四年級(jí)音樂教案

1、1.茉莉花教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：師：在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，你們想聽嗎？1、學(xué)生欣賞（播放2004奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷）師：你們聽出來是什么歌嗎？生：茉莉花2、談?wù)劯邢霂煟涸谶@舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了茉莉花這首民歌。（生暢談）師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國的人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真誠的心。二、唱花-學(xué)唱歌曲茉莉花1、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)驚喜，你們看：（CAI展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的茉莉花）師在教

2、室灑上茉莉花清新劑。師：同學(xué)們，此時(shí)此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受）2、學(xué)生練習(xí)呼吸及歌唱師：是啊，我們仿佛進(jìn)入了一幅美麗的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！（師引導(dǎo)學(xué)生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）3、演唱歌曲及歌曲處理指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。解決歌唱難點(diǎn)師：美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手?！白屛襾韺⒛憬酉?，送給別人家?！甭牭竭@句的時(shí)候你有什么感想呢？（生談感受）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句，感受八分

3、休止符“03 ”。表現(xiàn)相同的第一樂句和第二樂句，引導(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度加強(qiáng)，更加深情的贊美。隨CAI有感情地渲唱歌曲。三、音樂欣賞1、欣賞不同風(fēng)格的茉莉花。引導(dǎo)學(xué)生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱方法等藝術(shù)要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北兩首茉莉花的不同特征。師：自古以來，人們都非常喜歡茉莉花，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂）師生總結(jié)：江蘇的茉莉花委婉、秀美河北的茉莉花豪放、歡快師：是??！一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨(dú)特的魅力，我們以后要多學(xué)習(xí)，把我們民族音樂繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。2、

4、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學(xué)生的音樂視野。師：茉莉花是一首譽(yù)滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲就是茉莉花。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺(tái)上，讓我們來欣賞這種精彩的一幕吧?。–AI出示演唱錄像）學(xué)生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的茉莉花；說說自己的感受（驕傲、自豪）；說說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同；說說歌曲還有哪些演唱形式，并聽一聽用法文演唱的茉莉花，學(xué)生談感受；聽賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲茉莉花；師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首茉莉花，而且經(jīng)過改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、

5、動(dòng)聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲茉莉花。（播放音樂）師：這么多不同的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動(dòng)你的心呢？（生交流、討論）四、創(chuàng)造性表現(xiàn) 師：我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華，今天我們就請(qǐng)大家盡情施展自己的藝術(shù)本領(lǐng)，把茉莉花用你們自己的方式表現(xiàn)出來。（學(xué)生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花）五、小結(jié)師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：整個(gè)教學(xué)過程圍繞“茉莉花”這一主題展開，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生展示了不同風(fēng)絡(luò)，不同形式的茉莉花，讓學(xué)生學(xué)到了課本知識(shí)以外的更多的茉莉花的音樂知

6、識(shí)，開擴(kuò)了他們的視野，啟迪了他們的創(chuàng)造性思維。教學(xué)設(shè)計(jì)突出了新課標(biāo)的新理念，注重了學(xué)生的審美培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展。第二課小小足球賽教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候與奧運(yùn)會(huì)，金牌多這兩首歌曲,并能體驗(yàn)歌曲的情緒,并積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng). 2、聽賞銅管樂曲運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲時(shí)，能跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。3、聽賞與跟唱男聲獨(dú)唱紅旗飄飄，并體驗(yàn)起情緒。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候；2、演唱奧運(yùn)會(huì)金牌多。教學(xué)難點(diǎn)：1學(xué)唱當(dāng)五環(huán)傳到北京的時(shí)候與奧運(yùn)會(huì)，金牌多2聽賞與跟唱運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，紅旗飄飄。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

7、1、能學(xué)會(huì)當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候這首歌曲,并能體驗(yàn)歌曲的情緒,并積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng). 2、聽賞與跟唱男聲獨(dú)唱紅旗飄飄，并體驗(yàn)起情緒。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候；2、演唱奧運(yùn)會(huì)金牌多。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴 獎(jiǎng)品 課件教學(xué)過程一、聽賞紅旗飄飄1、（播放MTV紅旗飄飄，學(xué)生跟唱）師：誰告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么樣的感覺？五星紅旗在世界上一些什么樣的地方高高飄揚(yáng)？各說明了什么？2、小結(jié)師：這表明我國的綜合實(shí)力在逐步增強(qiáng)，2008年的奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行是再次的證明，讓我們一起回顧一下申報(bào)成功時(shí)的情景吧3、介紹奧運(yùn)相關(guān)知識(shí)五環(huán)旗、奧運(yùn)精神和我

