勞動(dòng)法課程教學(xué)模式改革方案

1、勞動(dòng)法課程教學(xué)模式改革方案勞動(dòng)法學(xué)課程是開放教育本科法學(xué)階段的專業(yè)必修課，是為培養(yǎng)和提高適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代法治建設(shè)所需要的法律專門人才的業(yè)務(wù)能力而開設(shè)的一門專業(yè)課。一、教學(xué)改革的目的本課程的教學(xué)模式改革的基本指導(dǎo)思想是：圍繞著實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心”，充分依靠學(xué)校的教學(xué)支持服務(wù)體系來組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，探索并構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的課程教學(xué)模式。根據(jù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，在以學(xué)生為中心的理念下，在師生準(zhǔn)分離的教學(xué)環(huán)境下，勞動(dòng)法學(xué)的教學(xué)模式應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的需要，通過教學(xué)模式的改革，使用不同的教學(xué)方式、方法和手段，對(duì)課程輔導(dǎo)教師的教學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供切實(shí)可行的途徑，充分運(yùn)用各種教學(xué)

2、手段和教學(xué)資源學(xué)習(xí)白同時(shí)，通過教師的導(dǎo)學(xué)+助學(xué)+促學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，取得有效的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)過程要充分體現(xiàn)“開放、自主、靈活、互動(dòng)”，本課程的教學(xué)模式改革堅(jiān)持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，在學(xué)生根據(jù)自己的情況，自主靈活的選用學(xué)習(xí)組織形式。二、背景分析1 .課程特點(diǎn)勞動(dòng)法學(xué)是我國(guó)法學(xué)體系中的一個(gè)重要分支學(xué)科。它研究的對(duì)象是以勞動(dòng)法及其發(fā)展規(guī)律。勞動(dòng)法是我國(guó)法律體系中的一個(gè)獨(dú)立部門，因此，勞動(dòng)法學(xué)在我國(guó)法學(xué)體系中也占有重要地位，勞動(dòng)法學(xué)主要講授了勞動(dòng)法產(chǎn)生和發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)歷史條件及中國(guó)現(xiàn)階段市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)勞動(dòng)立法的要求；介紹了19世紀(jì)初勞動(dòng)法產(chǎn)生歷史背景及其原因；當(dāng)

3、代各國(guó)勞動(dòng)法的發(fā)展趨勢(shì)；現(xiàn)階段中國(guó)的勞動(dòng)立法的特點(diǎn)及國(guó)際勞動(dòng)立法的主要內(nèi)容。重點(diǎn)闡述了勞動(dòng)法學(xué)理論和我國(guó)勞動(dòng)法的有關(guān)規(guī)定。本課程具有以下的特點(diǎn)：1.專業(yè)性。勞動(dòng)法學(xué)是一門專門研究勞動(dòng)法的專業(yè)課程，具有較強(qiáng)的專業(yè)性。2.實(shí)用性。勞動(dòng)法學(xué)課程學(xué)習(xí)的目的就是為了解決特定的、具體的法律實(shí)務(wù)問題。2 .學(xué)生特點(diǎn)：以下是電大開放教育法學(xué)本科學(xué)生情況分析：第1頁(yè)共6頁(yè)學(xué)生構(gòu)成法制工作者各級(jí)政府部門、其他人員企、事業(yè)單位干部比例/6%左右10%左右14%左右特點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，有一定的理論功專業(yè)知識(shí)缺乏，缺乏系統(tǒng)的法學(xué)理論底，專業(yè)知識(shí)缺乏，理論素養(yǎng)較低。后學(xué)學(xué)習(xí)；/、善葉記憶，善于總結(jié)；有學(xué)習(xí)熱習(xí)熱情和積極性，

