粵教版七年級(jí)思想品德(下冊(cè))第六單元教案

1、6.1 直面挫折教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)懂得任何人都會(huì)遇到挫折，世界上不存在沒有遇到挫折的人，“萬事如意、心想事成”只不過是人們的良好愿望而已。 能力目標(biāo)： 使學(xué)生了解造成挫折的多種因素，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)遇到挫折時(shí)，能夠正確分析造成挫折的原因。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 當(dāng)前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社會(huì)的重視，加強(qiáng)青少年耐挫心理的教育是當(dāng)前的首要問題，讓學(xué)生了解每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，目的是為了使學(xué)生能夠以一種平常心來對(duì)接受和對(duì)待挫折，不是任何人或社會(huì)對(duì)自己的不公平待遇。讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因，可以幫助學(xué)生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。教學(xué)重點(diǎn) 人生難免有挫折教學(xué)

2、難點(diǎn) 挫折的含義教學(xué)方法 通過感受挫折的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論與思考教學(xué)準(zhǔn)備 收集相關(guān)圖片，水手歌曲視頻，張海迪故事教學(xué)過程新課導(dǎo)入（展示一封電子郵件） 大家一起來看我收到的一封電子郵件，在電子郵件的祝詞里，寫到祝愿我“萬事如意，心想事成”，郵件已經(jīng)收到一個(gè)多月了，但我并非像祝詞里所描述的那樣“萬事如意，心想事成”，很多事情都不能心如所愿。因?yàn)槿松y免有挫折。 講授新課一、 直面挫折 1、人生難免有挫折挫折的定義 挫折是指?jìng)€(gè)體在從事有目的的活動(dòng)中，遇到了障礙或干擾，導(dǎo)致其動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，需要不能滿足時(shí)產(chǎn)生的情緒反應(yīng)。挫折的產(chǎn)生 在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中遇到困難和障礙，既難以克服有找不到替代目標(biāo)，就產(chǎn)生挫折感。例

3、如去年干旱，很多地方的禾苗都干了，農(nóng)民顆粒無收；工人因工廠關(guān)閉而被迫下崗；一些同學(xué)因成績(jī)不好而被困擾等。 （下面讓我們走進(jìn)課本的探究圓，了解身邊的常見挫折，并思考課本的思考題）討論：是不是只有平凡的人才會(huì)遇到挫折呢？并舉例說明。 （提示：答案當(dāng)然不是這樣，不管是平凡的人還是名人、偉人，都會(huì)遇到不同的挫折，如張海迪（作家、全國(guó)政協(xié)委員），桑蘭（體育健將），鄭智化（歌手）等。） 介紹張海迪和桑蘭的人生歷程及其相關(guān)圖片。 （張海迪，1955年秋天在濟(jì)南出生。歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。她雖然沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門，卻發(fā)奮習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研

4、究生的課程。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了海邊診所等數(shù)十萬字的英語小說，編著了向天空敞開的窗口、生命的追問、輪椅上的夢(mèng)等書籍。獲得了全國(guó)“五個(gè)一工程”圖書獎(jiǎng)。從1983年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字?，F(xiàn)為作家、全國(guó)政協(xié)委員。）（桑蘭出生于1981年2月，浙江人。原國(guó)家女子體操隊(duì)隊(duì)員,在全國(guó)性運(yùn)動(dòng)會(huì)上曾獲得跳馬冠軍。1998年在紐約市長(zhǎng)島舉辦的友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。在美國(guó)治療期間，以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。2001年1月14日，桑蘭接受申奧形象大使聘書 ，成為2008年北京申辦奧運(yùn)會(huì)的形象大使?。?因此，挫折是每個(gè)人都會(huì)遇到的，只是挫折的