8、過奧運(yùn)冠軍等二、學(xué)唱當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行的時(shí)候你們有多大了？很多運(yùn)動(dòng)員在你們這個(gè)年紀(jì)就代表中國參加世界比賽，為國家爭光！那么我們也來鍛煉身體，強(qiáng)健體魄迎接2008年的到來吧2、活動(dòng)一接力賽（學(xué)習(xí)歌曲A段）師：我來宣布接力比賽規(guī)則：學(xué)生分為兩組，每組選四人比賽，其他同學(xué)當(dāng)啦啦隊(duì)；每名運(yùn)動(dòng)員拿一張卡片，全組的同學(xué)唱一唱，然后把卡片上的旋律組合成流暢的旋律；運(yùn)動(dòng)員按照流暢的旋律順序排隊(duì)，第一個(gè)同學(xué)拿棒跑一圈，交棒時(shí)，啦啦隊(duì)唱出這個(gè)同學(xué)身上的旋律，正確的組獲勝唱曲比賽 填詞試唱 分析 強(qiáng)音記號(hào) 齊唱 A段3、活動(dòng)二韻律操比賽（學(xué)習(xí)歌曲B段）比賽規(guī)則：每組

9、選一名領(lǐng)跳，其他跟跳甲乙兩隊(duì)選擇不同類型的動(dòng)作（一類激烈型；一類舒展型）師：運(yùn)動(dòng)會(huì)在進(jìn)行，全民來健身，讓我們一起隨音樂跳韻律操吧師：讓我們把歌唱出來4、奔向2008 師：同學(xué)們，讓我們一起奔向2008年北京奧運(yùn)會(huì)，用歌聲來表達(dá)我們的意愿。（齊唱全歌）三、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、能學(xué)會(huì)奧運(yùn)會(huì)，金牌多這首歌曲,并能體驗(yàn)歌曲的情緒,并積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng). 2、聽賞銅管樂曲運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲時(shí)，能跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：1、演唱奧運(yùn)會(huì)金牌多。教學(xué)難點(diǎn)：1學(xué)唱奧運(yùn)會(huì)，金牌多2聽賞與跟唱運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件教學(xué)過程：一、聽賞運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲1、播放運(yùn)

10、動(dòng)員進(jìn)行曲和相應(yīng)畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲雄壯、激昂的情緒。2、給走得好的學(xué)生帶上花環(huán)，選出頒獎(jiǎng)嘉賓3、引導(dǎo)學(xué)生說出我國的奧運(yùn)冠軍二、二部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)拔河比賽師：運(yùn)動(dòng)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，分兩組我們進(jìn)行拔河比賽1、出示比賽節(jié)奏：見書P31頁節(jié)奏。2、比賽并請(qǐng)嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其他同學(xué)隨奧運(yùn)會(huì)金牌多的音樂拍手三、四部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)掰手腕比賽師：老師宣布比賽規(guī)則1、指導(dǎo)訓(xùn)練用堂鼓進(jìn)行四部節(jié)奏練習(xí)2、比賽并宣布結(jié)果，并請(qǐng)嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其他同學(xué)隨奧運(yùn)會(huì)金牌多的音樂拍手。四、學(xué)唱旋律接力比賽師：宣布比賽規(guī)則（同上課時(shí)中的接力比賽）。1、指導(dǎo)學(xué)生完整的唱出歌曲主旋律2、隨琴唱曲五、學(xué)習(xí)歌詞中場休息師：中場休息時(shí)我們來

11、念念順口溜，1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞師：誰能把這個(gè)順口溜編成一首歌呢？2、隨琴唱詞3、讓我們唱著歌兒為運(yùn)動(dòng)會(huì)助威吧六、課堂小結(jié) 第三課 “告別”與”驚愕”教學(xué)目標(biāo)：1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂海頓的生平及要作品；在聽賞其作品第九十四交響曲（驚愕）和第四十五交響曲（告別）的片段時(shí)，能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。2、結(jié)合弦樂四重奏小夜曲的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁，體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂，并能在聽賞參與活動(dòng)中，記住其美妙的主題旋律。3、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能

12、記住常用的力度術(shù)語和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂。教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強(qiáng)弱的特色。教學(xué)用具：鋼琴、電腦、CAI 課件教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品第九十四交響曲（驚愕）和第四十五交響曲（告別）的片段時(shí)，能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。2、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：了解音樂海頓

13、的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂。教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強(qiáng)弱的特色。教學(xué)用具：鋼琴、電腦、CAI 課件教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好二、故事導(dǎo)入：（一）聽賞告別交響曲師：同學(xué)們，上課之前，老師給你們說一個(gè)故事：在幾百年前的奧地利，有一位著名的音樂家，他長期擔(dān)任了一個(gè)埃斯臺(tái)哈奇公爵的的宮廷樂長。有一次，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來此長住，宮廷樂隊(duì)免不了隨同前進(jìn)。天長日久，樂手們思鄉(xiāng)心切，但誰也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂。奏到最后

