部編五年級語文下冊課外作文指導：我敬佩他

1、我敬佩他面對烈火焚身卻紋絲不動的邱少云，讓我們?yōu)橹y過；面對敵人的鍘刀臨危不懼的劉胡蘭，犧牲于鍘刀之下，讓我們?yōu)橹葱?；身殘志堅，與生命頑強抗爭，從而創(chuàng)造出絢麗的生命樂章的張海迪，讓我們?yōu)橹泻?。他們的英雄事跡固然感人，值得敬佩，但平常之中顯見非凡，平凡之中蘊含偉大，我們的周圍同樣有許多平凡的人用他們的精神、他們的事跡、他們的人格，讓我們感動，讓我們的眼里充溢了淚光?！具_人支招】小朋友們，過渡句在全文起到承上啟下的作用，那么到底什么是過渡句？如何運用好過渡句呢？一、什么是過渡句我們在習作時，常常要講到一個人（或物）的幾件事（或幾個方面），這中間往往要用一些詞、句串聯(lián)起來，這就是過渡。過渡就像一

2、座橋，銜接層與層、段與段之間的意思。過渡得好，寫出的作文就會給人前后連貫、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)母杏X；過渡得不好，讀起來會覺得生硬、別扭。二、如何運用好作文的過渡句1.時間過渡有些作文時間跨度比較大，需要時間的推移來記敘，我們可以用表示時間的詞語或句子把內(nèi)容銜接起來。如少年王冕一課，第五自然段開頭“不知不覺三四年過去了 ”。2.空間過渡有些作文地點變化比較頻繁，可以用移步換景的方法，將表示地點的語句放在各段之間，用來銜接上下文。如只揀兒童多處行中：從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春

3、亭畔已是座無隙地！一面面鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著 沿著湖邊的白石欄桿向玉瀾堂走，在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲對不起 ，又匆匆地往前跑。走進玉瀾堂的院落里，眼睛突然地一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，在陽光下，就像幾座噴花的飛泉 出門外去了。這里作者運用移步換景的方法，分別從頤和園、知春亭畔、湖邊湖面、玉瀾堂等處寫出了兒童生機勃勃、活潑歡快的情態(tài)，表達了冰心奶奶對兒童的喜愛之情。3.轉(zhuǎn)折過渡為了表達的需要，有時要在內(nèi)容和意思上做較大的轉(zhuǎn)折，這就要使用轉(zhuǎn)折式的過渡句。如理想的風箏 中 ,“然而，留給我印象最深的，

4、還是劉老師每年春天放的風箏”就是一個表轉(zhuǎn)折的過渡句，用轉(zhuǎn)折詞“然而”起到了承上啟下的作用。4.遞進過渡為了更好地表現(xiàn)中心，文章同時記敘了兩件事，但為了突出后者，常用前者來陪襯，這就需要進行遞進過渡。5.總分過渡當所寫的內(nèi)容由總述到分述，或由分述到總述的時候，需要通過過渡使思路順利展開或自然收攏。如萬里長城 一文，采用“總分總”的順序來介紹萬里長城的特點，中間分述部分就用“ 長城氣魄雄偉” “長城的建筑年代久遠” “長城工程浩大， 施工艱難” 來過渡， 系統(tǒng)地介紹萬里長城，使文章前后連貫，易于理解。當然，過渡的方法有很多種，我們要根據(jù)習作內(nèi)容的聯(lián)系來選擇。只有掌握了過渡的技巧，我們寫出的習作才能

5、層次分明、通順連貫?！炯炎餍蕾p】老師，我敬佩您！侯天恩他，領(lǐng)著我走進了知識的殿堂；他，帶著我攀登上文學的高峰。當許許多多的老師從我的記憶中淡出的時候，他卻像一顆富有生命力的種子，在我的腦海中扎根、發(fā)芽，使我至今難以忘記。他就是我四年級的班主任劉老師。（從若干的老師中選出一位，一個比喻句更是突出對老師的贊美）每當我被難題難住的時候，看到我緊皺的眉頭，老師就會俯身鼓勵我，讓我更有勇氣克服困難，有時也會指點指點我。每當我取得好成績，老師用他笑彎的眼睛告訴我： 繼續(xù)努力， 可別驕傲。每當我做錯事情的時候，我慚愧地低下了頭，老師總是將他的手輕輕地放在我的肩膀上。 （作者用了三個并列分句，透過老師那會說話

