部編版一年級上冊語文《aoe》教學設(shè)計教案教學反思教材分析設(shè)計意圖

1、1、設(shè)計說明語文課程標準指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和 游戲為主。因此，我們應努力改變傳統(tǒng)的拼音教學模式，改革教學方 式，在新課標的指導下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情景、編 順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中興趣盎然地 學習，努力創(chuàng)造出有利于學生主動合作，探究的氛圍，使枯燥、單調(diào) 的拼音課變得生動有趣，讓學生始終保持學習的熱情，在各種情境中 快樂地學習拼音，享受拼音。課前準備1 .多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機、情境設(shè)計 圖。（教師）2 .拼音卡片。（學生）課時安排2課時。教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1 .(播放錄音)請聽錄音：小

2、朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到 學校讀書學習，成為一名光榮的小學生了，面對一個個不認識的字， 你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識了，這些小帽子就是漢語拼 音，漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話、查 字典，還能幫助我們用電腦打字呢！2 .過渡：漢語拼音cb o、e的作用這么大，所以我們一定要學好它。 今天，我們就來學習漢語拼音的第一課。設(shè)計意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學習氛圍， 激發(fā)學生的學習興 趣和對祖國文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢 語拼音的用途，激發(fā)學生學好漢語拼音的欲望。二、自主探究，學習新課出示多媒體課件，學生觀察思考：圖上畫了誰？他們正

3、在干什么？1 .學習do(1)看圖：小女孩在干什么？(在進行發(fā)聲練習。)我們也來試試。(2)老師出示拼音卡片：Q,講解并示范發(fā)音，學生模仿。(3)師：在發(fā)Q時，嘴巴怎樣？引導學生編順口溜：張大嘴巴Q、Q、do(4)學生練習用Q說一句話。(5)觀察小女孩圖，看哪部分與 Q的形狀有關(guān)系？識記并書寫 82 .出示課件，認識四線格，并指導書寫 a。介紹四線格，引導觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條 線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音 字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察一下q在四線格的位置。(2)老師講解筆順并范寫：q先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。學生書 空。誰來

4、學著老師說說并告訴大家怎么寫。 現(xiàn)在在書上第21頁描紅， 看誰寫得好。3 .學習0。過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動物，你們看誰來了？(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學一學？師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學習的字母 o的發(fā)音。(2)出示卡片，學習o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學生練習發(fā)音。)(3)學生自編順口溜：嘴巴圓圓000。(4)學生用o練習說一句話。(5)師：這個o像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可 以形象記憶。)(6)指導書寫：小朋友們，o像一個圓，要寫得均勻，教師范寫，學生 描紅。4 .學習e。過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。課件出示大白鵝：小朋友和

5、它打個招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們 要學習的字母e。(2)學習e的發(fā)音。(教師講解、示范；學生模仿練習。)(3)學習自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁 eee。(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形 e,識記，書寫。小朋友們再仔細觀 察一下這個e,像什么呢？(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學的o有什么不同。（e不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn) 彎的地方不封口。）（5）指導書寫：中間有一橫，右邊不封口， e只有一筆。教師范寫，學 生書空、描紅。設(shè)計意圖：利用插圖啟發(fā)學生說出字母與圖的哪一部分相似，學習發(fā)音，記憶每一個字母的形狀，符合學生的年齡特點，學生學起來就不 會感到枯燥

6、、乏味。三、趣味游戲，鞏固新知1 .我會讀?？窗鍟氉x。（鞏固音）2 .摘果子。（鞏固形）課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有Q、 o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所學的字母，如果對了，水果 就落地。3 .猜一猜。四人一組，一名同學做這幾個字母的手勢，另外的同學猜。 還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。4 .角色扮演（小女孩、大公雞和大白鵝）：一天清晨，大公雞喔喔地叫 了，發(fā)音o;小女孩聽到了公雞的叫聲，馬上起床，來到草坪上，開 始發(fā)音練習，發(fā)音Q；你看她多勤奮啊，她動聽的歌聲引來了大白鵝， 發(fā)音e。他們多開心??！設(shè)計意圖：引導學生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順

7、口溜、練習說話，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時，培養(yǎng)學生的語言表達能力， 讓枯燥的字符 活”起來，讓學生的才華 露”出來，讓機械的記憶 趣” 起來。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1 .師：今天我們認識了三個新朋友 q、o、e,不僅知道了它們的名字， 還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同的帽子， 下節(jié)課我們一起去認識一下戴帽子的它們吧。2 .請小朋友們把我們今天認識的三個新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，并 寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好， 不僅會讀還會寫。設(shè)計意圖：在趣味談話中，總結(jié)本課學習的內(nèi)容，進行知識的整合。 并引出下節(jié)課學習的內(nèi)容，激發(fā)學生的求知欲。第二課時