14、，沒想到那些樂師輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后只留下了兩個(gè)小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個(gè)音符，也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會(huì)到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱為告別交響曲你們想不想聽一聽這首有趣的樂曲？1、播放告別交響曲選段，全班同學(xué)閉眼聆聽師：你有沒有聽出樂曲中樂師一個(gè)個(gè)離開的情境??？為什么？2、請(qǐng)同學(xué)們交流師：沒錯(cuò)，我們一起來唱唱這首樂曲的主題。3、哼唱主題。4、畫旋律線：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。5、演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù)演唱音樂主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗(yàn)樂手相繼退場的音樂場景）（二）聽賞驚愕交響曲師：后來

15、這位音樂家跨海到了英國，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂會(huì)當(dāng)成了社交場所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂的時(shí)候，卻常常打起了瞌睡來。這讓樂隊(duì)的樂師們都很不高興。于是這位著名的音樂家又譜出了一首很有趣的樂曲。第一樂章輕快的第一樂章奏完時(shí)，又有貴婦人睡著了，這時(shí)，柔美的第二樂章開始了，音樂格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個(gè)樂隊(duì)都爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來，于是這首樂曲就取名為驚愕交響曲，我們一起來欣賞一下這首樂曲吧！1、聆聽全曲2、討論音樂特點(diǎn)：通過樂曲的強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂情緒。3、哼唱主題4、參與表現(xiàn)

16、：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動(dòng)作等表現(xiàn)音樂強(qiáng)弱5、了解力度術(shù)語三、總結(jié)：師：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽了這么有趣的兩個(gè)樂曲，你們想不想知道寫這兩首作品的作曲家是誰呢？讓我們翻到書來看一看。1、了解作曲家海頓。師：原來這個(gè)有趣的作曲家名字叫海頓。好的，今天回家，請(qǐng)同學(xué)們通過各種途徑來了解一下海頓的生平。下節(jié)課，我們一起來交流交流。2、下課第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合弦樂四重奏小夜曲的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁，體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂，并能在聽賞參與活動(dòng)中，記住其美妙的主題旋律。2、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用

17、的力度術(shù)語和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：通過聽賞小夜曲了解四重奏。教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽音樂，弦樂四重奏。教學(xué)用具：鋼琴、電腦、 CAI 課件教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好二、新課教學(xué)師：上節(jié)課，我們聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個(gè)有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂段。這節(jié)課，我們先一起來了解一下海頓這個(gè)音樂家，好嗎？好，請(qǐng)每組同學(xué)分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請(qǐng)每組同學(xué)都上來說一說海頓的故事。1、請(qǐng)小組交流課外資料。2、請(qǐng)同學(xué)們上來說一說海頓的故事，老師總結(jié)師總結(jié)：海頓是一位偉大的古典主義時(shí)期的音樂家，有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。三、欣賞小夜

18、曲師：剛才我們說了海頓不僅是“交響樂之父”，而且還是“弦樂四重奏之父”。海頓對(duì)音樂的第一個(gè)貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的小夜曲。請(qǐng)你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂器在演奏？1、全班同學(xué)聆聽小夜曲。2、猜猜有哪些樂器參與了演奏？3、師介紹弦樂四重奏與小夜曲：弦樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。小夜曲：小夜曲來源與游呤詩人夜晚唱的一種愛情歌曲，后來發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂器演奏的管弦樂套曲。師：我們?cè)賮砺犚槐檫@優(yōu)美的旋律吧，請(qǐng)你說一說對(duì)這首樂曲的感覺。4、再次聆

19、聽樂曲，請(qǐng)同學(xué)們交流對(duì)音樂的感覺。師：是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢？我們一起來唱一唱好嗎？5、用“l(fā)u”模唱主旋律。6、跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。四、總結(jié)師：海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝著自己的目標(biāo)努力，長大后能實(shí)現(xiàn)自己的理想。第四課 我的家鄉(xiāng)日喀則教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)我的家鄉(xiāng)日喀則的二部合唱,體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒,并積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。2、能積極參與藏族踢踏舞的活動(dòng),初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),了解相關(guān)文化,并與同學(xué)們交流。 3、熟悉藏族音樂,并能運(yùn)用親切奔放的情緒延長白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀。 教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲我