6、的笑彎的眼睛，告訴人們這是一位多么優(yōu)秀的老師）在學習中，老師無微不至地關(guān)心我，就連生活中，他也對我關(guān)懷備至。 （過渡自然）記得那天，老師讓我把作業(yè)本發(fā)下去，我不小心把作業(yè)本扔在了魏代霞的眼睛上，她的眼睛當時什么也看不見了，還直流眼淚。當時我嚇壞了，真想找個老鼠洞鉆進去。 （心理描寫細膩）這件事很快被老師知道了，老師輕輕地走到魏代霞身邊，仔細地看了看，發(fā)現(xiàn)她的眼睛紅紅的，半睜開的眼睛中略微帶有血絲，也把老師嚇壞了。那幾天我的眼睛也由于上火而蒙上了一層膜，老師說：“走，侯天恩，咱倆領(lǐng)魏代霞去醫(yī)院看看去，正好你的眼睛也上火，你們倆一起看看吧。 ”（重點交代了病情，語言詳盡）就這樣，我們兩個在老師的帶

7、領(lǐng)下來到了市中醫(yī)院。經(jīng)過幾分鐘的等候，輪到我們了，老師詳細地向大夫說了病情，卻沒有提是因為我失手造成的，大夫給魏代霞開了藥，又給我看了眼睛。老師又去抓藥了，我看著老師遠去的背影，突然有了一種想哭的沖動，眼淚在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。 （老師巧妙地保護了我的自尊心）也許在老師的記憶中早已沒有了這件事情，但是卻深深烙印在我的心里。（首尾呼應，相得益彰）【名師點評】小作者運用典型的事例說明了老師的可敬之處，通過動作、語言、神態(tài)等細節(jié)描寫為讀者刻畫了一位可親可敬的老師，讓人讀了黯然淚下，同時也可以看出小作者寫作功底之深厚，讓讀者稱道。第二個亮點就是小作者做到了“過渡自然” ，如“每當 ”和“記得那天 ” 。第

8、三個亮點就是“首尾呼應” ?！八麉s像一顆富有生命力的種子，在我的腦海中扎根、發(fā)芽，使我至今難以忘記”和“也許在老師的記憶中早已沒有了這件事情，但是卻深深烙印在我的心里” ，前后照應，相得益彰。我敬佩的一個人吳攀想知道我最敬佩的人是誰嗎？那還用說，當然是我的爸爸嘍。 （用活潑的語言、設(shè)問的形式“請”出了主人公）就說上個星期天吧，我和爸爸去逛商場，爸爸笑瞇瞇地對我說： “兒子，老爸今天心情好，你想買什么，爸給你買！ ”我高興得一蹦三尺高。 （用夸張的手法寫出了高興程度） 跟你說，我爸爸能說出這句話可不容易，我得好好把握機會。 “爸，我要買那個！ ”我用手指了指柜臺上的一輛遙控賽車。“兒子！”老爸的

9、臉色一下子變得嚴肅起來， “花這么多錢買輛玩具賽車，值得嗎？你可要考慮清楚了 ”爸爸的一番話讓我十分慚愧，的確，我也不小了，錢可不是那么容易就能掙來的。最終我要了羽毛球拍，爸爸爽快地答應了 再說說去年暑假吧。 （過渡自然）那天早上爸爸答應我一起去海洋動物園參觀。準備出發(fā)之際，爸爸的手機突然發(fā)出一陣悅耳的響鈴聲，爸爸立即失去了“理智” ：好好好，馬上就去。”不等他掛電話，我便“一炮將軍” ：“爸，我們可是商量好的，不要食言??！ ”“那 ”爸爸猶豫了一會兒，“你們先去車站， 我一會兒就來！ ”（語言描寫：爸爸的著急與無奈，我的滿心不情愿，躍然紙上）到了車站，媽媽拉著我坐在座位上等著，眼看就要到中午

