人教版的2017年五年級數學下冊教學計劃清單及進度表

1、實用標準教學計劃學校： 小 學科目： 數 學班級：五年（）（）班教師：2017年春季五年級數學下冊教學計劃一、學生基本情況分析：五（5）班上學期期末檢測，平均分為92.3 ,合格率為100% ,優(yōu)秀率為92.7% ;五 （6）班平均分為88.7 ,合格率為94% ,優(yōu)秀率為90.8%。兩個班大多數學生的觀察力、 記憶力、思維能力符合年齡及年級特點，具有一定的學習習慣，有良好的學習態(tài)度，學 習數學的信心較強；學生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學生數學基礎較差， 同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓練。同時 也存在個別學生學習習慣較差，家長配合不到位現象，影

2、響學生學習數學的態(tài)度。大部 分學生能夠聽從老師的教導，但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏，針對這現象在教學中 對學生要加強培養(yǎng)自主探究意識及能力；對那些學習基礎較差、家長常于疏忽的學生， 應在課內課外加以幫助，使其樹立學習數學的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學習習慣， 并同時提高學習成績。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向 全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。全面提高 教學質量，讓每一位學生都在數學學習上得到最大限度的發(fā)展。二、教材簡析（一）教學內容分析本冊教材具體內容安排為：觀察物體；因數和倍數；長方體和正方體；分數的意義 和性質；圖形的運動；分

3、數加法和減法；折線統(tǒng)計圖；數學廣角；總復習。另外，還有 2次綜合實踐活動：探索圖形；打電話。1 .數與代數領域“數與代數”領域的內容是本冊教材的主要內容， 共安排包括“因數與倍數”、“分 數的意義和性質”、“分數加法和減法”。文檔“因數與倍數”： 修訂后，把認識公倍數和最小公倍數和原四年級下冊的內容集 中在一起，還在教學質數、合數之后安排把一個合數分解質因數的內容。這主要是為了 幫助學生進一步拓寬知識視野，加深對質數、合數及其相互關系的理解。本單元教材分 三段教學。第一段，認識因數和倍數，學習在 1 100的自然數中有序地找出10以內 某個數的所有倍數，以及100以內某個數的所有因數；探索2、

4、5和3的倍數的特征， 學習判斷一個數是不是2、5或3的倍數，同時認識奇數和偶數。第二段，認識質數、 合數和質因數，學習把一個合數分解質因數。第三段，認識公因數和最大公因數，探索 求兩個數的最大公因數的方法；認識公倍數和最小公倍數，探索求兩個數的最小公倍數 的方法。最后安排全單元的整理與練習。這部分內容不僅知識點較多，而且存在很多容 易混淆的概念和方法，歷來是小學數學的教學難點之一。“分數的意義和性質”：主要由兩部分組成，第一部分側重引導學生探索并理解分 數的意義，具體包括分數的基本含義、分數與除法的關系、求一個數是另一個數的幾分 之幾、真分數與假分數、把假分數化成整數或帶分數、分數與小數的互化

5、等；第二部分 側重引導學生探索并掌握分數的基本性質，具體包括分數的基本性質、約分、 通分和 分數的大小比較等?！胺謹导臃ê蜏p法”：本單元內容分兩段安排。第一段，異分母分數的加、減法計 算，異分母分數加減法是分數四則運算的重要內容，而且在探索分數加減法計算方法的 過程中蘊藏著一些重要的數學原理和數學思想方法，經歷這一過程有助于學生加深對加 減法運算的理解，提升數學思維的水平。第二段，分數加減混合運算。在教學分數加減 混合運算時，還在練習題中，通過比較，引導學生自主領會整數加法運算律和減法性質 同樣適用于分數的加、減法運算，并嘗試進行相應的簡便運算?？紤]到學生在三年級就 已經學習過簡單的同分母分數

