2022年中考語(yǔ)文快樂(lè)新專輯-修辭例話

1、2022年中考快樂(lè)語(yǔ)文新專輯：修辭例話版主導(dǎo)讀廚師的高妙在于可以把很多的調(diào)味料組合在一起，讓其和諧統(tǒng)一，一味襯托另一味，一味更比一味好，從而刺激你的味蕾，引發(fā)你的食欲。說(shuō)話或?qū)懳恼陋q如廚師燒菜，如果你能合理地運(yùn)用“修辭這一調(diào)味料，你說(shuō)話或?qū)懳恼戮蜁?huì)富有文采、饒有趣味。反之，就會(huì)讓人感到味同嚼蠟?，F(xiàn)在，我們就一起走進(jìn)修辭的廣闊天地吧！題型例說(shuō)一修辭辨識(shí) 例2022·天津 下面句子沒(méi)有使用修辭方法的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) a.回望蘭亭，難忘殘園雨鎖，難忘清波泛舟，難忘竹林漫步 b.這條百年老街在初夏的陽(yáng)光中，愈發(fā)顯現(xiàn)出一種歷史的滄桑感。 c.林子里很多地方還積著厚厚的雪，高山杜鵑花卻等不及，徑自開(kāi)

2、了起來(lái)。 d.每到冬季，流動(dòng)的飛瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的豎琴，奏出美妙的樂(lè)章。 解題策略：此題以選擇題的形式考查考生對(duì)常見(jiàn)的修辭手法的辨識(shí)，這是最根本的修辭考查題。依照各種修辭本身的特點(diǎn)，可以知道a項(xiàng)為排比，c項(xiàng)為擬人，d項(xiàng)為比喻。 參考答案：b二仿寫(xiě)句子 例2022·遼寧錦州 在下面的橫線上仿寫(xiě)加點(diǎn)語(yǔ)句，要求句式相同，內(nèi)容符合語(yǔ)境，并與上文銜接順暢。 琴聲悠揚(yáng)，在靜靜的夜空中，一會(huì)兒如縷縷花香，拂過(guò)人心；一會(huì)兒 ， ；一會(huì)兒 ， 。 解題策略：仿寫(xiě)題雖然沒(méi)有直接說(shuō)考修辭，但是在仿寫(xiě)時(shí)要做到所寫(xiě)句子與原句修辭一致。做此題時(shí)要求所寫(xiě)句子是比喻句，且與原句結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)境相符。

3、答案例如：如陣陣輕風(fēng)，撫慰靈魂；如絲絲細(xì)雨，訴說(shuō)真情。三語(yǔ)言實(shí)踐與運(yùn)用 例2022·湖北恩施 對(duì)聯(lián)是我國(guó)特有的文學(xué)樣式。請(qǐng)根據(jù)下面提供的情節(jié)對(duì)出下聯(lián)。 他忠心耿耿，為報(bào)知遇恩，為酬托孤意，六出祁山，七擒孟獲，名成八陣圖，鞠躬盡瘁，病死五丈原。 上聯(lián)：忠肝義膽，關(guān)云長(zhǎng)華容義釋曹孟德； 下聯(lián)： 。 解題策略：此題為擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)題，擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)一般要做到字?jǐn)?shù)相同，詞性相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相稱。 答案例如：鞠躬盡瘁，諸葛亮蜀中誠(chéng)報(bào)劉豫州。四語(yǔ)句賞析 例2022·湖北武漢 下面語(yǔ)句運(yùn)用了排比、比喻等修辭手法，請(qǐng)任選一種修辭手法，品析下面句子的表達(dá)效果。武漢現(xiàn)代文閱讀題，原文系張曉風(fēng)?念你們的名字?，選

