三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案湘教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 1 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì) 11 個(gè)生字，認(rèn)讀 3個(gè)字。 ABC2. 能區(qū)別指定的四組形近字，并組成詞語(yǔ)。 ABC3. 結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)： “黑炭條、以免 。4. 正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 ABC，5. 讀書質(zhì)疑，進(jìn)行二次預(yù)習(xí)。 AB教學(xué)重點(diǎn)：1. “溪、教、互、免的字形。2. 理解詞語(yǔ)“黑炭條、以免 。3. 正確朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 生字“溪的書寫和記憶 ; 讀書質(zhì)疑，進(jìn)行二次預(yù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣導(dǎo)入： 3 分鐘 同學(xué)們，你們上學(xué)路上都做什么 ?有哪些開(kāi)心的事情 ? 板書課題：上學(xué)一路歌 齊讀課題，讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題

2、? 學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：小作者上學(xué)一路上都做了什么?“一路歌唱的是什么歌呢？二、檢查讀書學(xué)習(xí)生字新詞。 22 分鐘 一檢查讀書，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字 完成教學(xué)目標(biāo) 11. 讀課文，初步感知。2. 結(jié)合預(yù)習(xí)本，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪些生字 ?隨機(jī)指導(dǎo)。(1) 字形記憶：溪。 兒歌記憶：三點(diǎn)水，爪字頭，一扭一扭碰石頭，溪水都 往大海里流。(2) 確定偏旁?！盎ゲ橐粰M。“免是刀字頭。“或是“戈字旁。(3) 引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。熟字加偏旁的字。弟梯孝教骨滑亡忙更便才閉 熟字去偏旁的字：惑或兔免 熟字換偏旁的字：到室 教師：檢查自己的預(yù)習(xí)，對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)改正。3. 練習(xí)： ( 完成教學(xué)目標(biāo) 2)(1) 比一比，再組成詞語(yǔ)。梯()

3、或() 免() 閉 ()第() 惑() 兔() 才 ()便() 教() 室() 滑 ()更() 孝() 到() 骨 ()(2) 選擇字義。滑：A光溜，不粗澀。B在光溜的物體外表上溜動(dòng)。詐，不老實(shí)光滑() 滑頭() 滑梯 ()( 二 ) 學(xué)習(xí)詞語(yǔ) ( 完成教學(xué)目標(biāo) 3)1. 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 黑碳條：看圖理解 以免：為了防止，害怕發(fā)生某事的意思 “蒲公英、二月蘭看圖理解2. 象聲詞：叮咚叮咚嗒嗒嗒你能說(shuō)幾個(gè)象聲詞嗎 ? 嗒嗒嗒 ()()()叮咚叮咚 ()()()( 三 ) 考考你 聽(tīng)寫詞語(yǔ)：溪水教室滑梯或者幫助方便關(guān)閉互相以免三、再讀課文，了解段意。 (7 分鐘 )( 完成教學(xué)目標(biāo) 4)1. 自由

4、讀課文，想一想每個(gè)自然段講什么 ?同桌說(shuō)一說(shuō)。2. 匯報(bào)交流。3. 整篇課文講了什么 ?四、讀書質(zhì)疑。 (7 分鐘)( 完成教學(xué)目標(biāo) 5)1. 自己讀課文，提出不明白的問(wèn)題。2. 交流問(wèn)題，梳理問(wèn)題。3. 讀了這篇課文，你最想知道什么 ? 預(yù)設(shè)：說(shuō)說(shuō)題目中的 “歌是什么意思嗎 ?(唱歌，歡歌 ) 引出問(wèn)題：你從哪些地方能感受到“我們上學(xué)路上很 快樂(lè)?五、分層作業(yè)： (1 分鐘 )A、B、C： 1.正確流利地讀課文 ;2. 學(xué)會(huì)生字并聽(tīng)寫 ; 完 成課后 2 題。A、B 進(jìn)行二次預(yù)習(xí)：你從哪些地方能感受到“我們上 學(xué)路上很快樂(lè) ?標(biāo)畫在書上。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的

