三年級閱讀寫作安排

1、 課時(shí)計(jì)劃簡表（語文）學(xué)生年級科目教師教務(wù)所需課時(shí)數(shù) 小學(xué)階段 語文閱讀與作文訓(xùn)練 郭老師15目 情前 況學(xué) 分習(xí) 析 小學(xué)語文階段的閱讀與作文是大部分學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，但是，閱讀·作文，是小學(xué)乃至整個(gè)求學(xué)階段的重點(diǎn)。語文是一個(gè)積累的過程，沒有任何捷徑可走，所以學(xué)生務(wù)必要把基礎(chǔ)打牢靠。小學(xué)閱讀主要存在的問題是，不能夠讀懂文章意思，把握不好文章結(jié)構(gòu)，理不清文章的思路，摸不著作者要表達(dá)的思想。作文這一塊，大部分學(xué)生主要存在的問題是，不知道怎么寫，作文結(jié)構(gòu)不知道怎么搭建，有話說但是不知道怎么表達(dá)甚至是沒有話來寫，對作文充滿恐懼。課 次課 題重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及相關(guān)聯(lián)系分析第一次課寫人類的文章閱

2、讀一般是指以寫人為主的記敘文。指導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)入手；1.感悟人物的外在形象，2.讀懂人物語言3.分析人物動(dòng)作，剖析人物的內(nèi)心活動(dòng)。4.關(guān)注人物所處的環(huán)境，分析細(xì)節(jié)描寫。5.抓住文章的主要情節(jié)（積累好詞好句，提示寫作方法便于寫作）第二次課寫人類的文章閱讀復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)知識，學(xué)生找出人物外在形象以及人物語言進(jìn)行分析。學(xué)生能夠抓住文章的主要情節(jié)并且能單獨(dú)完成練習(xí)。第三次課記事類文章閱讀對文章的篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行基本的分析和準(zhǔn)確的把握，能夠比較精準(zhǔn)的概括出文章的段意，總結(jié)出文章的中心思想。能根據(jù)作品提供的事情問題聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和看法。第四次課記事類文章閱讀 對上節(jié)課的知識查缺補(bǔ)漏

3、，完成練習(xí)，體味文章，談感悟和學(xué)習(xí)作者的寫作方法。清楚對記事類文章特點(diǎn)，抓住特點(diǎn)解題。第五次課詠物類文章閱讀理解作者具體寫了什么事物，這個(gè)事物是什么樣的，有什么特點(diǎn)，文章按照什么順序來寫，又是怎樣由事物展開豐富的聯(lián)想去“詠”的，通過聯(lián)想表達(dá)作者什么思想感情，體會(huì)作者運(yùn)用的修辭手法及其作用。第六次課寫景記敘文閱讀分析描寫景物是按照什么順序來寫的，了解作者在文章中描寫了哪些景物，是從景物的哪些方面來寫其特點(diǎn)的，理解作者的思想感情及作者用了哪些生動(dòng)的語言把對景物的感情融合到景物中去的。第七次課作文講解分析作文題目，列大綱，選材料，學(xué)會(huì)運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句好段。寫作時(shí)注意運(yùn)用平時(shí)學(xué)的表達(dá)技巧。第八次

4、課作文講解以寫人為例講解，抓住人物的外貌，語言，神態(tài)，特別要注意語言描寫時(shí)刻謹(jǐn)記“言為心聲”，選取典型的平凡小事記述。第九次課作文講解寫事作文講解。事情發(fā)展的先后順序，敘事有完整性。選擇突出文章中心的典型材料。文章重要部分，事情的發(fā)展關(guān)鍵，高潮重點(diǎn)講解，分析。第十次課作文講解寫事作文講解。修改作文，找出不足。再次寫作。第十一次課作文講解寫景作文講解。怎么把握景物的獨(dú)有特點(diǎn)，要注意描寫表達(dá)。第十二次課作文講解想象作文講解。以有趣的童話故事為切題，強(qiáng)調(diào)要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)。練習(xí)寫作。寫人閱讀 1 我的媽媽我的媽媽今年有40歲左右，她的個(gè)子一般，頭發(fā)短短的。每當(dāng)我看見媽媽的白頭發(fā)時(shí)，我真想讓媽媽的白頭發(fā)變