4、記善于解決問題然后變情和積極性；/、善葉憶力較強(qiáng)。成技能。記憶。學(xué)習(xí)需求豐富理論知識(shí)用具備專業(yè)理論知具備專業(yè)基礎(chǔ)知于指導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)識(shí)和實(shí)際操作能力，識(shí)和理論修養(yǎng)，提高新技能適應(yīng)法制社會(huì)的需要技能，為以后的工作打卜基礎(chǔ)從電大法學(xué)專業(yè)生源構(gòu)成來看，全部是成人在職學(xué)生，大多來自公檢法、律師界等法律實(shí)務(wù)部門，而且相當(dāng)一部分還是單位的骨干，平時(shí)工作任務(wù)非常繁忙，突擊任務(wù)多，學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限。而且他們本身就是在從事與所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，是具有一定甚至是相當(dāng)豐富的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的在職人員，在已有的工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，這部分學(xué)生參與勞動(dòng)法學(xué)課程學(xué)習(xí)的目的是希望通過課程學(xué)習(xí)提高理論水平，使知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，并彌補(bǔ)

5、自己某些方面的不足。希望通過學(xué)習(xí)，使自己的理論、應(yīng)用與創(chuàng)新技能得到進(jìn)一步提升。其他學(xué)生則希望通過勞動(dòng)法學(xué)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，掌握一些重要的與自己的工作和生活實(shí)際緊密相連法律規(guī)范，用于實(shí)際。3 .學(xué)習(xí)環(huán)境特點(diǎn)：法學(xué)涉及社會(huì)生活的方方面面，學(xué)生隨時(shí)可根據(jù)自己的工作和生活中遇到的法律問題來進(jìn)行思考，在學(xué)習(xí)中尋求答案?？梢哉f自己的生活、工作環(huán)境也是其學(xué)習(xí)環(huán)境。法學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境分為三類：一是集中學(xué)習(xí)環(huán)境，以教師講授和小組討論為主?？梢岳梦淖纸滩摹⒁粝窠滩暮透鞣N媒體等等，面對(duì)面地進(jìn)行討論，解決問題比較及時(shí)，但是時(shí)間較少。二是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以學(xué)生自學(xué)為主，通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、參加適時(shí)答疑等活

6、動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用時(shí)間較多、自主性較強(qiáng)。但是會(huì)出現(xiàn)信息不暢通的情況。三是實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境，如學(xué)生可以通過旁聽庭審、模擬法庭以及今后推出的網(wǎng)上模擬法庭進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行第2頁(yè)共6頁(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以解決實(shí)際問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以利用的資源有：文字媒體文字教材：本期采用的教材為勞動(dòng)法學(xué)，賈俊玲主編，中央電大出版社出版，2003年1月第一版。輔助教材：勞動(dòng)法學(xué)參考資料是與主教材配套使用的，由中央電大出版社出版，內(nèi)容為學(xué)習(xí)要點(diǎn)提示和綜合練習(xí)題；復(fù)習(xí)指導(dǎo)：內(nèi)容為課程考試說明、期末復(fù)習(xí)范圍和重點(diǎn)提示等。由中央電大編寫，中央電大考試處發(fā)送。音像媒體音像教材中央電大為本課程配有錄音教錄像教材。講授勞動(dòng)法學(xué)課程所

7、要掌握的重難點(diǎn)內(nèi)容，以及有關(guān)考試的內(nèi)容。以便學(xué)生能夠提高自學(xué)能力，為學(xué)生自學(xué)給予一定的指導(dǎo)。重慶電大的直播課、直播輔導(dǎo)課的光盤。以上資源，文字資源由我校教務(wù)處提供，音像資源由我校遠(yuǎn)程開放教育技術(shù)中心提供，網(wǎng)絡(luò)資源由學(xué)生自行登錄我校教學(xué)平臺(tái)查閱。網(wǎng)上資源：中央電大教育網(wǎng)上開辟了開放教育試點(diǎn)輔導(dǎo)專欄，本課程教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)施方案、課程教學(xué)進(jìn)度、課程學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分析、電子教案、平時(shí)作業(yè)、自檢自測(cè)等內(nèi)容。重慶電大在網(wǎng)上設(shè)立了電子信箱、教學(xué)答疑室，可適時(shí)和非適時(shí)地回答學(xué)生提出的問題。三、教學(xué)模式：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的案例教學(xué)模式本模式以建構(gòu)主義為核心，吸收其他學(xué)習(xí)理論，體現(xiàn)教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