4、文略當(dāng)他陡然沖入這個(gè)世界，是你，用雙掌接住那華美的初啼；是你，用許多防疫針把成為正常人的權(quán)利給了嬰孩；是你，用精湛的醫(yī)術(shù)摧毀生命的暗礁，讓初生兒揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。 解題策略：此題是現(xiàn)代文閱讀中?？嫉念}型。做此類題要先對(duì)所用修辭的抽象作用進(jìn)行闡述，然后結(jié)合相應(yīng)句子的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。 參考答案：排比：作者選定生命初期的三個(gè)階段構(gòu)成排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)了醫(yī)生這個(gè)職業(yè)的重要；比喻：以“暗礁比喻病痛，以“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航比喻“健康成長(zhǎng)，生動(dòng)形象地說(shuō)明醫(yī)生職業(yè)的重要。支你一著 如何應(yīng)對(duì)修辭語(yǔ)用題 仿寫(xiě)題解題的一般步驟：首先，整體感知文句的內(nèi)容，抓住題面中的關(guān)鍵詞，明確答題要求，大致確定仿寫(xiě)內(nèi)容；然后，局局部析句式特點(diǎn)、

5、表達(dá)方式、修辭手法及感情色彩，探求出一些隱含信息；最后，精心構(gòu)思，初步仿寫(xiě)，檢查仿寫(xiě)的句子是否符合要求。 對(duì)聯(lián)的擬寫(xiě)：字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。詞性相當(dāng)。名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。結(jié)構(gòu)相稱，指上下聯(lián)語(yǔ)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或者說(shuō)其詞組和句式結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)盡可能相同，即主謂結(jié)構(gòu)對(duì)主謂結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)對(duì)偏正結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)對(duì)并列結(jié)構(gòu)等等。要平仄相諧。指要平仄相合，音調(diào)和諧。按韻腳來(lái)分，如上聯(lián)韻腳為仄聲，那么下聯(lián)韻腳應(yīng)為平聲，謂之“仄起平收，反之那么“平起仄收。這一點(diǎn)在中考中要求比擬寬松，一般作寬對(duì)即可。 語(yǔ)句賞析：就是通過(guò)感受語(yǔ)句的外在表現(xiàn)形

6、式和內(nèi)在含義，悟出句子的生動(dòng)與精妙。有對(duì)文中語(yǔ)句的賞析，也有對(duì)廣告語(yǔ)、頒獎(jiǎng)詞的賞析，一般考查運(yùn)用比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、排比等修辭的例句，要答出使用的手法及其作用。其答題的具體格式是：此句采用了的修辭手法，起的作用抽象作用闡述，如：生動(dòng)形象、突出強(qiáng)調(diào)、增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)等，表現(xiàn)刻畫(huà)、反映等了文言修辭 趙浩然：版主今兒個(gè)給了我“文言修辭這一塊地盤(pán)，讓我好好做一回主！責(zé)任重大，使命榮耀嘍！嗨，還是廢話少說(shuō)，言歸正傳 南北朝劉勰在?文心雕龍·情采?中說(shuō)：“言以文遠(yuǎn)。大意是說(shuō)，文章因有文采，才能流傳千古。這說(shuō)明古人寫(xiě)文章時(shí)也非常重視修辭手法的運(yùn)用。下面我通過(guò)查找資料，將對(duì)古詩(shī)文閱讀影響較大的幾種修辭格予

7、以梳理，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，給同學(xué)們講一講吧。 一、互文 互文指通過(guò)上下文文義互相交錯(cuò)、互相滲透、互相補(bǔ)充來(lái)表達(dá)一個(gè)完整句子意思的修辭方法。這類句子常常可以收到言簡(jiǎn)意賅的效果。如：“不以物喜，不以己悲。范仲淹?岳陽(yáng)樓記?這里的“喜，不僅指“物，同時(shí)也指“己；“悲不僅指“己，同時(shí)也指“物。我們不能簡(jiǎn)單地翻譯為“不因?yàn)橥馕锏暮枚鴼g喜，不因?yàn)樽约旱氖Ф瘋鴳?yīng)該翻譯為“不因?yàn)橥馕锏暮脡暮妥约旱牡檬Ф蛳不虮?秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。王昌齡?出塞? 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。杜牧?泊秦淮? 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。?木蘭詩(shī)? 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。辛棄疾?西江月? 東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉

8、，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。?木蘭詩(shī)? 日月之行，假設(shè)出其中；星漢燦爛，假設(shè)出其里。曹操?觀滄海? 將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。岑參?白雪歌送武判官歸京? 二、用典 用典，是古詩(shī)詞中常用的一種表現(xiàn)手法，其主要特點(diǎn)是借助一些歷史人物、神話傳說(shuō)、寓言故事等來(lái)表達(dá)自己的某種愿望或情感。用典適當(dāng)，既可以典雅幽默、含蓄有致，又可以言簡(jiǎn)意賅、辭近旨遠(yuǎn)。如劉禹錫?酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)?中“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人一句中“聞笛賦和“爛柯人就是用典。“聞笛賦指西晉向秀的?思舊賦?。向秀和嵇康是好朋友，嵇康因不滿司馬氏集團(tuán)而被殺，向秀經(jīng)過(guò)嵇康故居時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)有人吹笛，不禁悲從中來(lái)，于是作?思舊賦?。劉禹錫借

9、這個(gè)典故寄托了他對(duì)老朋友的思念?！盃€柯人指晉人王質(zhì)。王質(zhì)上山砍柴，看見(jiàn)兩個(gè)童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧把已經(jīng)朽爛。回到村里，才知道已過(guò)了一百年。作者借這個(gè)典故來(lái)比喻自己長(zhǎng)期貶謫在外，乍回家鄉(xiāng)，仿佛有隔世之感。 閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。李白?行路難? 蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。李白?宣州謝 樓餞別校書(shū)叔云? 半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。李賀?雁門(mén)太守行? 坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。孟浩然?望洞庭湖贈(zèng)張丞相? 東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。杜牧?赤壁? 持節(jié)云中，何日遣馮唐？蘇軾?江城子·密州出獵? 三、比興 比興是中國(guó)詩(shī)歌中的一種傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，比，即比喻

10、；興，“興者，先言他物以引起詠之詞也，就是說(shuō)，先說(shuō)其他事物，再說(shuō)要說(shuō)的事物。它一般用在詩(shī)章或各節(jié)的開(kāi)頭。它有創(chuàng)造作品氣氛，連接上下文，使行文更輕松活潑等的作用。如?關(guān)雎?中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲一句以水畔一對(duì)雎鳩鳥(niǎo)的叫聲起興，以雎鳩鳥(niǎo)求偶來(lái)比喻君子對(duì)淑女的好感，使得詩(shī)歌生動(dòng)活潑，趣意盎然。名篇修辭 選段一：“吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，快樂(lè)起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。節(jié)選自朱自清?春? 版主品

11、讀：作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，通過(guò)比喻、擬人等修辭手法，使景物變得鮮活生動(dòng)、形象逼真。寫(xiě)春風(fēng)，擷取了一個(gè)生活化的令人倍感親切的比喻“像母親的手撫摸著你，寫(xiě)盡了春風(fēng)的氣韻神情。寫(xiě)鳥(niǎo)兒，賦之以人的神態(tài)、動(dòng)作與心理，細(xì)膩生動(dòng)地表現(xiàn)了鳥(niǎo)兒叫聲的美好與春天的勃勃生機(jī)。 選段二：一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！節(jié)選自劉成章?安塞腰

12、鼓? 版主品讀：排比之中套用比喻。最突出的是排比，排比的運(yùn)用使語(yǔ)言氣勢(shì)充分，節(jié)奏鮮明，感情強(qiáng)烈，生動(dòng)表現(xiàn)出“安塞腰鼓氣吞河山的場(chǎng)面和震撼人心的力量。 選段三：一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開(kāi)花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。節(jié)選自劉紹棠?蒲柳人家? 趙浩然：孫老師，這個(gè)人物我喜歡，讓我來(lái)品一品。作者對(duì)一丈青大娘的力氣大采用夸張的修辭，一丈青大娘一大把年紀(jì)，竟然將一個(gè)年輕后生打得“像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，力氣不可謂不大，怒氣不可謂不盛。這樣，一丈青大娘的疾惡如仇、剛直不阿的

13、形象和莊稼人的凜然正氣，就栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。如果聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的作品，是否可將人物視作巾幗版“魯達(dá)？可是不管一丈青還是魯達(dá)，他們與我們所處的時(shí)代、環(huán)境都不同，解決問(wèn)題的方式也應(yīng)不同，重情講理重要，伸張正義重要，但這一切都須在遵紀(jì)守法的前提下，合理合法的途徑才是最正確的。修辭趣談一休巧借比喻脫險(xiǎn) 日本安國(guó)寺和尚外鑒法師和徒弟小一休，有一次受到大將軍足利義滿的款待。義滿的侍從們端來(lái)了一盤(pán)盤(pán)香味誘人的飯菜，全是魚(yú)呀、肉呀之類的葷菜。 外鑒法師見(jiàn)了飯菜直皺眉頭，不敢動(dòng)手用膳。小一休略一打量，卻大口大口地吃了起來(lái)。正吃得起勁，卻見(jiàn)義滿猛然抽出大刀，厲聲喝問(wèn)：“佛門(mén)弟子不準(zhǔn)吃葷，難道你不懂嗎？你看你