20、的家鄉(xiāng)日喀則；2、跟唱白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀。教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱教學(xué)課時(shí)：二節(jié)教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品課件教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、能學(xué)會(huì)我的家鄉(xiāng)日喀則的二部合唱,體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒,并積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。 2、能積極參與藏族踢踏舞的活動(dòng),初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),了解相關(guān)文化,并與同學(xué)們交流.。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲我的家鄉(xiāng)日喀則2、教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴 獎(jiǎng)品 課件教學(xué)過程：一、走進(jìn)西藏1、看藏飾店看課件中出現(xiàn)的藏飾店,里面有哪些飾品?(藏刀羊角等) 2、學(xué)藏語師：”呀配徐點(diǎn)家”表示歡迎光臨的意思“貢卡姆莎”表示你好的意思“扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思“

21、亞布都”表示真棒的意思“突及切”表示謝謝。3 走進(jìn)西藏師:你們看。老師身上帶的是什么?哈達(dá)(老師引導(dǎo)看課件) 二、藏族的歌與舞1、老師范跳師：藏族人民能歌善舞,老師今天表演兩段舞蹈給你們看看,好不好?請(qǐng)你們看看這兩段舞蹈各有什么特點(diǎn)? “弦子”與”踢踏”2 聽辯旋律,選擇舞蹈類型師:聽聽下面的四句旋律,說說哪兩句適合弦子?哪兩句適合踢踏?(歌曲中的四句旋律) 3 學(xué)跳弦子與踢踏4 聽賞歌曲師:優(yōu)美的舞蹈要配上動(dòng)聽的歌才能帶來美的享受,今天老師帶來一首好聽的歌曲,你們聽. 5 介紹日喀則6 學(xué)唱歌曲分合唱與齊唱兩部分教學(xué)7 歌舞結(jié)合三、整體表現(xiàn)請(qǐng)一部分學(xué)生唱歌,請(qǐng)另外的學(xué)生表演舞蹈或者分組討論表

22、現(xiàn)方案,再分組表演. 四課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉藏族音樂,并能運(yùn)用親切奔放的情緒延長白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀. 2、教學(xué)重點(diǎn)：1、跟唱白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴 獎(jiǎng)品 課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)我的家鄉(xiāng)日喀則師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一首新歌，你們還記得嗎？誰來上臺(tái)來大聲演唱給大家聽？1、自由表演2、相互評(píng)價(jià)二、聽一聽藏族的歌師：上節(jié)課，你們知道藏族的歌好聽又有特點(diǎn)，今天我們?cè)賮砺犅犉渌馗?、 播放音樂（播放鋼琴獨(dú)奏阿壩夜會(huì)和女聲獨(dú)唱阿媽勒俄2 .再聽白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀三學(xué)習(xí)白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀師：下面我們隨音樂哼唱旋律,再用l

23、u唱一遍師：今天，我要請(qǐng)一些同學(xué)上來自己發(fā)出聲音，讓小朋友來猜一猜。1、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演唱2、單獨(dú)唱3、分角色演唱四表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生自評(píng)第五課 雨中樂教學(xué)目標(biāo)1、能認(rèn)真聽賞電閃雷鳴波爾卡，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂形象2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱踩雨，體會(huì)雨中嬉戲的樂趣。3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌所表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)設(shè)想本節(jié)課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨戲雨看雨踩雨”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)“聽雨”這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂曲電閃雷鳴波爾卡中雷、點(diǎn)的音樂形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)

24、節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂的節(jié)奏、旋律，以便剛好的學(xué)唱歌曲踩雨教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品課件教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、能認(rèn)真聽賞電閃雷鳴波爾卡，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂形象2、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受樂曲電閃雷鳴波爾卡中雷、雨點(diǎn)的音樂形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴 獎(jiǎng)品 課件教學(xué)過程一、聽雨聽賞電閃雷鳴波爾卡1、唱春雨蒙蒙導(dǎo)入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手

25、舉得老高，迎接他的洗禮。聽春雨蒙蒙2、聽電閃雷鳴波爾卡（1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？（2）聽賞電閃雷鳴波爾卡（3）生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆，電光霍”（4）介紹作品（5）欣賞錄象帶3、說雨中趣事你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？二、戲雨音樂游戲1、導(dǎo)入下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍(lán)哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔碚乙徽?2、音樂游戲找鄰居唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲踩雨的旋律三、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱踩雨，體會(huì)雨中嬉戲的樂趣。教學(xué)難點(diǎn):

26、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲踩雨教學(xué)工具：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件教學(xué)過程：一、看雨1、導(dǎo)入動(dòng)畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一個(gè)動(dòng)詞形容雨落下的動(dòng)作嗎？“敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感雨落下來像什么？2、討論出現(xiàn)歌詞這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？生從情緒、速度、力度、聲上分組討論，然后回答問題3、朗讀請(qǐng)你們?cè)囍x一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情二、踩雨學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)入有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧2、隨音樂自由的踩雨3、自由的評(píng)價(jià)看誰踩得好4、用“X O X O |X X X O |”節(jié)奏型，隨樂踩雨5、學(xué)唱旋律（1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時(shí)的聲音摸唱旋律

