語文教案設(shè)計《促織》

1、語文教案設(shè)計促織一、 教學(xué)目標(biāo)知識：掌握文學(xué)常識，了解文章借古諷今的特點。能力：歸納文言現(xiàn)象，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律。情感：揭露封建社會的罪惡，寄托對受盡欺凌和迫害的下層群眾的深切同情。二、 教學(xué)重點理清曲折離奇、跌宕起伏的情節(jié)線索，把握作品主題。三、 教學(xué)難點鑒賞細(xì)膩生動、真實感人的心理描寫。四、 教學(xué)過程設(shè)計1 導(dǎo)語設(shè)計清代鄒弢的三借廬筆談中，記載了這樣一個“怪人”：此人家里窮得叮當(dāng)響，他典當(dāng)了所有破舊衣物，置辦茶水?dāng)[在路邊，供過往行人歇腳、解渴，但他不收一分錢，只要求每個歇腳的人給他講個新奇的故事。原來此人是在搜集寫作素材。他遵照一位駝背老人說的“甜、酸、苦、辣”四個字去做。“甜”就是嘴巴甜，對人

2、和氣，男女老少都能接近；“酸”指心腸酸，故事里的人傷心，他就跟著落淚；“苦”指寫作吃苦，不管條件多么艱難，都要堅持不懈；“辣”指文字有鋒芒，尖銳潑辣，能警世醒人。他白天聽，晚上伏案寫作，終于創(chuàng)作了聊齋志異。這個“怪人”就是清初著名文學(xué)家蒲松齡。2 解題蒲松齡（16401715）字留仙，一字劍臣，號柳泉居士。山東淄川（今淄博）人。清代小說家，出身于一個沒落地主家庭。天資聰明，學(xué)問深厚，十九歲時連中縣、府、道三個第一，但此后屢應(yīng)省試不第，年七十一，始被補上歲貢生，一生憂郁自傷，窮愁潦倒。他從二十歲左右開始寫作，歷時二十余載，創(chuàng)作了文言短篇小說集聊齋志異。另有詩、文集聊齋詩集、聊齋文集。聊齋志異是蒲

3、松齡傾力創(chuàng)作的文言短篇小說集?！傲凝S”是作者的書齋名?！爸井悺本褪怯浭龌ㄑ砑捌渌恍┗恼Q不經(jīng)的奇聞軼事。作者巧妙地通過這些離經(jīng)虛幻的故事，大膽地揭露社會多方面的黑暗現(xiàn)實，贊美了青年男女敢于沖破封建禮教樊籬的精神，抒發(fā)了作者自己滿腔的“孤憤”。郭沫若曾題蒲松齡故居聯(lián)：“寫鬼寫妖，高人一等；刺貪刺虐，入木三分?！崩仙犷}聯(lián)：“鬼狐有性格，笑罵成文章?！焙喢鞫鷦拥氐莱隽肆凝S志異的文學(xué)特點。促織是聊齋志異中的名篇，作者通過成名一家被官府逼迫交納蟋蟀，以致傾家蕩產(chǎn)，但又終于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的殘酷，辛辣地諷刺了“一人飛升，仙及雞犬”的丑劇，有深刻的社會意義。3 疏通文章重點詞句讓學(xué)生通讀

4、全文，教師點撥重點疑難詞句。假此科斂丁口 假：借，利用成然之 然之：以之為然， 然：是靡計不施，迄無濟 靡：沒有 迄：最終，終究兩股間膿血流離 離：通“漓” 流淌的樣子。展玩不可曉 展：展轉(zhuǎn)，翻來覆去。 玩：玩味，細(xì)細(xì)體會。循陵而走 走：行走而翁歸，自與汝復(fù)算耳 而：通“爾”如披冰雪 披：蓋上，披著思試之斗以覘之 之：代蟋蟀 之：角斗的本領(lǐng)。徑造廬訪成 徑：徑直 造：到蟲躍去尺有咫 有：通“又”蟲盡靡 靡：失敗撫軍亦厚賚成 賚：賞賜，賜予天子一跬步 跬：跨出一大腳的距離，兩跬為一步，這指“一舉一動”的意思。信夫 信：確實，的確4 理清故事的情節(jié)線索在上面通讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次帶著目的讀全文，

5、然后給每個小段擬定一個小標(biāo)題，（注意，每個小標(biāo)題限于兩個字，其中一字必須是“蟲”字。）明確 促織一文以“促織”為線索，情節(jié)概括如下：征蟲覓蟲求蟲得蟲失蟲化蟲斗蟲獻蟲。其中，“征蟲覓蟲”是故事的開端；“求蟲得蟲”是故事的發(fā)展；“失蟲化蟲斗蟲”是故事的高潮；“獻蟲”是故事的結(jié)局。最后一段是一段評述性的文字，這也是筆記體小說常用的一種形式，通過評語直接表達作者的觀點。類似于司馬遷的史記里每篇文章后有一段：“太史公曰”。5 提問： 圍繞主線，情節(jié)經(jīng)歷了幾次波折？作者這樣安排的妙處是什么？明確 情節(jié)發(fā)展經(jīng)歷了三次大的轉(zhuǎn)折：第一次：歲征促織，成名破產(chǎn)受刑，無計可施，走投無路時得到神巫指點，成名得蟲。第二次

6、：節(jié)外生枝，成子弄死促織，投井自殺，成家陷入絕境。第三次：成子起死回生，魂化促織，成家因禍得富。這樣的安排避免了一覽無余，正所謂“文似看山不喜平”它的跌宕起伏，豐滿了故事，深化了主題，贏得了一代又一代的讀者。而情節(jié)的變化曲折，再現(xiàn)了生活的需要，因為生活本來就是豐富多彩，充滿波瀾的。6 閱讀重點段落“未幾，成歸”從文中選出成名的心理變化的詞語，填入括號內(nèi)，鑒賞心理描寫的好處。成名聽說他兒子誤斃促織則（怒），得兒子尸則轉(zhuǎn)為（悲）。見兒子氣息惙然，則轉(zhuǎn)而為（喜），但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)為（愁）。忽聞門外蟲鳴則既（驚）且（喜），然見促織短小則認(rèn)為它（劣）；視之，意似良，又轉(zhuǎn)而為（喜）。將獻公堂，不只能否符合官老爺之意，心中又（恐）?？梢?，一只小小的蟋蟀竟然牽動著主人公的心，主宰著主人公的命運，這細(xì)致入