五年級(jí)上冊(cè)安全教案

1、五年級(jí)上冊(cè)安全教案一 . 教學(xué)目標(biāo)生活中，小學(xué)生遭到不法分子的敲詐、勒索、搶劫、綁架、等案件時(shí)有發(fā)生。所以，我們平時(shí)要提高預(yù)防各種侵害的警惕性，消除對(duì)危險(xiǎn)地麻痹和僥幸心理，樹立自我保護(hù)意識(shí)，掌握一定得安全防范方法，使自己在遇到異常情況時(shí)能夠沉著鎮(zhèn)靜、機(jī)智地保護(hù)好自己。二 . 教學(xué)重點(diǎn)1. 一個(gè)人人單勢(shì)弱, 遇到壞人該怎么辦?2. 了解遇到壞人自我保護(hù)的幾種辦法和所應(yīng)采取的措施.三 . 活動(dòng)準(zhǔn)備故事內(nèi)容板書四 . 活動(dòng)過程1. 故事導(dǎo)入同學(xué)們 , 現(xiàn)在社會(huì)上比較復(fù)雜, 壞人壞事也屢見不鮮. 作為一位小公民, 我們有責(zé)任有義務(wù)去伸張正義, 做一個(gè)勇敢的人 . 我們遇到壞人, 該怎么辦?聽故事：2.

2、 明理導(dǎo)行:(1) 聽了這個(gè)故事后, 你有什么想法?(2) 行動(dòng)在線1. 若遇到搶劫、綁架、敲詐勒索地壞人時(shí)，我們應(yīng)該采取哪些應(yīng)對(duì)與自救地辦法呢?(3) 周旋。遇事時(shí)要盡快鎮(zhèn)靜下來，佯裝服從，拖延時(shí)間，尋機(jī)脫身逃走，迅速報(bào)警(4) 呼喊。突然大聲呼救，引來旁人關(guān)注，令對(duì)方驚恐不安，乘機(jī)脫身。(5) 耍賴。倒在地上耍賴打滾，叫喊哭嚎，引來旁人圍觀 ; 歹徒大驚失措時(shí)，可乘機(jī)呼救報(bào)警。(6) “認(rèn)親” 。當(dāng)不遠(yuǎn)處有大人時(shí)可佯裝驚喜萬分，跑過去直呼叔叔或大哥，把歹徒嚇跑。(7) “調(diào)包”佯裝乖巧，或突然裝肚子疼、 ; 昏倒，或突 然提出上廁所，或找別人借錢，趁機(jī)呼救報(bào)警。(8) “放線” 。佯裝害怕

3、，暫時(shí)答應(yīng)對(duì)方條件，約定時(shí)間地點(diǎn)交錢物，待對(duì)方離開后，馬上報(bào)警。(9) 拋物。將書包或身上的值錢的物品拋向遠(yuǎn)處，并佯裝生氣、 害怕狀， 當(dāng)歹徒忙于撿錢、搶物時(shí)， 快速脫身報(bào)警。(10) 嚇唬。佯裝若無其事，理直氣壯地指出一個(gè)親友的名字嚇唬對(duì)方。(11) 如果已經(jīng)無法逃走，應(yīng)采取的辦法是：先與其講道理，曉以法律，迫使其放棄違法行為。(12) 我們一定要記住，反擊罪犯時(shí)一定要先對(duì)雙方實(shí)力進(jìn)行冷靜比較，保護(hù)自己的生命安全最重要; 必要時(shí)可以舍棄財(cái)物，千萬不能逞能而與罪犯硬拼。3. 天天提醒：搶劫易發(fā)生的地點(diǎn)及危害人群。人少的地方是歹徒搶劫的重要地點(diǎn)，如過街天橋、地下通道、室內(nèi)等。婦女老人小孩往往是搶