27、（2）唱曲譜（3）從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？6、學(xué)唱歌詞請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時(shí)的要求三、課堂小結(jié)同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找、唱一唱。第六課 可愛的家【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用；2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲可愛的家，并能用豎笛吹奏此曲；3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的熱愛與感恩之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲可愛的家，感受家的溫馨與和諧?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、換氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確；2

28、、相似樂句末尾音的音高走向?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：音樂課本、文具盒、豎笛；教師：音樂課本、鋼琴、課件?！窘虒W(xué)過程】一、課前聊“家常”：1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首歌曲曾深深地打動(dòng)著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放讓愛住我家的MTV）會(huì)唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。2、這一家子帶給你怎樣的感受？請(qǐng)用一個(gè)詞語表述。3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？二、學(xué)唱可愛的家：1、導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請(qǐng)把音樂書翻到2、讓我們仔細(xì)聆聽，用心感受：歌曲帶給你什么感受？說說讓你感動(dòng)

29、的歌詞。3、曲譜教學(xué)：自學(xué)指南：換氣記號(hào)（換氣記號(hào)前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；四分休止符（每一樂句后都是一個(gè)四分休止符，注意停頓）；音高走向（已標(biāo)識(shí)音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。師單手彈曲譜，生輕唱。設(shè)問：你覺得什么地方有困難？困難句教學(xué)。加入左手伴奏，齊唱曲譜。4、填詞唱：讓我們?cè)俾牱冻谝槐殪o聽，第二遍輕唱；師生接力唱，師先生后，再交換；生齊唱。三、音樂知識(shí)：弱起小節(jié)1、導(dǎo)語：學(xué)到這兒，我突然有個(gè)疑問，我覺得我們這首歌有一個(gè)重大的錯(cuò)誤。師生互動(dòng)對(duì)話：這首歌曲的拍號(hào)是什么？（四四拍子）那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是

30、四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）2、那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)怪現(xiàn)象呢？（知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié)）3、請(qǐng)四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對(duì)話總結(jié)：每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”；完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？四、歌曲處理：1、導(dǎo)語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？2、mffpmf f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對(duì)家的熱愛時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要唱得“強(qiáng)”一些；p處：“可愛的家庭啊”一句

31、，速度減慢，作者將對(duì)這個(gè)家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些； 把這兩句來試試。3、跟著琴，完整體驗(yàn)。4、抽生表演唱。五、豎笛練習(xí)：1、導(dǎo)語：讓我們?cè)囍秘Q笛吹奏可愛的家。2、學(xué)生自學(xué)。3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。4、集體吹奏。六、小結(jié)：1、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對(duì)家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對(duì)你的家人道一聲“謝謝”。3、在爸媽謝謝你的歌聲中走出教室?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用；2、技能目

32、標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲可愛的家，并能用豎笛吹奏此曲；3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的熱愛與感恩之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲可愛的家，感受家的溫馨與和諧?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、換氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確；2、相似樂句末尾音的音高走向?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：音樂課本、文具盒、豎笛；教師：音樂課本、鋼琴、課件?！窘虒W(xué)過程】一、課前聊“家?！保?、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首歌曲曾深深地打動(dòng)著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放讓愛住我家的MTV）會(huì)唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。2、這一家子帶給你怎樣的感受

33、？請(qǐng)用一個(gè)詞語表述。3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？二、學(xué)唱可愛的家：1、導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請(qǐng)把音樂書翻到2、讓我們仔細(xì)聆聽，用心感受：歌曲帶給你什么感受？說說讓你感動(dòng)的歌詞。3、曲譜教學(xué)：自學(xué)指南：換氣記號(hào)（換氣記號(hào)前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；四分休止符（每一樂句后都是一個(gè)四分休止符，注意停頓）；音高走向（已標(biāo)識(shí)音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。師單手彈曲譜，生輕唱。設(shè)問：你覺得什么地方有困難？困難句教學(xué)。加入左手伴奏，齊唱曲譜。4、填詞唱：讓我們?cè)俾牱冻?，第一遍靜聽，第二遍

34、輕唱；師生接力唱，師先生后，再交換；生齊唱。三、音樂知識(shí)：弱起小節(jié)1、導(dǎo)語：學(xué)到這兒，我突然有個(gè)疑問，我覺得我們這首歌有一個(gè)重大的錯(cuò)誤。師生互動(dòng)對(duì)話：這首歌曲的拍號(hào)是什么？（四四拍子）那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）2、那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)怪現(xiàn)象呢？（知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié)）3、請(qǐng)四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對(duì)話總結(jié)：每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”；完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)弱、弱