5、大小、輕重因人而異罷了。挫折是人生道路上的正?，F(xiàn)象，幾乎不可避免。究竟是什么原因造成挫折呢？造成挫折的因素（有自然因素、社會(huì)因素、家庭因素、個(gè)人因素）第一、 自然因素，包括干旱、洪水、地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)等；同步地展示干旱、洪水和海嘯的圖片。雖然現(xiàn)在科技發(fā)展得快，可以預(yù)測(cè)和抵抗一些自然災(zāi)害，但也不是完全能夠避免。第二、 社會(huì)因素，包括恐怖事件、戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)動(dòng)亂等；展示9*11事件和伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片；戰(zhàn)爭(zhēng)給人類、社會(huì)和國(guó)家的打擊是最嚴(yán)重的。第三、 家庭因素，包括婚異、貧困、失去親人等；展示離婚和貧困的照片。第四、 個(gè)人因素，包括智力、生理缺陷等；這給青少年的生理和心理容易帶來負(fù)面影響；討論：學(xué)習(xí)了解挫

6、折后，對(duì)挫折有了一定的認(rèn)識(shí)，就請(qǐng)大家談?wù)勛约河龅竭^哪些挫折？（家庭、生活、學(xué)習(xí)等方面）挫折對(duì)人的影響挫折影響的兩重性：第一、消極影響：給身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦；第二、積極影響：使人得到考驗(yàn)，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點(diǎn)； 經(jīng)過剛才對(duì)張海迪、桑蘭兩位人物的認(rèn)識(shí)，我們看到她們都經(jīng)得起考驗(yàn)，在挫折中磨練、崛起，值得我們學(xué)習(xí)，但我們?cè)谌粘Ｉ钪?，仔?xì)觀察一下，并不是所有的人都可以這樣面對(duì)挫折，不同的人以不同的態(tài)度面對(duì)挫折。面對(duì)挫折的不同態(tài)度第一、 消極態(tài)度（向挫折屈服）：因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄；第二、 積極態(tài)度（勇敢戰(zhàn)勝挫折）：面對(duì)挫折冷靜

7、思考，分析原因?qū)ふ医鉀Q辦法，走出困境，并成為強(qiáng)者。 挫折對(duì)人造成怎樣消極影響還是積極影響，關(guān)鍵在于我們以怎樣的態(tài)度面對(duì)它，用消極態(tài)度面對(duì)挫折，它就對(duì)人產(chǎn)生消極的影響；反之，用積極的態(tài)度面對(duì)挫折，它就對(duì)人產(chǎn)生積極的影響。因此，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對(duì)挫折。二、培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)挫折是普遍存在的，關(guān)鍵是看你怎樣應(yīng)對(duì)。我們應(yīng)該對(duì)可能遇到的挫折早有心理準(zhǔn)備，隨時(shí)迎接困難和失敗的挑戰(zhàn)，提高我們扭轉(zhuǎn)逆境、克服困難、適應(yīng)社會(huì)生活的能力，自覺、有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)自己面對(duì)挫折的心理承受能力，勇敢面對(duì)，到達(dá)理想的彼岸。三、掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法（學(xué)生討論）1、增強(qiáng)自信、蔑視挫折知道挫折的雙重性，從戰(zhàn)略上蔑視它，從

8、戰(zhàn)術(shù)上重視它。2、升華目標(biāo)，淡化挫折樹立遠(yuǎn)大的志向，胸懷大志，才不會(huì)為小事而羈絆。3、冷靜對(duì)待，分析挫折運(yùn)用“成長(zhǎng)步步高”。4、自我疏導(dǎo)，請(qǐng)求幫助不良情緒應(yīng)及時(shí)化解，有時(shí)當(dāng)局者迷、旁觀者清。5、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了不管是凡人還是名人，人生難免有挫折，挫折對(duì)人有積極和消極的影響，不同的人面對(duì)挫折的態(tài)度是不同的，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對(duì)挫折。課后作業(yè) 試著用學(xué)過的應(yīng)對(duì)挫折的方法去解決遇到的困難 6.2磨 礪 意 志教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：用榜樣的力量來激發(fā)學(xué)生的鍛煉意志的情感，讓學(xué)生體會(huì)意志的重要性，認(rèn)清自己身上存在的惰性，主動(dòng)磨礪自己的意志。 能力目標(biāo)：掌握磨礪