4、劫者的主要目標(biāo)，因?yàn)檫@三種人力量一般比較薄弱因此，我們要做到：上學(xué)、放學(xué)時(shí)，盡量選擇人多的路線，不要走人跡較少的道路、胡同，或廢棄的廠房、工地。按時(shí)上學(xué)，放學(xué)后盡早回家，不要在外面玩到天黑。平時(shí)身上不要攜帶較多的錢物。不要講究高消費(fèi)，否則很容易被壞人盯上。4. 小學(xué)生自我保護(hù)歌：路遇壞人莫逞強(qiáng)，保護(hù)自己最重要。如被盯上不要慌，要往人多地方跑。財(cái)物被搶別硬拼，記下壞人把案報(bào)。如果壞人下毒手，隨即應(yīng)變想高招。5. 在家里，若遇到盜竊分子，我們應(yīng)該怎么辦?迷惑 快跑 報(bào)信 不看 不喊叫 不要主動(dòng)開燈6. 拓展延伸看課后圖片，想一想，下列情況有沒有危險(xiǎn)?他們處理方法恰當(dāng)嗎?遇到這種情況，正確的處理辦法

5、是什么?7. 報(bào)警知識(shí)報(bào)警，是發(fā)生侵害時(shí)被侵害人的首要反應(yīng)，報(bào)警最快速的方式是打報(bào)警電話“110”。報(bào)警電話“110”是公安機(jī)關(guān)為應(yīng)付處置可能發(fā)生的緊急案情，為給群眾提供安全保護(hù)服務(wù)，能迅速準(zhǔn)確接受群眾報(bào)案，掌握警情而設(shè)置的。當(dāng)自己受到罪犯侵害或發(fā)現(xiàn)別人受到不法侵害時(shí)，應(yīng)做到：(1) 1). 發(fā)現(xiàn)犯罪分子對(duì)他人實(shí)施侵害時(shí)，應(yīng)悄悄到有電話處，打“110”電話報(bào)警。打“110”報(bào)警電話，應(yīng)如實(shí)講明案情和案發(fā)時(shí)間、地點(diǎn)。切忌謊報(bào)案情和隨意撥打報(bào)警電話，否則要負(fù)法律責(zé)任。(2) . 當(dāng)自己被犯罪分子糾纏，不能脫身或已被綁架、拐騙時(shí)， 應(yīng)不時(shí)給路遇的群眾打手勢(shì)、或直接告知自己被侵害，請(qǐng)他人打“110”電

6、話報(bào)警。(3) . 自己在屋內(nèi)被綁架或劫持不能脫身時(shí)，可先順從歹徒，待抓住機(jī)會(huì)，如屋外有說話聲、車鈴聲，隔壁房間里有人走動(dòng)或有外人敲自己家門等，就可借助室內(nèi)物體巧妙報(bào)警：如推倒柜櫥、打碎花瓶、將物體砸向玻璃窗等。巨大的聲音必然會(huì)引起行人和鄰居注意，從而達(dá)到報(bào)警的目的怎樣向公安機(jī)關(guān)報(bào)案當(dāng)遭到不法侵害后，應(yīng)立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，報(bào)案時(shí)應(yīng)注意：(1) . 向公安機(jī)關(guān)詳細(xì)講明案發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)，遭受不法侵害的程度。(2) . 盡可能描繪出歹徒的相貌、體態(tài)、 口音、 動(dòng)作習(xí)慣、衣著等，以及歹徒是否留下作案工具等。(3) . 講明發(fā)案時(shí)有無知情人、見證人，以便為公安機(jī)關(guān)偵破案件提供依據(jù)。(4) . 如是入室盜

7、竊案件，切記要保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，不要亂翻動(dòng)室內(nèi)物品，以免毀壞了犯罪分子留下的有價(jià)值的罪證。(5) . 報(bào)案時(shí)一定要嚴(yán)肅認(rèn)真，一是一、二是二，不可隱瞞情況，也不可虛報(bào)情況。一、教學(xué)目的：1 、通過舉事例，讓學(xué)生了解意氣用事、打架斗毆的嚴(yán)重后果 ;2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)校園暴力，使自己不受傷害;3、學(xué)生反思自己的行為，防范于未然。二、教學(xué)方法：小組討論、舉事例三、教學(xué)過程：( 一 ) 就在幾年前，校園暴力似乎還是一個(gè)遙遠(yuǎn)的名詞。但似乎是突然之間，群毆、斗狠、勒索、施虐甚至血腥這些只有影視里才出現(xiàn)的字眼和行徑，涌進(jìn)了被稱為本該是一片凈土的校園。有一部分學(xué)生缺乏正確的安全防衛(wèi)心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負(fù)，甚

