教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)與反思                               識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)               

2、0;         教材簡(jiǎn)析：識(shí)字5是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（蘇教版）二年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。本課將有關(guān)冬天的特征的詞語(yǔ)用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語(yǔ)，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。12個(gè)詞語(yǔ)都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字。設(shè)計(jì)理念：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書

3、寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)目的：1正確，流利地朗讀韻文。2認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)的植物，在洞中過(guò)冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語(yǔ)。3能正確，美觀地書寫“翠”。4培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，會(huì)用“有的有的還有的”說(shuō)一段話。教學(xué)重難點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。教具準(zhǔn)備：多媒體課件  生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？（指名說(shuō)說(shuō)）2、（出示場(chǎng)景圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？3 、大家剛才說(shuō)的就是識(shí)字5的內(nèi)容?？禳c(diǎn)打開(kāi)書找到識(shí)字五吧。（帶拼音的韻文）二、整體感知，看圖識(shí)字學(xué)

4、詞1、學(xué)生自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。2、指名當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)哪些字音在讀的時(shí)候要注意些什么？評(píng)價(jià)。再指名讀。小老師帶讀。3、齊讀。4去掉拼音你還會(huì)讀嗎？指名讀開(kāi)火車讀。三、指導(dǎo)有感情朗讀、理解詞義。（過(guò)渡語(yǔ)：我們班的小朋友真厲害，這么快就認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)了。蘇老師要考考大家了，）1、冬天到了，天氣怎樣？指名說(shuō)說(shuō)（1）引導(dǎo)學(xué)生看多媒體（多媒體屏幕上顯示下雪，西北風(fēng)席卷大地的情景，通過(guò)音響加畫面使學(xué)生真切感受冬天特有的氣候特征。）（2）剛才你看到了什么？聽(tīng)到了什么？指名說(shuō)說(shuō)（3）看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣？指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)。   （4）是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，鵝毛大雪下起來(lái)了，氣

5、溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢？對(duì)、這是因?yàn)楸狈絹?lái)了一股強(qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”，誰(shuí)能讀好它？（讀出寒冷）（5）能用上這三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話嗎？（6）誰(shuí)能把這三個(gè)詞語(yǔ)讀好？（讀出韻味）2、在冰天雪地里，你知道有哪些植物不怕冷嗎？指名說(shuō)說(shuō)為什么？（1）你能讀出它不怕冷的感覺(jué)嗎？誰(shuí)還想試試（2）請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)（3）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀！（出示歲寒三友的課件）你想怎么夸夸他們？指名說(shuō)說(shuō)，能用你的朗讀告訴我們嗎？指名讀，男女生讀，齊讀。（你想讀出什么）（4）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個(gè)好聽(tīng)的名字

6、，叫“歲寒三友”。（5）在寒冷的冬天，還有哪些植物不怕冷。指名說(shuō)說(shuō)（詩(shī)句）3小結(jié):同學(xué)們可真厲害呀！在不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)了，讓我們一起來(lái)朗讀一下好嗎？4、大家都知道植物們不怕冷，可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看（出示圖片及詞語(yǔ)）它們是誰(shuí)呀？它們?cè)诟墒裁囱?？（指?dǎo)說(shuō)話）（1）你想對(duì)他們說(shuō)什么??？（2）誰(shuí)有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞的？指名讀。（3）小動(dòng)物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。（4）女生讀，齊讀。 5、?。⊥瑢W(xué)們跳的真棒，看一看書，小朋友在雪地里還能干什么呀？（1）誰(shuí)能用“有的有的還有的”說(shuō)一說(shuō)？（2）在這三種運(yùn)動(dòng)中你最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)？指名讀好這三個(gè)詞。（3）在

7、寒冷的冬天，你還喜歡做哪些運(yùn)動(dòng)呢？指名說(shuō)說(shuō)（看來(lái)你很喜歡冬天呀，你可真勇敢?。。?）那你們能用讀來(lái)表達(dá)對(duì)冬天的喜歡嗎？齊讀7、小結(jié)：奧，原來(lái)冬天也是這樣的生機(jī)勃勃，蘇老師也想來(lái)讀一讀他們了，給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)蘇老師好嗎？8你們想試一試嗎？肯定比老師讀的還要好。全班有感情的朗讀9大家讀了整篇識(shí)字以后，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（1）指名說(shuō)，（一行詞表示一個(gè)意思）（2）用自己喜歡的方式去讀。（3）指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。四、課后延伸，讀讀兒歌、寫生字。小朋友學(xué)的真棒，這些生字寶寶們可等不及了，瞧?。ǔ鍪旧郑?、不帶拼音你還認(rèn)識(shí)他們嗎？指名讀2你覺(jué)得這些字中哪一個(gè)字最難寫？你有什么好辦法幫助我們來(lái)記住這個(gè)