9、意志的途徑與方法，并自覺磨礪。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解意志的品質(zhì)，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。教學(xué)重點(diǎn) 意志的重要性 教學(xué)難點(diǎn) 意志的重要性 教學(xué)方法 討論法，測(cè)試法，游戲法教學(xué)準(zhǔn)備 收集相關(guān)圖片，水手歌曲視頻，張海迪故事教學(xué)過程（一課時(shí)：意志成功的必備 二課時(shí)：磨礪自己的意志）第一課時(shí) 意志成功的必備（一）興趣導(dǎo)入 教師出示材料：他們是不是有??？，并提問：下面人物的做法似乎不可思義，他們是不是有病？他們?yōu)槭裁匆@樣做？ 材料：他們是不是有??？A:1月11日，一些日本青年在東京一處冰水池內(nèi)取水澆身。在一年一度的“耐寒節(jié)”中，許多人通過這種方法開始新一年的生活。 B:日本中小學(xué)生幾乎每年都要定期舉辦“田

10、間學(xué)?！?、“孤島學(xué)校”、“森林學(xué)?！保M織中小學(xué)生到田間、海島和森林去“留學(xué)”。 C:日本學(xué)生在寒冬里仍然穿著短衣短褲出早操。 D:美國(guó)的富翁們百分之七十五以上生活非常儉樸，對(duì)子女要求嚴(yán)格，并有意識(shí)地讓孩子們經(jīng)受一定的貧窮、饑寒、委曲、挫折和磨難。 E:三位延安市志丹縣中學(xué)高一（2）班的學(xué)生，暑假?gòu)难影豺T自行車行程數(shù)千公里前往上海，目的只為了鍛煉自己，傳播延安精神。 F:每年新生入學(xué)，都要進(jìn)行軍事訓(xùn)練，在烈日底下一曬就是幾個(gè)小時(shí)。 （學(xué)生分析回答） 師小結(jié)：他們并不是“有病”，他們只是在生活條件日漸優(yōu)越的今天通過各種各樣的方式來鍛煉自己的意志。因?yàn)樗麄兩钌畹囟?，沒有意志的人生是蒼白的，沒有意

11、志的人生最終一事無成。（二）自主探究 活動(dòng)一：翻開歷史的清單翻開歷史的清單，讓我們來看看一個(gè)偉人的生平： 1、1816年，家人被趕出了居住的地方，他必須工作以撫養(yǎng)他們。 2、1832年， 競(jìng)選州議員但落選了！ 3、1833年，向朋友借錢經(jīng)商，但年底就破產(chǎn)了，接下來花了16年時(shí)間，才把債還清。4、1838年，爭(zhēng)取成為州議員的發(fā)言人沒有成功。 5、1840年，爭(zhēng)取成為選舉人失敗了！ 6、1843年，參加國(guó)會(huì)大選落選了！ 7、1846年，再次參加國(guó)會(huì)大選終于當(dāng)選了！ 8、1848年，尋求國(guó)會(huì)議員連任失敗了。 9、1854年，競(jìng)選美國(guó)參議院落選了。 10、1856年，在共和黨的全國(guó)代表大會(huì)上爭(zhēng)取副總統(tǒng)

12、的提名得票不到100張。11、1858年，再度競(jìng)選美國(guó)參議院再度落敗。 12、1860年，當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。 這個(gè)偉人的名字叫做林肯。一個(gè)鞋匠的兒子，一個(gè)窮苦人家的孩子，一個(gè)在葛底斯堡演說上以“ to build the government of the people, by the people and for the people”聞名于世的總統(tǒng)。讓我們把目光投向另一個(gè)時(shí)間表： 人物主要成就所用時(shí)間曹雪芹紅樓夢(mèng)10年司馬遷史記19年司馬光資治通鑒19年達(dá)爾文物種起源28年哥白尼天體運(yùn)行論30年李時(shí)珍本草綱目27年徐霞客徐霞客游記27年馬克思資本論40年問：看過清單和時(shí)間表后，你有什么想法？（