5、成黑色，濃濃的眉毛，下面一雙眼睛炯炯有神。鼻子高高的，長著一張大大的嘴，媽媽經(jīng)常穿一伯汪綠色的上衣，下面穿一條黑色的褲子，穿一雙灰色的布鞋。（    ）爸爸想給媽媽買一些衣服，（    ）媽媽硬是不肯，原來，媽媽想節(jié)省一點(diǎn)錢，讓我和哥哥多買一些學(xué)習(xí)用品，好好讀書，將來建設(shè)祖國美好的未來。媽媽儉樸而又勤勞。她每天晚上11點(diǎn)多才休息，給我織毛衣、做飯，洗衣服等。早晨5點(diǎn)鐘就得起床，給我做飯，洗衣服。她還教育我們要好好學(xué)習(xí)，不懂就去問老師、同學(xué)。有一次，我太讓爸爸、媽媽、老師失望了。一張語文試卷才得了78分，我拿著試卷，一邊走，一邊想：“到

6、家里，媽媽一定會(huì)狠狠地教訓(xùn)我?！钡郊议T口，我輕輕地打開門媽媽第一眼就看到我不高興，就問：“今天怎么啦！”我低聲地說道：“今天發(fā)試卷了，分?jǐn)?shù)太讓您失望了?！苯又鴭寢尨蜷_試卷，一看大吃一驚。媽媽不但沒有批評我，而且還           地對我說：“這次失敗了，下一次考好就是了?！薄笆∈浅晒χ竼?！”頓時(shí)，我不禁灑下了淚水，堅(jiān)定地對媽媽說：“這次考試的不好，下一次一定拿個(gè)好成績給您看看?！眿寢屨f：“你有這個(gè)想法，這一次也就算了?！闭f完，我拿著試卷跑到屋里，又拿起那厚厚的書學(xué)習(xí)了起來。我的媽媽就是這

7、樣的一位生活儉樸，勤勞的農(nóng)民，她能夠這樣教育我，而把自己的身體置之度外。我有這么一個(gè)好媽媽而感到自豪，我是多么喜歡我的媽媽呀！(1、單選文中的橫線上應(yīng)該填什么詞？ A、語重心長   B、熱淚盈眶 C、欣喜若狂 D、心悅誠服 2、單選文中的“頓時(shí)”一詞，可以用下面的哪個(gè)詞代替？ A、時(shí)刻 B、準(zhǔn)時(shí) C、剎那間 D、及時(shí)  3、單選文中的括號里應(yīng)該填上的關(guān)聯(lián)詞是：A、雖然但是 B、因?yàn)樗?C、即使也    D、只要就(4、單選文中的媽媽是一位什么樣子的媽媽？下面的說法錯(cuò)誤的是：A、是一位生活儉樸的媽媽。 B、是一位生活勤勞的媽媽。C、是

8、一位懂得教育子女的媽媽。 D、是一位非常小氣的媽媽。 ( 5、單選文中哪一句有承上啟下的作用？A、第一句 B、第二句 C、第三句   D、第四句 如何寫一個(gè)人 仔細(xì)觀察一個(gè)人，說說他(她)的身材，長相，穿什么樣的衣服，給你怎樣的印象，然后用一段話寫下來。內(nèi)容要具體，用詞要準(zhǔn)確，語句要通順，書寫要工整，注意不寫錯(cuò)別字。 【指導(dǎo)】 見到一個(gè)陌生人時(shí)，給你的第一印象就是他的長相，長的是高還是矮，是胖還是瘦，是漂亮還是丑陋，然后是看他穿的衣服有什么特點(diǎn)，什么顏色，什么式樣，這些人物的外部特征就叫人物的外貌。要想把人物的外貌寫得惟妙惟肖，就要進(jìn)行細(xì)致的觀察。寫文章跟畫畫一樣，人們常說