5、情景，感受他們上 學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。 (ABC)2. 有感情的朗讀課文。 (ABC)3. 知道課文是按照春夏秋冬一年四季的寫作順序?qū)懙摹?(ABC)教學(xué)重點(diǎn)：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué) 時(shí)的歡樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)： 想象一年四季“我們?cè)谏蠈W(xué)路上的歡樂(lè)情景。教學(xué)流程：一、課題導(dǎo)入，體會(huì)心情。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 2 課，你從哪里能感受到上學(xué)的 路上多么愉快呢 ?輕聲讀課文，邊讀邊思考。( 邊讀邊做批注 )二、品味語(yǔ)言，集體交流： ( 目標(biāo) 1、2) 你從哪里能感受到上學(xué)的路上是多么愉快呢 ?1. 第一小節(jié)。(1) 引發(fā)學(xué)生想象：除了這些，還有什么花 ?(2) 根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，隨機(jī)出示課件

6、圖片，視覺(jué)感受花 的種類多、 顏色多， 嗅覺(jué)感受花香味濃。 幫助體會(huì)春暖花開(kāi)、 花多( 種類、顏色 )花香。(3) 把你體會(huì)到的情感讀出來(lái)。(4) 師生共同讀：教師讀第一句，孩子們讀其他的句子， 說(shuō)說(shuō)：發(fā)現(xiàn)了什么 ?(5) 誰(shuí)能把春天在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景讀出來(lái) ?( 學(xué)生有感情地讀第一節(jié)。 )2. 第二小節(jié)。 誰(shuí)還從不同的地方感受到上學(xué)路上我們是那么愉快呢 ?(1) 你們蹚過(guò)水嗎 ?說(shuō)一說(shuō)你們蹚水時(shí)的心情怎么樣 ?帶 著你的感受讀。(2) 再讀：除了溪水的叮咚叮咚聲，你還聽(tīng)到了什么聲 音?( “歌聲、笑聲 )(3) 簡(jiǎn)直就是一片歡樂(lè)的海洋，伴隨著叮咚叮咚的水聲 我們來(lái)到了學(xué)校，結(jié)果，教室的地上

7、滿是濕鞋印，這是為什 么呢 ?把你的感受讀出來(lái)。(4) 師生共同讀：教師讀第一句，孩子們讀其他的句子， 說(shuō)說(shuō)：發(fā)現(xiàn)了什么 ?(5) 學(xué)生有感情地讀第二節(jié)：看誰(shuí)能把夏天在上學(xué)路上 的歡樂(lè)情景讀出來(lái)。3. 第三節(jié)。(1) 你還從哪里感受到上學(xué)路上“我們是多么愉快 ?出示：我們吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指 像黑炭條，洗也洗不掉。這是一個(gè)什么句 ?把什么比成了什么 ?生活中你有沒(méi)有 過(guò)這樣的經(jīng)歷 ?吃到自己親手砸的核桃心情怎么樣?把你的感受讀出來(lái)。出示：今天不紅，明天就紅了。從這句話中你體會(huì)到了什么 ?( 孩子們心中充滿了希望 )(2) 學(xué)生用自己體會(huì)到的情感讀。(3) 師生共同讀：教師讀第一

8、句，孩子們讀其他的句子， 說(shuō)說(shuō)：發(fā)現(xiàn)了什么 ?(4) 學(xué)生有感情地讀第三節(jié) ; 誰(shuí)能把秋天在上學(xué)路上的 歡樂(lè)情景讀出來(lái) ?4. 引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。 還有誰(shuí)從不同地方感受到上學(xué)路上的歡樂(lè) ?(1) 重點(diǎn)提示：結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)滑梯什么樣 ?( 有什么 特點(diǎn) ?)(2) 為什么說(shuō)小溪變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯 ?想象：坐在這樣 一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯上，會(huì)是什么感覺(jué) ?我們一起來(lái)讀讀作者 的感受 ?(3) 同學(xué)們是怎樣滑冰的 ?讀一讀。如果去掉“一路嗒嗒 嗒! 嗒嗒嗒 ! 睜開(kāi)眼睛， 好似坐汽車 ; 閉上眼睛， 好似坐飛機(jī)。 好不好 ?為什么 ?(4) 出示：我們或者站，或者坐，往冰上一沖，要么讓小伙伴一推，便