13、學(xué)生回答） 師：所有的成功都浸滿了時(shí)間的積累與曠日持久的意志！如果林肯在其中的某一次失敗中放棄了，那么美國(guó)的歷史上也就永遠(yuǎn)少了位偉大的總統(tǒng)?；蛟S這個(gè)世上有很多的“類曹雪芹”“類司馬光”，他們同樣聰明同樣博學(xué)，他們也同樣有過雄心與打算，但是真正成功的卻只有曹雪芹、司馬光，因?yàn)槟切?“類似者們”在中途都放棄了。 活動(dòng)二：意志力小測(cè)試 歷史向我們證明了意志重要性。如果說勝利在彼岸，那么意志往往就是通往彼岸的小舟。想不想知道自己的意志力水平呢？翻開陽光少年P(guān)32，讓我們做一個(gè)小測(cè)試。（學(xué)生測(cè)驗(yàn)）師：測(cè)試只是一個(gè)參考。如果某些同學(xué)得分比較低，也不必灰心，因?yàn)橐庵玖κ峭耆梢藻憻挼?。首先讓我們了解怎樣的?/p>

14、才是意志堅(jiān)定的人。 活動(dòng)三：尋找堅(jiān)強(qiáng)的意志 閱讀書本P40言必行，行必果，找找竺可楨的哪些行為表現(xiàn)出了意志堅(jiān)強(qiáng)？（學(xué)生閱讀回答）師歸納：從竺可楨的言行我們可以看出堅(jiān)強(qiáng)意志表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（教師板書） 堅(jiān)持不懈、處事果斷、不怕困難、善于自制 師歸納：一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人必定是一個(gè)果斷、自制、遇到困難毫不畏懼、堅(jiān)持不懈的人，同學(xué)們，你們覺得自己有沒有意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)的時(shí)候？現(xiàn)在讓我們自暴家丑。 課堂總結(jié) 這節(jié)課，我們與“意志”零距離接觸。沒有意志，世界上會(huì)少很多優(yōu)秀的人物。正如愛迪生說，偉大人物的最明顯的標(biāo)志，就是他堅(jiān)強(qiáng)的意志，不管環(huán)境變換到什么地步，他的初衷與希望仍不會(huì)有絲毫的改變，而終于克服困難

15、，以達(dá)到預(yù)期的目的。而巴斯德的話更是簡(jiǎn)潔有力。他說，告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧，我惟一的力量就是我的堅(jiān)持精神。課后作業(yè) 名人的話閃爍著智慧的光芒，讓我們充滿了激情與力量！請(qǐng)大家回去后查找資料，每人找一條關(guān)于意志方面的名言或故事。 第二課時(shí) 磨礪自己的意志（一）興趣導(dǎo)入 每位同學(xué)將自己課前收集的名言、故事大聲朗讀出來，與大家一起分享。 （二）自主探究 師：名言之所以振奮人心，是因?yàn)槟鞘敲私?jīng)歷的真實(shí)寫照，而名人之所以為名人是因?yàn)樗麄兪冀K以堅(jiān)強(qiáng)的意志前進(jìn)在道路上，從不放棄，從不言敗。有些同學(xué)可能認(rèn)為，名人太遙遠(yuǎn)了，他們做的都是大事。其實(shí)，大事都是從小事積累而成，普通的小事上面往往都折射出意志的光芒

16、。 活動(dòng)一：采訪未來的名人 請(qǐng)學(xué)生扮演記者，采訪班級(jí)里在學(xué)習(xí)或藝術(shù)方面較有特長(zhǎng)的學(xué)生，問問他們的學(xué)藝歷程以及一些自我斗爭(zhēng)的細(xì)節(jié)。 師歸納：曾經(jīng)有個(gè)老師在開學(xué)第一天讓全班同學(xué)做一個(gè)甩胳膊的簡(jiǎn)單動(dòng)作，并要求學(xué)生每天都做。結(jié)果一年后，能堅(jiān)持下來的只有一人，那個(gè)人后來成了聞名世界的大師。其實(shí)，在起跑線上大家的資質(zhì)都差不多，關(guān)鍵是看你有沒有堅(jiān)持下去。有特長(zhǎng)的同學(xué)往往都比我們多了點(diǎn)毅力。如果他們能夠一直堅(jiān)持下去，那未來的名言就是由他們來撰寫了！ 活動(dòng)二：非常挑戰(zhàn) 師：上節(jié)課我們自暴了家丑，發(fā)現(xiàn)原來自己身上存在著那么多意志薄弱的地方。那么我們?cè)撊绾文サZ堅(jiān)強(qiáng)的意志呢？大家分享了名言、聽了特長(zhǎng)同學(xué)的介紹或許會(huì)有

