二年級下冊語文同步課堂實錄-1.古詩二首《詠柳》-部編版

1、詠柳課堂實錄一、導入：師：同學們，現在是什么季節(jié)？生：春天師：俗話說：“一年之計在于春。”春，就是蘇醒，就是溫暖，就是繁榮，就是 希望。春是花的世界，是鳥的天堂，是詩的故鄉(xiāng)，春天如此美好，老師仿佛都看 到一幅幅春天的美麗的圖畫。同學們，你們能用一句話來描述你最喜歡的春景 嗎？生1:春天，天氣變暖了，柳樹發(fā)芽了粉紅的桃花開了，雪白的梨花開了。生2：春天到了，小草長出來了，嫩綠的發(fā)芽，小麥返青了。生3：春天到了，小燕子從遙遠的南方飛回來了，青蛙從洞里鉆出來了。師：在春天的景色里，你最喜歡什么？生1：小燕子它帶來了美妙的音樂。生2：柳樹它發(fā)芽最早。師：是呀，春天的大地變得五彩繽紛，充滿勃勃生機，柳芽

2、的萌生，預示著萬物 復蘇和茁壯的成長。柳樹是報春的使者，是春回大地的信號，所以，不但我們喜 歡柳樹，古人也喜愛柳樹，今天，我們就來學習一首贊美柳樹的詩。板書：詠柳生齊讀題目，師講解。詠：歌詠，贊美。二、整體誦讀，觸摸意象。1、簡介作者。詠柳是唐代詩人賀知章的作品。賀知章生活在初唐后期和盛唐前期，與唐代 大詩人李白是好朋友。他寫的詩感情豐富，清新通俗。師：你想知道唐朝詩人賀知章怎么贊美柳樹的嗎?（聽配樂誦讀錄音，伴有春天柳樹圖片，無數柳條如同一根根柔軟的絲帶紛紛垂下，在春風里搖曳著。）師：聽過錄音看看你從圖上乂知道了什么？（播放課件或幻燈片）生1:柳樹都發(fā)芽了，生2：柳樹長的很綠，柳條長的很細，

3、很長。生3：柳枝都快長到水里了。師：同學們觀察的真仔細，讓我們跟著錄音齊讀一遍。在讀的過程中，注意整首詩的節(jié)奏，劃出整首詩的停頓。生齊讀古詩，并劃出了停頓。師：同學們讀的真好，注意第一句中“一”讀二聲，可讀重些，“綠”可讀重。讓我們再讀一遍。生再讀古詩。三、分步解讀，理解詩意。生自由讀第一句詩，找出不懂的地方交流理解生：我查了字典知道玉是玉石，可我不知道碧玉是什么意思生：我來告訴你，碧玉就是我鐲子這樣的，媽媽送我時告訴我它是碧玉的。生：我也知道了碧就是像你的鐲子那樣的顏色師：對，碧就是一種顏色，大家來看圖這就是碧綠色的玉石生：那妝是化妝嗎？師：不是，在這里是裝扮，打扮的意思生：老師，一樹該怎么

4、理解呢？師：大家聽我說這句話：趕上了這場雨，我弄了一身雨水，這里的一該怎么理解呢？ 生：滿生：全，整 師：對，一在這里并不表示一二三這些數量，而是一種虛指，那么一樹就是滿樹。生：那萬條也不是一萬條了？師：對，像危樓高百尺，千山鳥飛絕，這里的百千萬都是虛指，那么不是一萬條是多少條呢？生：很多條生：無數條生：絲絳是什么意思呀？師：絲絳是指用絲織成的帶子，看圖，圖上什么像帶子？生：柳枝師：對了，我們知道絲線都很細，再看圖上的柳條，很長也很細，春季這些柳條 剛剛長出來還很嫩,這么細，這么嫩的柳條被風一吹就會動起來,可見它還很柔。絲絳一詞寫出了柳條枝細長而柔嫩的特點。師：根據剛剛我們理解的詞再讀這首詩，

5、我們來說說這兩句的意思。生：碧綠色的玉石裝扮整棵樹，從樹上垂下來無數根柳條師：整棵樹上怎么會裝扮上玉石呢？再看圖，樹上的什么像翠綠色的玉石呢？生：柳芽師：對，在這里，作者運用了比喻的修辭手法，把柳芽比作了玉石，把柳枝比作了絲絳，體現了作者對柳樹的什么之情？生：喜愛之情師：讓我們帶著這種喜愛，贊美之情齊讀這首詩師：誰能帶著喜愛之情解釋這首詩生：碧綠色的柳芽裝扮整棵樹，從樹上垂下來無數根柔嫩的柳條。師：現在，大家閉上眼，聽一段小朗讀冬天的柳樹是光禿禿的，聽，春天來了，春風來了，春雨來了，柳樹在春風的吹 拂下，在春雨的滋養(yǎng)下，變柔了，變軟了，變綠了，有長出了碧玉一般的柳芽和 無數根細長而柔軟的枝條，

6、在溫暖的春風里，千萬根柳條抖動著細嫩小巧的葉子, 隨風搖擺，面對著柳樹這么迷人的姿勢，你會想寫什么？師：睜開眼，看書上的彩圖，作者會想到什么呢？自由讀第二句詩，找出讀懂的 地方生：細葉就是新長出來的葉子吧？生：裁是像媽媽裁衣服這樣嗎？邊說邊做裁的動作師：似是什么意思生：好像。師：回答的不錯，那二月春風似剪刀的含義是？生：二月春風好像剪刀一樣。它也運用了比喻的修辭手法，把春風比作剪刀。師：為什么把二月的春風比作剪刀？跟第三行的哪個字有聯系？生：裁師：春風這把剪刀裁剪出了什么？生：嫩綠的細葉生:誰有那么神奇的力量拿著這把剪刀呢？生：春天師：對，是，這位如同魔術師的春天，在這里作者把無形的春風比作了

7、有形的剪 刀，就是這把神奇的剪刀，剪破了寒冬的籠罩，裁出一個萬紫千紅，生機盎然的 春天生齊讀第二句詩四、誦讀全詩，感悟詩情。師：同學們，剛剛我們已經把整首詩解釋了一遍，誰能試著連起來講一講它的意思？ 生：高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠 色絲帶。這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原先是那二月里溫暖的春風，它就像一 把靈巧的剪刀。師：說的真好。作者運用這么形象的比喻寫出了這么美的詞，可見作者很愛柳樹 （板書：贊美柳樹）師：面對著柳樹那么迷人的姿態(tài)作者展開了想象，板書想象山柳樹想到春天，這 里看出作者并不僅僅是贊美柳樹，同時把對柳樹的贊美引向了對春天的贊美（板書：贊美春天）五、總結并背誦全詩師：作者通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌了春