9、：“最好畫的是鬼，最難畫的是人?！边@的確不假，因?yàn)楣聿淮嬖?，你可以任意涂抹，誰也不知道像不像，而人則不同，每個(gè)人有每個(gè)人的特點(diǎn)，不可差錯(cuò)分毫，畫畫如此，寫文章也是這個(gè)理，只有認(rèn)真觀察，抓住特點(diǎn)，你寫的人物形象才能生動(dòng)、鮮明地躍然紙上，使讀者有如聞其聲，如見其人的感覺 【習(xí)作評改】原文：我的叔叔 我的叔叔是一名飛行員，他中等身材，不胖也不瘦。叔叔經(jīng)常穿一件黑色的皮夾克，一條藍(lán)色的褲子，一雙黑皮鞋，顯得既樸素又大方。他留著平頭，黑眉毛，大眼睛，高鼻梁，小耳朵，大嘴尖下巴，一笑就露出兩排潔白的牙齒。有時(shí)候飛行回來，叔叔也會(huì)穿著一身藍(lán)色的飛行服來我家，可精神了。我經(jīng)常纏著他，讓他給我講故事，他知道的事

10、情可真多，歷史故事，童話故事，笑話他能講一大堆，逗得我笑個(gè)不停。他還很關(guān)心我的學(xué)習(xí)，每次來我家，總要問我學(xué)習(xí)成績怎樣，考了幾個(gè)100分，如果我有不會(huì)的問題，他總是耐心地給我講解，直到我弄懂了為止。有一次，我生病了，他正好休假在家，就買了許多好吃的來看我，并讓我好好養(yǎng)病，病好趕緊上學(xué)，別耽誤課。他還教育我要努力學(xué)習(xí)，將來長大也當(dāng)個(gè)飛行員。我非常喜歡他，真為有這樣一個(gè)好叔叔感到自豪。評改意見： 這篇習(xí)作的選材很好。當(dāng)飛行員的叔叔，無論是從外貌特征上，還是給人的印象上，都會(huì)有很多獨(dú)特的地方。如果仔細(xì)觀察，把這些獨(dú)特的地方具體描寫出來，將會(huì)是一篇成功的習(xí)作，但小作者在寫文時(shí)沒有抓住叔叔的特點(diǎn)，而是泛泛

11、地寫。此文可從以下兩方面修改： 一、描寫順序不清楚：應(yīng)先寫身材、長相后再寫衣著。可是小作者是先寫身材，然后寫衣著，再寫長相，最后又寫衣著，這樣寫給人的感覺亂，層次不清楚。 二、小作者描寫叔叔的外貌沒有抓住特點(diǎn)，而是從頭寫到腳，面面俱到。在寫文時(shí)，一定要先想好突出人物哪一方面的特點(diǎn)，就要圍繞這個(gè)特點(diǎn)寫人物的外貌特征，與一般人區(qū)別不大的地方不寫。叔叔是一位飛行員，身體一定十分健壯，樣子一定很威武，那就要抓住這個(gè)特點(diǎn)，描寫叔叔身材魁梧，渾身的肌肉充滿力量，目光炯炯有神，沒有突出特點(diǎn)的部位就不要寫了。在衣著方面應(yīng)重點(diǎn)寫叔叔穿上飛行服的精神勁兒，刻畫出一個(gè)飛行員英姿勃勃的帥氣。至于平時(shí)穿皮夾克的樣子，很