9、從自己家門口一直滑到了學(xué)校這一段描寫了孩子們的什么 ?把描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)畫出 來(lái)。有感情朗讀相關(guān)的句子。(5) 再讀這段，你有什么不明白的嗎 ?處理：“跑進(jìn)校門，大伙又都怪學(xué)校太近太近 為什么會(huì)有這種感覺(jué)，讀書，聯(lián)系上文解決。 看看這句話后面用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào) ?省略號(hào)省去了什 么 ?把它補(bǔ)充完整，試著用陳述句或者感慨句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。為 什么大伙都怪學(xué)校太近太近 ?( 可引導(dǎo)：玩滑梯給你留下什么 印象 ?什么時(shí)候你會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得特別快 ?)(6) 指導(dǎo)朗讀：把你剛剛感受到的讀出來(lái) !5. 教師：同樣，你們?cè)谏蠈W(xué)路上也有許多快樂(lè)的事情 ( 這 一問(wèn)題第一課時(shí)導(dǎo)入已經(jīng)作為談話內(nèi)容，所以此處省略掉 )(1)

10、 誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng) ?(2) 是呀，上學(xué)路上的快樂(lè)就像一首唱不完的歌。孩子 們上學(xué)一路歌，唱出了我們的心聲，唱出了我們的歡樂(lè)，讓 我們把課文連起來(lái)讀一讀 ! 課文是按照什么順序?qū)懙??( 目標(biāo) 3)三、小結(jié)、分層作業(yè)。1. 小結(jié)。2. 分層作業(yè)。A、B、C:正確、流利、有感情地讀課文 ；A、B:選擇自己喜歡的小節(jié)練習(xí)背誦 ；A:動(dòng)手寫一寫你的?上學(xué)一路歌? (一個(gè)片段即可)湘教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 2 教學(xué)目標(biāo)了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時(shí)的 . 情景，感受他們上 學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象一年四季“我們?cè)谏蠈W(xué) 路上的歡樂(lè)情景，理解課文內(nèi)容。有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn) 了解山區(qū)孩子一年四

11、季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí) 的歡樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)想象一年四季“我們?cè)谏蠈W(xué)路上的歡樂(lè)情景。教學(xué)方法1、想象，以讀代講。2、抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、出示圖片，學(xué)生說(shuō)名稱 談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨山村的孩子們一起去看 了他們?cè)谏蠈W(xué)路上的青皮核桃、酸棗等等，老師相信大家在 課下也充分讀了書，了解了孩子們?cè)谏蠈W(xué)路上的情景。這節(jié) 課就請(qǐng)同學(xué)們扮演山村的孩子們，帶著老師這個(gè)城里人一起 去看看在你們的上學(xué)路上看到了什么，分享你們的樂(lè)趣，行 嗎?有信心完成任務(wù)嗎 ?二、初讀課文，整體感知輕聲讀課文， 答復(fù)下面的問(wèn)題， 把答案用直線畫在書上。 你們一共描述了哪幾個(gè)季節(jié)上學(xué)時(shí)的情景?這幾個(gè)

12、季節(jié)的上學(xué)路上你們分別都做了些什么春天上學(xué)，走一路，看一路野花。夏天上學(xué)，走一路，蹚一路溪水。秋天上學(xué)，走一路，吃一路野果。 冬天上學(xué)，走一路，滑一路冰。過(guò)渡：你們充滿快樂(lè)的上學(xué)路上真讓老師向望啊 ! 快帶 老師去看看吧 ! 我們先去看看春天吧 !三、閱讀課文，深入理解 春夏秋冬的順序有學(xué)生來(lái)定。1、第一段：春天(1) 請(qǐng)大家輕聲讀第一段，說(shuō)說(shuō)春天在上學(xué)路上有哪些 樂(lè)趣?板書：春天理解：春天上學(xué)，走一路，看一路野花。板書：看野花(2) 提問(wèn)：走一路，能看到一路野花，說(shuō)明花怎么樣 ? 預(yù)設(shè)：說(shuō)明花多。提問(wèn)：都有哪些花啊 ? 預(yù)設(shè)：蒲公英、二月蘭 ( 課件演示蒲公英和二月蘭的圖 片)比照：黃的是蒲

13、公英，紫的是二月蘭。 蒲公英是黃的，二月蘭是紫的。 這樣寫突出了顏色，一大片一大片的黃色和紫色，花可 真多啊 !(3) 過(guò)渡：我們置身于花海之中，一邊走，一邊看，弄 得“滿身香。師：想想你有沒(méi)有“弄得滿身香的時(shí)候 ?預(yù)答：有，噴香水的時(shí)候( 結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)想滿身香的感覺(jué) ) 師：那在這兒香味從哪來(lái)啊 ? 預(yù)答：從花中來(lái)，花散發(fā)出來(lái)香味熏的滿身香。(4) 師：閉上眼睛想象你就走在布滿鮮花的上學(xué)路上， 五顏六色的鮮花，競(jìng)相開(kāi)放，散發(fā)出陣陣清香，那種感覺(jué)該 有多好啊 !設(shè)想如果你走在這樣的上學(xué)路上，你會(huì)有什么樣的感 受?( 發(fā)揮想象，談出自己的感受，體會(huì)孩子們上學(xué)時(shí)開(kāi)心、 快樂(lè)的心情 )把這種喜悅的