8、至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢(shì)。請(qǐng)看以下事例：案例一：事件發(fā)生在淶源縣職教中心高一(102) 班。這是一個(gè)星期天。8 名同學(xué)正在教室里看書學(xué)習(xí)，同學(xué)們正在趕寫周一就要交的作業(yè)。突然，幾個(gè)手持鐵鏈、砍刀、鋼管的學(xué)生，沖進(jìn)教室， “見人就打，逢人便砍，教室里頓時(shí)血肉模糊，打聲哭聲一片。 ”結(jié)果， 8 名學(xué)生中，除了1 名同學(xué)趁人不注意跑了出去，才避免了被砍的災(zāi)難外，其它7 名學(xué)生均被不同程度砍傷。傷勢(shì)最重的李同學(xué)身上有三處傷，左肩胛骨骨折、韌帶被砍斷、左胯骨裂縫性骨折，手術(shù)后一度昏迷不醒。案例二：饒陽縣某鎮(zhèn)一中學(xué)發(fā)生學(xué)生斗毆事件，一名初三學(xué)生已經(jīng)在該起事件中死亡，另有三名學(xué)生身上

9、多處中刀，住院治療。案例三：初中生為“情”揮刀殺人：秦皇島一名年僅 16歲的初中生張某，因與班中一名漂亮女生很要好，遭到了已畢業(yè)學(xué)生戴某的一幫朋友的毆打，張一怒之下，將其中一人連捅數(shù)刀致其當(dāng)場(chǎng)死亡。案例四：西安南郊某中專學(xué)校的一名16 歲女生，被兩名女同學(xué)在宿舍內(nèi)脫光衣服毆打兩個(gè)小時(shí)，受傷女孩至今躺在宿舍內(nèi)不能下地。被打原因很簡(jiǎn)單，只是被打人者懷疑與其喜歡的男孩關(guān)系好。案例四：今年4 月 4 日，深圳寶安沙井職業(yè)中學(xué)成人高中的高二的一名男生，將另一名男生打倒在地，用手中的木棒對(duì)著倒地男生的頭部等部位猛打，其動(dòng)作極為粗暴案例五：19歲的尚奧去年進(jìn)入高考復(fù)讀班上課。XX年9月 28 日，尚某在學(xué)校

10、操場(chǎng)和幾名男女同學(xué)一起打籃球。同學(xué)蘇某嫌尚某有犯規(guī)動(dòng)作，幾次說他不會(huì)打球，尚某感覺在女同學(xué)面前丟了臉，心中很不舒服。當(dāng)蘇某又一次說尚某打手犯規(guī)時(shí)，二人發(fā)生了爭(zhēng)吵，尚某揮手打了蘇某一個(gè)耳光， 猝不及防的蘇某倒在地上死亡。（ 二 ） 為什么校園暴力頻頻發(fā)生呢?中學(xué)生正處于青春期，在心理上獨(dú)立感增強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)嘗試一些冒險(xiǎn)行為。在這個(gè)年齡階段，他們縱向疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)和老師，而橫向發(fā)展加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在愛做“大哥”、易抱團(tuán)，但因涉世淺，容易走向暴力的歧途。第一、青少年思潮泛濫，社會(huì)不良風(fēng)氣影響嚴(yán)重，學(xué)生在家養(yǎng)尊處優(yōu)，家長(zhǎng)驕生貫養(yǎng)，學(xué)生的年齡決定他們遇事沖動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，學(xué)生日常發(fā)生口角，動(dòng)手打架，已經(jīng)成為必 然。第

11、二，學(xué)生對(duì)學(xué)校和老師在處理這方面的能力的不信任。許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)校并不能恰當(dāng)?shù)奶幚磉@些事情。他們認(rèn)為如果告之學(xué)校這些事情，通常換來的處分或者批評(píng)。再者，即使告訴學(xué)校，學(xué)校也無法為他們提供安全的保護(hù)措施，比如放學(xué)后。而如果他們把這些矛盾告訴學(xué)校的話，他們也怕受到更大的報(bào)復(fù)。第三，錯(cuò)誤的面子觀。很多學(xué)生認(rèn)為如果這些事情自己擺不平的話在學(xué)生面前很丟臉，以后在自己班級(jí)或者是群體中就會(huì)被其它同伴所不恥。因此他們通常會(huì)選擇自己解決這些問題。第四，學(xué)生中的暴力現(xiàn)象與他們?cè)谕瑢W(xué)中互相傳閱的暴力視頻有很大的關(guān)系?，F(xiàn)在學(xué)生們基本是人手一部手機(jī)，手機(jī)可以上網(wǎng)，有同學(xué)先發(fā)現(xiàn)那些暴力視頻，內(nèi)容大部分是同學(xué)打架以及學(xué)流氓耍