12、一般，就沒有必要寫了?！緝?yōu)秀習(xí)作】可愛的小東東 我的弟弟東東今年四歲了，還沒有寫字臺高呢!長得十分可愛。圓圓的腦袋，大大的眼睛，紅紅的小嘴。知道的，說他是個(gè)男孩兒，不知道的，還以為他是個(gè)女孩子呢?東東最愛穿他那套“警服”，愛戴他那個(gè)大殼帽了。他經(jīng)常把小胸脯一挺說：“我是個(gè)警察!”他把“察”字說成(t1)，真逗。他這個(gè)“警察”管得可寬了。有一回，我無意中吐了一口痰，誰知讓他瞧見了，揪住定要罰款，我急中生智，從兜里拿出一張廢紙說：“給你，五毛錢。”他竟然真事似的理直氣壯地收下了，末了，還給我撕下一張“收據(jù)”，還一本正經(jīng)地說：“下回注意啊!”弄得我羞了個(gè)大紅臉，連聲說：“是，是?！边@個(gè)“警察”可真厲

13、害。【評析】這篇文章突出了我的弟弟小東東可愛的形象。他雖然外表像個(gè)女孩兒，“圓圓的腦袋，大大的眼睛，紅紅的小嘴”，但做起事來還頗有點(diǎn)小男子漢作風(fēng)哩!個(gè)兒雖沒有寫字臺高，舌頭還不利落，就想穿警服，當(dāng)警察，真是人小志氣大，多可愛的孩子呀!小作者選擇了一個(gè)很有代表性的典型人物。 文章除了外貌描寫以外，還通過一件具體事例，突出弟弟這個(gè)“小警察”不光穿警服，還真鐵面無私，盡職盡責(zé)，對自己的姐姐也不留情面，給人留下深刻的印象。 我的同學(xué) 我們班的陸小燕，1.3米的個(gè)子，梳著齊耳的短發(fā)，烏黑發(fā)亮。一雙不大的眼睛，閃著光芒。圓圓的小臉蛋，甜甜地微笑著，露出了不整齊的小白牙，充滿了對生活的熱愛。她天生就是一副假

14、小子的模樣。盡管媽媽給她買了許多條裙子，可她從不喜歡穿，總愛穿一身西裝緊身短褲，一件大翻領(lǐng)上滾著白道道的藍(lán)色運(yùn)動(dòng)服，再戴上一條紅領(lǐng)巾，嘿，可神氣呢!也許是屬馬的緣故，她的性格就像一匹沒有馴服的小野馬。她很頑皮，喜歡爬高下低。有一次，她上樹捉知了，不小心摔了下來。她從地上爬起來，揉了揉屁股，毫不在乎地沖大家扮個(gè)鬼臉，咯咯地笑著回家了。真像一個(gè)“假小子”。 【評析】本文是一篇好文章。首先在人物的外貌描寫上突出了特點(diǎn)。從長相上看，陸小燕是個(gè)天真、可愛的女孩子，而從衣著和神態(tài)的描寫上看，她天生就是一副假小子模樣，像一匹沒有馴服的小野馬。多形象啊!小作者成功地刻劃了人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，給讀者留下了深刻的

15、印象。1、這又是一次狀物習(xí)作，但要求比第七冊中的寫一種植物的要求高，它由原來只要求有順序地寫出植物的樣子，提高到不但要把樣子特點(diǎn)寫具體，還要寫出它的作用，這一點(diǎn)不可疏忽。 2、作文內(nèi)容的重點(diǎn)有兩個(gè)方面，分別從“特點(diǎn)”和“作用”兩個(gè)層面，體現(xiàn)自己對植物的喜愛之情，重中之重是“作用”。 3、為了能夠獲得習(xí)作成功，多方、有序、細(xì)致、側(cè)重、到位的觀察描寫不能忽略，這樣，才能全面、深入、細(xì)致地體現(xiàn)植物的“作用”。 4、讀懂“例文”槐樹和“例文”后面的“習(xí)作要點(diǎn)討論”，通過欣賞、評析，掌握把植物寫具體的基本要領(lǐng)和方法。 要寫好一種植物，首先要對這種植物有一個(gè)全面、深入、正確的認(rèn)識，這種認(rèn)識可以來自于感性（

