科教五年級上冊科學(xué)

1、 第 1 課時 （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：第一課  我們的小纜車教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1.重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。2.一定的拉力能夠使靜止的小車運(yùn)動起來，拉力越大，小車運(yùn)動得越快。過程與方法：安裝用重力拉動的小車；做拉力大小與小車運(yùn)動快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)；用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的推測。情感、態(tài)度、價值觀：注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：做拉力大小與小車運(yùn)動快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證推測。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個、鐵墊圈若干、秒表。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、出示小車，提問：你有哪些方法讓這輛小車動起來？  

2、;  （推、用繩子拉······）2、揭題：那我們今天就來研究研究用繩子拉的小車，    板書：我們的小纜車二、安裝小纜車1、提問：要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎？         說說看怎么改？2、學(xué)生動手操作：將粗線綁在小車上。3、提問：這樣的小纜車需要什么力量才能把它拉動？        人4、提問：請你仔細(xì)想一想，可以用其它力量代替人的

3、力量嗎？說說為什么。5、學(xué)生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動小車。6、出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學(xué)生安裝小車。三、研究拉力大小與小車運(yùn)動關(guān)系1、提問：剛才大家在用墊圈的力量拉動小車，發(fā)現(xiàn)用了幾個墊圈可以拉動小車？    學(xué)生說出不同的個數(shù)2、很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣，為什么？可能哪些地方存在問題。3、學(xué)生交流討論：1、可能每個墊圈有點(diǎn)差別。2、放墊圈要一個一個放上去，直到小車動起來為止。4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，獲得數(shù)據(jù)。5、提問：剛才我們已經(jīng)用實(shí)驗(yàn)獲得了數(shù)據(jù)，知道用多少個墊圈的力能使小車動起來，那你認(rèn)為拉力的大小和小車運(yùn)動有什么樣的關(guān)系，如何用實(shí)驗(yàn)證明？學(xué)生交流討論，推

4、測：拉力越大，小車的運(yùn)動速度越快，拉力越小，小車的運(yùn)動速度越慢提示：（1）、標(biāo)明小車運(yùn)動的起點(diǎn)和終點(diǎn)，每次實(shí)驗(yàn)都要從起點(diǎn)開始，終點(diǎn)結(jié)束（2）、每次多個多個增加墊圈，觀察和記錄小車的運(yùn)動是怎樣變化的。6、指導(dǎo)學(xué)生看71頁記錄表7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)8、交流匯報四、小結(jié)1、拉力越大小車運(yùn)動的速度越快，拉力越小小車運(yùn)動的速度越慢2、要獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)需要多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)。補(bǔ)充與修改教學(xué)效果分析： 第 2 課時 （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：第二課  用橡皮筋作動力教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動力；橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)。過程與方法：用橡皮筋給小車

5、安裝動力；做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的整理和解釋教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用小車一輛、細(xì)橡皮筋幾根、細(xì)線、測量距離的繩子教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、出示小車，提問：在前面的課中，我們是用哪種力使小車運(yùn)動起來的？2、除了用拉力，我們還能用什么力能使小車動起來呢？3、揭題：今天我們就來研究研究用橡皮筋做動力的小車板書：用橡皮筋作動力二、給小車安裝橡皮筋1、提問：那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤嚨膭恿δ?？學(xué)生討論2、出示小車安裝的示意圖，學(xué)生根據(jù)示意圖安裝3、調(diào)試橡筋動力小車4、提出

6、教材問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小車動力來自橡皮筋的彈力，關(guān)注這個力再小車中的作用。三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)1、發(fā)現(xiàn)問題。引導(dǎo)：每個小組的橡筋動力小車都裝好了嗎？下面就用你們的小車來一個比賽，比一比哪個小組的小車跑的最遠(yuǎn)。學(xué)生比賽2、交流討論，發(fā)現(xiàn)問題（1）、起點(diǎn)、終點(diǎn)不固定（2）、橡皮筋繞斷了（3）、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠(yuǎn)3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證指導(dǎo)學(xué)生看書本73頁的記錄表，并開始實(shí)驗(yàn)4、解釋說明提問：為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，小車跑得遠(yuǎn)呢？（1）學(xué)生解釋（2）實(shí)驗(yàn)：橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。（3）出示彈力的概念，書本74頁。四、了解橡皮筋的彈力是怎樣產(chǎn)生的。結(jié)合課文資料了解，彈力是物體改變形狀時