10、了，媽媽不耐煩了，說：“咱們回家，你爸一到單位就走不動路嘍。我們改天再去吧?！保▊?cè)面描寫： “工作狂”的爸爸躍然紙上）回家后我又哭又鬧，爸爸只好在一旁賠不是“對不起，兒子，爸也是 ”看著他眼神里充滿歉意，我只好原諒了他誰叫他是我爸呢。最讓我佩服的是爸爸的爽快， 6 月 25 日四川、云南交界處發(fā)生了 5.7 級大地震。我跟爸爸說了以后，他從口袋里掏出一疊鈔票說：“一方有難八方支援，你 50，我 500 ”你們說，這樣的爸爸怎能不讓我敬佩呢？（首尾照應，使文章渾然一體）【名師點評】作者緊扣題意，分別寫了逛商場買羽毛球拍、為了工作放棄陪“我”參觀海洋動物園、為災區(qū)捐款三件事，均繁簡適當、不落俗套，

11、處處表現(xiàn)了作者對爸爸的敬佩之情。運用語言描寫和側(cè)面描寫，成功刻畫了對我嚴格要求、為工作寧可食言、為災區(qū)捐款慷慨解囊的爸爸的形象。小中見大，使主人公在讀者心中高大、豐滿起來。【美文賞析】生命的意義奧斯特洛夫斯基，1904 年生于工人家庭，因家境貧寒不得不輟學做工。他 11 歲就進入當?shù)氐幕疖囌臼程卯斝』镉嫞?14 歲進發(fā)電廠，給司爐工、電工打下手，也干過鋸木柴、卸煤等雜活。他從小具有極強的求知欲，渴望念書，但只斷斷續(xù)續(xù)地上過幾年學。在學校里，他不僅成績優(yōu)秀，而且十分活躍，是老師的好助手。他幾度輟學，大都是由于貧窮，他想盡辦法借書讀，甚至把午飯讓給報販吃，換取報刊來看。他在 12 歲時就讀過英國女

12、作家伏尼契的代表作牛虻 ，從此，牛虻的形象深深地印在了他的腦海里。他長期參加艱苦工作，健康受到嚴重損害。不幸的是，他又遇上一場車禍，右膝受傷，引發(fā)了痼疾，關(guān)節(jié)紅腫脹痛，活動困難。從此，他往返于各地醫(yī)院進行治療， 但仍不見好轉(zhuǎn)， 26 歲時接受第九次手術(shù)，刀口縫合后，竟有一個棉球留在體內(nèi)。作為虛弱的病人，如果他再次接受麻醉，只怕會損傷心臟，危及生命。 他主動提出不用麻醉，切開刀口，取出棉球。他沒有發(fā)出一聲呻吟，但術(shù)后高燒，八天不退。此后，他斷然拒絕任何手術(shù)，說： “我已經(jīng)為科學獻出了一部分鮮血，剩下的，讓我留著干點別的事吧。 ”到 1929 年，他全身癱瘓， 雙目失明，完全失去了活動能力，但他絲

13、毫不悲觀消沉，說：“只要心臟還沒有停止跳動，就要使自己成為一個對黨有用的人。 ”他參加函授大學的學習，寫出一部關(guān)于科托夫騎兵旅成長壯大以及英勇征戰(zhàn)的中篇小說。他把小說封好讓妻子寄給科托夫騎兵旅的戰(zhàn)友們，征求他們的意見。戰(zhàn)友們熱情地評價了這部小說。可萬萬沒想到，手稿在回寄途中被郵局弄丟了。這意外的打擊對他來說，實在是太殘酷了，但這并沒有挫敗他的堅強意志。在參加斯維爾德洛夫共產(chǎn)主義函授大學學習的同時，他開始構(gòu)思規(guī)模更大的小說 鋼鐵是怎樣煉成的。 1930 年，他用自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷作素材，以頑強的意志開始創(chuàng)作長篇小說 鋼鐵是怎樣煉成的 ，描寫蘇聯(lián)青年在革命熔爐中鍛煉成長的經(jīng)歷。1934 年小說出版， 獲得了巨大的成功，受到人們真誠而熱烈的稱贊。他也成為蘇聯(lián)作家協(xié)會會員。 1935 年底，蘇聯(lián)政府授予他列寧勛章，以表彰他在文學方面的創(chuàng)造性勞動和卓越的貢獻?！举p析】奧斯特洛夫斯基，蘇聯(lián)著名作家。自他的小說鋼鐵是怎樣煉成的問世以來，他就同書中的保爾·柯察金一道，成了世界上千千萬萬有志青年的朋友和楷模。一個人能不能取得成功，不在于條