人教版七年級(jí)上冊道德與法治4單元9課《珍視生命》教案

1、第九課珍視生命第一框守護(hù)生命學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .知識(shí)目標(biāo)：了解愛護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神的一些基本常識(shí)。2 .能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)珍視生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護(hù)方法。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)健康生活意識(shí)，樹立珍視生命、維護(hù)健康的積極情感；追求真、善、美，弘 揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)民族精神。（教學(xué)重點(diǎn)）掌握一些自救自護(hù)的常識(shí)和方法，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。教學(xué)難點(diǎn)1守護(hù)生命更需要對精神的關(guān)注和養(yǎng)護(hù)。（«教學(xué)方法）1 .教法：情節(jié)設(shè)置，引導(dǎo)講解。2 .學(xué)法：自學(xué)、合作探究。教學(xué)過程上（一）創(chuàng)設(shè)情境尋人新課小活動(dòng)：請同學(xué)們將下列內(nèi)容進(jìn)行排序。金錢、權(quán)力、名譽(yù)、地位、智慧、美麗、生命學(xué)生：各

2、抒己見。教師：導(dǎo)入課題守護(hù)生命。（二）4主預(yù)習(xí) 植理新知1 .守護(hù)生命首先要關(guān)注一自己的身體一 02 .關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命一負(fù)責(zé)任一的態(tài)度。3 .我們需要增強(qiáng)-安全_意識(shí)、-自我保護(hù)一意識(shí),提高一安全防范一能力,掌握一些基本的自救自護(hù)方 法。4 .殖神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài),守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的里5 .我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。6 .守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精濁（三）合作探究生成能力探究一愛護(hù)身體（一）守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體活動(dòng)一：探究與分享（教材Pio

3、o）思考：結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說說你的看法和建議。學(xué)生：交流、討論。提示：看法：不健康的生活習(xí)慣，不僅不利于身體健康，還會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。建議：我們的興趣愛好 不能影響身體的健康，應(yīng)該在保證正常休息的情況下，發(fā)展自己的興趣愛好。教師總結(jié)：守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任 的態(tài)度。（二）守護(hù)生命要提高安全意識(shí)活動(dòng)二：探究與分享（教材P101-102）思考：1 .結(jié)合已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，收集相關(guān)資料，探討應(yīng)對以下災(zāi)害或?yàn)?zāi)難的自救自護(hù)方法。2 .結(jié)合上而的方法，進(jìn)行一次災(zāi)害或?yàn)?zāi)難發(fā)生時(shí)的自救自護(hù)模擬演練。學(xué)生：各抒己見，交流、討論、展示。教師總結(jié)

4、：在生活中，我們會(huì)面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。我們需要 增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。探究二養(yǎng)護(hù)精神活動(dòng)三：探究與分享（教材P102703）思考：1 .在集中營里，女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？提示：因?yàn)樵谒磥恚Ｗo(hù)人類內(nèi)心純真.、善良和美好的世界，保存人的創(chuàng)造欲望和想象力是最自然和最重 要的事情。她想引導(dǎo)孩子們的心靈走出集中營，追尋外而美好的世界。2 .人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？提示：因?yàn)樵诩袪I惡劣的現(xiàn)實(shí)條件下，她堅(jiān)持讓這些孩子們的精神生活在一個(gè)正常的世界

5、里，雖然身體被 囚禁，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。教師總結(jié)：我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。我們的精 神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況 下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。相反，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失 對真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富?；顒?dòng)四：探究與分享（教材PlO3g）思考：你參加過這些或類似的活動(dòng)嗎？說說你的體驗(yàn)和感受。學(xué)生：各抒己見，交流、討論。教師總結(jié)：作為中國人，我們每個(gè)人的精神生命

6、都流淌著中華民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋 養(yǎng)。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。活動(dòng)五：拓展空間（教材P104）思考：1 .在愛護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神方面，你有哪些值得肯定的地方？還有哪些地方需要調(diào)整和改進(jìn)？2 .聽聽其他同學(xué)還有什么建議。學(xué)生：分小組交流、討論。教師總結(jié)：（1）守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。養(yǎng)成健康的生活方式。要關(guān)注自己的內(nèi)在感受，學(xué)會(huì)愛 惜自己的身體。要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。（2）守護(hù) 生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。要守住自己的心靈，弘揚(yáng)真、善、美。要用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)。

7、需要在 個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。（）歸納總結(jié)整體感知守護(hù)生命愛護(hù)身體j關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式 不做出過激的行為，學(xué)會(huì)愛惜自己的身體 .提高安全防范能力，掌握自救自護(hù)方法養(yǎng)護(hù)精神'過精神生活，滿足精神需求 守住自己的心靈.發(fā)揚(yáng)民族精神（五）達(dá)標(biāo)測評(píng)鞏固新知見對應(yīng)學(xué)生用書。C教學(xué)反思在這行課的教學(xué)過程中，教師堅(jiān)持了而向全體學(xué)生的原則，以學(xué)生的需要和感知為出發(fā)點(diǎn)，尊重與理解學(xué) 生，力求使學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對生命能有所感悟，懂得愛護(hù)生命。教學(xué)形式上以學(xué)生活動(dòng)為主，體現(xiàn)了新課 程的理念?？v觀這行課，不足之處主要是：在教學(xué)過程中，語言表達(dá)不夠精練，教學(xué)過程中的調(diào)控還需進(jìn)一步