17、一些感觸，現(xiàn)在考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)刻到了，讓我們進(jìn)行一個(gè)非常挑戰(zhàn)！ （學(xué)生按自然組分組。經(jīng)討論后向別的組提出一個(gè)意志力薄弱、很常見又很棘手的的例子，讓別組的同學(xué)給出解決的辦法。如果滿意則過關(guān)，如果不滿意提問方應(yīng)該給出更好的方法。）（學(xué)生挑戰(zhàn)，老師作副板書） 師歸納：根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，我們可以歸納出培養(yǎng)和鍛煉意志的四個(gè)途徑。（教師板書） 一、明確提出鍛煉意志的任務(wù) 沒有目標(biāo)的努力就像是在黑暗中遠(yuǎn)征。但沒有反饋的努力就像是不再加壓的水泵。所以，每天寫計(jì)劃的完成情況與制定計(jì)劃一樣重要。這不僅可以督促你完成還可以讓你產(chǎn)生愉悅感繼續(xù)努力。完成陽光少年P(guān)3435。 二、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣 習(xí)慣的力量是可怕的，習(xí)慣

18、難改卻并非不能改。正如馬克吐溫所說：“習(xí)慣就是習(xí)慣，沒有人可以把習(xí)慣扔出窗外，看可以從樓上把它一步步哄下來”。當(dāng)一開始自控所做的事慢慢變成了習(xí)慣時(shí)，你會(huì)感激當(dāng)時(shí)的付出。 三、培養(yǎng)自我控制、自我調(diào)節(jié)的能力 美國(guó)心理學(xué)家沃爾特米切爾在60年代進(jìn)行過一個(gè)很有名的軟糖實(shí)驗(yàn)，隨機(jī)將一群四歲的兒童領(lǐng)到一個(gè)房間后，告訴他們?nèi)绻麍?jiān)持等到工作人員辦完事回來就可以得到兩份軟糖，如果等不了那么久，就只能吃一份軟糖，并且馬上可以得到。結(jié)果發(fā)現(xiàn)那些急著吃糖的孩子長(zhǎng)大后經(jīng)不起挫折，膽怯退縮，脾氣暴躁，自制能力極差，而那些能通過唱歌玩游戲轉(zhuǎn)移注意力來抵制誘惑，堅(jiān)持到最后的孩子長(zhǎng)大后有較強(qiáng)的自信心會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，都獲得了事業(yè)的成

19、功?？梢娮晕铱刂频闹匾?。在面對(duì)誘惑的時(shí)候，我們可以像那些孩子學(xué)習(xí)，巧妙地轉(zhuǎn)移注意力，培養(yǎng)自己的自控調(diào)節(jié)能力。 四、持之以恒，善始善終 你收集的名言就是對(duì)你最好的激勵(lì)。有什么比石頭更硬？有什么比水更軟？堅(jiān)持不懈，滴水穿石。課堂總結(jié)頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。用我們今天所學(xué)的方法去武裝自己吧，從現(xiàn)在開始磨礪鍛煉自己的意志。因?yàn)?，未來的世界需要我們用?jiān)強(qiáng)的意志去開拓！6.3 自立自強(qiáng)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：懂得自立自強(qiáng)的重要性。 能力目標(biāo)：克服依賴心理，懂得安排自己的生活，學(xué)會(huì)自立；立志進(jìn)取，堅(jiān)韌磨練，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過愛國(guó)主義教育激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的熱情，懂得自立自強(qiáng)是一