14、心情讀出來(lái)吧。 學(xué)生練習(xí)讀課文。2、第二段：夏天(1) 春天花多，那么夏天又有什么特點(diǎn)呢 ?師：趕快去看看，默讀課文，帶老師看看夏天上學(xué)路上 你們有哪些快樂(lè) ?板書：夏天 生：夏天上學(xué)，走一路，趟一路溪水。板書：趟溪水(2) 師：什么叫“趟啊 ?請(qǐng)大家站起來(lái)示范一下。(3) 夏天很熱，老師每天坐車上班都汗流浹背的，還覺(jué) 得很沒(méi)意思，但是你們卻能趟著溪水，你們覺(jué)得怎么樣 ?預(yù)設(shè)：又好玩，又涼爽。(4) 師：請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀，讀出快樂(lè)的感覺(jué)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，能不能感受到他內(nèi)心快樂(lè)的心情 ？(23個(gè)人)師：同學(xué)們感受到他快樂(lè)的心情了嗎?誰(shuí)能讓大家真切的感受到你快樂(lè)的心情，勇敢的舉起你的小手，與大家一起 分

15、享你的快樂(lè) !3、第三段：秋天(1) 師：春天走一路，看滿眼野花，夏天走一路，聽(tīng)泉 水叮咚，那么秋天怎么樣 ？請(qǐng)你們快帶我看看你們秋天上學(xué) 的路吧 !秋天上學(xué)的路有趣嗎 ？板書：秋天 生：有趣，能吃野果。板書：吃野果(2) 吃野果怎么有趣了 ？ 預(yù)設(shè)：因?yàn)槲覀儎兒颂視?huì)把手指弄得像黑炭條一樣。 師：為什么剝核桃手指就變黑了 ？ 預(yù)設(shè)：因?yàn)閯兊亩嗔?。師：看?lái)你們?cè)谏蠈W(xué)這一路一直在剝核桃吃，那你們知 不知道剝皮的過(guò)程中會(huì)流水，這水流在手上就會(huì)變黑，洗也 洗不掉 ？那你們?yōu)槭裁催€非要吃呢 ？預(yù)設(shè)：因?yàn)楹颂姨贸粤?!師：這核桃可真好吃啊 ! 老師都饞了 !除了青皮核桃，我 們還能摘酸棗吃。快告訴老師你

16、們是怎樣摘酸棗的我們摘酸棗吃，哪棵樹(shù)上的紅，就摘哪棵樹(shù)上的。 提問(wèn)：為什么哪棵樹(shù)上的紅，我們就摘哪棵 ? 預(yù)設(shè)：因?yàn)榧t的好吃。提問(wèn)：那青的怎么辦 ?就扔了是嗎 ? 預(yù)設(shè)：等它紅了再吃， “今天不紅，明天就紅了。 師：看來(lái)你們真不愧是山里的孩子，特別了解大自然 ! 而且你們有這么多項(xiàng)選擇擇余地，證明你們山里的棗樹(shù)真 多 啊!4、第四段：冬天1師：山村的小朋友們，老師跟你們一起上學(xué)，春天 看一路野花，真香 ! 老師跟你們夏天一起上學(xué)，趟一路溪水， 真爽! 秋天我們吃一路野果，真好吃 ! 那冬天呢 ?花謝了，葉 枯了，野果也沒(méi)了。那冬天上學(xué)路還有趣嗎 ? 學(xué)生互相讀，交流想法 板書：冬天師：誰(shuí)愿意與