6、的加減法， 在本冊教材的第四單元也已學習過分數的意義 和性質，所以本單元教材十分注意為學生留出充分的自主探索的空間。2 .圖形與幾何領域這部分安排了三個單元，即第一單元“觀察物體”第三單元“長方體和正方體”第 五單元”圖形的運動”。這部分內容在圖形與幾何領域具有十分重要的地位，這是從直觀到抽象的發(fā)展過 程，分析和研究問題的方法本身也有了明顯變化，這種變化將對學生的數學觀念產生一 定的影響。3 .統(tǒng)計與概率領域這部分安排了一個單元，即第七單元“折線統(tǒng)計圖”修訂后，把單式折線圖與復式折線圖整合后集中安排在本冊進行教學。全單元編排 兩道例題，例1用折線統(tǒng)計圖表示一組數據，例2用復式折線統(tǒng)計圖同時表示

7、兩組數據。 一個單元中同時教學單式與復式統(tǒng)計圖時考慮到學生已具備單式條形圖與復式條形圖 的基礎。因為只有了解折線統(tǒng)計圖表示數據的基本方法和特點才能理解它所蘊含的各種 信息；只有充分理解折線統(tǒng)計圖所蘊含的各種信息才能展開進一步的分析和思考，進而 解決相應的問題。4 .綜合與實踐領域本冊教材共安排了 2次活動，包括：“探索圖形”和“打電話”。引導學生在問題的引領下積極參與活動過程，主動開展實驗探究；另一方面則突出 了 “回顧反思”的活動環(huán)節(jié)，著力引導學生從不同層面和角度總結活動過程中的收獲 和體會，幫助他們積累活動經驗、提升認識水平。第九單元是本冊教材的“整理與復習”。(二)教學重難點教學重點：因

8、數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法, 統(tǒng)計；教學難點：教學難點：因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義，旋轉。三、教學目標1 .知識技能方面(1)使學生經歷將實際問題抽象的過程，經歷倍數和因數、奇數和偶數、質數和 合數的認識過程，學會求兩個數的最大公因數和最小公倍數，加深對自然數的特征和相 互關系的理解；經歷探索和理解分數意義、性質以及加、減法計算方法的過程，體會數 概念的進一步擴展，豐富對運算意義的理解，形成必要的計算技能。(2)通過觀察、操作、思考、交流等活動，認識觀察物體的基本方法，進一步積 累圖形與幾何的學習經驗，獲得相關的基礎知識和基本技能。(3)聯系統(tǒng)計活

9、動過程認識折線統(tǒng)計圖，初步掌握用折線統(tǒng)計圖描述數據的方法 和特點，能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖，能對折線統(tǒng)計圖表示的數據及其變化情況進 行簡單的分析。2 .數學思考方面(1)在認識因數和倍數、奇數和偶數、質數和合數、公因數和公倍數等活動過程 中，進一步感知自然數的基本特征，加深對自然數相互關系的理解，增強數感。(2)在找一個數的因數和倍數、求兩個數的最大公因數和最小公倍數等活動過程 中，進一步體會有序思考的意義和價值，培養(yǎng)思維的條理性和嚴密性。(3)在認識分數的意義、探索分數與除法的關系以及分數加、減法計算方法的過 程中，主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括，學會合乎邏輯地表達自己的思

10、考過程，培養(yǎng)初步的演繹推理能力。(4)在探索2、5和3的倍數的特征、分數的基本性質以及和與積的奇偶性規(guī)律 等活動中，經歷由具體到抽象、有特殊到一般的思考過程，發(fā)展初步的合情推理能力。(5)在收集和整理數據，用折線統(tǒng)計圖描述數據，以及對統(tǒng)計結果進行分析和解 釋的過程中，進一步發(fā)展數據分析觀念。3.情感態(tài)度方面(1)在觀察物體時，積極探索觀察的的方法，最大公因數和最小公倍數的求法， 分數加、減法的計算方法，以及基于數據獲得不同結論、應用所學知識解決問題的過程 中，感受數學學習的多樣性和趣味性，增強增強參與數學活動的主動性和積極性，進一 步提高對數學學習的興趣。(2)在探索2、5和3的倍數的特征，分