20、種優(yōu)秀的品質(zhì)，主動(dòng)地學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神教學(xué)方法 試法、討論法、材料分析法教學(xué)準(zhǔn)備 收集相關(guān)圖片，水手歌曲視頻，張海迪故事教學(xué)過程 （一）興趣導(dǎo)入教師借用綜合課上的材料要求學(xué)生安裝較為復(fù)雜的小車模型。時(shí)間限制很緊，工作有一定難度。學(xué)生在安裝過程中可以討論、可以翻看說明，可以參照其他同學(xué)的，還可以舉手詢問老師。（學(xué)生操作） 教師小調(diào)查，學(xué)生在安裝過程中自己翻看說明完成，參照其他同學(xué)的，舉手詢問老師的各占多少比例。師：同學(xué)們，在剛才的活動(dòng)中，有些同學(xué)一看時(shí)間那么緊，配件又那么復(fù)雜，干脆不去做了，有的同學(xué)動(dòng)了一下手，覺得說明復(fù)雜，干

21、脆就參照別人，要么就問老師。小小的活動(dòng)可以或多或少地反映出一個(gè)人的依賴性來。有些同學(xué)可能會(huì)不以為然：依賴點(diǎn)有什么關(guān)系??？然而，近百年來，就是依賴和懦弱讓中國(guó)蒙受了莫大的恥辱。（二）自主探究所謂自立，是指我們要學(xué)會(huì)合理地安排自己的日常生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)靠自己的力量創(chuàng)造生活?；顒?dòng)一：依賴性小測(cè)試你是一個(gè)處處依賴他人的人嗎？你是否總是要?jiǎng)e人幫你拿主意？你的學(xué)習(xí)是否總要人督促？下面我們來進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試。翻開陽光少年P(guān)3741，測(cè)一測(cè)自己的依賴性。（學(xué)生測(cè)試） 教師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，各個(gè)測(cè)試得分所占的人數(shù)比例。師歸納：依賴性較強(qiáng)的同學(xué)，你們不必難受，因?yàn)樽粤⒕窈湍芰σ膊皇翘焐系粝聛淼?，是可以在生活中有意識(shí)地

22、逐步培養(yǎng)的?；顒?dòng)二：知己知彼，百戰(zhàn)不殆教師出示材料：外國(guó)人怎樣教育自己的孩子在發(fā)達(dá)國(guó)家的家庭里,父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩了的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此,是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)讓會(huì)要求社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。在美國(guó)，家庭教育是以培養(yǎng)孩了富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值,讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)：要花錢自己掙！農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡(jiǎn)單木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。在瑞士，

23、父母為了不讓孩了成為無能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。這樣做，一方面可以鍛煉勞動(dòng)能力，尋求獨(dú)立謀生之道；另一方面還有利于學(xué)習(xí)語言。因?yàn)槿鹗坑兄v德語的地區(qū)，也有講法語的地區(qū)，所以一個(gè)語言地區(qū)的姑娘通常到另外一于語言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。其中也有相當(dāng)多的人還要到英國(guó)學(xué)習(xí)英語，辦法同樣是邊當(dāng)傭人邊學(xué)習(xí)語言。掌握了三門語言后，就去辦事處、銀行或商店就職。長(zhǎng)期依靠父母過寄生生活的人，被認(rèn)為是沒有出息或可恥的。在原西德，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長(zhǎng)從不包辦代替。法律還規(guī)定,孩子到14歲就要在家里承擔(dān)

24、一些義務(wù),比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。在日本,在孩子很小的時(shí)候,就給他們灌輸一種思想：不給別人添麻煩。并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個(gè)小背包。要問為什么？父母說：這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背。上學(xué)以后，許多學(xué)生都要在課余時(shí)間，在外邊參加勞動(dòng)掙錢。大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗,在商店售貨，照顧老人,做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。提問：外國(guó)人是怎樣教育自己孩子的？ 外國(guó)的孩子是不是很苦？這樣成長(zhǎng)起來的孩子有什么樣的特點(diǎn)？ 你們有嘗試他們那樣的勞動(dòng)嗎？你有什么感觸？ （學(xué)生回答）活動(dòng)三：對(duì)面的男/女生看過來男女學(xué)生討論對(duì)方身上存在的比較依賴、不夠自立的地方，并提出相應(yīng)的增強(qiáng)獨(dú)立性、培養(yǎng)自立的方法。組長(zhǎng)歸納上臺(tái)匯報(bào)