14、師傅，未敢舉箸吃一口，而你，竟敢違犯佛門(mén)戒條，該當(dāng)何罪!“我沒(méi)有吃呀!小一休忽閃著機(jī)靈的大眼睛，很認(rèn)真地辯白道，“我的肚子里面是一條平坦的大道。那些魚(yú)呀、肉呀的，只不過(guò)是從我的肚子路過(guò)而已。就連那些賣魚(yú)賣肉的，也都打這兒路過(guò)?！肮?既然如此，那么手持大刀的武士也能通過(guò)嘍!這樣吧!就讓我手上的這把大刀從你的肚子里過(guò)去吧!義滿說(shuō)著，用刀尖抵住小一休的鼻尖兒，得意地獰笑著。 眾人頓時(shí)大驚失色，但小一休卻相當(dāng)沉著，一字一句地說(shuō)道：“我的肚子里是有一條大道，但我的嘴卻是這條大道的關(guān)卡。出家人不殺生、不尚武，崇尚和平清靜的安謐生活。我是佛門(mén)弟子，因此我是絕不會(huì)容許舞刀弄棍的武士隨便從我的肚子里通過(guò)的!

15、小一休的一席錚錚之言，駁得義滿無(wú)言以對(duì)。義滿辯不過(guò)小一休，只好收起大刀，讓小一休和外鑒法師回去了。趙浩然：看了這一那么故事，你一定被一休的聰明智勇所折服了吧。究竟是什么讓一休能夠戰(zhàn)勝咄咄逼人的敵人呢？對(duì)，是比喻救了一休的命！一場(chǎng)不可告人的陰謀悄悄上演，在即將惹來(lái)殺身之禍的關(guān)鍵時(shí)刻，一休巧妙地把自己的肚子比作大道，把嘴巴比作關(guān)卡，從而機(jī)智地化解了義滿的責(zé)難，真可謂“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。今日作業(yè) 1.閱讀下面的文段，說(shuō)說(shuō)三句話分別運(yùn)用了什么樣的修辭手法。 在我看來(lái)，人的一生，就像是一個(gè)有限的容器，如果將那些無(wú)關(guān)緊要的過(guò)客統(tǒng)統(tǒng)裝在心里，那么，能夠容納我們快樂(lè)的局部不就少了嗎？對(duì)有的人一笑

16、而過(guò)，就會(huì)讓我們記住更多的感動(dòng)，更多值得珍藏的朋友，更多的瀟灑和美好！ 2.從修辭角度看，與其他三句不同的一句是 a我要對(duì)即將到來(lái)的24小時(shí)充滿感謝和珍惜，盡可能不讓諸如自私、焦慮、厭倦、懶惰這些有害的病菌侵染。 b花本是果的母親，但偉大的母親卻常常隱藏在兒女身后。 c.不斷開(kāi)展的漢語(yǔ)，如一幅線條迷人的畫(huà)卷，如一首旋律美妙的樂(lè)曲，令人癡迷、神往。 d一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安閑地睡著，只等春風(fēng)把它們喚醒。 3.把下面的句子改寫(xiě)成一組與首句結(jié)構(gòu)一致的排比句。語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮；語(yǔ)文讓人備感溫馨，就像是芳香濃郁的咖啡；語(yǔ)文是綠茶，香氣撲鼻，讓人神清氣爽；神態(tài)悠閑

