人教版高中生物必修一導(dǎo)學(xué)案：第5章4節(jié)能量之源—光與光合作用

1、精品學(xué)案第五章第四節(jié)導(dǎo)學(xué)案 課題能量之源一光與光合作用說出綠葉中色素的種類和作用學(xué)習(xí)說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能目標(biāo)說出光合作用原理的應(yīng)用簡述化能合成作用學(xué)習(xí)難點光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程【自主學(xué)習(xí)】一、實驗：綠葉中色素的提取和分離/4 、/（一）實臉原理：、綠葉中的色素能夠溶解在有機(jī)反抽無水/乙醇中，所以，可以用 提取綠葉中的色素；、/葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同專容解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò) 散得快；溶解度低的隨屠小液在春紙4擴(kuò)瓶得攬。），所以，可以用 分離出葉綠體中的核素。（二）實臉步驟：L/提取色素：«戶稱取5克綠色葉片并剪碎，敢入研缽中。加入少重、巡10mL迅速充分研磨將研蠅迅

2、速倒&蒙矗C漏斗基部放一塊）中進(jìn)行過濾。誨液收集到踵中，及贏將試管口塞嚴(yán)。2 ."Wb紙條：灼燥的剪成長與寬略小于試管長與寬的濾將濾端剪去兩角，并在距離這一端1厘米處用鉛筆畫一條細(xì)3 .羨慮液細(xì)41用2%吸管吸取少量濾液，沿鉛筆線均勻地畫出一 條/待濾液干后,再畫一兩次。4,分離果十中的包素：將3毫升倒入試管（也可用小燒杯代替試管，用培養(yǎng)皿蓋住小燒杯）中，將濾紙條（有濾液細(xì)線的一端朝下）輕輕插入層 析液中，通后用棉寒寒緊試管口。5 .觀察與記錄：觀察試管內(nèi)出現(xiàn)了幾條色素帶，以及每條色素帶的顏色。將觀 察結(jié)果記錄下來。（三）實臉結(jié)果百度文庫（四）實臉結(jié)論：濾紙條上有條不同顏包的

3、色素帶，從上往下依次為：胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素bo這說明綠葉中的色素有4種，它們在層析液中的溶解度不同，隨層析液在濾紙上擴(kuò)散的快才 （五）討論：1 .色素的提取實驗中，研磨時為什么要加CaCO3. Si<2 .為什么濾紙條要剪去兩角？3 .為什么濾液細(xì)線要畫得細(xì)、齊、直且4 .濾紙上的濾液細(xì)線，為什么不能觸及層析淀?二、葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能:主要分布在植包布態(tài)構(gòu)能 分形結(jié)功 12 3 4F是的歷程1 .選2.選三、恩格爾曼的實驗設(shè)計有何巧妙之全材料，其葉綠體呈 【射，并且用狀，便于觀察和分析研究。細(xì)菌進(jìn)行檢測，能準(zhǔn)確判斷釋放氧氣3 .夠時 影響。4 .進(jìn)行 的。四、光合作用（一）發(fā)現(xiàn)歷程

4、'并且沒有的環(huán)境中，排除了環(huán)境中光線和氧氣的和曝光的對比實臉，從而明確實臉結(jié)果完全是由光照引起1. 公元前3世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：植物生長所需的物質(zhì)全來源于 t中o2. 1648年，海爾蒙特（比利時）做了盆栽柳樹稱重實臉，得出柳樹生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)是從水中獲得。他沒有認(rèn)識到空氣中的物質(zhì)參與了有機(jī)物的形成。3. 1771年，英國的普里斯特利做了一個有名的實臉，通過實臉?biāo)贸隽私Y(jié)論：但他并沒有發(fā)現(xiàn)光的重要性。4. 1779年，荷蘭的英恩豪斯證明5. 一行加年，由于發(fā)現(xiàn)了空氣的組成，人們才明確綠葉在光下放出的氣膜是,吸收的是6. 1804年，法國的索敘爾通過定量研究進(jìn)一步證實二氧

5、化碳和水是植物生長的原 料。7. 1845年，德國的梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與咒/射聲出§164年，德國的薩克斯發(fā)現(xiàn)光合作用產(chǎn)生淀粉。他做了與驗, 成功的證明a y 、9. 1880年，美國的恩格爾曼發(fā)現(xiàn)葉綠體是進(jìn)行光合作用的防對氧是由葉綠體糅 放出來的。'"10. 1897年，首次在教科書中稱它為光合作用。鼠11.1939年，美國科學(xué)家魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法覦了 “光合作用中釋放 出的氧到底來自水，還是來自二氧化祇這介洞題，得至傳氧氣合春來自于 的結(jié)論。弋12. 20世紀(jì)40年代，美國的卡爾文等科箋渾用位歲最實臉 J "C標(biāo)記的二氧 化碳(其中碳為14C)供