17、大家分享一下你的想法 ? 生：冬天上學(xué)可以滑著冰去，很好玩。板書：來(lái)滑冰師：你們是為什么可以滑冰 ? 預(yù)設(shè)：小溪變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯。 師：看來(lái)，在你們眼里小溪成了長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯。那我們 是怎樣滑的 ?預(yù)設(shè)：我們或者站、或者坐，往冰上一沖，要么讓小伙 伴幫助一推，便從自己家門口一直滑到了學(xué)校。師：還有其他的滑冰方式嗎 ?預(yù)設(shè)：躺著劃，兩個(gè)人一人站一人蹲，拉著滑師：你們滑冰的方式可真多啊 ! 看看誰(shuí)能通過(guò)自己的朗 讀來(lái)讓老師體會(huì)到滑冰的方式特別多 ?指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。師：還有哪很有趣 ?預(yù)設(shè)：睜開(kāi)眼睛，好似坐汽車 ; 閉上眼睛，好似坐飛機(jī)。 師：為什么“睜開(kāi)眼睛，好似坐汽車 ; 閉上眼睛，好似 坐飛

18、機(jī) ?預(yù)設(shè)：兩邊的景物飛快地向后移動(dòng)，好似坐在汽車上一 樣; 閉上眼睛看不見(jiàn)景物，聽(tīng)見(jiàn)耳畔嗖嗖的風(fēng)聲，感到速度 特別快，就像坐飛機(jī)。2師：山里的孩子們，你們滑冰真有趣啊 ! 為什么你們 到了學(xué)校為什么又都怪學(xué)校太近太近 ? 同桌討論 因?yàn)槁飞系木吧匀肆耍瑢W(xué)們太開(kāi)心了，不知不 覺(jué)中快樂(lè)的時(shí)光就過(guò)去，好似一眨眼學(xué)校就到了，有些戀戀 不舍。愿意在這么有意思的上學(xué)路上多停留一會(huì)兒，表達(dá)他 們喜悅的心情。 四、總結(jié)寫法，進(jìn)行仿寫1、過(guò)渡：山里的孩子們，你們帶著老師走過(guò)了春夏秋 冬的上學(xué)路，這一路走下來(lái)，老師覺(jué)得你們的上學(xué)路真有趣 呀! 就像一首 歌一樣! 讓我們?cè)诨貞浺幌逻@首歌，看看每個(gè) 自然段的

19、第一句話，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?展示課文的每自然段的首句，讓學(xué)生找出特點(diǎn)。預(yù)設(shè)： 句式相同。師：那每個(gè)自然段的第一句話與下面的語(yǔ)句又有什么關(guān) 系?都是先概括說(shuō)這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，然后圍繞這句話具體地 來(lái)寫。這種寫法叫做先概括后具體，這句話叫概括句。2、這四個(gè)概括句是按照春夏秋冬山村中的不同特點(diǎn)來(lái) 寫的，那么，誰(shuí)能夠仿照這個(gè)句式，寫一寫我們身邊春夏秋 冬的上學(xué)路 ?出示：春天上學(xué)，走一路， () 。 四、總結(jié)拓展山區(qū)的孩子們，跟你們走過(guò)春夏秋冬這一路，老師真開(kāi) 心呀 ! 感謝你們細(xì)致又耐心地帶著和講解，你們真是最聰明 的孩子!板書設(shè)計(jì)2、上學(xué)一路歌 春天看野花 夏天趟溪水 秋天吃野果 冬天來(lái)滑冰 湘教版三

20、年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 31 早晨真好 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、看圖說(shuō)話，理解圖意1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖畫內(nèi)容。2、請(qǐng)學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)圖意。3、課文是怎么描述的？板書： 1 早晨真好二、初讀課文1、要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，先讀準(zhǔn)生字的讀音，再輕 聲朗讀課文，把句子讀通順。2、指名分節(jié)讀課文。三、學(xué)習(xí)課文1、教學(xué)第一小節(jié)。 自由讀，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)告訴我們什么？早晨真好2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1討論：從哪里可以看出早晨真好？ 2你喜歡課文中的什么事物，請(qǐng)把喜歡的局部讀出 來(lái)。3誰(shuí)能有感情地朗讀課文？4指導(dǎo)朗讀： 要用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，表達(dá)早晨美麗的景色。3、自由朗讀 3、4、5 節(jié)。 1 自由讀，說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀知道了什