7、產(chǎn)生的;性質(zhì)是要恢復(fù)原來形狀的一種力；彈力在生活中有廣泛的應(yīng)用。5 小結(jié)補(bǔ)充與修改教學(xué)效果分析： 第 3 課時 （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：第三課  像火箭那樣驅(qū)動小車教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個河噴出方向相反的推力，叫反沖力。過程與方法：組裝氣球小車和研究小車的反沖運(yùn)動。情感、態(tài)度、價值觀：體驗(yàn)合作的重要性和形成不怕苦難的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：研究小車的反沖運(yùn)動。教學(xué)難點(diǎn)：對小車反沖運(yùn)動的解釋。教學(xué)準(zhǔn)備：小車反沖運(yùn)動實(shí)驗(yàn)套材、長線一根、噴氣式飛機(jī)等圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、玩氣球，教師把吹足氣的氣球放開，氣球會飛走，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么？你玩過嗎？請你也來這樣

8、玩一玩，想一想氣球?yàn)槭裁磿w出去。2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、解釋。你在哪些地方也看到這樣的現(xiàn)象？教師引導(dǎo)學(xué)生在玩氣球的過程中發(fā)現(xiàn)氣球在反沖力的作用下能夠運(yùn)動。認(rèn)識氣球反沖現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生把氣球反沖力應(yīng)用到推動小車上。3、揭題：能不能把這種力來驅(qū)動小車呢？這節(jié)課我們就來研究像火箭那樣驅(qū)動小車。二、安裝小車1、交流討論安裝方法。2、出示小車安裝示意圖3、學(xué)生動手操作。三、用氣球驅(qū)動小車1、調(diào)試小車。2、測量小車能行駛多遠(yuǎn)。（1）討論測量方法（2）測量3、提問：如何讓小車行駛得更遠(yuǎn)？說說為什么？4、實(shí)驗(yàn)。5、出示反沖力的概念。氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個河噴出方向相反的推力，叫反沖力。6、提問：你還知道哪些地方

9、用到了反沖力？（1）學(xué)生匯報（2）出示噴氣式飛機(jī)、火箭的圖片四、小結(jié)1、提問：怎樣才能使靜止的小車運(yùn)動起來？2、提問：怎樣才能讓小車運(yùn)動得更快？補(bǔ)充與修改教學(xué)效果分析： 第 4 課時 （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：第四課  測量力的大小教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：力的大小是可以測量的；彈簧測力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的；力的單位是“牛”。過程與方法：使用彈簧測力計(jì)測量力的大?。恢谱骱喴椎南鹌そ顪y力計(jì)。情感、態(tài)度、價值觀：樹立細(xì)致、有步驟工作的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：使用彈簧測力計(jì)測量力的大小教學(xué)難點(diǎn)：使用彈簧測力計(jì)測量力的大小教學(xué)準(zhǔn)備：彈簧測力計(jì)、鉤碼、橡皮筋、回形針、長條形硬紙板

10、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、談話：今天要和大家一起來認(rèn)識一件非常重要的測量工具，我們要比一比誰最會提出問題，發(fā)現(xiàn)問題。2、出示我們的小纜車的記錄表，提問：在這個表格中，我們是用什么表示拉力大小的？3、提問：那么2個、3個、5個墊圈的力到底有多大，我們能不能測量出來？4、揭題：測量力的大小二、認(rèn)識彈簧測力計(jì)1、學(xué)生交流匯報：用彈簧測力計(jì)2、提問：彈簧測力計(jì)你見過嗎？讓我們一起來見見它。3、課件出示：彈簧測力計(jì)。引導(dǎo)：請你仔細(xì)觀察，你能從彈簧測力計(jì)上獲得哪些信息？學(xué)生觀察各小組的彈簧測力計(jì)：提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤1牛100克力三、使用彈簧測力計(jì)1、教師出示彈簧測力計(jì)引導(dǎo)語：剛才我們通過觀察認(rèn)識了彈簧測

