四年級數(shù)學(xué)下冊《圖形的平移》教案設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四年級數(shù)學(xué)下冊圖形的平移教案設(shè)計(jì)圖形的平移一、導(dǎo)入新課：感受平移今天早上，同學(xué)們是怎樣到校的？騎車、走路都是運(yùn)動，在我們的生活中還有許多物體也是運(yùn)動的，你們愿意看一看嗎?出示汽車圖片，請你說一說汽車是怎樣運(yùn)動的？出示電梯圖片，請你說一說電梯是怎樣運(yùn)動的？出示蝴蝶圖片展開，請你說一說蝴蝶圖片展開是怎樣運(yùn)動的？這些圖形有什么共同的特征，這樣的運(yùn)動你能給它起個名字嗎？好，就以大家說的來命名在三年級的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道了圖形的平移是圖形上所有的點(diǎn)沿著平行的方向等距離移動。平移有兩個要素，一個是方向，一個是距離。平移不改變圖形的形狀、大小，只改變它的位置。出示梯形圖：按要求移

2、動。出示船圖：如果你現(xiàn)在是一名輪船的調(diào)度員，你的任務(wù)就是應(yīng)客戶要求，調(diào)度車輛到達(dá)指定地點(diǎn)，那么，你能用哪些不同的平移方法做到呢？試一試吧！要求：為自己任選一題獨(dú)立完成，然后在小組中交流，小組長負(fù)責(zé)記錄不同的方法，最后在全班交流。3畫平移后的圖形。談話：剛才我們已經(jīng)學(xué)會看一個圖形平移的方向和距離了，如果請你畫出一個圖形平移后的圖形，可以嗎？請注意，為了清楚地表示平移的結(jié)果，我們可以把平移過程中畫出的圖形用虛線畫，平移的最終結(jié)果用實(shí)線畫。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，對有困難的學(xué)生加以指導(dǎo)。投影學(xué)生作品，交流平移的過程與方法。轉(zhuǎn)換練習(xí)。教師出示一把直角三角尺，并投影出示格子紙。把三角尺向下平移5格再向左

3、平移3格；把三角尺先向右平移5格再向下平移3格；個別學(xué)生上臺按要求操作演示。體驗(yàn)平移的價(jià)值。出示兩條直線，觀察這兩條直線，觀察這兩條直線，你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎么肯定這兩條直線是互相平行的？有無辦法驗(yàn)證？學(xué)生默讀課本65頁第3題，按書上辦法操作。觀察畫出的兩條直線，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能說一說用直尺和三角尺畫平行線的方法嗎？小結(jié)：把三角尺的一條直角邊緊貼直尺，沿另一條直角邊畫一條直線，然后把三角尺沿著直尺平移，在沿三角尺的同一條直角邊畫直線。這樣，先后畫出的兩條直線是互相平行的。學(xué)生嘗試這種方法畫平行線。鼓勵學(xué)生可以畫不同的一組平行線。教師巡視并幫助有困難的學(xué)生。你能用這種方法檢驗(yàn)剛才觀察的兩條直線是否平行嗎？四全課小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？我們做了哪些事情？你對什么印象最深？從中，你明白了