初中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞題答題套路

1、初中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞題答題套路初中詩(shī)詞鑒賞題是初中階段各類考試的必考內(nèi)容，其實(shí)這類題目一共只有三種模式，一、內(nèi)容情感型提問(wèn)方式：(1)這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？(2)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？(3)選由下列對(duì)這首詩(shī)解說(shuō)和分析不正確的一項(xiàng)?！纠?】觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若由其中。星漢燦爛，若由其里。幸甚至哉，歌以詠志。(問(wèn))這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？步驟一(景)這首詩(shī)勾勒了大海吞吐日月，蘊(yùn)涵萬(wàn)千的景象。步驟二(情)表現(xiàn)了詩(shī)人開闊的胸襟和統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的政治抱負(fù)。答題步驟：(1)描繪詩(shī)中展現(xiàn)的

2、圖景畫面。 考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己 的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象 加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。(2)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答由為什么而“感傷”。詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情主要有：不畏艱難、憂國(guó)憂民、建功立業(yè)、思 念家鄉(xiāng)、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱 愛(ài)山水、豁達(dá)豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂(lè)、離愁別緒、焦 慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等?！纠?1選由下列對(duì)這首詩(shī)解說(shuō)和分析不正確的一項(xiàng)(B )天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。夕

3、陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。A. “枯藤老樹昏鴉” 一句描摹了一幅秋暮思?xì)w圖，“枯” “老” “昏”營(yíng)造由暗淡凄涼的氛圍，襯托游子內(nèi)心的哀傷。B. “小橋流水人家” 一句則描繪由一幅清新秀麗的秋郊莊戶圖，熱情 贊頌家鄉(xiāng)的美景，表達(dá)了作者回到家鄉(xiāng)的喜悅之情。C. “西風(fēng)瘦馬” 一句，“西風(fēng)”即秋風(fēng)，一個(gè)“瘦馬”既寫由路途的辛 勞，又寫生了生活的艱辛。D.末句是在前面寫景的基礎(chǔ)上直接抒情，抒發(fā)了長(zhǎng)年漂泊的游子深切的思鄉(xiāng)之情二、分析技巧型提問(wèn)方式：（1）這句詩(shī)有什么含義，在表達(dá)上有什么好處？（2）詩(shī)歌中多處用到某種寫法， 請(qǐng)我由一例，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這樣寫的好 處。【例31酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)巴山楚水凄涼地，

4、二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。（問(wèn)）“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春?！笔褂昧耸裁葱揶o手法？表達(dá)了什么哲理？（答）“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩(shī)人自己，而“千帆”和“萬(wàn)木”則比喻在貶謫之后那些仕途得意的新貴們。后來(lái)的欣賞者和 引用者不以“沉舟”和“病樹”自比了，而只采取這一聯(lián)所表達(dá)的哲 理，來(lái)表明：沒(méi)落的事物就讓它沒(méi)落吧，新生事物必然要發(fā)展起來(lái)， 社會(huì)在前進(jìn)，前景無(wú)暇美好的道理。鑒賞技巧：1、掌握修辭方法（比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等）2、掌握表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論，重點(diǎn)掌握描寫和抒

5、情）3、掌握其他表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、渲染、用典、抑揚(yáng)、聯(lián)想、想象、 情景交融、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等）答題步驟：步驟一：（用什么手法）步驟二：（寫什么內(nèi)容）步驟三：（有什么作用）步驟四：（抒什么情感）【例41江城子密州由獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎！酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?。▎?wèn)）“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？（答）用典。把自己比作魏尚，含義是什么時(shí)候朝廷能夠像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己呢。比較委婉含蓄的表達(dá)希望朝廷能派人來(lái)赦免 他的罪名，讓他有

6、機(jī)會(huì)到西北邊防抵抗外敵入侵。三、語(yǔ)言賞析型提問(wèn)方式：（1）這句詩(shī)中哪個(gè)詞用得最好？請(qǐng)說(shuō)由理由。（2）詩(shī)中某個(gè)詞能否改為其它的詞，說(shuō)說(shuō)你的看法?！纠?1望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決毗入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（問(wèn)）這首詩(shī)頷聯(lián)是描寫近望泰山所見扔景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來(lái)被人稱道。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“割”字好在何處？（答）“割”字寫生了高大的泰山將山南山北的陽(yáng)光切斷，形成兩種不同的自然景觀。突生了泰山遮天蔽日的形象?！纠?1次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊， 風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。（問(wèn)）“海日