8、具體運(yùn)行程序如下：第3頁(yè)共6頁(yè)模塊說明：1、收集案例資料：教師在授課前根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)重點(diǎn)全面收集案例資料，包括案情介紹、案件背景以及案件所涉及的相關(guān)法律法規(guī)和法律知識(shí)等資料。對(duì)相關(guān)的法律知識(shí)進(jìn)行展示和講授，指導(dǎo)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、演示案例：教師利用教學(xué)媒體演示案例。應(yīng)盡量采用音像媒體進(jìn)行演示，使案例生動(dòng)形象。3、提出問題：教師根據(jù)案例提出問題。問題應(yīng)緊扣案情和教學(xué)重點(diǎn)，問題設(shè)計(jì)由淺到深，逐步進(jìn)入核心。4、討論：針對(duì)問題，由學(xué)生展開討論。教師可以適時(shí)提問，追問。在非適時(shí)的情況下，可以通過QQ群。電子郵件和BBS實(shí)現(xiàn)討論。5、撰寫案例分析報(bào)告：由學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)和討論結(jié)果，撰寫案例分析報(bào)

9、告。上交或在網(wǎng)上發(fā)布。6、評(píng)講總結(jié)：由教師對(duì)教學(xué)過程和案例分析報(bào)告及案例本身進(jìn)行評(píng)講和總結(jié)。對(duì)選擇案例材料時(shí)所運(yùn)用的知識(shí)進(jìn)行梳理。四、課程教學(xué)一體化設(shè)計(jì)方案課程性質(zhì)必修課課程總學(xué)時(shí)63集中輔導(dǎo)總學(xué)時(shí)23媒體資源文字教材、VCD光盤、網(wǎng)絡(luò)媒體單元學(xué)習(xí)形式學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式、方式和方法備注第一單自學(xué)（5學(xué)時(shí)）內(nèi)容1、對(duì)本課程教材進(jìn)行瀏覽，掌握基本要求，制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃。2、通讀第，編，找出不懂的地方。小組學(xué)習(xí)（5學(xué)時(shí)）內(nèi)容就教材所要求的重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，收看錄像課。上網(wǎng)學(xué)習(xí)。做課后練習(xí)。第4頁(yè)共6頁(yè)元：（第一編）集中輔導(dǎo)（5學(xué)時(shí)）內(nèi)容勞動(dòng)法的概念、勞動(dòng)法的特征、勞動(dòng)法的調(diào)整對(duì)象和勞動(dòng)法的適用范圍；勞動(dòng)法體

10、系和勞動(dòng)法學(xué)體系以及勞動(dòng)法的淵源的主要內(nèi)容；勞動(dòng)法基本原則的概念和各項(xiàng)基本原則的具體內(nèi)容及其作用；勞動(dòng)者個(gè)人權(quán)利和集體權(quán)利以及勞動(dòng)者義務(wù)的內(nèi)容；勞動(dòng)法律關(guān)系的概念、表現(xiàn)形式、特征；勞動(dòng)法律關(guān)系要素勞動(dòng)法律關(guān)系的產(chǎn)生、義更以及消滅的內(nèi)容。課型錄播課、點(diǎn)播課、面授課方式單元內(nèi)容梳理；重難點(diǎn)分析；答疑解難。方法研討；案例；講練；自學(xué)（5學(xué)時(shí)）內(nèi)容通讀教材，理解重點(diǎn)問題找出不懂的地方。第二單小組學(xué)習(xí)HH力Q就教材所要求的重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，收看錄像課。上網(wǎng)學(xué)習(xí)。做課元：（5學(xué)時(shí)）內(nèi)谷后練習(xí)。(勞動(dòng)合同的概念、特征、分類，勞動(dòng)合同的訂立、效力、內(nèi)容、一履行、變更、終止、解除等內(nèi)容；勞動(dòng)合同的作用和違反勞動(dòng)合同