35、。弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？四、歌曲處理：1、導(dǎo)語：那么，在18 整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？2、mffpmf f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對(duì)家的熱愛時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要唱得“強(qiáng)”一些；p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對(duì)這個(gè)家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；把這兩句來試試。3、跟著琴，完整體驗(yàn)。4、抽生表演唱。五、豎笛練習(xí)：1、導(dǎo)語：讓我們?cè)囍秘Q笛吹奏可愛的家。2、學(xué)生自學(xué)。3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。4、集體吹奏。六、小結(jié)：1、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深

36、情；你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對(duì)家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對(duì)你的家人道一聲“謝謝”。3、在爸媽謝謝你的歌聲中走出教室。第七課 小小鼓號(hào)手教學(xué)目標(biāo)：1、能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲小小鼓號(hào)手。2、能與同學(xué)合作模擬鼓號(hào)隊(duì)各種樂器的節(jié)奏進(jìn)行綜合表演唱，并從中體驗(yàn)鼓號(hào)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確模擬鼓號(hào)隊(duì)樂器的學(xué)會(huì)演唱歌曲小小鼓號(hào)手。節(jié)奏，并積極參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI 課件、鋼琴、大鼓、小鼓教學(xué)過程：一、組織教學(xué)學(xué)生伴隨著小小鼓號(hào)手的旋律音樂進(jìn)入教室。二、情境導(dǎo)入1、

37、CAI播放出旗曲，學(xué)生聽后交流：聽了這段音樂想到了什么？（鼓號(hào)隊(duì)、校園升旗）2、師：你們知道故號(hào)隊(duì)員們用來演奏的樂器都有哪些嗎？（大鼓、小鼓、小號(hào)、镲）3、師：同學(xué)們對(duì)鼓號(hào)隊(duì)非常熟悉，你們一定想成為鼓號(hào)隊(duì)員吧，今天老師就和同學(xué)們一起來當(dāng)一回“小小鼓號(hào)手”。（CAI出示課題）【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊熟悉的事情出發(fā)，通過師生交流，點(diǎn)明本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！咳?、節(jié)奏訓(xùn)練、感受體驗(yàn)。（一）模擊大鼓節(jié)奏。1、出示大鼓，教師敲擊節(jié)奏：X X X 0 X X X 0 學(xué)生用拍手肘的方式模擊。2、CAI播放小小鼓號(hào)手的音樂，師生一起用大鼓的固定節(jié)奏為樂曲伴奏?！驹O(shè)計(jì)意圖：模擊大鼓節(jié)奏并為樂曲伴奏，

38、是一個(gè)初步感受歌曲進(jìn)行曲風(fēng)格的過程，在為樂曲伴奏時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生帶著喜悅、激動(dòng)的情緒參與音樂活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有了初步的把握?！浚ǘ┨魬?zhàn)小鼓節(jié)奏。1、教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節(jié)奏片段學(xué)生用手拍腿的方式模擊。2、將學(xué)生分成三組，輪流拍擊小鼓節(jié)奏。3、教師根據(jù)三個(gè)組的模擊，隨即板書節(jié)奏4、師生接龍拍擊。（三個(gè)組接龍拍擊前三個(gè)小節(jié)，教師拍擊最后一個(gè)小節(jié)。）5、學(xué)生自由練習(xí)拍擊完整的節(jié)奏。6、師敲擊小鼓，學(xué)生用手拍腿，合作拍擊完整的小鼓節(jié)奏?！驹O(shè)計(jì)意圖：模擊小鼓節(jié)奏，采用由簡到繁的練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)合作的愉悅，并掌握歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)節(jié)奏?！?四、歌曲學(xué)習(xí)。1、CAI播放歌曲，學(xué)生

39、認(rèn)真聆聽，找出歌曲中與剛才練習(xí)過的小鼓節(jié)奏相同的樂句。2、交流后CAI出示歌曲中模仿鼓、號(hào)聲的兩個(gè)樂句。（1）聆聽一遍。（2）說說這兩個(gè)樂句是模仿什么聲音。（3）師唱譜，生唱詞，并加上動(dòng)作唱好這兩個(gè)樂句。3、再聽歌曲，男女生分別模仿小號(hào)手和小鼓手，跟唱以上這兩個(gè)樂句?！驹O(shè)計(jì)意圖：層層遞進(jìn)，從單純的節(jié)奏過渡到歌曲的演唱。先唱好難點(diǎn)樂句，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的自信心?！?、完整學(xué)唱。（1）用“dong”隨琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓號(hào)聲的兩個(gè)樂句直接唱詞）（2）齊唱歌譜。（3）播放歌曲，隨樂對(duì)口型演唱一遍。（4）交流：你最喜歡哪一句唱給大家聽聽。（5）隨琴完整演唱。（6）帶著歌曲所表達(dá)的情緒邊踏步邊隨樂

