江山像圖畫那樣的美，清晰可辨的煙火，歷歷在望；

36、人間的江山越美，就越反襯出現(xiàn)實(shí)社會越丑，就越能見出作者內(nèi)心世界的苦悶； 引出下文，作者畢竟是一個處于逆境而善于自我 解脫的人，所以下片筆鋒一轉(zhuǎn)，作者在苦悶中同樣表現(xiàn)出對自由生活、美好現(xiàn)實(shí)的追求。（ 2） 化用李白詩句，拍手狂歌、月下起舞，表面上狂放不羈，但中秋之夜卻只能邀月為 伴，表達(dá)了因被貶謫而產(chǎn)生的落寞孤獨(dú)之感。 化用李牟典故，表達(dá)了對自由、美好境界的 追求和渴望，抒發(fā)了內(nèi)心的曠達(dá)豪邁之情。【解析】【分析】（1）“江山如畫，望中煙樹歷歷”是上闋的結(jié)尾句，承接上面中秋夜月景象，進(jìn)一步寫了從月亮上看人間江山的美好景致。聯(lián)系作者被貶的寫作背景，可知作者寫美景的用意：以江山之美反襯現(xiàn)實(shí)的丑惡與黑暗

37、，從而表達(dá)復(fù)雜的感情。（ 2）下片寫歸天意愿?！拔易砼氖挚窀?，舉杯邀月，對影成三客。”這三句化用李白“舉杯邀明月，對影成三人”的詩句。作者通過高超的想象，把天上的明月和身邊的影子當(dāng)做知心朋友，一起歡樂。這樣寫，既使詞染上了濃厚的浪漫色彩，帶來了一種奇異之感；又真實(shí)地展現(xiàn)出他孤單、凄涼的影子?！捌鹞枧腔诧L(fēng)露下，今夕不知何夕？”希望愉快地度此中秋良夜，不要辜負(fù)這良辰美景。作者之所以月下起舞，并非愉快而歌，得意而舞，恰恰是為了消除這股愁悶與抑郁不平之氣。正如“長言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆知不足，故不知手之舞之足之蹈之也。”因此，這里似乎使人聽到他強(qiáng)顏為笑之聲，但又使人深深地感到他覺得月亮才是他的知音。唯其如此，所以，他便幻想起遨游月宮來了：“便欲乘風(fēng)，翻然歸去，何用騎鵬翼！水晶宮里，一聲吹斷橫笛?！彼释孙L(fēng)歸去，在明凈的月宮里，把橫笛吹得響徹