16、比如說實(shí)地觀察、看、摸、聞、感覺），也可以來自于理性（比如說對這種植物的深入分析，這種植物和我們平時(shí)見到過的其它植物有何不同？不同之處表現(xiàn)在哪幾方面？甚至通過查閱資料，調(diào)查訪問的形式來獲得對這種植物的認(rèn)識和把握。）我認(rèn)為把一種植物寫實(shí)、寫活，除了對植物本身的特點(diǎn)要有所把握外，還必須把植物內(nèi)存的美表現(xiàn)出來。通過反襯法、比較法、正面描寫法、側(cè)面烘托法等寫作手法和各種修辭手法（如比喻句、排比句、擬人句等）來表現(xiàn)出所寫植物的特點(diǎn)作用及與其它植物的與眾不同之處。一、細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)。 無論寫哪種植物都必須在寫作前對其進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察。不同的植物有不同的特點(diǎn)，它們在形態(tài)、顏色、味道、用途等方面表現(xiàn)出各

17、自不同的特點(diǎn)。如：松枝蒼勁有力，荷葉圓潤光滑，柳條飄逸柔軟，牡丹高貴芬芳，蘭花清香淡雅。 二、敘述有序、描寫具體。 要將植物介紹清楚，還得注意按一定的順序來寫。寫作時(shí)可按由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懀部砂粗参锔鞑糠值目臻g順序來寫，還可按植物的生長過程或季節(jié)來寫。例如：遠(yuǎn)看，一串紅像小姑娘頭上扎的紅頭繩，歡快而又活潑；近看，一串紅又像一串冰糖葫蘆，叫人垂涎欲滴。作者不僅按由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懗隽艘淮t的樣子，而且把作者的心里感受，以及對充滿生機(jī)和活力的事物的向往都表達(dá)出來。 三、表現(xiàn)多樣、富于變化。 對植物的描寫，不僅要按一定的順序去觀察描寫，而且需運(yùn)用多種手法進(jìn)行描寫，經(jīng)過這樣的“處理”，靜態(tài)的植物就有了動(dòng)

18、感，使得它們具備像人一樣的情態(tài)，這樣易于被人們接受、欣賞和表達(dá)。 1、寫出事物的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)美。 靜態(tài)是指事物的形狀、大小、多少、顏色等。對事物進(jìn)行平鋪直敘式的描寫，這樣寫出來的事物給人的感覺就是少了一些生機(jī)和活力。如何把靜態(tài)的事物寫活，這就涉及到表現(xiàn)的層次和角度。例：樟樹的葉子一串串、一層層，長得密密麻麻，成了一頂巨大的綠帳篷。 動(dòng)態(tài)是指事物活動(dòng)、變化的情景。如果單純地寫植物運(yùn)動(dòng)起來怎么樣，人們看起來認(rèn)為比較乏味，如果把運(yùn)動(dòng)著的事物寫得入情、入境，寫出事物的運(yùn)動(dòng)之美，那么就達(dá)到良好的寫作效果。例：風(fēng)兒一吹，美人蕉的花朵就像一個(gè)美麗的少女，在風(fēng)中翩翩起舞；葉子就像一把大扇子，上下晃動(dòng)，把絲絲涼意

19、送給你我他。 2、運(yùn)用修辭手法，表現(xiàn)植物之美。 （1）比喻句：這類修辭手法在小學(xué)生寫作時(shí)運(yùn)用較多，比喻句能形象生動(dòng)地表達(dá)出對事物的贊美之情。例：桃樹的花朵是粉紅色的，花蕊是淡黃色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像天空漂浮的晚霞，令人心曠神怡。 （2）排比句：在寫作時(shí)運(yùn)用排比句可增強(qiáng)文章的氣勢和表達(dá)效果。例：菊花的顏色很多，有白色的，有紅色的，有黃色的，還有淺紫色的給人以一種美的感受。這就寫出了菊花的顏色之多。 （3）擬人句：把植物的某些方面或特征寫得像人一樣，這就是擬人句。擬人句可以強(qiáng)烈表達(dá)自己對植物的喜愛、贊美之情。例：向日葵花像布娃娃的笑臉?biāo)幕ò陜合裢尥藿瘘S色的頭發(fā)，它那可愛的笑臉從早到晚總是向著太陽轉(zhuǎn)