40、演唱一遍。【設(shè)計(jì)意圖：在完整學(xué)唱過程中，教師根據(jù)學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整學(xué)生的聲音狀態(tài)以及對(duì)歌曲情緒的把握，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們自己能發(fā)現(xiàn)演唱中的不足，并學(xué)會(huì)如何將歌曲演唱得更完整?！课?、參與表現(xiàn)1、分角色：第一組小號(hào)手；第二組大鼓手；第三組小鼓手。2、參與方式：大鼓手隨樂用大鼓的固定節(jié)奏以拍手肘的方式為歌曲伴奏；第一、三組隨音樂伴奏演唱歌曲，模仿鼓號(hào)聲的兩個(gè)樂句由小號(hào)手和小鼓手分別邊做動(dòng)作邊演唱。3、綜合表演歌曲。4、生評(píng)、師評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：綜合表演的形式在本節(jié)課中已有了一定的練習(xí)鋪墊，因此對(duì)于學(xué)生并不難。學(xué)生在學(xué)會(huì)演唱歌曲后進(jìn)行這樣的綜合表演，既是匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，又能體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)、合

41、作的樂趣?！苛?、課堂小結(jié)：學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。第八課 狐假虎威教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)音樂表演游戲“狐假虎威”，用相應(yīng)的語氣，語調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。2、與同伴相互配合，用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流。3、進(jìn)一步使幼兒提升音樂感受和表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生熟悉狐假虎威的成語故事，已學(xué)會(huì)唱同名歌曲。2、反映狐貍和老虎對(duì)話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎的胸飾各一個(gè)3、音樂伴奏過程：一、復(fù)習(xí)歌曲狐假虎威T:聽，這是什么歌？S:狐假虎威（幼兒演唱一遍）T:狐假虎威這個(gè)成語講了一個(gè)什么故事？（個(gè)別幼兒簡單講述故事）二、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話1、回憶對(duì)話內(nèi)容T:狐貍遇見老虎的時(shí)候，

42、對(duì)老虎說了些什么？老虎又對(duì)狐貍說了些什么？你們能記住嗎？誰來說一說？T:你們記住了幾句，我來數(shù)一數(shù)一二三四現(xiàn)在我來念一遍，請(qǐng)你們聽仔細(xì)（老師完整的念一遍）2、用圖文配對(duì)的方法學(xué)習(xí)對(duì)話。T:（出示五張圖片）我指一張你們說出相應(yīng)的狐貍和老虎的對(duì)話？（教師有順序地指圖，幼兒說出相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容）三、選擇角色，有感情的聲音表現(xiàn)狐貍老虎1、第一次對(duì)話。2、第二次練習(xí)對(duì)話。3、第三次練習(xí)對(duì)話。四、游戲“狐假虎威”1、師幼一起玩游戲的前一半2、師幼完整游戲。3、玩游戲一至三遍。五、結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)延伸，請(qǐng)幼兒扮演老虎，換另一幼兒扮演狐貍，游戲繼續(xù)。第九課 鐵路修到苗家寨教學(xué)目標(biāo)：曲，了解苗族歌曲的學(xué)會(huì)這首歌特點(diǎn)。

43、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)旋律、記住歌詞。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首新歌曲，它的名字叫鐵路修到苗家寨二、教授新課1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所教歌曲。2、教唱歌曲（1）學(xué)生讀歌詞，了解歌曲的特點(diǎn)。（2）老師教唱歌曲，生認(rèn)真學(xué)唱。（3）學(xué)生齊唱，分組比賽唱歌。3、布置作業(yè)記住歌詞第十課 田野的呼喚教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞歌曲田野在召喚，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。2.通過欣賞歌曲田野在召喚，引導(dǎo)學(xué)生從活潑動(dòng)聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；

44、復(fù)習(xí)鞏固個(gè)唱名的音高音位。2.指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。教學(xué)難點(diǎn)：通過按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。教學(xué)過程：一、欣賞歌曲田野在召喚。1.第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。2.讀歌詞，聽第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。3.完成課后練習(xí)。4.聽錄音輕聲哼唱。二、學(xué)唱歌曲田野在召喚。1.談話導(dǎo)入：春游是大家都想的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道意大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌田野在召喚中去感受一下。2、聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過去的低聲部有什么特點(diǎn)？3

45、.視譜，聽教師范唱曲調(diào)。（1）前8小節(jié)由兩個(gè)樂句組成問：這兩個(gè)曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？（2）學(xué)生自學(xué)第18小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。（3）教師指揮，學(xué)習(xí)前8小節(jié)。（4）后8個(gè)小節(jié)也是由二個(gè)樂句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？（5）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱后兩個(gè)樂句的曲調(diào)，注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。4.學(xué)唱歌曲。(1) 用la來哼唱歌曲(2) 朗誦歌詞，想象一下，歌詞表達(dá)了怎樣的情緒與情景。(3) 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。(4) 有感情地放聲歌唱。三、表演歌曲（創(chuàng)造與實(shí)踐）。分組討論

