2016年湘教版六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

1、教學(xué)教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃授課老師：胡麗華學(xué)情分析：本班共有學(xué)生48人，其中男生22人，女生26人。其基本語文學(xué)習(xí)情況分析 如下：一、語文知識(shí)和能力方面大部分學(xué)生普通話比較正確，能流利地誦讀課文，但是感情不夠豐富飽滿， 不能比較準(zhǔn)確的表達(dá)作者的思想感情。縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，朗讀拖拉，音近或形近 的生字常?；煜薷木渥忧啡狈治瞿芰?，閱讀量太少，閱讀及分析理解能力還 有待提高，作文素材積累太少。二、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面大部分學(xué)生雖能做到上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但都建立在“完成任務(wù)”、 “要我學(xué)”的基礎(chǔ)上的。尚無主動(dòng)探索知識(shí)，發(fā)揮才干的意識(shí)。隨著教材的加深， 有些學(xué)

2、生如不認(rèn)真聽講，就會(huì)后退。個(gè)別同學(xué)由于種種原因，比如留守兒童，欠缺家長(zhǎng)的督促，對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心， 貪玩偷懶，沒能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，造成不良的學(xué)習(xí)成績(jī)。三、心理素質(zhì)方面有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競(jìng)爭(zhēng)，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。也有一部分學(xué) 生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。 總之，據(jù)我一學(xué)期的觀察了解，本班是具有一定潛力的，本學(xué)期將針對(duì)本班存在 原問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。教材分析（主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點(diǎn)）：本冊(cè)教材內(nèi)容包括課文、口語交際、習(xí)作、語文活動(dòng)四個(gè)部分，共分為8個(gè)單元，其中課文28篇，口語交際4次，習(xí)作8

3、次，語文活動(dòng)8次。一、閱讀共28篇，其中講讀課文16篇，略讀課文12篇，課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活， 蘊(yùn)涵人文精神，文質(zhì)兼美，淺近生動(dòng)，讀來瑯瑯上口。二、口語交際一共安排4次，每課單列，分別編排在第一、三、六、七單元的課文之 后，每課包括課題和提示語。三、習(xí)作安排8次，習(xí)作符合高年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，如成長(zhǎng)的煩惱、寫倡議書、記一 次比賽等。四、語文活動(dòng)安排在每個(gè)單元的后面，共8次，設(shè)置三個(gè)欄目：萬花筒、百寶箱、大舞臺(tái)教學(xué)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：1、要使學(xué)生了解祖國(guó)的山川景物，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解新中國(guó)的成立來之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻(xiàn)，

4、 受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使 學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義。能辨析學(xué)過的形近字、 同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提 高查字典能力，達(dá)到熟練程度，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。3、學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。能按要求把詞語歸類和 進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對(duì)助詞、副詞的認(rèn)識(shí)。從感上認(rèn)識(shí)歇后語。 進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句

5、子的不同表達(dá)方 式，體會(huì)句子的感情色彩。從感性上認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、 遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡(jiǎn)單復(fù)句。從感性上認(rèn)識(shí)表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想 的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱犢有自已的見解和體會(huì)課文的思想感情。能復(fù)述聽過的故事。在口語交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受 課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入一一感知、感受、感悟。“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想像。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。5、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖

6、畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出 內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫課文。 學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。教學(xué)措施：一、根據(jù)需要學(xué)理論，學(xué)好理論促實(shí)踐。1、分析本班學(xué)生的特點(diǎn)，分析教材的特點(diǎn)，根據(jù)自己的需要，選擇理論文 章進(jìn)行學(xué)習(xí)，用以指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。2、深入學(xué)習(xí)、研討新課標(biāo)各年段要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。3、堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)制度。二、強(qiáng)化備課關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。1、加強(qiáng)備課。在備課方面，注重對(duì)教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，電子 備課應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上突出自己的個(gè)性，防止機(jī)械照辦，一成不變。課后， 注重教后反思.2、對(duì)課文加強(qiáng)鉆研的力