20、，永遠(yuǎn)不回頭。 另外，對偶句、對比句、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面烘托等其它修辭手法和寫作方法的使用同樣會(huì)對植物描寫起到一定的效果。 四、聯(lián)想豐富、狀物抒情。 寫一種植物，除了寫出這種植物的特點(diǎn)、作用以及與人類的關(guān)系，還要在文章的字里行間處處流露出自己的喜愛和贊美之情，這樣才能夠打動(dòng)讀者。因此，在寫作時(shí)，我們要由此及彼、由小見大地展開聯(lián)想。我們要從平凡的事物里去探索、發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)在美，挖掘它的深刻內(nèi)涵。在具體描寫時(shí)，應(yīng)注意將看到的和想到的結(jié)合起來，選擇恰當(dāng)?shù)脑~句，作形象生動(dòng)的描寫，就能充分表達(dá)自己對這種植物的贊美之情。六、片斷欣賞與評析： 示例1： 每年四、五月間，月季花竟相開放。每一朵月季花，都有七八層花瓣

21、緊緊裹著花蕊。花蕊有桔紅色的、粉紅色的、淡白色的含苞未放時(shí)，花瓣緊緊地相互擁抱著；含笑怒放時(shí)，花瓣慢慢舒展開來，在郁郁蔥蔥的綠葉間露出笑臉。 評析： 花朵是由什么組成的？由花蕊和花瓣組成。所以，作者對花蕊和花瓣的數(shù)量、顏色、姿態(tài)都一一進(jìn)行了描寫。花朵長在哪里？長在莖上。莖上有什么？莖上有綠葉。俗話說“紅花要靠綠葉扶”，所以，作者在最后一句讓綠葉襯托了花朵，使花朵更加美麗迷人。 示例2： 早晨，晶瑩透明的露珠兒在花葉間滾動(dòng)著，在陽光下閃閃發(fā)光，月季花就像一個(gè)戴著珍珠項(xiàng)鏈的少女，在微風(fēng)中翩翩起舞。一陣陣的清香引來蝴蝶和蜜蜂，它們歡快地采著蜜和傳播著花粉。 評析： 作者在這個(gè)片斷中，沒有直接描寫月季

22、花的形狀和顏色，而是用露珠兒把花朵打扮得更加美麗，用蝴蝶和蜜蜂把香昧傳播得更遠(yuǎn)。作者用與花有關(guān)的其他事物進(jìn)行了襯托。這種方法能使我們所描寫的花草更加美麗動(dòng)人，給人留下深刻的印象。示例3： 蘋果樹長得并不高，樹干上長滿了干苔，樹枝很密。深綠色的樹葉是桃形的，毛茸茸的。每年五月，細(xì)雨如絲，蘋果樹開出了淡粉的花朵?；▋阂恢x，樹上便結(jié)出了深綠色的小蘋果。又過了一些時(shí)候，蘋果逐漸變大，顏色也逐漸變黃，有的地方還成了淡紅色。到了九、十月份，蘋果就成熟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，碩果累累的枝頭，像一個(gè)個(gè)沉甸甸的小圓燈籠，把樹枝壓得彎彎的。 評析： 作者先描述了蘋果樹的干、枝、葉、花，讓讀者對蘋果樹有了完整的印象。然后重點(diǎn)

