電大老師個人訓練教學工作方案

1、電大老師個人訓練教學工作方案 老師要改進教學形式和方法入手，實行分層教學，分層達標，使每個同學都找到自己的位置，從而獲得勝利的滿意。關于老師訓練教學工作方案中學的內容你知道怎么寫吧？下面是為大家收集有關于電大老師個人訓練教學工作方案，盼望你喜愛。 #307043電大老師個人訓練教學工作方案1 學情分析 四班級要完成由中班級向高班級的過渡。經過學習，要能到達課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高班級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。異樣是同學在低班級，中班級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高班級是不大簡單轉變的。 所以說，四班級是很關鍵的

2、一個學年。我任教的班級同學大體上學習愛好比較濃，主動性較強，有些孩子擅長動筆，可是，個別同學的表現(xiàn)的確不夠幻想，反映出孩子們基礎學問的不堅固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。歸根結底，他們學習看法不端正，經常不按時完成作業(yè)，不擅長傾聽別人的觀點和看法，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀念。所以，我的教學著眼點不應僅僅停留在提高語文素養(yǎng)上，也不能僅僅看孩子們的成果，而應當從他們的做人和做事的看法抓起，培育他們良好的學習習慣和學習愛好，以促進他們全面進展。 教材分析 本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、積累與運用三大部分。教材連續(xù)按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有訓練價值與時代感

3、，又突出學習語文的特點。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思索練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，支配有“小練筆”或“課文鏈接”，以幫忙了解相關資料或豐富同學的閱讀。 教學目標 1、認字200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2、會用法字典、詞典，有獨立識字的本領。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字。 3、能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。 4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。 5、能初步把握文章的

4、主要資料，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。 6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。 7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要資料，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自我的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于書面表達。能把資料寫得比較清晰，比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展爭論，解決生活中的簡潔問題。 方法措施 1、營造自主學習的氛圍。 2、促進學習方式的轉變。 3、完善學習管理制度。 4、重視指導后進生的學習。 5、加強優(yōu)等生的提升

5、。 #255069電大老師個人訓練教學工作方案2 一、指導思想： 以_市教研室、學校和教育處教學方案為依據(jù);連續(xù)以課程改革為中心，以新課程理念、課程綱要指導教研教學，反思和總結在課程實施過程中構成的閱歷，深化討論課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情景，查找解決問題的對策，轉變同學的學習方式，進取推動課堂教學改革，提升老師的質量觀，為進一步提高我校英語教學質量而扎實開展教學。 二、教學目標： 1.提高英語教學質量，確保完成學校提出的各項指標。 2.連續(xù)以課改為中心，抓實英語學科教學常規(guī)。 3.與信息技術整合，運用白板技術幫助教學。 4.加強理論學習，推動教學改革。 5.進取開展反思型教研活動，提高課

6、堂教學質量。 6.開展課外活動，激發(fā)同學學習愛好，培育本領。 三、教學措施： (一)加強理論學習，提高老師專業(yè)素養(yǎng) 1.組織老師連續(xù)學習英語課程標準、英語課程綱要等精神，充分熟悉課程改革的重要意義，關懷并參加當前的課程改革討論;要熟悉到英語教學在整個素養(yǎng)訓練中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉化為進取可行的教學實踐活動。以課堂為主要陣地，進取開展教學改革實踐，依據(jù)學校生的學習特點探討學校英語教學，并用這些理念來指導平常的課堂教學，努力探究提高課堂教學效率的途徑和方法。仔細做好理論筆記，對學習心得、體會能準時小結，能聯(lián)系實際進取撰寫訓練教學論文和案例，從實踐上升到理論。將教學、學習、

7、討論融為一體。 2.明確學校階段英語課程的目的是激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的進取看法，建立學習英語的自信念，培育同學必需的語感和良好的語音、語調基礎;使他們初步構成用英語進行簡潔日常溝通的本領，為終身進展服務。 (二)落實常規(guī)教學，提高教學效率 開展以“實施有效教學”和“常規(guī)資料”為主題的校本教研。以落實課標、用好教材為基礎，以實施有效課堂教學為重點，讓老師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。 1.有效地組織好教研組常規(guī)教學，抓實業(yè)務學習、建立“個人初備團體討論個性發(fā)揮”的團體備課制度、聽課、評課等教學，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，用團體的才智來促進自我的教學。在各班級的備課中，做到教

8、學資源共建、共享。 2.規(guī)范作業(yè)的布置與批改，嚴格根據(jù)我組制定的“英語作業(yè)批改要求”。在作業(yè)布置中由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉變。 3.在整個教學過程中，要求老師樹立“全局觀”，不是教幾班級就只管這個班級，而是要進取參加到新教材的學習與探討中，做到班級之間學問的整合與鏈接。 4.防止分化現(xiàn)象，進取探究轉化學困生的策略是我們要面臨的一大課題。部分同學學習時難度較大，所以我們在教學中應重視這些薄弱群體，并實行有效措施，如做好輔差教學等，不讓一個同學掉隊。堅持以同學為本，盡可能使每個同學在原有基礎上獲得進展。 其次，改善課堂教學。本學期連續(xù)推動課堂教學的探究：(1)確立課堂教學思路：著眼于培育同學綜合