8、完善，學(xué) 生的心理體驗(yàn)還可以更深入，這將在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。總之，本節(jié)課充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，注重激發(fā)學(xué)生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性，使學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中，領(lǐng)悟到生命的重要性，養(yǎng)成健康的生活方式，從而自覺做到守護(hù)生命。第二框增強(qiáng)生命的韌性學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境，理解挫折對人生影響的雙重性，幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方 法。2 .能力目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)參與過程中初步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法分析挫折的能力。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確分析自己人生道路上遇到的各種挫折，樹立正確的挫折觀，養(yǎng)成勇于克 服困難、戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)良品質(zhì)。C教學(xué)重點(diǎn)

9、-）掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。C教學(xué)難點(diǎn)-）挫折對人生的影響。C«教學(xué)方法一）1 .教法：情節(jié)設(shè)置，引導(dǎo)講解。2 .學(xué)法：自學(xué)、合作探究。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課欣賞歌曲真心英雄，思考并回答以下問題。1 .歌曲中給人印象最深的歌詞是哪一句？2 .歌詞中的“風(fēng)雨”指的是什么？ “彩虹”指的是什么？教師：“風(fēng)雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。也就是說人在取得成功之前，難免會(huì)經(jīng)歷挫折，我們學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折，才能增強(qiáng)生命的韌性。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)增強(qiáng)生命的韌性吧！（二）自主顏習(xí) 糕理新知1 .人們常說的挫折就是我們遇到的一些阻礙、失利和一失敗一。2 .面對挫折，產(chǎn)生不同感受和行為反應(yīng)的主要

10、原因，是人們對挫折的一認(rèn)識(shí)一和一態(tài)度一不同。3 .面對挫折，產(chǎn)生負(fù)而的情緒感受是很一正常一的,但我們需要及時(shí)一調(diào)整自己一，正確對待挫折。4 .生活中的挫折是我們一生命成長一的一部分。5 .面對挫折，發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對困難的和堅(jiān)強(qiáng)的意志。（三）合作探究生成能力探究一生活難免有挫折活動(dòng)一：探究與分享（教材Pw）思考：1 .你認(rèn)為哪些是挫折，哪些不是挫折？為什么？提示：我認(rèn)為上面三種情況都是挫折。因?yàn)樗鼈冏屓烁械絺?、難過、孤單等。2 .說說你曾經(jīng)遇到的挫折，看看你認(rèn)為的挫折，在其他同學(xué)眼里是否也是挫折。學(xué)生：分小組交流、討論。提示：身體素質(zhì)不好，經(jīng)常會(huì)生?。汉屯瑢W(xué)吵架；和

11、父母關(guān)系不好。有同學(xué)認(rèn)為是，有同學(xué)認(rèn)為不是。因?yàn)?每個(gè)人看問題的立場和角度不同，對同一個(gè)問題會(huì)有不同的意見和理解.教師總結(jié)：面對不同的挫折，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng)：即使遭遇同樣的挫折，不同人的情 緒感受和行為反應(yīng)也是不同的；同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期，對于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng)。產(chǎn)生這些 不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同?；顒?dòng)二：探究與分享（教材P10J107）思考：1 .請選擇你面對挫折時(shí)的感受（可以多選）。提示：驚慌、煩惱、焦慮、沮喪、氣餒、著急。2 .面對挫折時(shí)，你會(huì)采取哪些行動(dòng)？學(xué)生：交流、討論。提示：正確對待挫折，認(rèn)識(shí)到生活中的挫折是我們

12、生命成長的一部分：及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)，避免負(fù)面情緒 的蔓延，以積極的眼光看待挫折，認(rèn)識(shí)到挫折也有積極的一面，會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。教師總結(jié)：面對挫折，我們可能會(huì)感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。產(chǎn)生這些負(fù)面的情緒感受是很正 常的，但如果一味沉浸在負(fù)而情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨?。我們需要及時(shí)調(diào)整自己，正確 對待挫折。活動(dòng)三：探究與分享（教材Pm）思考：從愛迪生的故事中，你得到怎樣的啟示？學(xué)生：交流、討論。教師總結(jié)：生活中的挫折是我們生命成長的一部分。得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈 怠：失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。探究二發(fā)掘生命的力量活動(dòng)四：探究與分享（教材PHJ8）思考：結(jié)合自己遇到的挫折，通過自我反思完成下面的活動(dòng)。學(xué)生：交流、討論。教師總結(jié)：面對挫折，發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己而對困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。發(fā)掘自 身的力量并不排斥借助外力。向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，有助于增強(qiáng)我們的生命力量。（四）歸納總結(jié)整體感知增強(qiáng)生命V