7、度，力求簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒，抓住文中最經(jīng)典的語言處進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，力求體現(xiàn)“扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格三、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)與量的研究。教學(xué)教學(xué)加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的研討力度。提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，力爭(zhēng)把作業(yè)和課堂訓(xùn)練點(diǎn) 有機(jī)結(jié)合起來，真正讓作業(yè)達(dá)到鞏固課堂教學(xué)的效果。四、提高朗讀指導(dǎo)的有效性朗讀是引導(dǎo)學(xué)生還原語言形象，感受語言情境，體味語言情感，理解語言蘊(yùn) 含的重要方法，是培養(yǎng)學(xué)生語言的感受力、領(lǐng)悟力、品評(píng)力的有效手段。綜觀閱 讀教學(xué)現(xiàn)狀，諸多老師只注重朗讀技巧的指導(dǎo)，結(jié)果事倍功半。在閱讀教學(xué)中， 朗讀指導(dǎo)始終是重點(diǎn)戲，如果把朗讀指導(dǎo)與語言的感知、理解、運(yùn)用、積累有機(jī) 融為一體，能切實(shí)提高課堂朗讀指導(dǎo)的有

8、效性。1、層遞推進(jìn)法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感情逐步感受、逐步把握、逐步理解，以一步步縮小他們與作者、與文中人物的情感差距，使朗讀達(dá)到“言自口出”“情 自心達(dá)”的效果。2、情境創(chuàng)設(shè)法。引導(dǎo)學(xué)生憑借想像、聯(lián)想以還原語言文字所描述的形象， 并進(jìn)入其中，深入其里，去感受語言情境，體會(huì)語言情感，領(lǐng)悟語言情境，理解 語言技巧，這是閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)語言綜合訓(xùn)練的重要方法， 而朗讀則是達(dá) 到上述目標(biāo)的有效手段。3、氣氛渲染法。由于閱歷、認(rèn)識(shí)理解能力的欠缺，有時(shí)學(xué)生即使能夠理解 課文的思想感情，但朗讀中難以真切地把這種情感表達(dá)出來。 對(duì)此，老師可不作 過多講述，不作過多指點(diǎn)，而是通過情境創(chuàng)設(shè)，氣氛渲染，使學(xué)生

9、產(chǎn)生如臨其境、 似見其景的心理圖像，再讓學(xué)生設(shè)身處地，朗讀表達(dá)，其效果頗好。教學(xué)教學(xué)教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排:本期實(shí)際共計(jì)19周總約108課時(shí)課題課時(shí)進(jìn)度（周 次）課題課時(shí)進(jìn)度 （周 次）1.祖國(guó)啊，我屬于你2第1、2周16.會(huì)飛的孩子2第10周2.江山如此多嬌217*洗臉1第11、12周3*中華巨龍118.采訪對(duì)象是棵樹24*短文兩篇2習(xí)作五2口語交際一1語文活動(dòng)五2習(xí)作一2第五單元檢測(cè)講評(píng)2語文活動(dòng)一219.和平女神像2第一單元檢測(cè)講評(píng)2第3、4周20.奧運(yùn)圣火2第13、14周5.古詩(shī)一首221*全球的孩子們，早 上好16.孔明借箭2口語交際三17*放風(fēng)箏1習(xí)作六28*魯智深倒拔垂楊柳1語文活動(dòng)六2習(xí)作二2第六單元檢測(cè)講評(píng)2語文活動(dòng)二222.論語四則2第二單元檢測(cè)講評(píng)2第6、7周23.詞二首2第15、16周9.史沫萊特的“中國(guó)兒子”224*墨竹如人110.表哥駕到225*黃山松111*同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)1口語交際四112*竊讀記1習(xí)作七2口語交際二1語文活動(dòng)七2習(xí)作三2第七