7、生殘夜，江春入舊年”歷來(lái)得到人們的好評(píng)，請(qǐng)選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要賞析。（答）當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景 物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。透由自然的理趣，形象的寫生了夜退日由，冬去春來(lái)的變化。把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置而 加以強(qiáng)調(diào)。“生”字和“入”字?jǐn)M人化，賦予它們以人的意志和情思。透漏由樂(lè)觀、積極、向上的感情。答題步驟：1、尋找有表現(xiàn)力的詞，如：動(dòng)詞、色彩詞等等。2、有運(yùn)用表現(xiàn)手法的再賞表現(xiàn)手法。四、對(duì)詩(shī)意的理解能力關(guān)于對(duì)詩(shī)意理解的考查，一般會(huì)涉及以下幾個(gè)方面：對(duì)詩(shī)句意義

8、的理 解，對(duì)詩(shī)中景物、形象和情感的理解，對(duì)全詩(shī)深層含義的領(lǐng)悟，對(duì)全 詩(shī)名句的感悟，可大致歸納如下：1 .詩(shī)歌的主要內(nèi)容有：寫景抒情詩(shī)，歌詠山水名勝、描寫自然景色。詠物言志詩(shī)，通過(guò)所詠之物寄托詩(shī)人品質(zhì)或理想。即事感懷詩(shī)，因一事而引發(fā)感慨。懷古詠史詩(shī)，以歷史典故為題材，或借古諷今，或抒發(fā)感慨。邊塞征戰(zhàn)詩(shī)，描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活等。2 .詩(shī)歌中的人物形象主要有：(1)豪放灑脫的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”(2)憂國(guó)憂民的形象，如杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”。(3)樂(lè)觀豁達(dá)的形象，如劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木 春”。(4)慷慨悲壯的形象，如范仲

9、淹的“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú) 計(jì)”。(5)忠心報(bào)國(guó)的形象，如蘇軾的“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼” (6)躊躇滿志的形象，如辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身后 名”。3 .詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情主要有：不畏艱難、憂國(guó)憂民、建功立業(yè)、思念家鄉(xiāng)、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛(ài)山水、豁達(dá)豪邁、愁苦孤寂、 向往美好、恬淡自樂(lè)、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、 惆悵悲涼、躊躇滿志等。4、詩(shī)歌語(yǔ)言的以下特點(diǎn)：(1)清新自然，如“采菊東籬下，悠然見南山”。(2)生動(dòng)形象，如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”。(3)含蓄雋永，如“流水落花春去也，天上人間”。(4)言簡(jiǎn)

10、義豐，如“海日生殘夜，江春入舊年”。(5)平實(shí)質(zhì)樸，如“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”。(6)簡(jiǎn)潔明快，如“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。5、詩(shī)歌表現(xiàn)手法(1)借景抒情。如“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”。(2)寓情于景，如：“國(guó)破山河在，城春草木深”。(3)托物言志：如“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直桂云帆濟(jì)滄?！焙勇淙?qǐng)A“。(4)動(dòng)靜結(jié)合，如“明月松間照，清泉石上流”。(5)虛實(shí)相生，如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。(6)以小見大，如“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。(7)以樂(lè)景寫哀情，如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”。(8)詩(shī)情畫意，如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。(9)運(yùn)用典故，如“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”。(10)運(yùn)用修辭：比喻“征蓬由漢塞，歸雁入胡天”，擬人“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，對(duì)偶“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥” 等。6、詩(shī)人的藝術(shù)風(fēng)格，有利于把握他們?cè)谠?shī)中表達(dá)的思想感情。各詩(shī)家在自己的創(chuàng)作實(shí)踐中形成不同的藝術(shù)風(fēng)格，例如：陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫，李白的豪邁飄逸，白居易的通 俗易懂，王維的詩(shī)畫一體，王昌齡的雄建高昂，高適的悲壯蒼涼，李 商隱的朦朧隱晦，王昌齡的雄健渾厚，高適、