8、字嗎？3、指名說(shuō)，師范寫，生臨寫。      1）上短下長(zhǎng)，羽字沒(méi)有鉤，卒字要站穩(wěn)，小豎不過(guò)人。師范寫      2）學(xué)生在注音本中寫兩個(gè)。      3）同桌互相改，把寫的好的字圈起來(lái)。      4）請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)說(shuō)，為什么要圈這個(gè)字，好在哪里？五同學(xué)們寫的真好看。剩下的幾個(gè)字我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)好嗎？在今天我們學(xué)習(xí)的識(shí)字中，挑你最喜歡的一行或幾行試著背一背好嗎？（齊背）六布置家庭作業(yè)請(qǐng)把識(shí)字五

9、讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。七板書設(shè)計(jì)                                               識(shí)字五 

10、; 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：                                                 

11、                                   學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、通過(guò)音樂(lè)音響及多媒體畫面創(chuàng)設(shè)冬天的情景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)冬季的物候特征，感受到冬天雖冷但充滿著勃勃生機(jī)和情趣。3、通過(guò)小組合作探究，了解動(dòng)物過(guò)

12、冬的不同方式，并自主識(shí)記書寫生字，直接參與課程生成，體驗(yàn)課程生成的過(guò)程，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4、加強(qiáng)韻文的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感；通過(guò)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。5、培養(yǎng)學(xué)生不怕冷不怕苦的精神，教育學(xué)生堅(jiān)持冬季鍛煉，養(yǎng)成良好習(xí)慣。6、通過(guò)課外搜集資料，探究動(dòng)物冬眠的習(xí)性，學(xué)習(xí)搜集信息，處理信息的能力。綜合學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，提高課程內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)8個(gè)生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力和激發(fā)識(shí)字的興趣，繼續(xù)認(rèn)識(shí)冬季的物候特征。教學(xué)難點(diǎn)：了解匯報(bào)動(dòng)物過(guò)冬的情況。教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)參與課程興趣。1聽(tīng)音樂(lè)跟唱雪花飄，進(jìn)入冬天雪花飄飄的情景中。2說(shuō)說(shuō)冬天有哪些特征？展示學(xué)習(xí)成果。（多媒

13、體屏幕上顯示下雪，西北風(fēng)席卷大地的情景，通過(guò)音響加畫面使學(xué)生真切感受冬天特有的氣候特征。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，出示已學(xué)過(guò)的詞兒：寒流、大雪、北風(fēng)、蠟梅、翠竹、蒼松。鼓勵(lì)學(xué)生讀好詞語(yǔ)。說(shuō)好冬天的特征。）3小結(jié)上節(jié)課小朋友學(xué)得好，今天我們要更好地來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字5的下半部分。揭題：識(shí)字5 二、深入感知，內(nèi)化遷移。過(guò)度：怒放的蠟梅，搖曳的翠竹，挺立的蒼松，它們不畏嚴(yán)寒，因而獲得了“歲寒三友”的美名。獨(dú)立識(shí)字，合作讀詞。導(dǎo)語(yǔ)：你們看，小朋友也不甘示弱，他們?cè)谘┑乩锔墒裁?？（屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)活動(dòng)的小朋友）（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，在相應(yīng)的圖旁出示詞兒。）（1）同桌互讀，討論要讀準(zhǔn)這些詞，要注意什么？先要求讀準(zhǔn)“滑、繩、

14、冰”，（2）討論交流：怎么讀好這些詞，讓學(xué)生讀出詞兒的韻味，再把三個(gè)詞連起來(lái)讀。（3）引導(dǎo)體驗(yàn)，讀好詞語(yǔ)：滑雪、溜冰、跳繩。2、合作交流，訓(xùn)練說(shuō)話：你能用這三個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話嗎？有困難的請(qǐng)舉手，老師可幫你，給你提供句式：昨天夜里，北風(fēng)呼呼，大雪飄飄。今天清早，小朋友們?cè)谘┑乩镉械模ǎ械模ǎ?，還有的（），個(gè)個(gè)（）。除了書上所說(shuō)的這三種活動(dòng)之外，還有好多適合冬天活動(dòng)的項(xiàng)目，你會(huì)用它們練習(xí)說(shuō)話嗎？看哪一小組本領(lǐng)大。（1）小組合作，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。（2）抽樣檢查，師生點(diǎn)評(píng)。只要我們堅(jiān)持冬季鍛煉，寒冷就會(huì)離我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我們的身體也會(huì)練得棒棒的。綜合學(xué)習(xí)，探究特征：過(guò)度：小朋友們真勇敢，可是有些動(dòng)物就受不了

15、這么寒冷的天氣了，它們會(huì)到哪里去過(guò)冬呢？大家可把你搜集到的資料在小組內(nèi)交流。小組交流動(dòng)物過(guò)冬的方式。小組派代表發(fā)言。（1）自主識(shí)字，檢查效果。A、出示畫面，說(shuō)出動(dòng)物。屏幕上有一個(gè)很大的洞穴里，洞穴里有些什么動(dòng)物呢？（屏幕上出現(xiàn)洞穴，洞穴中有三種動(dòng)物：蟒蛇、螞蟻、刺猬）B、（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，在相應(yīng)的圖旁出示詞兒。）你們會(huì)讀好這三種動(dòng)物嗎？檢查讀字讀詞能力。（每組抽讀，進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，體驗(yàn)語(yǔ)感）（2）小組探究，綜合學(xué)習(xí)。你了解哪一種動(dòng)物，就請(qǐng)你來(lái)介紹。（介紹有關(guān)動(dòng)物的特性，隨機(jī)表?yè)P(yáng)知識(shí)面廣的同學(xué)。）小結(jié)：今天通過(guò)大家自己學(xué)習(xí)，同桌、小組的合作學(xué)習(xí)，還有的通過(guò)課外搜集，已經(jīng)把識(shí)字5的詞兒學(xué)完了。下面我們來(lái)讀

