六年級語文下冊第三單元-第10課《十六年前的回憶》教案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第三組：深深的懷念10十六年前的回憶教學目標：1學會本課生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。2正確、流利有感情地朗讀課文。3了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統(tǒng)教育。4領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達方法。教學重點：引導學生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。教學難點：體會課文前后對照的寫法。教學準備：收集關(guān)于李大釗的資料。自學生字新詞。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課一個民族不應(yīng)該忘記歷史，不應(yīng)該忘記英雄。而每一年清明節(jié)，我們更應(yīng)該想起那些為了中國的解放，為了世界的和平而英勇犧牲的革命烈士

2、。我們曾經(jīng)為黃繼光勇堵槍眼而感動，為邱少云烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而振奮，更為狼牙山的壯士而激動。今天，讓我們一起走進第10課，深深地懷念中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一、中國革命的先驅(qū)李大釗同志。（板書：十六年前的回憶）二、了解背景，介紹李大釗1.了解背景：今天我們要學習第10課十六年前的回憶。請同學們結(jié)合題目，看看注釋，再讀第1自然段，說說自己知道了些什么。（1）課文的作者是李星華，他是李大釗的大女兒，文章是1943年寫的，回憶了十六年前的一些事情。（2）李大釗的背難日是1927年4月28日，離現(xiàn)在已經(jīng)16年了。（3）理解“被難日”，在課文中就是指李大釗被殺害的的日子。2.介紹李大釗。 李大

3、釗是中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)始人和早期優(yōu)秀領(lǐng)導者之一。他領(lǐng)到了1926年3月18日北京人民反帝反軍閥的群眾示威活動，被軍閥張作霖殺害。犧牲時年僅38歲。三、朗讀課文，學習生字詞1. 自瀆課文，讀準字音，讀通句子。2.給生字注音并組詞（學生先做，教師指正）四、默讀課文，理清課文脈絡(luò)1.標注自然段（32個）2.默讀232自然段并思考：作者回憶了16年前的哪些事情？分別是那些自然段寫到？3.理清寫作順序（事情發(fā)展順序）和課文結(jié)構(gòu)，并且給文章分段。第一段（1）：寫1927年是父親的背難日第二段（2-7）：寫父親被捕前的一工作情形。（被捕前）第三段（817）：寫父親被捕的經(jīng)過。（被捕時）第四段（1829）：寫

4、我們與父親在法庭上最后一次見面的情景（法庭上）第五自然段（3032）：寫得知父親被害，全家人悲痛的情形。（被害后）五、總結(jié)：作者用第一人稱的敘述方式，回憶了父親李大釗北海的全過程。文章是按照事情發(fā)展的順序安排的，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。通過對場景的細節(jié)描寫及人物形象的對比描寫，讓我們切身體會到作者所表達的真情實感，感受到作者對父親的深切懷念，感受到了李大釗對革命的忠城，從容自若的大無畏革命精神。六、作業(yè)：復習本課所學生字，下去繼續(xù)讀課文，感受李大釗那種大無畏的精神。第二課時一、復習舊知，引入內(nèi)容 1.上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解到了文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，李大釗的那種忠于革命的偉大精神和堅貞不屈的高貴品質(zhì)令

5、人敬佩，從中也感受到了作者對父親的深深懷念之情。我們繼續(xù)來學習本文，進一步感受英雄的品質(zhì)。2讀課文，回憶課文的主要內(nèi)容。 文章主要寫了作者回憶有關(guān)父親李大釗在白色恐怖下依然堅持工作，不幸被捕，面對敵人堅貞不屈，最后英勇就義的事。二、品詞析句，感悟“革命者”形象1按“被捕前、被捕時、法庭上”的順序，默讀課文，劃出描寫父親語言、行動、表情的語句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？2交流討論：A. 被捕前：局勢嚴重，堅決不離開北京（1）局勢嚴重：從父親早出晚歸，張作霖派人來檢查，共有被抓等方面可以看出局勢的嚴重。（2）堅決不離開北京：從課文第7自然段父親的話中的兩個文具可以體會到。

6、引導學生體會父親把革命工作看得比自己的安全和生命更重要，體現(xiàn)了一個革命者忠于革命，大無畏的精神。B. 被捕時：（1）“父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走?！?（說明李大釗對敵人的到來早有預料，從容不迫）“父親保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度對他們的沒有道理可講的。” 引導學生從父親的言行中體會父親臨危不懼，大義凜然的品質(zhì)。C. 法庭上：重點品析“父親瞅了瞅我們他對于革命事業(yè)的信心”一段：（1） 從“安定”、“沉著”兩個詞中你能感受到什么？ （感受到李大釗臨危不懼，沉著冷靜的品質(zhì)）（2） 父親為什么“安定”、“沉著”？（對革命事業(yè)充滿必勝信心，忠于革命）四、再讀課本，體會李大釗家人的悲痛 1.自由讀課文最后三個自然段，談?wù)勛约旱母惺堋?（得知李大釗被害，全家人無比的悲痛，從課文中舅老爺、作者以及母親的言行中就可以看出） 2.把第一自然段和最后三個自然段連起來讀讀，看看有什么體會？ （這是首尾呼應(yīng)的寫法，這樣寫更加突出了作者對父親被害事情記憶深刻，也表達了作者對父親深深的懷念）五、總結(jié)：通過學習，我們認識到了