8、一、復習字母，導入新課1 .抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學習了幾個單韻母， 誰還記得？（指 名回答）多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀 讀。（齊讀）2 .抽讀Q、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。(圓圓臉蛋 a q,q一個圓圈ooo,白鵝倒影eee。)3 .看口形猜單韻母。4 .指名說發(fā)音口訣。(嘴巴張大a q,q嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee。)5 .教師說單韻母，學生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。設(shè)計意圖：復習鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識儲備。從而更 好的進入本課的學習。二、結(jié)合兒歌，學習四聲1 .過渡：現(xiàn)在就讓我們進入下一輪的 魔法”活動。2

9、 .認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。(1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個兄弟，名字各不 相同，讀音的高低升降情況也不相同。(2)板書四個聲調(diào)并講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標 寫在字母的上端。標”的表示第一聲，標”的表示第二聲，標”的表 示第三聲，標”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說 第一聲、第 二聲、第三聲、第四聲(3)教師配合手勢教學聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。3 .學習a的四聲。(1)出示課件小白兔開車圖講述：汽車平走a &幣氣車上坡式車下坡又上坡a a,濘氣車下坡a日”(2)教師邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。(3)按

10、四聲順序請同學讀，檢查學生讀音的情況。指名讀，互相讀，開 火車讀。(4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡， 四聲就像下山坡。(5)學生自由練讀a的四個聲調(diào)。(6)教師指生讀a的四個聲調(diào)。重點練讀 q的二聲和三聲。(7)打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。4 .學習o的四聲。(1)師：o和q一樣也有四個聲調(diào)。(2)多媒體課件出示：0占5 6,教師提問：誰能像讀a的四聲那 樣，試著讀一讀。的四聲。學生練習。(3)教師糾正學生發(fā)音，學生練習讀 o的四聲。(4)多媒體課件出示o的四個聲調(diào)，打亂順序讀。5 .學習e的四聲。(1)出示課件：新朋友e也有四個兄弟，它

11、們也想跟小朋友交朋友，你 們歡迎嗎？(2)學生自主學習e的四聲：a 3 6 &(3)小組合作學習，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。(4)教師指學生讀，學生評議，教師相機指導。聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調(diào)的e組詞：e飛蛾、額頭；6惡心； 3餓了、兇惡。(6)多媒體課件出示e的四個聲調(diào)，打亂順序讀。6 .出示：a 0、64 6- ea 6- ea 6,3教師范讀一遍，學生練讀五遍，分組 讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的a是第幾聲，喔喔叫的wo是第幾聲，小鵝的e是第幾聲。(阿姨的a是第一聲，喔喔叫的wo也是第一聲， 小鵝的e是第二聲。)設(shè)計意圖：結(jié)合小兔開車圖學習q、o、e的四個聲調(diào)，再利用兒歌引 導學生讀

12、準q、o、e的四個聲調(diào)，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學 生的拼音學習能力。三、多種形式，反復練讀1 .抽讀q、o、e的四聲卡片。2 .聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。3 .給三個孩子分別起字母名字，一個叫 q, 一個叫o, 一個叫e,然后 請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起 12個名字。4 .看屏幕開火車讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的q、o、e共12個字母隨機逐 個閃爍，輪到的同學就讀那個閃爍的帶調(diào)單韻母。)5 .同桌互讀。(1)小朋友。請拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認讀。(2)請兩對小朋友上講臺前試試互相認讀。6 .二尸寸 比讀。 g. 一o (> e

13、e°7 .抄寫Q、o、e,再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個。、4個。、4個e。設(shè)計意圖：運用抽讀、指讀，同桌讀、對比讀等多種方式，反復練習 q、o、e的四個聲調(diào)，使學生掌握了 q、o、e的四個聲調(diào)的讀法，為 以后的拼音學習打下了扎實的基礎(chǔ)。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1 .小結(jié)：我們認識了 3個拼音朋友，單韻母q、o、e,不僅掌握了它 們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調(diào)，真棒！2 .回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。設(shè)計意圖：總結(jié)本課學習內(nèi)容的同時，把課內(nèi)知識延伸到課外，使學 生對開學第一課的拼音知識掌握得更扎實，更牢固，提高學生學習的欲望。教學反思1 .從圖入手，引導學生觀察圖上畫了誰，他們在做什么。學生回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母 q的音。張大嘴發(fā)Q要響亮這樣初入學的兒童