6、小球藻進(jìn)凝合作用后追蹤檢測其放射性，最終 探明了二氧化碳中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物碳的途徑，這一途徑被成(二) W77：； 尸1 .光合作用原料、場所、條件、，物各是什么?N2 .在上述基礎(chǔ)上請用簡潔官展給先合作用下定義。綠色植物通過.利用,把和_轉(zhuǎn)化成儲存著能量的 了 .并且釋放出的過程。五、光合作用的復(fù)程(一)過程1.光盤 港(4)能量2.暗反應(yīng)ATP 的形成：ADPr + Pi + 能量 T ATP部位:條件:葉綠體匕：光能TATP中的化學(xué)能(3)物質(zhì)變化C0?的固定：C02+ T 2C3C3 的還原：2C3+ 12H + ATP t C6Hi206 + H20(4)能量轉(zhuǎn)換：ATP

7、中的 化學(xué)能T有機(jī)物中的 化學(xué)能總反應(yīng)式：光反應(yīng)暗反應(yīng)需色素、光、酶、水葉綠體的同聯(lián)行提供合成ATP的原料又同時進(jìn)行，相互制約又條 件場 所12、暗項 目實 質(zhì)物質(zhì)變化施量變化（二）光反應(yīng)與暗反應(yīng)的比較八、2.實例：硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌、鐵細(xì)菌者相互3G的進(jìn)行提供先反應(yīng)的繼續(xù)，暗反應(yīng)為光反應(yīng)的進(jìn)化能1.概念i 學(xué)能， 用的生物存在某些,利用環(huán)境中的氧化釋放的化轉(zhuǎn)化成為貯藏能量的有機(jī)物的過程。進(jìn)行化能合成作 希型的?！竞献魈骄俊恳?、光合作用中突然改變條件對某些物質(zhì)的影響改變 | H航ATP的C3的C5的(CH2O |二、影響光合作用的因素及其在生產(chǎn)上的食 用一1.光照強(qiáng)度:(1)解讀:當(dāng)植物在某一光

8、照強(qiáng)度 用所吸收的co?與該；總光合作用 幅凈光房尉 11選年光合作 進(jìn)行呼a擇放負(fù)條件下(2)應(yīng)用:吸作用所釋放的COz量達(dá)當(dāng)光照強(qiáng) 光照(2)2.溫度:(1)解讀在黑暗中呼吸所放出的co?第光照強(qiáng)度就稱為加到一定強(qiáng)度后，植物的光合作用強(qiáng)度不再增加或增加很少時, 物光合作用的這一B條件含量含量含量含量)突然停 止光照降低突然增 加光照增加突然停 止C0?供應(yīng)降低突然增加co?供應(yīng)降七*3. CO?濃度:10 20 30 40 503(° C)(1)解讀：(2) 應(yīng) 用(2)應(yīng)用:6.必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)：綠色植物進(jìn)行光合作肺時2要多種必需的礦質(zhì)元素。組成成分；磷也是NADP'

9、4.葉齡：(1)解讀:、水叱會使光合速率下降5.水：水分豌是光合作用的原料之一，又 影響葉片氣孔的開閉，間接影響CO?的吸收。光強(qiáng) 中光強(qiáng) 低光強(qiáng)CG濃度 單ca濃度 co,濃度如氮是催化光合作用過程各種酶以及NADP和ATP的 和ATP的重要組成7.多因子變量對光合作用三、光合光照張度 解讀：光照強(qiáng)度光合作用呼吸作用葉綠體條 件有光、無光都能進(jìn)行物質(zhì)變化作用的比較能量變化實質(zhì)范圍 聯(lián)系分解有機(jī)物，釋放能 量四、關(guān)于總光合量與凈光合量的比較、分析與計算（一）光合作用強(qiáng)度的表示方法1 .單位時間內(nèi)光合作用產(chǎn)生糖的數(shù)量2 .單位時間內(nèi)光合作用吸收CO?的量3 .單位時間內(nèi)光合作用放出的。2的總光合作用綠色植物細(xì)胞物總量（或吸收的C02總量）中扣除掉在這一段是指在光照下制造的于進(jìn)是指植物在光照下制造的有機(jī)物的.總凈光合作用時間中植物進(jìn)行呼吸作用所消耗的有（或釋放的CO,后，凈增的有機(jī)物的量。對于綠色植物來說際光合速率=;合速（二）實際光合速率與凈合