21、么？我們高高 興興上學(xué)校2質(zhì)疑問(wèn)難： 什么是一同？他們?cè)谧鍪裁矗繋熒餐懻摻涣?、學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。四、總結(jié)2 早晨真好第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、檢查復(fù)習(xí)。出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀 捧著鮮艷飄飄奔跑閃耀開(kāi)始小嘴兒紅領(lǐng)巾二、分析字形、指導(dǎo)書寫1、讀課后生字，說(shuō)說(shuō)自己能記住哪些生字？用什么方法識(shí)記？ 這些字可以用換偏旁法， 形近字法進(jìn)行比擬識(shí)記2、重點(diǎn)指導(dǎo) 捧：右邊的下面只有兩橫。 領(lǐng)：左邊是個(gè)“令：右邊是“頁(yè)飄：注意與“漂進(jìn) 行比擬。嘴：右邊不要寫錯(cuò)了。蹦： “足字旁，右邊是個(gè) “朋閃：第一筆是“點(diǎn)始：左邊是“女 ，右邊不要寫 成“合。三、朗讀指導(dǎo)1、朗讀時(shí)要讀出韻味來(lái)，通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)

22、鳥(niǎo)的 思想感情，要注意讀出比喻句子的語(yǔ)調(diào)。2、第 2 節(jié)要用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，表達(dá)早晨的美麗 景色。3、第 3、4、5 節(jié)速度要較快，表達(dá)出快樂(lè)的心情。四、做找朋友的游戲反思3 難忘的小詩(shī)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課這一課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與著名教育家陶行知爺爺有關(guān) 的故事。二、自讀課文1、提示：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，看誰(shuí)能弄清楚下面的 問(wèn)題： 1 課文為什么樣要以“難忘的小詩(shī)為題目？為了 一件什么事？ 2朗讀小詩(shī)以后， “我們的心里覺(jué)得怎么樣？3結(jié)果怎樣？2、學(xué)生自讀。3、把生字的字音讀準(zhǔn)，用最好的方法識(shí)記字形。三、檢查識(shí)字情況，老師相機(jī)指導(dǎo) 難忘、但是、難免、罵人、注視、不甘示弱，朗讀四、再

23、讀課文1、要求穩(wěn)固生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞義；2、注意故事情節(jié)是怎么樣開(kāi)展的？五、注意結(jié)構(gòu)、整體把握 課文從哪到哪寫的是“爭(zhēng)吵？六、學(xué)習(xí)第 1、2 自然段1、學(xué)生輕聲朗讀課文，要求根據(jù)人物的情緒讀出相應(yīng) 的語(yǔ)氣。2、指名讀、齊讀。3、小結(jié)： 這兩自然段寫了陶校長(zhǎng)處理小磨擦自有方法，到兩位同 學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵，為后面兩首小詩(shī)的出現(xiàn)打下埋伏。七、穩(wěn)固生字。 重點(diǎn)提示字形中容易寫錯(cuò)的地方。4 難忘的小詩(shī)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)生字二、讀講課文1、學(xué)習(xí)第 36 自然段課文1發(fā)生爭(zhēng)吵以后，陶行知校長(zhǎng)是怎樣做的？2下面請(qǐng)你們自己輕聲朗讀第3 5 自然段。思考：“我們從中明白了什么？3再讀一坊，看看這三自然段你

24、是不是弄懂了意思。4指導(dǎo)：這應(yīng)該怎么讀？輕聲地、充滿快樂(lè)的情緒。 “會(huì)意，領(lǐng)會(huì)別人沒(méi)有明白表示的意思。要讀出“同學(xué)們 對(duì)那位同學(xué)的贊美和會(huì)心的笑聲。 5陶行知校長(zhǎng)這次沒(méi)有訓(xùn)斥學(xué)生，而是用小詩(shī)來(lái)教 育他們，收到了什么樣的效果？ 6讓我們把這兩首小詩(shī)再讀一遍，你覺(jué)得陶行知校 長(zhǎng)做得對(duì)嗎？你和小伙伴相處時(shí)要怎么樣做呢？2、學(xué)習(xí)第 7 自然段1這一段課文是總結(jié)全文。2指名輕聲讀最后一自然段。 3讀了這一段，說(shuō)說(shuō)這兩首小詩(shī)為什么令孩子們終 身難忘？3、現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)幾句話來(lái)表達(dá)我們對(duì)陶行知校長(zhǎng)的敬 意吧。三、總結(jié)全文1、有感情地朗讀全文。2、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文中寫出了一件什么事？3、背誦課文中兩首小詩(shī)。四

