青島版二年級上冊休閑假日——混合運(yùn)算教學(xué)實(shí)錄優(yōu)質(zhì)課

1、百度文庫讓每個(gè)人平等地提升自我青島版二年級上冊休閑假日-合運(yùn)算教學(xué)實(shí)錄優(yōu)質(zhì)課教學(xué)內(nèi)容：青島版二年級上冊第十單元休閑假日混合運(yùn)算。教學(xué)目標(biāo)：L在具體情境中，學(xué)會(huì)簡單表述解決問題的過程，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題。2 .在解決具體問題的過程中，體會(huì)一個(gè)算式里既有乘法又有加（減）法時(shí)，要先算乘法的合理性。3 .正確計(jì)算簡單的乘加乘減混合運(yùn)算。4 .通過畫一畫、講一講，以及圖文并茂的課件演示，逐步理解運(yùn)算順序的合理性，并熟練掌握乘加乘減混合運(yùn)算。5 .感受混合運(yùn)算在日常生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解并掌握乘加乘減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)過程:（課前播放肥城的美麗圖片）（

2、評析：優(yōu)美且具有濃郁地方特色的肥城美景欣賞，吸引了學(xué)生的注意力，使他們在視覺上受到了美的熏陶，從而踏上快樂的學(xué)習(xí)旅程。）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：剛才我們欣賞的是肥城的美麗景色。肥城的萬畝桃園已經(jīng)載入吉尼斯世界紀(jì)錄，是肥城旅游的亮麗風(fēng)景線。今天大家就跟隨我去肥城桃園風(fēng)景區(qū)游玩一下吧?。ㄕn件出示情境圖）（評析：教師選擇了學(xué)生喜聞樂見的旅游導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的身心迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。）二、合作探究，解決問題師：假如現(xiàn)在你是一名導(dǎo)游，要想帶領(lǐng)大家進(jìn)入風(fēng)景區(qū)，你的任務(wù)應(yīng)該是干什么？生：買票。師：要想知道買多少張票，首先我們需要知道什么？生：旅游團(tuán)一共有

3、多少人。師：真是一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游?。ò鍟郝糜螆F(tuán)一共有多少人？）（評析：課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程。讓學(xué)生在旅游過程中親自當(dāng)導(dǎo)游，進(jìn)行角色體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就引發(fā)了學(xué)生對實(shí)際數(shù)學(xué)問題的思考，從而提煉出數(shù)學(xué)問題。）（電腦出示情境圖。）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，根據(jù)圖上哪些數(shù)學(xué)信息才能解決這個(gè)問題呢？生：9人一組，分了4組，還剩5人。師：真是個(gè)善于觀察的好孩子！我們把信息和問題連起來讀一讀好嗎？生：（齊讀）9人一組，分了4組，還剩5人。旅游團(tuán)一共有多少人？師：怎樣解決這個(gè)問題呢？請同學(xué)們根據(jù)自己的理解，想一想，畫一畫，列出算

4、式，再在小組內(nèi)交流交流。（師巡視指導(dǎo)，然后實(shí)物投影展示兩位學(xué)生的不同成果。）師：我們來看看這兩位同學(xué)做的。請給大家講一講你是怎么想的？一生（分步計(jì)算）：我用圓形表示人。每行畫9個(gè)圓形，畫了4行，還有5人。4X9=36（人）36+5=41（人）師：老師不明白，4義9求出來是什么呢？生：這是4組的人數(shù)。師：為什么再加5呢？生：因?yàn)檫€有剩下的5人。師：同學(xué)們說他畫的怎么樣？生L很整齊。生2：畫圓形很簡單。生3：能讓我們一眼就看明白。師：是啊，他不但畫得好，而且講得更棒，掌聲送給他。11百度文庫讓每個(gè)人平等地提升自我?guī)煟何覀冊賮砜纯催@位同學(xué)畫的。請你給大家講一講你是怎么想的？一生（綜合算式）：我也是用

5、圓形表示人。每組有9人，我就每行畫了9個(gè)圓形，畫了4行，還剩下5人。算式是4X9+5=41（人）教學(xué)內(nèi)容：青島版二年級上冊第十單元休閑假日一一混合運(yùn)算。教學(xué)目標(biāo)：1 .在具體情境中，學(xué)會(huì)簡單表述解決問題的過程，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題。2 .在解決具體問題的過程中，體會(huì)一個(gè)算式里既有乘法又有加（減）法時(shí)，要先算乘法的合理性。3 .正確計(jì)算簡單的乘加乘減混合運(yùn)算。4 .通過畫一畫、講一講，以及圖文并茂的課件演示，逐步理解運(yùn)算順序的合理性，并熟練掌握乘加乘減混合運(yùn)算。5 .感受混合運(yùn)算在日常生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)11習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解并掌握乘加乘減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)過

6、程：（課前播放肥城的美麗圖片）（評析：優(yōu)美且具有濃郁地方特色的肥城美景欣賞，吸引了學(xué)生的注意力，使他們在視覺上受到了美的熏陶，從而踏上快樂的學(xué)習(xí)旅程。）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：剛才我們欣賞的是肥城的美麗景色。肥城的萬畝桃園已經(jīng)載入吉尼斯世界紀(jì)錄，是肥城旅游的亮麗風(fēng)景線。今天大家就跟隨我去肥城桃園風(fēng)景區(qū)游玩一下吧?。ㄕn件出示情境圖）（評析：教師選擇了學(xué)生喜聞樂見的旅游導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的身心迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。）二、合作探究，解決問題師：假如現(xiàn)在你是一名導(dǎo)游，要想帶領(lǐng)大家進(jìn)11百度文庫讓每個(gè)人平等地提升自我入風(fēng)景區(qū)，你的任務(wù)應(yīng)該是干什么？生：買