11、的法律責(zé)任的規(guī)定；集體合同的內(nèi)容與效力；集體協(xié)商的第七章內(nèi)容和程序，政府對(duì)勞動(dòng)就業(yè)的職責(zé)和我國(guó)勞動(dòng)就業(yè)制度的主內(nèi)谷要內(nèi)容以及我國(guó)勞動(dòng)就業(yè)制度模式；下崗職工形成的原因和下第八章集中輔導(dǎo)崗職工再就業(yè)法律保障的內(nèi)容。最低工資制度、特殊情況卜的（6學(xué)時(shí)）工資支付和工資保障制度的全部?jī)?nèi)容。休息時(shí)間的概念、種類第九章以及加班加點(diǎn)的概念和加班加點(diǎn)的一般規(guī)定和特別規(guī)定。課型直播課、錄播課、點(diǎn)播課、面授課釬章）方式單元內(nèi)容梳理；重難點(diǎn)分析；答疑解難；方法研討；案例；講練；模塊自學(xué)（6學(xué)時(shí)）內(nèi)容通讀教材，理解重點(diǎn)問題找出不懂的地方。做A次作業(yè)。第三單小組學(xué)習(xí)HH力Q就教材所要求的重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，收看錄像課。上網(wǎng)學(xué)習(xí)

12、。做課元：（6學(xué)時(shí)）內(nèi)谷后練習(xí)。(職業(yè)安全衛(wèi)生認(rèn)證制度和安全衛(wèi)生設(shè)施“三同時(shí)”制度的主要1的一章內(nèi)容。職業(yè)安全衛(wèi)生制度中各方的權(quán)利與義務(wù)，安全衛(wèi)生檢查與監(jiān)察制度的主要內(nèi)容，女職工和未成年工特殊保護(hù)的概念和內(nèi)容特征以及主要內(nèi)容；職業(yè)紀(jì)律與職業(yè)道德的關(guān)系和相互間的聯(lián)集中輔導(dǎo)系，職業(yè)紀(jì)律法律保障的主要內(nèi)容。社會(huì)保險(xiǎn)與社會(huì)保障的關(guān)第十三章（7學(xué)時(shí)）系以及社會(huì)保險(xiǎn)法律調(diào)整的原則，社會(huì)保險(xiǎn)的結(jié)構(gòu)以及社會(huì)保險(xiǎn)的項(xiàng)目；職工福利制度的主要內(nèi)容。第十四章課型直播課、錄播課、點(diǎn)播課、面授課)方式學(xué)科體系或單元內(nèi)容梳理；重難點(diǎn)分析；答疑解難；評(píng)講作業(yè)。方法研討；案例；講練；模塊第四單自學(xué)（4學(xué)時(shí)）內(nèi)容通讀教材，理解重

13、點(diǎn)問題找出不懂的地方。做第二次作業(yè)。元：小組學(xué)習(xí)Hb|就教材所要求的重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，收看錄像課。上網(wǎng)學(xué)習(xí)。做課一(（4學(xué)時(shí)）附合后練習(xí)。討論作業(yè)。集中輔導(dǎo)內(nèi)容工會(huì)的性質(zhì)和法律地位，工會(huì)的權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容；職工民主第5頁(yè)共6頁(yè)第五編（5學(xué)時(shí)）管理的概念、特點(diǎn)和職工民主管理的形式；違反勞動(dòng)法責(zé)任的形式、違反勞動(dòng)法的行為及處理。勞動(dòng)法監(jiān)督檢查機(jī)構(gòu)及其職第六編權(quán)；勞動(dòng)法監(jiān)督檢查工作程序。勞動(dòng)爭(zhēng)議的范圍、處理方式；)勞動(dòng)爭(zhēng)議的處理程序；處理勞動(dòng)爭(zhēng)議機(jī)構(gòu)有及其職責(zé)。課型直播課、錄播課、點(diǎn)播課、面授課方式學(xué)科體系或單元內(nèi)容梳理；重難點(diǎn)分析；答疑解難；評(píng)講作業(yè)。方法研討；案例；講練；模塊五、課改效果評(píng)估1、實(shí)時(shí)監(jiān)控：電大課程責(zé)任教師通過學(xué)生網(wǎng)上答疑、適時(shí)提