人教部編版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)-2.1男生女生教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二課第一節(jié)男生女生【教材分析】本課是繼第一課后繼續(xù)講述青春期的生理和心理變化，為下一節(jié)如何處理男生女生之間的 關(guān)系奠定基礎(chǔ)。第一目“他和她”引導(dǎo)學(xué)生了解男生女生性別特征的不同，認(rèn)識(shí)到男女生之間差 異的存在，并且能夠歸納出這些差異；第二目“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)男生女生各自的性別優(yōu) 勢(shì)，形成男女生要取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的意識(shí)。【學(xué)情分析】進(jìn)入青春期，初中生開(kāi)啟生命成長(zhǎng)的又一段旅程。他們對(duì)青春期的男生女生不同的生理變化 感到困惑，他們對(duì)男生女生之間的差異有一定的理解但是并不深刻，他們不知道怎樣面對(duì)這種變 化和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解男生女生性別特征的不同，并欣然接受青春期的生理變化，以客觀的態(tài) 度正確對(duì)

2、待男女生性別差異，形成男女生要取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：了解男生女生性別特征的不同，發(fā)現(xiàn)男生女生各自的性別優(yōu)勢(shì)，知道如何優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。能力目標(biāo)：正確看待自己的性別角色。 認(rèn)識(shí)到男女生之間差異的存在，并且能夠歸納出這些差異。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：以客觀的態(tài)度正確對(duì)待男女生性別差異，形成男女生要取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互 補(bǔ)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)男生女生的性別優(yōu)勢(shì)【教學(xué)難點(diǎn)】如何做到男生女生之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課男生女生詩(shī)朗誦學(xué)生欣賞用詩(shī)歌導(dǎo)入，激發(fā) 學(xué)生興趣新課講授他和她探究與分享：P14問(wèn)題：孩童時(shí)代，你喜歡的 玩具、圖書、游戲有

3、哪些？ 比較一下，男生女生在這些 方向有哪些小同？現(xiàn)在你有什么愛(ài)好？與你有 共同愛(ài)好的同學(xué)有哪些？ 這些同學(xué)的性別和你一樣 嗎？這說(shuō)明了什么？學(xué)生思考券回答引發(fā)學(xué)生從生活經(jīng) 著手，初步感受 男女生的小同。生理性別 特征第二性征引導(dǎo)學(xué)生初步感知男女生的生理不 同，引導(dǎo)學(xué)生平靜77匚上右4，山土立用以然地族父目有 期的生理變化。心理性別 特征性別刻板印象問(wèn)題：為什么根據(jù)描述，我們會(huì)想到某個(gè)性別學(xué)生討論并回答引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)性別 刻板印象或多或少 地影響了我們并引 導(dǎo)學(xué)生用正確的態(tài) 度對(duì)待性別刻板印 象。探究與分享：P15 思考：對(duì)于上述現(xiàn)象，有以 下說(shuō)法。你怎樣看待這些說(shuō)法？說(shuō)說(shuō) 你的理由。學(xué)生分享自

4、己的看 法通過(guò)幾種典型的觀 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn) 識(shí)性別角色的作用。優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)展示兩個(gè)青春期矛盾心理的 兩個(gè)情景男生女生 各自擁有 自身的性 另優(yōu)勢(shì)閱讀感悟：P16我來(lái)當(dāng)家：你會(huì)讓男女生各 承擔(dān)什么任務(wù)？這樣安排的理由是什么呢？得出結(jié)論：男生女生各自擁 有自身的性別優(yōu)勢(shì)學(xué)生分享自己的看 法并說(shuō)明理由通過(guò)班級(jí)生活中的 人物分配，引導(dǎo)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)在分配任務(wù) 時(shí)結(jié)合男生女生各 自的特點(diǎn)。播放兩個(gè)視頻情景問(wèn)題：上述兩個(gè)情景反映了什么問(wèn)題？這對(duì)于我們有什么啟示？學(xué)生回答：反映了 異性效應(yīng)的積極作 用。分配任務(wù)要注意男 生女生的搭配，發(fā) 揮各自的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)情景生動(dòng)地展 現(xiàn)異性效應(yīng)的作 用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 到異性效應(yīng)就在我 們身邊。探究與分享：P17問(wèn)題：你如何看待上述觀點(diǎn)？在日常的班級(jí)生活中，男生 女生可以為對(duì)方做些什么？學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己 的性別優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建 和諧班集體。男女生應(yīng) 相互理 解，相互 幫助，相 互學(xué)習(xí)， 共同進(jìn)步得出結(jié)論：/、同性別的個(gè)體 雖然有差別，但是我們不應(yīng) 因自己某一方回的優(yōu)勢(shì)們自 傲，也不應(yīng)因自己某一方面 的欠缺而自卑。課堂小結(jié)隨堂練習(xí)拓展空間：P18【板書設(shè)計(jì)】男生女生一