11、力計(jì)，那你用過彈簧測力計(jì)嗎？你會用它來物體的重力大小嗎？2、學(xué)生嘗試使用測量一個砝碼的重力大小。3、匯報測量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，引出如何使用彈簧測力計(jì)測量力的大小。出示：    使用彈簧測力計(jì)測重力時因注意：（1）拿起測力計(jì)，先檢查指針是不是在“0”位置。調(diào)零（2）讀數(shù)時，視線與指針相平。（3）測量的力不能超過測力計(jì)刻度標(biāo)出的最大數(shù)量，因此要先估計(jì)重力大小。4、用彈簧測力計(jì)測量身邊物體的重力，并記錄在78頁表格。5、交流匯報6、用彈簧測力計(jì)測量拉動文具袋的力。四、制作彈簧測力計(jì)1、討論制作方法2、如何畫出測力計(jì)的刻度五、小結(jié)補(bǔ)充與修改教學(xué)效果分析： 第 5 課時 （

12、月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：第五課  運(yùn)動與摩擦力教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：一個物體在另一個物體表面運(yùn)動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)；摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。過程與方法：測量摩擦力的大??；推測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系；做摩擦力大小的對比實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度、價值觀：形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：做摩擦力大小的對比實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備：彈簧測力計(jì)、線繩、供拉動的小物品若干、紙盒、載重物、正反面粗糙程度不同的木板一塊教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：了解學(xué)生原有水平1、出示輪胎紋路圖

13、，提問：看了這兩幅圖，你想到了什么？（防滑、摩擦）2、引導(dǎo)：你所知道，什么叫摩擦？3、感受摩擦力，用手在空中滑動，再用手在桌面拖動，說說你的感受。4、引導(dǎo)：這種阻礙手運(yùn)動的力就是摩擦力   揭題：運(yùn)動與摩擦力5、提問：關(guān)于摩擦力，你認(rèn)為可以研究它的哪些內(nèi)容？二、測量摩擦力的大小1、提問：一個物體摩擦力的大小可以怎么測量呢？2、學(xué)生交流、討論出示：我們用測力計(jì)沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運(yùn)動起來的力就是它受到的摩擦力。3、測量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。4、推測：摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)三、摩擦力大小和接觸面狀況的關(guān)系1、提問：請你推測，物體的接觸面狀況會對它摩擦力

14、大小有什么影響？學(xué)生推測：接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大2、你能用實(shí)驗(yàn)證明嗎？提供正反面粗糙程度不同的木板學(xué)生結(jié)合81頁表格設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)不改變條件 要改變的條件(      ) 摩擦力大?。ㄅ＃?、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄4、交流匯報、得出結(jié)論四、摩擦力大小和物體重量之間的關(guān)系1、推測物體重量對它所受的摩擦力大小有什么影響？2、設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)不改變條件 要改變的條件(      ) 摩擦力大?。ㄅ＃?、學(xué)生實(shí)驗(yàn)4、交流匯報、得出結(jié)論五、小結(jié)1、提問：通過這

15、節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小和什么有關(guān)系？2、提問：物體受到的摩擦力大小除了和物體的接觸面和重量有關(guān)系外，它的大小還可能受什么因素的影響？補(bǔ)充與修改教學(xué)效果分析： 第 6 課時 （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：第六課  滑動和滾動教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：摩擦力的大小與物體運(yùn)動方式（滾動還是滑動）有關(guān)、對于相同的物體，滾動摩擦力大小，滑動的摩擦力大；運(yùn)動的物體失去動力后自己會停下來，使因?yàn)槭艿搅四Σ亮Φ淖饔?；滾珠軸承使一種將滑動變?yōu)闈L動的裝置。過程與方法：做簡單的對比實(shí)驗(yàn)；用簡單物品模擬做滾珠軸承。情感、態(tài)度、價值觀：通過了解人類改進(jìn)搬運(yùn)重物的方法，感受科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：

