語(yǔ)文版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第21課《群眾也在淋雨》原文及教案

1、語(yǔ)文版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第21 課群眾也在淋雨原文及教案【原文】1965年夏季的一天，三千多名手持鮮花的群眾聚集在上海機(jī)場(chǎng)，他們是來(lái)歡送一位外國(guó)元首的。這時(shí)，周總理陪同外賓（bi n）健步走來(lái)， 人群中立即響起了一片歡呼聲?？偫聿粫r(shí)抬起那負(fù)過(guò)傷的右臂，向歡呼的人群招手致（zhi ）意。那慈祥的目光，那親切的微笑，那文明的舉止，使人難以忘懷。突然，烏云蔽（bi ）日，雷聲隆隆，剛剛還是晴朗的天空霎（sh&）時(shí)變了臉?？腿藙倓偟菣C(jī)，大雨就傾盆而下，人群出現(xiàn)了小小的騷（sao）動(dòng)?！翱矗覀兊目偫?！”突然，有人喊了起來(lái)。顯然是由于激動(dòng)，聲音有些發(fā)顫。人們不由得把目光投向周總理。只見(jiàn)他還是彬

2、（bin）彬有禮地站在原地，向飛機(jī)上的外賓招手致意。群眾看見(jiàn)了，也很有禮貌地站在原地。工作人員怕把總理淋病了，為總理?yè)纹鹆擞陚恪Ｖ芸偫磔p輕地?cái)[擺手，謝絕了。 又一位工作人員再次上前為總理?yè)纹鹆擞陚悖?并懇求道： “總理， 您就擋擋雨吧！ ”周總理轉(zhuǎn)過(guò)頭： “你看，群眾也在淋雨，我怎么不能呢？”外賓的專(zhuān)機(jī)起飛后，周總理渾身都濕透了，雨水順著臉頰（ji d）不停地往下淌（tang工作人員又心疼，又著急，忙遞上一條毛巾：“總理， 您擦把臉吧！ ”周總理接過(guò)毛巾， 卻沒(méi)有忙著擦臉上的雨水，而是對(duì)工作人員說(shuō)：“趕緊告訴有關(guān)同志（zhi）動(dòng)員機(jī)場(chǎng)和附近單1/ 5位的食堂燒些姜（ji a ng）湯（t a

3、ng）,給挨雨淋的群眾驅(qū)（qu ）驅(qū)寒,暖暖身子?！薄窘贪浮拷虒W(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 6 個(gè)字，會(huì)寫(xiě)14 個(gè)字。2、抓住文中描寫(xiě)周總理的有關(guān)句子，體會(huì)句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和思想情懷。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、通過(guò)讓學(xué)生試著提出不懂的問(wèn)題，初步培養(yǎng)質(zhì)疑能力。重點(diǎn)難點(diǎn)抓住文中描寫(xiě)周總理的有關(guān)句子，體會(huì)句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和關(guān)心人民群眾的思想情懷。教學(xué)時(shí)間2-3 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課同學(xué)們， 你們知道新中國(guó)的第一任總理是誰(shuí)嗎？周恩來(lái)總理是一位深受我國(guó)人民尊敬和愛(ài)戴的好總理，也是國(guó)際上很有影響的外交家和政治家。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)這位偉大人物的一個(gè)感

4、人故事。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：課文主要講什么事？2、自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。3、出示生字詞卡片，檢查字音的掌握情況。4、指導(dǎo)把課文讀正確讀通順。三、默讀課文，試提問(wèn)題1、提出問(wèn)題，默讀課文，把不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。2、交流問(wèn)題。學(xué)生可能提的問(wèn)題有：（1）什么叫“元首”（2）周總理的右臂是怎么負(fù)傷的？（3）周總理為什么不抬起左手？（4）周總理為什么不讓工作人員為他撐傘？3、梳理問(wèn)題。學(xué)生提問(wèn)題的類(lèi)型一般有：詞語(yǔ)的意思不懂，如問(wèn)題 （1）； 資料背景不清楚，如問(wèn)題（2） ； 內(nèi)容不理解，如問(wèn)題（3） 、（4） 。4、解決問(wèn)題。問(wèn)題（ 1） 、 （3）比較

5、簡(jiǎn)單，教師稍加解釋即可；問(wèn)題（2）可查找有關(guān)資料；問(wèn)題（4）可留在下一課時(shí)討論。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中所占的位置，提出書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。2、教師歸類(lèi)指導(dǎo)： “陪、 祥、 傷”要注意左大右小， “集、 慈”筆畫(huà)較多，要注意寫(xiě)得緊湊一些。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)生字詞。2、指名說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事。二、抓住重點(diǎn)，深入體會(huì)。1、出示課后思考題：歡送外賓時(shí)，大雨突然傾盆而下，周總理是怎么做的，為什么要這樣做？外賓的飛機(jī)起飛后，周總理又是怎么做的，為什么要這樣做？2、根據(jù)思考題，默讀課文，并劃出有關(guān)句子。3、討論交流。交流問(wèn)題學(xué)生回答怎么做，出示有關(guān)句子：只見(jiàn)他還是彬彬有禮地站在原地，向飛機(jī)上的外賓招收致意。周總理輕輕地?cái)[擺手，謝絕了。周總理轉(zhuǎn)過(guò)頭：“你看，群眾也在淋雨，我怎么不能呢？”對(duì)“為什么要這樣做？”進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住“彬彬有禮、輕輕地、謝絕、。群眾也在淋雨”等詞句，體會(huì)周總理愛(ài)國(guó)的情懷、文雅的風(fēng)貌和禮貌待人的親切態(tài)度。觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容。自由朗讀第二自然段，注意讀出感情。交流問(wèn)題外賓的飛機(jī)起飛后，周總理又是怎么做的？從周總理的動(dòng)作和話語(yǔ)，你體會(huì)到了什么？（抓住“沒(méi)有忙著、趕緊”體會(huì)周總