17、的白云，語(yǔ)文確實(shí)是這樣，讓人浮想聯(lián)翩；語(yǔ)文是大河，浪花飛濺得讓人心潮澎湃 4.根據(jù)你所了解的古今中外名著，在橫線上填寫(xiě)恰切內(nèi)容。 讀?三國(guó)演義?，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀?鋼鐵是怎樣煉成的?，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義；讀?西游記?，我們能學(xué)到孫悟空的疾惡如仇；讀?格列佛游記?， ； ， ；讀?童年?，我們能體會(huì)到當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民生活的苦難。 5結(jié)合語(yǔ)境仿寫(xiě)畫(huà)線的句子，使前后語(yǔ)意連貫。 花從春走過(guò)，留下縷縷花香； ， ；風(fēng)從秋走過(guò)，留下陣陣金浪； ， 。啊，朋友，我們從人生的四季走過(guò)，將給人生留下些什么？ 6.對(duì)聯(lián)是我國(guó)特有的文學(xué)樣式，請(qǐng)你根據(jù)下面內(nèi)容擬寫(xiě)下聯(lián)。 202

18、2年8月7日22時(shí)許，甘南藏族自治州舟曲縣發(fā)生特大泥石流災(zāi)害。截至8月21日，舟曲特大山洪地質(zhì)災(zāi)害已致1434人遇難，331人失蹤。8月15日舉國(guó)哀悼甘肅舟曲遇難同胞。這是繼汶川地震和玉樹(shù)地震后，中國(guó)歷史上第三次、也是2022年第二次為自然災(zāi)害中的遇難同胞舉行全國(guó)性哀悼活動(dòng)。重大災(zāi)情牽動(dòng)全國(guó)。中共中央總書(shū)記胡錦濤就救災(zāi)工作作出重要指示，國(guó)務(wù)院總理溫家寶8日趕赴災(zāi)區(qū)。面對(duì)舟曲災(zāi)情嚴(yán)峻的形勢(shì)，社會(huì)各界心系災(zāi)區(qū)，各種救援物資源源不斷地運(yùn)往災(zāi)區(qū)，各方醫(yī)療力量緊急馳援舟曲。 上聯(lián)：舟曲泥流舉世同哀一方難 下聯(lián)： 7.閱讀下面一段話，答復(fù)下列問(wèn)題。 我翻開(kāi)箱子，看見(jiàn)里面大大小小摞得整整齊齊的雞蛋，個(gè)個(gè)干干

19、凈凈，飽滿圓潤(rùn)，沒(méi)有一點(diǎn)污漬和灰塵。我知道，每一個(gè)雞蛋都經(jīng)過(guò)母親的精心擦拭，每一個(gè)雞蛋都是母親攢在心里的一個(gè)愿望、一份愛(ài)。母愛(ài)不就是這樣的嗎？像一個(gè)個(gè)土雞蛋，在堅(jiān)強(qiáng)的外殼里是晶瑩純潔的愛(ài)，包裹著一顆金子般的心。請(qǐng)從修辭的角度對(duì)畫(huà)橫線的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要的賞析。 8古詩(shī)文中有許多生動(dòng)形象的比喻句，請(qǐng)你默寫(xiě)幾句。1 2 3 今日積累 版主：課標(biāo)中要求辨析、運(yùn)用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)八種。對(duì)要求掌握的修辭手法，同學(xué)們要熟悉其定義，理解其要點(diǎn)，特別是要領(lǐng)會(huì)其作用。 趙浩然：呵呵，您可給了一個(gè)我施展的空間！各位看看我梳理得怎么樣？ 1比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯

20、的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作用：生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻的印象。 明喻：從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。宗璞?紫藤蘿瀑布? 暗喻：理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈流沙河?理想? 借喻：我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。魯迅?故土? 2擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。 例：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。魯迅?從百草園到三味書(shū)屋? 3夸張：對(duì)事物的性質(zhì)、特征等成心地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，襯托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。 擴(kuò)大夸張：他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他的時(shí)候總是說(shuō)：“皇上在更衣室里。安徒生?皇帝的新裝? 縮小夸張：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。毛澤東?長(zhǎng)征? 4排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。 句子之間排比：我應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？假設(shè)我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫(xiě)出一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)描繪她們的變幻多姿的旋舞。假設(shè)我是個(gè)畫(huà)家，我就要用各種彩色，點(diǎn)染出她們的清揚(yáng)的眉宇和絢麗的服裝。假設(shè)我是個(gè)作曲家，我就要用音符來(lái)傳達(dá)出她們輕捷的舞步和細(xì)