16、課文，感受一下冬天這個(gè)季節(jié)特有的美麗。三、獨(dú)立識(shí)字，總結(jié)規(guī)律。1、感知生字：（屏幕出示圖，再有圖變幻成生字）“蛇、刺、滑、冰、繩、雪、蠟”2、自主總結(jié)：小朋友已經(jīng)會(huì)讀這些詞兒，我們還要學(xué)會(huì)寫其中的生字（1）親身體驗(yàn)：根據(jù)筆順描紅生字。邊描邊觀察字的間架結(jié)構(gòu)以及在田字格的位置。（2）合作交流：描紅好以后，小組討論書寫這些生字應(yīng)該注意些什么？請(qǐng)小朋友看看，你會(huì)用什么方法來(lái)記這些字呢？（3）教師總結(jié)。四、鞏固訓(xùn)練，拓寬遷移。1抄寫生字。2運(yùn)用本課學(xué)到的知識(shí)，看圖說(shuō)話寫話，把冬天描繪得更美麗。3搜集更多有關(guān)冬天特征的資料。五練習(xí)說(shuō)話。用上識(shí)字五中的詞語(yǔ)說(shuō)一段話。   &#

17、160;                         識(shí)字五教學(xué)反思      這是一節(jié)二年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字課。本課是由幾組與冬天(氣候、植物、動(dòng)物、運(yùn)動(dòng))相關(guān)的詞語(yǔ)構(gòu)成的詞串。課后，幾位導(dǎo)師和同事們對(duì)我的這節(jié)課進(jìn)行了交流研討，大家對(duì)教學(xué)中的亮點(diǎn)給予了肯定，同時(shí)還提出了許多中肯的意見(jiàn)和建議。特別是聽(tīng)了幾位導(dǎo)師

18、的評(píng)課，我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。對(duì)照大家提出的意見(jiàn)和建議，我再回顧自己的這堂教學(xué)實(shí)踐課，確實(shí)感到有很多不足之處。      一、說(shuō)話訓(xùn)練不適時(shí)，并缺乏指導(dǎo)。在教學(xué)完“寒流、大雪、北風(fēng)”這組詞串后，教學(xué)預(yù)案中安排的“用這組詞串來(lái)說(shuō)說(shuō)冬天的氣候有什么特點(diǎn)”這一環(huán)節(jié)被我忘掉了。教完第二行詞串（臘梅、翠竹、蒼松）時(shí)突然停電了，課件無(wú)法使用，我利用暫時(shí)停電的空檔，引導(dǎo)學(xué)生從氣候和植物方面來(lái)介紹冬天。學(xué)生卡殼了。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生又讀了讀書上的兩行詞串，然后讓學(xué)生繼續(xù)說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)生還是不知道怎么說(shuō)。我提示可以用一個(gè)詞語(yǔ)也可以用幾個(gè)詞語(yǔ)，可以從一個(gè)方面也可以從兩個(gè)方面

19、來(lái)說(shuō)。等了好一會(huì)兒，才有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)用“大雪”說(shuō)了一句話。這里耗費(fèi)了很多時(shí)間。如果教學(xué)完第一行詞串后，就進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，讓學(xué)生用這一行詞串來(lái)介紹冬天的氣候有什么特點(diǎn)，可能難度會(huì)小些。后面每學(xué)完一行詞串，就用這行詞串來(lái)介紹冬天。最后在總結(jié)全文的時(shí)候，讓學(xué)生從幾個(gè)方面來(lái)介紹冬天。這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程更符合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，教學(xué)也會(huì)更扎實(shí)有效。如果在學(xué)生卡殼時(shí)，我給學(xué)生作一個(gè)說(shuō)話示范，學(xué)生完成這個(gè)說(shuō)話訓(xùn)練的難度也會(huì)減小些，教學(xué)效果可能會(huì)好些，教學(xué)過(guò)程會(huì)更實(shí)些。      二、朗讀訓(xùn)練不到位。在教學(xué)中我只注意到指導(dǎo)學(xué)生把詞串讀正確、流利。這12個(gè)詞分開(kāi)看，是排列整齊的幾個(gè)詞串，連起來(lái)讀，押韻上口，我沒(méi)有多花時(shí)間讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)押韻，培養(yǎng)語(yǔ)感。另外，有感情的朗讀指導(dǎo)不到位，學(xué)生還沒(méi)有讀出臘梅、蒼松、翠竹的生機(jī)勃勃和不畏嚴(yán)寒的精神?？傊?，因?yàn)榻處煹睦首x指導(dǎo)不到位，學(xué)生沒(méi)有讀出詞串的韻味和美感。