12、橫，于是就互相流傳，大家都覺的很好奇，就用手機(jī)上網(wǎng)看這些東西! 而在看完這些視頻之后，有些學(xué)生就會(huì)開始模仿視頻里的行為去欺負(fù)同學(xué)，而遭殃的往往都是老實(shí)的學(xué)生!（ 三 ） 當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí)，要采取的應(yīng)對(duì)措施：第一，要學(xué)法、守法、懂法、用法。第二，要有及時(shí)報(bào)告的意識(shí)。特別是個(gè)子矮小，體力單薄的學(xué)生遇欺時(shí)，要及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)、老師， 請(qǐng)求其出面解決。有些同學(xué)認(rèn)為告訴老師也沒用，于是就用打架、斗毆等方式來解決。在自己和他人受傷害之后，事情最終還是交由學(xué)校解決。第三，要有機(jī)警的報(bào)警意識(shí)，即遇危急時(shí)臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。第四 . 要潔身自好，即正確處理好人際關(guān)系，交友要謹(jǐn)慎，少去情況復(fù)雜

13、的公共場(chǎng)所，放學(xué)后要結(jié)伴早回家;第五，遇到小矛盾不能太沖動(dòng)或意氣用事;第六，有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為遇到校園暴力時(shí)應(yīng)保持沉默，忍氣吞聲。而學(xué)生發(fā)生矛盾都是事發(fā)有因的，有的是經(jīng)過多日的摩擦，有的是多日的積怨。因此學(xué)生之間一旦發(fā)生矛盾，應(yīng)立即告訴老師，讓老師把產(chǎn)生矛盾的雙方往正確方向引導(dǎo)。小結(jié)：同學(xué)們，人無完人，別人可能會(huì)有令你不滿的地方。當(dāng)你生氣的時(shí)候，先做深呼吸，讓心情平靜; 做錯(cuò)事，主動(dòng)說“對(duì)不起”，別人錯(cuò)了，寬容他（ 她 ）; 相信自己，去參加你喜歡的有益的各項(xiàng)活動(dòng); 幫助別人，也接受他人的幫助向好朋友傾訴，與她分享開心。這樣一來，我們的生活才會(huì)更快樂，我們的校園才會(huì)更和諧!作業(yè)布置：課后每人寫一篇

14、心得體會(huì)。一、活動(dòng)目標(biāo)：（ 一） 知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握健康的飲食方法。（ 二） 過程與方法：使學(xué)生逐步掌握研究性學(xué)習(xí)的方式方法。（ 三 ） 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)健康的飲食習(xí)慣。二、活動(dòng)時(shí)間：二課時(shí)三、活動(dòng)過程：（ 一 ） 以生活場(chǎng)景導(dǎo)入學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1. 學(xué)生結(jié)合自身情況，提供自己早餐選擇情況。教師活動(dòng)：同學(xué)們，平時(shí)你們都喜歡吃什么呀?學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己日常的飲食情況進(jìn)行交流。教師活動(dòng)：教師根據(jù)學(xué)生所說的食物，進(jìn)行分組演示，將食物磁性卡片貼在黑板上。教師活動(dòng)：那么同學(xué)們想不想知道老師喜歡吃什么呀教師活動(dòng)：教師將情況與學(xué)生交流，并將情況也貼在黑板上。2. 根據(jù)集體

15、選擇情況發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生質(zhì)疑。教師活動(dòng)：同學(xué)們看一看，我們對(duì)早餐的選擇，你有想說的嗎 ?學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生與教師交流。教師活動(dòng)：你們?yōu)槭裁匆x擇比較有營養(yǎng)的食物呢?學(xué)生活動(dòng)：有營養(yǎng)的食物對(duì)我們的健康有幫助。3. 教師引導(dǎo)出示今天的研究課題。教師活動(dòng)：那么我們的早餐與健康到底有什么聯(lián)系呢今天我們就來圍繞“早餐與健康”這個(gè)話題進(jìn)行研究好嗎 ?（ 出示課題）（ 二 ） 、 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)達(dá)到課堂教學(xué)要求。1. 學(xué)生通過小組討論形成研究問題。教師活動(dòng)：那么飲食與健康有著密切的聯(lián)系，圍繞早餐與健康你們研究哪些問題?學(xué)生活動(dòng)：小組討論，發(fā)布小組研究的問題。教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生提出的研究問題，教師引導(dǎo)匯總