7、票。師：要想知道買多少張票，首先我們需要知道什么？生：旅游團(tuán)一共有多少人。師：真是一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游?。ò鍟郝糜螆F(tuán)一共有多少人？）（評析：課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程。讓學(xué)生在旅游過程中親自當(dāng)導(dǎo)游，進(jìn)行角色體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就引發(fā)了學(xué)生對實(shí)際數(shù)學(xué)問題的思考，從而提煉出數(shù)學(xué)問題。）（電腦出示情境圖。）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，根據(jù)圖上哪些數(shù)學(xué)信息才能解決這個(gè)問題呢？生：9人一組，分了4組，還剩5人。師：真是個(gè)善于觀察的好孩子！我們把信息和問題連起來讀一讀好嗎？生：（齊讀）9人一組，分了4組，還剩5人。旅游團(tuán)一共有多少人？師：

8、怎樣解決這個(gè)問題呢？請同學(xué)們根據(jù)自己的理解，想一想，畫一畫，列出算式，再在小組內(nèi)交流交流。（師巡視指導(dǎo)，然后實(shí)物投影展示兩位學(xué)生的不同成果。）師：我們來看看這兩位同學(xué)做的。請給大家講一講你是怎么想的？一生（分步計(jì)算）：我用圓形表示人。每行畫9個(gè)圓形，畫了4行，還有5人。4X9=36（人）36+5=41（人）師：老師不明白，4義9求出來是什么呢？生：這是4組的人數(shù)。師：為什么再加5呢？生：因?yàn)檫€有剩下的5人。師：同學(xué)們說他畫的怎么樣？生1：很整齊。生2：畫圓形很簡單。生3：能讓我們一眼就看明白。師：是啊，他不但畫得好，而且講得更棒，掌聲送給他。師：我們再來看看這位同學(xué)畫的。請你給大家講一講你是怎

9、么想的？一生（綜合算式）：我也是用圓形表示人。每組有9人，我就每行畫了9個(gè)圓形，畫了4行，還剩下5人。算式是4X9+5=41（人）教學(xué)內(nèi)容：青島版二年級上冊第十單元休閑假日一一混合運(yùn)算。教學(xué)目標(biāo)：1 .在具體情境中，學(xué)會(huì)簡單表述解決問題的過程，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題。2 .在解決具體問題的過程中，體會(huì)一個(gè)算式里既有乘法又有加（減）法時(shí)，要先算乘法的合理性。3 .正確計(jì)算簡單的乘加乘減混合運(yùn)算。4 .通過畫一畫、講一講，以及圖文并茂的課件演示，逐步理解運(yùn)算順序的合理性，并熟練掌握乘加乘減混合運(yùn)算。5 .感受混合運(yùn)算在日常生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解并掌握乘加乘減混合運(yùn)

10、算的順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)過程：（課前播放肥城的美麗圖片）（評析：優(yōu)美且具有濃郁地方特色的肥城美景欣賞，吸引了學(xué)生的注意力，使他們在視覺上受到了美的熏陶，從而踏上快樂的學(xué)習(xí)旅程。）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：剛才我們欣賞的是肥城的美麗景色。肥城的萬畝桃園已經(jīng)載入吉尼斯世界紀(jì)錄，是肥城旅游的亮麗風(fēng)景線。今天大家就跟隨我去肥城桃園風(fēng)景區(qū)游玩一下吧?。ㄕn件出示情境圖）（評析：教師選擇了學(xué)生喜聞樂見的旅游導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的身心迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。）二、合作探究，解決問題師：假如現(xiàn)在你是一名導(dǎo)游，要想帶領(lǐng)大家進(jìn)入風(fēng)景區(qū)，你的任務(wù)應(yīng)該是干什么？生：買票。

11、師：要想知道買多少張票，首先我們需要知道什么？生：旅游團(tuán)一共有多少人。師：真是一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游?。ò鍟郝糜螆F(tuán)一共有多少人？）（評析：課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程。讓學(xué)生在旅游過程中親自當(dāng)導(dǎo)游，進(jìn)行角色體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就引發(fā)了學(xué)生對實(shí)際數(shù)學(xué)問題的思考，從而提煉出數(shù)學(xué)問題。）（電腦出示情境圖。）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，根據(jù)圖上哪些數(shù)學(xué)信息才能解決這個(gè)問題呢？生：9人一組，分了4組，還剩5人。師：真是個(gè)善于觀察的好孩子！我們把信息和問題連起來讀一讀好嗎？生：（齊讀）9人一組，分了4組，還剩5人。旅游團(tuán)一共有多少人？師：怎樣解決這個(gè)問題呢？請同學(xué)們根據(jù)自己的理解，想一想，畫一畫，列出算式，再在小組內(nèi)交流交流。（師巡視指導(dǎo)，然后實(shí)物投影展示兩位學(xué)生的不同成果。）師：我們來看看這兩位同學(xué)做的。請給大家講一講你是怎么想的？一生（分步計(jì)算）：我用圓形表示人。每行畫9個(gè)圓形，畫了4行，還有5人。4X9=36（人）36+5=41（人）師：老師不明白，4義9求出來是什么呢？生：這是4組的人數(shù)。