46、用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家24 共同評(píng)價(jià)與表揚(yáng)，(1) 畫春天(2) 奏春天，用打擊樂伴奏(3) 玩春天四、小結(jié)學(xué)習(xí)。大自然給我們帶來了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然。第十一課 西風(fēng)的話教學(xué)目標(biāo)：1、通過音樂的對(duì)比，了解音樂要素對(duì)表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲西風(fēng)的話，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛生活。3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂要素對(duì)音樂的表現(xiàn)作用。2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教具準(zhǔn)備：鋼琴 音樂課

47、件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課前音樂:在希望的田野上（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）提問導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野）它表現(xiàn)了怎樣的情緒？（喜悅的熱鬧的）其實(shí)，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲西風(fēng)的話。二、賞“風(fēng)1、聽錄音范唱提問：西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？摘自小精靈兒童資訊站2、再次欣賞，體會(huì)歌曲結(jié)構(gòu)師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對(duì)比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，

48、我們?cè)賮硇蕾p一下西風(fēng)的話，感覺一下，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。2、劃分樂句師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個(gè)樂句組成的呢？三、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)”1、按節(jié)奏唱旋律（1）觀察四個(gè)樂句的節(jié)奏特點(diǎn)。（2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢唱唱。（3）視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。（4）邊劃旋律線邊唱旋律。2、唱歌詞（1）用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。（2）體會(huì)旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。（3）按力度記號(hào)輕聲唱歌詞。一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法）二遍提示換氣。三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。四遍隨師伴奏完整演唱。（4）情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去

49、了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時(shí)光過得真快，請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間）3、聲音對(duì)比如果我們采用稍快的速度，較強(qiáng)的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì)是怎樣的效果呢?(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)速度力度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）四、作者介紹這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）西風(fēng)的話是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國。回國后，在國立音樂?？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許

50、多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂懷舊，清唱?jiǎng)￠L恨歌，合唱曲抗敵歌，旗正飄飄，歌曲熱血、九一八，藝術(shù)歌曲點(diǎn)絳唇、思鄉(xiāng)、玫瑰三愿等。五、拓展黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？六、小結(jié)秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們?cè)谪澙菲肺磺锾焓斋@喜悅，多情醉人的同時(shí)，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見！七、設(shè)計(jì)意圖及反思通過這節(jié)公開課很好的認(rèn)識(shí)了自己的優(yōu)勢和弱勢，并總結(jié)了自己很多的過失。音樂課程

51、最基本、最重要的價(jià)值體現(xiàn)在審美體驗(yàn)價(jià)值。也就是說，音樂課要以審美為核心。在本課的設(shè)計(jì)中，我充分認(rèn)識(shí)到“音樂審美”的重要性，并將它貫穿始終。在分析音樂作品的時(shí)候，注意引導(dǎo)學(xué)生通過各種音樂要素來解釋。使整堂課將審美性與音樂性機(jī)的結(jié)合起來。在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，我注意充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并通過鼓勵(lì)讓他們體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。在這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)根本掌握不了歌曲西風(fēng)的話，經(jīng)過反思我覺得我所設(shè)計(jì)的教學(xué)過程確實(shí)適合大部分同學(xué)，但對(duì)于一小部分基礎(chǔ)薄弱、能力欠佳的同學(xué)來說，就不夠周到了。在自主學(xué)習(xí)旋律的同時(shí)我可以走到他們身邊單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，并請(qǐng)旁邊的同學(xué)幫忙讓他們更好的掌握。希望自己在今后上課的過程當(dāng)中可以做到“面面俱到”。在教學(xué)上，學(xué)生一般都具有好奇、好動(dòng)、好玩和注意力容易分散等年齡特征，如果對(duì)他們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練絕不能只是枯燥無味的技能訓(xùn)練，更不能停留在單純的模仿和死記硬背的方法上。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行不同形式的節(jié)奏訓(xùn)練。音樂是抽象的，每個(gè)人聽同一首作品都會(huì)產(chǎn)生不同的感受，教師講述得太多或?qū)σ饩趁枥L得太具體，既限制了學(xué)生的主動(dòng)思維，又阻礙了對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，所以老師大可不必多費(fèi)口舌，而要把更多的想象空間留給學(xué)生，讓其發(fā)揮主觀積極性和參與教學(xué)的主動(dòng)性，這樣學(xué)生才會(huì)獲得審美的愉悅體驗(yàn)。所以