23、描寫了果實(shí)的色和形的變化過程。這種先整體后重點(diǎn)的方法，在描寫有花的觀賞樹木和結(jié)果的經(jīng)濟(jì)樹木時(shí)，經(jīng)常被使用。七、寫一種植物（寫作訓(xùn)練）： 1、讀下面一段話，在橫線上填寫適當(dāng)?shù)脑~語，形象地寫出仙人球的樣子。 我家陽臺上，擺著一盆仙人球。遠(yuǎn)看，它如同_ ，在太陽的照射下閃著光亮；近看，它像 _，再近看，它卻是一個(gè) _，那刺又細(xì)又短，像一根根_ 。 2、觀察一種植物，把觀察的結(jié)果寫在下面。 根： _。 莖： _。 葉： _。 花： _。 果實(shí)： _。 用途： _。3、選擇自己喜愛的植物進(jìn)行觀察，再按要求填寫表格。 觀察點(diǎn) 特點(diǎn)組成 根 莖 葉 花 果實(shí) 其它 形狀 顏色 味道 手感 生長變化 4、按要

24、求動(dòng)手練寫。 （1）選定自己喜愛的一種植物，確定觀察的要點(diǎn)（樣子和作用），進(jìn)行實(shí)地觀察。 （2）回憶自己觀察的事物，按照觀察的步驟和要點(diǎn)，整理觀察到的內(nèi)容。 （3）從樣子、作用兩個(gè)層面，抓住特點(diǎn)，仿照例文的寫法，完成書面作文，同時(shí)注意表達(dá)自己對喜愛事物的贊美之情。二、 教學(xué)準(zhǔn)備作文紙、彩筆、課件三、 教學(xué)過程1）高聲贊美：同學(xué)們，誰能告訴老師心里話？在家里，你最愛的是誰？母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫柔的親人，她對我們無私的愛也許還能摸得著、看得見。但是，據(jù)科學(xué)研究的報(bào)道說，在一個(gè)家庭里，父親的形象與品格對孩子一生的影響更為深遠(yuǎn)。因此，我想，今天我們就以“爸爸真”為題，走進(jìn)爸爸的世界，為即將到來的

25、父親節(jié)送上一份心靈的禮物。老師先作一項(xiàng)心理調(diào)查：認(rèn)為爸爸是一位好父親的舉手；爸爸讓你自豪的舉手；老師帶個(gè)頭，贊一贊自己的爸爸；（幻燈）誰敢響亮地贊美爸爸。（用爸爸真說題）2）范文引路：贊美爸爸不能空喊口號，要把他給你留下的印象最深地方也就是人物的特點(diǎn)抓住，（板書）才會(huì)贊得理有據(jù)，有事有實(shí)。究竟怎樣抓住人物的特點(diǎn)呢？先看這篇作文（教師朗誦，學(xué)生思考：爸爸是怎樣一個(gè)人？哪些地方寫出爸爸的特點(diǎn)？（點(diǎn)出特點(diǎn)）（表揚(yáng)老師）學(xué)會(huì)欣賞：由此可見，一個(gè)人物要給人留下深刻的影響，必須抓住人物在外貌、性格等方面的特點(diǎn)。你爸形象如何？誰來說一說。你爸是怎樣一個(gè)人，你能用以下的句式說說爸爸嗎？句型練習(xí)（任選一種）深情

26、回憶： 過渡：剛才，我們抓住人物的特點(diǎn)來說爸爸，你這篇作文已經(jīng)成功了一半。但人物性格特點(diǎn)的表現(xiàn)并不是像外貌那樣作幾句精要的描寫，必須通過真實(shí)具體的事才能表現(xiàn)一個(gè)人，這叫著以事表人。（板書）特別是這件事關(guān)鍵時(shí)候爸爸的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫尤其重要。讓我們深情回憶自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用簡筆畫的形式畫出來，邊畫邊在腦海中說爸爸。麥老師教作文說得好可以加分。真情表述：學(xué)生說事，教師評。（投影展示成果）情系筆尖：學(xué)生練寫，教師評獎(jiǎng)?？偨Y(jié)語：同學(xué)們，在我們成長的道路上，母親以溫柔女性的形象給我們以無微不至的愛，這份無私的愛像涓涓細(xì)流，溫暖著我們的心田，烙在我們的心坎上；但父親，在社會(huì)家庭的角色負(fù)擔(dān)

