四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 語(yǔ)言的魅力2教案 北京版

1、語(yǔ)言的魅力教學(xué)目標(biāo)：    知識(shí)與技能：    1.學(xué)習(xí)本課的生字。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。3.有感情地朗讀語(yǔ)文，談?wù)勛约簩?duì)“語(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。過(guò)程與方法：    有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子，培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)理解課文的中心內(nèi)容。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：    體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。教材分析：語(yǔ)言的魅力是一篇打動(dòng)人心的文章。在這篇文章中，作者講述的是：在繁華的巴黎大街的街

2、頭，有一位盲老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫(xiě)道“我什么也看不見(jiàn)！”但是沒(méi)有人幫助他。法國(guó)著名詩(shī)人讓.比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是”幾個(gè)字。結(jié)果，巴黎街頭的行人變了，他們從對(duì)盲老人泠漠無(wú)情，到熱情相助，老人獲得幫助后心底漾出了喜悅之情。在語(yǔ)言的魅力一課中“春天到了，可是”這句話(huà)在文中起到了“一波才動(dòng)萬(wàn)波涌”的作用。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)使學(xué)生在與文本的對(duì)話(huà)中，獨(dú)自感受這句話(huà)在文中帶來(lái)的“波瀾”，體會(huì)這句話(huà)在文中的作用。課文描寫(xiě)行人的感情在變，老人的心情在變，在這變化之中，展示了語(yǔ)言所特有的魅力。在這節(jié)課的教學(xué)中，緊緊抓住這撥動(dòng)人心弦的話(huà)語(yǔ)，適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)；激發(fā)情感，增強(qiáng)學(xué)生的

3、語(yǔ)言實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用，從中感受語(yǔ)言的魅力。2.有感情地朗讀課文，談?wù)勛约簩?duì)“語(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。教學(xué)構(gòu)想：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的閱讀個(gè)體，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)他們主動(dòng)地閱讀，積極地思考，并大膽地表述自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課教學(xué)力爭(zhēng)以題目語(yǔ)言的魅力為線(xiàn)索，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的理解課文。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力，在表達(dá)、思維的過(guò)程中感受語(yǔ)言的魅力。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課。1.語(yǔ)言是人們交流的工具。我們的語(yǔ)言充滿(mǎn)著巨大的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生

4、意想不到的效果。你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？2.學(xué)習(xí)了語(yǔ)言的魅力這篇課文，你一定會(huì)有新的感受。二、初讀課文，感知質(zhì)疑。1.自由朗讀課文，注意生字新詞，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？2.初讀課文，你有哪些不理解的地方？（學(xué)生可能提出：為什么加了一句話(huà)后人們會(huì)有這么大的變化？讓?比浩勒為什么要加上“春天到了”？語(yǔ)言為什么會(huì)有這么大的魔力？等）三、比較閱讀，自主感悟。1.帶著剛才提出的“為什么加了一句話(huà)后人們會(huì)有這么大的變化？”這一問(wèn)題，仔細(xì)讀讀課文，比較加了一句話(huà)前后的情況有什么不一樣？在書(shū)中畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)感受。2.小組交流：為什么加了一句話(huà)后人們會(huì)有這么大的變化？3.交流討論結(jié)果，教師可從以下

5、方面進(jìn)行引導(dǎo)：重點(diǎn)詞句比較：是什么導(dǎo)致人們發(fā)生這么大的變化的呢？我什么也看不見(jiàn)。春天到了，可是反復(fù)讀讀前后兩句話(huà)有什么不一樣？朗讀訓(xùn)練中比較：找出文中描寫(xiě)春天的語(yǔ)句，有感情的讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你從中讀出了什么？在這樣的季節(jié)中，人們都會(huì)干什么？你是從哪里知道的？當(dāng)我們陶醉在良辰美景時(shí)，盲老人的眼前是什么？有感情的讀讀相關(guān)的語(yǔ)句，想一想此時(shí)此刻你的心情怎么樣？你最想做的事是什么？剛才有的同學(xué)提出“讓?比浩勒為什么要加上春天到了？”，現(xiàn)在你知道了嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法？教師小結(jié)：這就是語(yǔ)言產(chǎn)生的作用，什么樣的語(yǔ)言才會(huì)產(chǎn)生這么大的作用呢？富有詩(shī)意，帶有濃厚感情色彩，使人受到震動(dòng)的語(yǔ)言。只有這種語(yǔ)言，才有它獨(dú)特的

6、魅力。讓我們有感情的朗讀課文的最后一個(gè)自然段，再一次領(lǐng)略一下語(yǔ)言的魅力四、創(chuàng)設(shè)情境，采訪(fǎng)釋疑。1.假如你是巴黎時(shí)報(bào)的一名記者，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)你即興進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會(huì)有這樣大的變化。2.其他同學(xué)分別扮采訪(fǎng)對(duì)象：雙目失明的老人，法國(guó)著名詩(shī)人衣著華麗的紳士、貴婦人、打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。3.指導(dǎo)學(xué)生采訪(fǎng)問(wèn)題要依對(duì)象而定，如：老人家，今天給你錢(qián)的人多嗎？先生，你為什么要給這位盲人加上“春天到了”這句話(huà)？先生（太太、小姐）街上那么多乞討的人，您為什么要把錢(qián)給她？先生，看樣子您不是很有錢(qián)，為什么還要給她錢(qián)？4.現(xiàn)在你知道語(yǔ)言為什么有如此大的魅力了嗎？五、課

7、后延伸、學(xué)以致用。你在生活中有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？跟同學(xué)們交流一下。六、作業(yè)。1.一句話(huà)有魅力的語(yǔ)言能產(chǎn)生神奇的魔力，普通的話(huà)十句都達(dá)不到的效果，有魅力的話(huà)一句就達(dá)到了！同學(xué)們想不想嘗試一下，寫(xiě)幾句有魅力的話(huà)？2.收集生活中或自然界中用來(lái)交流的語(yǔ)言。板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)言的魅力春天到了愛(ài) 第二課時(shí)教學(xué)目的：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。2.有感情地朗讀語(yǔ)文，談?wù)勛约簩?duì)“語(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。教學(xué)重點(diǎn)：1.體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用，從中感受語(yǔ)言的魅力。2.有感情地朗讀課文，談?wù)勛约簩?duì)“語(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。教學(xué)內(nèi)容：1.交流上節(jié)課布置的兩項(xiàng)作業(yè)。2.有感情的朗讀課文，談?wù)勛约簩?duì)“語(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了語(yǔ)言的魅力這一課，我們能流利讀課文，下面老師想請(qǐng)一名讀得最好的同學(xué)到前現(xiàn)來(lái)給大家讀一下，哪位同學(xué)有這個(gè)決心?。慷?、回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言的魅力是什么。學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見(jiàn)。 1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。2.作業(yè)交流。3.一句話(huà)有魅力的語(yǔ)言能產(chǎn)生神奇的魔力，普通的話(huà)十句都達(dá)不到的效果，有魅力的話(huà)一句就達(dá)到了！同學(xué)們想不想嘗試一下，寫(xiě)幾句有魅力的話(huà)？4.收集生活中或自然界中