11、數的基本性質，和與積的奇偶性規(guī)律， 列方程解決實際問題，用轉化的策略解決問題，求組合圖形的面積等活動中，經歷克服 困難、發(fā)現規(guī)律、獲得結論的過程，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲和進步， 體驗成功的樂趣，進一步增強學好數學的信心。(3)在找一個數的因數和倍數，確定兩個數的最大公因數和最小公倍數，用分數 描述現實生活中的數量及其關系，用方程表示數量間的相等關系等活動中，體會數學思 考的條理性和嚴謹性，感受數學方法的多樣性和靈活性，初步了解數學的特點和價值， 不斷增強學數學、用數學的自覺性。(4)通過探索圖形和打電話等綜合實踐活動，進一步了解相關數學知識的背景， 體會數學對人類歷史發(fā)展的作用，

12、逐步養(yǎng)成樂于動手、勤于思考的習慣以及認真嚴謹、 實事求是的品質。四、教學措施1 .認真學習、吃透新教材，領會新課程標準精神，精心備課。2 .切實加強基礎知識和基本技能的教學。(1)數學基礎知識的理解；(2)處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。3 .重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與合作學習能力。(1)本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機 會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度。(2)教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。對學生在探索過程中遇 到的問題，要適時，有效的幫助和引導。4 .重視培養(yǎng)學生的應用

13、意識和實踐能力。(1“數學教學應體現“創(chuàng)設情境一一 經歷探索一一交流體驗、感悟一一評價反思一一應用拓展”的基本過程。(2)在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。5 .把握教學要求，促進學生發(fā)展。(1)教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯系，根據 學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。(2)要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習 概念，不要用死記硬背的方法。(3)加強學法指導，通過探究、交流、指導、反饋、總結的學習過程，培養(yǎng)學生 學習興趣，提高自學能力。6.

14、改進教學評估方法。(1)教學評估要有利于學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察；(2)知識和技能的評估，試題類型要多樣化；(3)評價應體現激勵的作用。7 .加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的 學生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作 業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。五、后20%學生轉化計劃：(一)后20%學生名單：五(5)翁雅若、項辰、方高鈿、陳靜怡、周建杰、章家鑫、林天宇、章璐璐、陳 德蒙五(6)王靜、黃光杰、陳依娜、章倩倩、周艾琪、陳嘉夢、溫智慧、陳國輝、蔡 思隆、賴科文、金美晨、

15、陳立杰、金子聰、黃宇軒、項洪贛(二)原因分析：從上學期數學期末測試的成績顯示，兩個班學困生的成績不是很理想，學習成績沒 有得到進一步的提高，與其他同學相比，這部分學困生顯得學習態(tài)度不端正，學習習慣 不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，數學基礎知識打得不扎實，加之家長不夠重 視其學習，有的學生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個 班集體。本學期，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率，縮小生生之間的差距，在教學中繼 續(xù)開展學困生成因及轉化策略的研究，同時，針對上一階段的輔導情況，現有針對性地 制定本學期的“學困生轉化計劃”（三）措施：1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對后

16、進生有進步的學生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問 題；對一些后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現較多錯 誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現 他們的優(yōu)點和知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數學的信心。另外，在課 堂上對后進生多提問，發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外 輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，指定他們對其他學生進行輔導， 使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永

17、遠好學上進， 聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在自習時對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識 進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些 比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。3、家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師摸 清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓后進生總結自己的進步。4、提供表現機會如果課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔任課代 表等，這樣都能使他們有自我表現的機會，從而增強他們在各方面都進步的愿望。六、教學進度安排全冊教材共安排58課時的教學內容，另外還安排了 8課時的全冊內容的整理與復習周次日 期教學內容（課題名稱）課時12.26-3.4報名注冊，始業(yè)教育23.5-3.11觀察物體（三） 因數與倍數2233.12-3.182、5、3的倍數的特征 質數和合數31質數和合數143.19-3.25長力體和正方體的認識2長方體和止方體的表回積153.26-4.1長方體和止方體的表回積1長力體和正力體的體積364.2-4.8長方體和正方體的體積（清明節(jié)放假）3整理和復習174.9-4.1