27、心理壓力尤重的父親，一個(gè)有苦自己嘗，有淚不輕彈的父親往往對家庭的對子女的愛表現(xiàn)得更為嚴(yán)肅與深沉，讓我們在生活中更注意觀察和研讀自己的父親，從父親和其他親人的身上汲取更多的人生營養(yǎng)，這是老師在這兩節(jié)課后交給大家一輩子的功課。小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)“秋天的景色”教學(xué)設(shè)計(jì)人教版第七冊第三組“習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：1、 本次“習(xí)作”教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。2、 圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。3、 注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的寫作能力。設(shè)計(jì)理念：“新課標(biāo)”對四年級學(xué)生的寫作要求是留心觀察、樂于表

28、達(dá)，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時(shí)積累的語言和有新意的詞句。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)“習(xí)作”課的時(shí)候，我注重從學(xué)生對秋天的“感受”入手，在學(xué)生把握了“秋天景物”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生盡情地表達(dá)；并提醒學(xué)生用好平時(shí)積累的優(yōu)美語句，愉快地寫作文。教學(xué)過程中，我還注意從四年級學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā)，注重營造輕松和諧的寫作意境，注重對學(xué)生寫作的過程和方法的關(guān)注，注重對學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。課前準(zhǔn)備：組織一次秋游或課外觀察活動(dòng)；準(zhǔn)備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)過程：一、 觀察體會(huì)，感受秋天的特點(diǎn)。1、 導(dǎo)入秋天。（老師激趣談話。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠

29、時(shí)?！蓖瑢W(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生思考回答。）好！有的同學(xué)說是春天，有的同學(xué)說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請大家注意，詩里寫的是“橙黃橘綠”水果成熟了！對，秋天?？磥砦覀冞€得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會(huì)，才能弄懂詩句的意思。2、 感受秋天。下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。）從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍(lán)天、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實(shí)，農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。）同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見聞。（老師可以先讓學(xué)生

30、分組討論剛才看過的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽，激勵(lì)學(xué)生大膽地口頭表達(dá)，讓學(xué)生互相評論。）除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。）3、 把握秋天的特點(diǎn)好！下面大家各抒已見，談?wù)勀阋姷降摹扒锾臁钡摹澳印卑?。（老師安排學(xué)生分組討論、交流。）各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來說說，你覺得秋天有哪些特點(diǎn)？（老師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點(diǎn)就行。）二、 激發(fā)想象，描繪心中的秋天。1、（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個(gè)美麗的童

31、話。古人說： “萬美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語言去表達(dá)。）提示：視覺上秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍(lán)、云很白；秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓葉）、感覺上秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會(huì)很涼；秋天人們會(huì)多穿些衣服；、概括地說：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁、）2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過很多個(gè)秋天了，大家可能也參加過“秋游”活動(dòng)吧。請談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?。老師組織學(xué)生相互交流。（可以是旅游景點(diǎn)、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當(dāng)然，學(xué)生如

32、果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵(lì)。）3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語句來描述“秋天的景物”，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語言和詞句。大家平時(shí)見過哪些描寫秋天的詞語呢？（如：一葉知秋 、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛、）老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰钡鹊?。同學(xué)們一定也會(huì)背誦一些描寫秋天的詩句吧?。c(diǎn)學(xué)生背誦有關(guān)的詩句，并作簡短的點(diǎn)評。）大家一定還讀過很多描寫秋天的文章，或是看過反映秋天景物的繪畫。所謂“仁者見仁、智者見智”。每個(gè)同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫作文的時(shí)候，你可以根據(jù)需要，把你平時(shí)積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。三、 精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲秋的思語，營造氣氛。（師）從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開始寫作文了。寫作文的時(shí)候請同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細(xì)地寫；其次要寫出景物的特點(diǎn)，寫出你的真情實(shí)感；