25、、課堂練習(xí)小練筆： 回憶自己與同學(xué)之間發(fā)生的事， 聯(lián)系學(xué)校生活， 自編一首小詩(shī)。反思：5 愿望第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的是發(fā)生在 班級(jí)里的故事。2、板書二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字1、檢查朗讀。課前老師要求同學(xué)們?nèi)プx這篇課文，現(xiàn)在大家讀得怎么 樣？1請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)用開(kāi)火車的形式來(lái)讀。2一個(gè)同學(xué)讀第一個(gè)自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。2、教學(xué)生字。 1這一課有 12 個(gè)生字，讓我們一起來(lái)記住它們。2讀讀寫以下詞語(yǔ)。 單獨(dú)、笑瞇瞇、濕潤(rùn)、緊緊、友善3、再讀課文三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問(wèn)難 1、請(qǐng)同學(xué)們想一想，從課文中你知道了什么？ 2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文

26、，想想還有什么疑問(wèn)？四、探究方楠寫下自己的愿望時(shí)的內(nèi)心活動(dòng) 1、看看方楠的愿望是什么？2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀，想想方楠的內(nèi)心感 受。3、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)方楠的心情。1指名讀。2老師范讀。 3同學(xué)討論：讀完后，你仿佛看到了怎么樣的一個(gè) 方楠。湘教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 4 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì) 11 個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀 3 個(gè)字。2、能區(qū)別指定的 4 組形近字并能組成詞語(yǔ)。3、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們 上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué) 時(shí)的歡樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)： 想像一年四季“我們?cè)谏蠈W(xué)路上的歡樂(lè)情景。教學(xué)課時(shí)：

27、2 課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì) 11 個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀 3 個(gè)字。2、能區(qū)別指定的 4 組形近字并能組成詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生 認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字的過(guò)程，學(xué)會(huì) 11 個(gè)生字及新詞，并能正確 書寫。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別形近字的形義。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第 2 課。二、朗讀課文 朗讀課文，大家評(píng)議，要求正確、流利、有感情。三、學(xué)習(xí)生字1、默讀課文，畫出文中生字連帶的詞語(yǔ)讀一讀。 困 2、根據(jù)生字構(gòu)字特點(diǎn)兩個(gè)人一組識(shí)記，然后匯報(bào)。3、對(duì)于難寫的字教師指導(dǎo)書寫。 范寫四、練習(xí)寫字1、認(rèn)真觀察整個(gè)字，記住每一筆的位置，然后書寫， 一氣呵成。2、寫后對(duì)照范字檢查缺乏，寫

28、每一個(gè)字都要有進(jìn)步。3、教師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)。五、完成課后練習(xí)題六、作業(yè) 抄寫本課生字生詞 板書設(shè)計(jì)： 上學(xué)一路歌 溪滑教 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章的主要 內(nèi)容。2、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們 上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)： 了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué) 時(shí)的歡樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)： 想像一年四季“我們?cè)谏蠈W(xué)路上的歡樂(lè)情景。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們就是山區(qū)的孩子，那么誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)在你 上學(xué)的路上都能看到些什么 ?( 學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō) 一說(shuō))1、下面就讓我們看看別的地方的山區(qū)小朋友們一年四 季在上學(xué)的路上都看到

29、了什么。2、默讀思考：每個(gè)季節(jié)各有什么樂(lè)趣 ? 看提示，口頭填空。春天上學(xué) , 走一路， () 。夏天上學(xué) , 走一路， () 。秋天上學(xué) ,走一路， () 。冬天上學(xué) ,走一路， () 。二、精讀課文 1、你對(duì)那所山區(qū)的小學(xué)生在哪個(gè)季節(jié)上學(xué)的情景感興 趣，介紹給同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你感興趣的理由。 ( 困)介紹春天a 朗讀描寫春天上學(xué)情景的句子，并標(biāo)畫好詞佳句。b 說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。c 指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想像。d 指名朗讀，把你的感受讀給大家聽(tīng)。介紹每個(gè)季節(jié)的方法大致相同，僅對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題做些提 示。介紹夏天 a 邊讀邊想像：溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印 想像我們?cè)谏蠈W(xué)路上的歡樂(lè)情景。b 把自己的感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。介紹秋天a 邊讀邊想像：砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。b 把自己的感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。介紹冬天a 指導(dǎo)朗讀：讀“小溪變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯時(shí)，突出 “變成了，表現(xiàn)出驚奇 ; 突出“長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯表現(xiàn)出多么 神奇、有趣。b 邊讀邊想像，再通過(guò)讀把感受到的表達(dá)出來(lái)。c 思考：同學(xué)們到