張玲玲期末考試卷面反思

1、 六四班語文期末考試卷面分析 張玲玲眨眼間，忙碌的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，拿著手里學(xué)生的張張?jiān)嚲?，我?nèi)心不由一震，學(xué)生的成績不是很理想。我們班參加人數(shù)65人，及格64人，85分以上36人，平均分84分，與第一名還有差不多兩分的差距，究竟是什么原因呢？我迫不及待地翻閱了每一張?jiān)嚲?，?xì)細(xì)分析中終于發(fā)現(xiàn)了問題。為了今后的工作能更加順手，需要針對本次考試作具體的分析。 本次試卷共有六道大題,分別從聽力測試、書寫、基礎(chǔ)知識(字、詞、句），閱讀、想想描寫和習(xí)作等方面對學(xué)生進(jìn)行綜合考查。其中聽力和書寫占試卷的12%，積累運(yùn)用部分以基礎(chǔ)知識為主，培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力，占試卷的30%；閱讀理解部分主要考察學(xué)生的課內(nèi)閱

2、讀和課外閱讀能力，占試卷的28%；習(xí)作主要考察學(xué)生對語言文字的運(yùn)用和表達(dá)能力，占試卷的30%。通過本張?jiān)嚲砜梢钥闯?，其命題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，著力拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打開課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的渠道，特別有效地檢查了學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的程度和課內(nèi)外自主閱讀、分析解決問題的能力。 答題情況分析：聽力測試學(xué)生做的較好，對詞語、內(nèi)容聽得認(rèn)真、清楚，只有個(gè)別學(xué)生對詳略寫法分析錯(cuò)誤，可見學(xué)生對各種寫法領(lǐng)悟不夠。書法展示學(xué)生失分較多，雖然平時(shí)也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)書寫，學(xué)生也養(yǎng)成了按格式書寫的習(xí)慣，但得滿分的學(xué)生寥寥無幾，具體分析來看，發(fā)現(xiàn)是學(xué)生的書寫還欠缺美觀，間架結(jié)構(gòu)或整體書寫不夠優(yōu)美?；A(chǔ)展示部分，仔細(xì)看起來，題目并不難

3、，大部分是對學(xué)生的漢語拼音、生字、詞語以及對課文內(nèi)容的整體理解，學(xué)生只要細(xì)心都應(yīng)該做對，但還有一部分學(xué)生出現(xiàn)不該丟分的現(xiàn)象。究其原因，一是平時(shí)對學(xué)生將字詞、課文等內(nèi)容進(jìn)行整理比較練習(xí)的次數(shù)少，造成學(xué)生的分析不夠；二是學(xué)生考場上不夠認(rèn)真細(xì)心，沒有認(rèn)真的進(jìn)行分析，比較。 同時(shí)，也反映出一些學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。今后應(yīng)多進(jìn)行這種題型的訓(xùn)練。積累園地學(xué)生做的還可以，一些學(xué)生出錯(cuò)主要是因?yàn)槠綍r(shí)背課文時(shí)沒有背準(zhǔn)確，還有就是對字詞掌握不扎實(shí)，默寫時(shí)寫錯(cuò)字而丟掉分?jǐn)?shù)。也反映出自己在平時(shí)對學(xué)生的死知識過關(guān)不夠。閱讀理解是我班本次丟分最多的地方，主要原因還是學(xué)生的理解、運(yùn)用能力差。如課內(nèi)閱讀的詳寫略寫的內(nèi)容

4、是什么，題目要求寫短文里的，而很多學(xué)生都理解成了對全文的分析，失分太多；寫春節(jié)的其它習(xí)俗，一些學(xué)生也將春節(jié)習(xí)俗與民族其它風(fēng)俗弄混了，從這可以看出學(xué)生的靈活運(yùn)用能力太差，稍微改變一下要求，學(xué)生就不知怎么做了；同時(shí)，也反映出學(xué)生思考分析問題也不夠深入，細(xì)致，認(rèn)真。課外閱讀表現(xiàn)在：學(xué)生對語言的感悟力很膚淺，不能深層次地理解和把握語言文字的意義，答題時(shí)摸不著邊際；學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不能潛心閱讀材料，走馬觀花，理解上嚴(yán)重脫離語言環(huán)境，組織語言進(jìn)行表達(dá)時(shí)隨意性大。當(dāng)然也反映出了我在閱讀教學(xué)方面的欠缺。 第六大題的習(xí)作，要求學(xué)生回憶一下，課外閱讀中，那些閱讀名著中的人，事給你留下了深刻印象，閱讀后

5、你有什么收獲，針對這些內(nèi)容來寫寫讀后感受，學(xué)生可寫的內(nèi)容很多，但沒想到失分較多。仔細(xì)看了看，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫讀后感時(shí)對感受這一重點(diǎn)寫的不夠，針對文章和生活，感受寫的不夠具體深入；更可惜的是一部分學(xué)生經(jīng)寫出了：我在課堂上閱讀了那篇文章，與要求不符，僅僅一句話，卻造成不符合要求而出錯(cuò)，扣掉了18-20分，查了查就有9個(gè)，光因?yàn)檫@一句，就造成平均分少了一分多?；貞浧饋?，就因?yàn)槠綍r(shí)，領(lǐng)著學(xué)生練過；學(xué)生更一看覺得老師說過，卻忽略了讓寫的是課外的閱讀，而出現(xiàn)一句話造成大失誤的現(xiàn)象。同時(shí)也反映出學(xué)生做題太馬虎，讀題不夠認(rèn)真。仔細(xì)分析之后，覺得自身在教學(xué)中還存在許多問題，在今后的工作中，我會牢記這次失誤，從以下方面進(jìn)行努力。 1、進(jìn)一步強(qiáng)化課本基礎(chǔ)知識，在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，練習(xí)，并及時(shí)進(jìn)行落實(shí)，要求人人過關(guān)。 2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高，注重各種解題方法的引領(lǐng)，真正做到“授之以漁”，使學(xué)生能舉一反三，學(xué)以致用。 3、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，采取“一幫一”的學(xué)習(xí)形式，改變班內(nèi)學(xué)生參差不齊的狀態(tài)。 4、重視平時(shí)的日記和作文的訓(xùn)練及講評，教給學(xué)生習(xí)作的技巧與方法，使學(xué)生輕松地提高習(xí)作能力。 5、教育學(xué)生養(yǎng)成處