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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 三年級下冊語文德育滲透課例 三年級下冊軍神教學設(shè)計設(shè)計理念:這一課的教學設(shè)計中,教師讓學生直接接觸語文材料,尊重學生對語文材料的多元反應,讓學生自讀感悟,自我探究。通過讀一讀、演一演,培養(yǎng)學生的語文學習能力。德育目標:憑借具體的語言材料,初步感受劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志。教學課時:一課時教學流程:一、圖文對照,初讀感知。師:伴隨著悅耳的鈴聲,我們又要開始了新的學習、新的探索。通過以前的閱讀,我們認識了許多英雄人物,如英勇的狼牙山五壯士、視死如歸的劉胡蘭、舍身炸暗堡的董存瑞他們都是普通戰(zhàn)士,但他們都具有堅強的意志、崇高的信念。今天,我們要了解的,也是一名軍人的故事。他
2、,堪稱“軍神”。1課題讓你想到什么?2瀏覽課文,想一想,誰是“軍神”,文中講了他的什么事?二、直奔中心,理清脈絡。1看圖,請你用一句話說說畫面的內(nèi)容。2交流并出示:了不起!你是一個真正的男子漢,一塊會說話的鋼板!你不是普通的軍人,你是一位了不起的軍神!抓中心句突破全文3、學生提出問題:沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”呢?4過度:沃克醫(yī)生為什么要稱劉伯承為“軍神”呢?(出示問題)相信大家也有這樣的疑問。那就讓我們一起帶著這個問題來學習課文,尋找答案。三、抓住關(guān)鍵,讀中感悟。1(出示:了不起!你是一個真正的男子漢,一塊會說話的鋼板!你不是普通的軍人,你是一位了不起的軍神?。┠阌惺裁匆蓡枂??2生交流
3、:為什么稱劉伯承為“會說話的鋼板”?3理解“鋼板”,鋼板有什么特點?(說明劉伯承意志堅強)4文中哪些詞句具體反映了劉伯承有堅強的意志?四、深入探究,體會中心。師:對劉伯承這樣特殊的病人,沃克醫(yī)生也是第一次遇到。文章從手術(shù)前、手術(shù)中、手術(shù)后的過程中,對沃克醫(yī)生的神態(tài)和語言作了大量細致的描寫,讓我們一起找出這些語句,體會一下沃克醫(yī)生當時的感受。出示幻燈(重點摘出沃克醫(yī)生的“四句話”,指導朗讀)1、“我當過軍醫(yī),這么重的傷勢,只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定!”(驚疑)2、“你,你能忍受嗎?你的右眼需要摘除壞死的眼珠,把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉!”(懷疑)3、“你挺不住可以哼叫?!保P(guān)愛)六拓展空間。1、想象空間:選擇以下詞語圍繞課文說一句話或一段話過度、拒絕、施行、麻醉劑、肅然起敬、診所、驚疑、勉強、過獎、從容鎮(zhèn)定、目光柔和、沃克醫(yī)生、哼叫、暈過去、劉伯承、繃帶、吭聲、由衷2、拓展練說同學們,慈祥的劉爺爺就在我們面前(屏幕出示照片),此時此刻你想和劉爺爺說什么心里話嗎?七、教師總結(jié)。師:剛才同學們談的很好。在戰(zhàn)爭年代,象劉伯承這樣的英雄還有許許多多,他們憑著堅定的信念和頑強的意志,不怕流血犧牲,推翻了反動統(tǒng)治,建立了新中國。我們這些生活在和平年代的人們,不僅應該珍惜
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