16、、并整理，形成大家共識(shí)研究的主要問題。2. 指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式，并形成小組觀點(diǎn)。教師活動(dòng)：那好，請(qǐng)各小組選擇其中一個(gè)問題來研究，好嗎 ?問題有了之后我們?cè)撛趺崔k呢?學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)已有的搜集整理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提出注意點(diǎn)。（ 三 ） 、將各組對(duì)早餐與健康的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，供大家討論和學(xué)習(xí)，小組發(fā)表觀點(diǎn)。1. 教師引導(dǎo)布置要求。教師活動(dòng)：那好，老師的要求是，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)研究問題，通過“健康行動(dòng)”網(wǎng)站或“百度”搜索關(guān)鍵詞，獲取認(rèn)知。2. 學(xué)生活動(dòng)：自己搜集認(rèn)知資料，形成成熟的認(rèn)知觀點(diǎn)。3. 教師引導(dǎo)組織學(xué)生將各自的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)。教師活動(dòng)：結(jié)合學(xué)生提交的觀點(diǎn)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：將自己的觀點(diǎn)或小組的觀

17、點(diǎn)陳述。教師活動(dòng)：你們贊同他們的觀點(diǎn)嗎?為什么不贊同，那你們小組或你的看法是什么?學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生之間相互答辯。4. 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)合理的飲食搭配。教師活動(dòng)：對(duì)比我們的飲食習(xí)慣，應(yīng)該如何調(diào)整呢?加些什么食物才更營養(yǎng)，讓我們更健康。四、布置課后的調(diào)查活動(dòng)。教師活動(dòng)：今天我們通過學(xué)習(xí)、交流、反思，了解了飲食與健康的關(guān)系，其實(shí)與飲食與健康還有很多話題值得研究，我們將在以后的活動(dòng)中繼續(xù)研究。教師總結(jié)：老師希望同學(xué)們都能在活動(dòng)中，收獲知識(shí)，收獲經(jīng)驗(yàn)，讓我們的身體棒棒的。今天的課就上到這里。教師活動(dòng)：教師將情況與學(xué)生交流，并將情況也貼在黑板上。2. 根據(jù)集體選擇情況發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生質(zhì)疑。教師活動(dòng)：同學(xué)們看一看，

18、我們對(duì)早餐的選擇，你有想說的嗎 ?學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生與教師交流。教師活動(dòng)：你們?yōu)槭裁匆x擇比較有營養(yǎng)的食物呢?學(xué)生活動(dòng)：有營養(yǎng)的食物對(duì)我們的健康有幫助。3. 教師引導(dǎo)出示今天的研究課題。教師活動(dòng)：那么我們的早餐與健康到底有什么聯(lián)系呢?今天我們就來圍繞“早餐與健康”這個(gè)話題進(jìn)行研究好嗎 ?（ 出示課題）（ 二 ） 、 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)達(dá)到課堂教學(xué)要求。1. 學(xué)生通過小組討論形成研究問題。教師活動(dòng)：那么飲食與健康有著密切的聯(lián)系，圍繞早餐與健康你們研究哪些問題?學(xué)生活動(dòng)：小組討論，發(fā)布小組研究的問題。教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生提出的研究問題，教師引導(dǎo)匯總、并整理，形成大家共識(shí)研究的主要問題。2. 指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式，并形成小組觀點(diǎn)。教師活動(dòng)：那好，請(qǐng)各小組選擇其中一個(gè)問題來研究，好嗎?問題有了之后我們?cè)撛趺崔k呢?學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)已有的搜集整理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提出注意點(diǎn)。（ 三 ） 、將各組對(duì)早餐與健康的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，供大家討論和學(xué)習(xí)，小組發(fā)表觀點(diǎn)。1. 教師引導(dǎo)布置要求。教師活動(dòng)：那好，老師的要求是，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)研究問題，通過“健康行動(dòng)”網(wǎng)站或“百度”搜索關(guān)鍵詞，獲取認(rèn)知。2. 學(xué)生活動(dòng)：自己搜集認(rèn)知資料，形成成熟的認(rèn)知觀點(diǎn)。3