16、用對比實(shí)驗(yàn)證明同一物體滾動摩擦力小于滑動摩擦力。教學(xué)難點(diǎn)：整理分析對比實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用小車一輛、紙盒、載重物（鉤碼、小沙袋）、彈簧測力計(jì)、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、分別出示滾動和滑動的卡通圖片，提問：這兩幅圖中他們在干什么？2、一個箱子在地上滑動，一個箱子在木頭上滾動，板書：滑動和滾動3、提問：你想到了什么？（為什么要在箱子底下墊幾根木頭）（因?yàn)樽屇绢^滾動比滑動省力）二、對比實(shí)驗(yàn)：滑動和滾動摩擦力的大小比較1、提問：你根據(jù)什么來說，滾動和滑動比省力？2、學(xué)生會根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)舉例說明滾動比滑動省力。3、教師引導(dǎo)：生活中了解滾動比滑動更省力，那我們能不

17、能用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來證明呢？4、學(xué)生提出測量的方法。5、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如何測量。（1）輪子的接觸面積相同（2）小車的載重相同（3）在相同的路面上行駛上6、記錄。指導(dǎo)學(xué)生看83頁的表格。7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，把數(shù)據(jù)記錄在書本表格上。8、分析整理數(shù)據(jù)，提出結(jié)論。9、提問：為什么滾動比滑動省力呢？（滾動可以減少摩擦力）三、制作滾珠軸承1、哪些地方用到滾動摩擦來減小摩擦力？（學(xué)生非常熟悉得四驅(qū)車滾珠軸承）2、介紹滾珠軸承的工作原理。3、根據(jù)課本的提示小組制作滾珠軸承。四、小結(jié)1、討論：在哪些機(jī)械中也用到了滾動摩擦？2、討論：哪些地方用到了滑動摩擦呢？補(bǔ)充與修改教學(xué)效果分析： 第 7 課時 （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)

18、容：第七課  運(yùn)動與設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：摩擦力對我們有時是有用的，有時是有害的；在工作時有時需要增大摩擦力，有時需要減小摩擦力。過程與方法：應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋；找出自行車上增加或減少摩擦力的設(shè)計(jì)并作出自己的解釋。情感、態(tài)度、價值觀：意識到從不同方面分析一個問題時必要的；形成用科學(xué)知識分析日常事物，勤思考、大膽解釋的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設(shè)計(jì)并作出解釋。教學(xué)難點(diǎn)：對摩擦力的利弊作出判斷和解釋。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)圖片，兒童車實(shí)物教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、出示人滑倒的圖片和汽車打滑的圖片，提問：這兩幅圖片說明了什么？2、引

19、導(dǎo)語：看來有些時候還需要摩擦力的幫忙，那么摩擦力什么時候是對我們有利的，什么時候又是有害的呢？3、引導(dǎo)語：因此當(dāng)摩擦力對我們有利的時候我們要適當(dāng)增大摩擦力，當(dāng)摩擦力對我們有害的時候需要減小摩擦力。4、揭題：那么哪些地方的設(shè)計(jì)是需要增大摩擦力，哪些地方的設(shè)計(jì)是需要減少摩擦力呢？板書：運(yùn)動與設(shè)計(jì)二、這樣的設(shè)計(jì)是為了什么？1、學(xué)生舉例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減少摩擦力。2、教師出示圖片，請學(xué)生解釋為什么要這樣的設(shè)計(jì)。3、追問：他們分別是用什么方法來增大摩擦力或者減小摩擦力的？   （1）增加接觸面的粗糙程度；   （2）把滑動摩擦改為滾動摩擦4、學(xué)生討論交流。三、尋找自行車上的好設(shè)計(jì)1、引導(dǎo)：這些設(shè)計(jì)在很多交通工具上得到運(yùn)用，例如我們經(jīng)常使用的自行車上就有很好的體現(xiàn)。2、出示小自行車。請你找一找，我們的自行車上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要減少摩擦力的？3、學(xué)生探究。4、提問:這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩擦力的？   （1）剎車：增加壓力   （2）鏈條、輪胎：增加接觸面粗糙程度   （3）車軸、方向軸、腳踏軸：滾珠軸承5、整理信息、交流匯報。四、小結(jié)補(bǔ)充與修改教學(xué)效果分析： 第 8 課