9、語言運用本領，經過創(chuàng)設合理的教學情景，引導同學在模擬或真實交際中理解、仿照和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行英語教學。(2)采納以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的綻開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動能夠適當滲透其中。(3)課堂教學中采納團體、個人、小組等多種活動形式，制造機會引導同學全員參加、全程參加，突出同學的主體地位，促進同學的進取情感體驗。 (三)加強教研組建設，提升老師水平 1.教研組長要做好對本組老師教學常規(guī)的指導、督查教學，帶領本組老師扎扎實實地進行教研，切實提高教研活動的實效性。經過聽課

10、、評課，學習、溝通等多種活動形式，提高教研組長自身的教學水平和教研組的管理本領，以促進英語教研組建設。進一步加強指導綜合學科教研活動。教研重點要進一步轉移到討論課堂、討論同學上，促進同學主動、全面、充分地進展。 2.注意發(fā)揮“幫帶”的作用，促進青年老師成長。組織青年老師學習常規(guī)，并加強檢查督促，經過說課、聽課、評課、團體備課、教材分析等活動，讓新老師過好課標關和教材關，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應學校英語的教學要求，不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。 3.以各項團隊活動為平臺，增加我們英語教研組的凝聚力、戰(zhàn)斗力、討論本領和團隊精神。 (四)拓寬進展渠道，促進學科建設 1.連續(xù)提高對英語學科的重視程度。我

11、們英語老師要正確應對此刻的英語教學實際，確保同學有足夠的早自習和課外輔導時間。一些家長對英語教學要求還不甚了解，我們要多與家長聯(lián)系，經過告家長書或家長會等一些渠道與家長溝通、溝通，發(fā)揮家長在同學英語學習中的引導和督促作用。 2.加強中學校英語教學的連接(重點是六班級)。假如中、學校對英語教學互不了解，簡單造成同學學習脫節(jié)或重復，使同學造成畏懼或厭倦的心理，以致影響同學的英語學習。所以中學校之間有必要加強聯(lián)系，增進了解，相互借鑒。 3.進取利用網絡平臺。網絡給我們供應了溝通的平臺，使我們能夠共享教學資源，更好適應課改的需要。我們全組老師要立足于網絡平臺，經過學習、溝通、探討，構成研討氛圍，促進學

12、習、實踐、反思相結合。 #337257電大老師個人訓練教學工作方案3 一、訓練教學指導思想 1.結合一般高中語文課程標準的學習，在語文教學中有步驟地落實現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文訓練理念; 2.推廣我們用法新教材的過程中已經獲得的閱歷，連續(xù)發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的討論性閱讀推向深化，爭取構成一套與新課標配套的新課型并加以完善。 二、學情分析 高一同學的確存在基礎普遍不夠扎實的問題，閱讀本領、分析鑒賞本領及對文章整體感知本領均令人擔憂，且有相當一部分同學不重視語文。所以，在對同學全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探究改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階

13、段教學的重中之重。 三、教材分析 新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復雜的記敘、比較復雜的說明、比較復雜的談論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合本領培育目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供同學在課外閱讀;四是設計了探究性學習的資料，培育同學的探究意識和探究本領。一般高中課程標準試驗教科書語文必修1，分為“閱讀鑒賞”“表達溝通”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。前3個部分納入課內學習方案，“名著導讀”可在課外自主支配。 必修1“閱讀

14、鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實生活休戚相關的有用文章。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報告文學)。“表達溝通”中的寫作部分主要從寫作資料的角度訓練記敘文的寫作，寫作專題分別是：心音共鳴寫觸動心靈的人和事親近自然寫景要抓住特征人性完輝寫人要凸顯個性黃河九曲寫事要有點波瀾。“口語交際”專題為朗誦?！笆崂硖骄俊痹O計的專題有：美麗的漢字奇異的對聯(lián)新詞新語與流行文化?！懊鴮ёx”介紹了論語和大衛(wèi)科波菲爾。 四、訓練教學目標 引導同學閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，進展想象力和審美力。在閱讀中，體會大自然和人

15、生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、喜愛生活的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界。經過閱讀和鑒賞，深化喜愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自我的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究本領，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。 引導同學能圍繞教學目標加強語文積累，在積累的過程中，注意梳理。依據(jù)自我的特點，揚長避短，逐步構成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，把握學習語文的基本方法，能依據(jù)詳細對象，采納適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。經過對語文學問、本領、學習方法和情感、看法、價值觀等方面要素的融會整合，切實提高同學語文素養(yǎng)

16、。學習用歷史眼完和現(xiàn)代觀念端詳古代作品的資料和思想傾向，提出自我的看法。 五、教學構想 1、連續(xù)貫徹國家課程標準方案的教學思想，提高課堂教學的效果。 2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和制造性作文教學的實踐和總結，共同討論課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)。 3、閱讀教學要以“點”帶面，關注本領培育的不一樣層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等資料可作穿插式教學。在教學過程中，要異樣重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。 4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓同學在老師的引導下開展活動。此外，在常規(guī)課

17、堂教學中不行忽視同學的“動腦、動口、動手”等語文實踐性本領的培育。 5、連續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。 六、詳細措施 (一)進取討論課改實施方法。 仔細學習語文新課程資料，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有方案、有步驟地爭論每個單元的教學資料、操作程序、教學方法。 (二)進取提倡自主、合作、探究的學習方式。 語文課堂教學應為同學創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫忙他們樹立主體意識，依據(jù)各自的特點和需要，調整學習心態(tài)和策略，探尋適合自我的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培育合作意識和團隊精神。所以，我們鼓舞同學在個人鉆研的基礎上，進取參加爭論及其他學習活

18、動，擅長傾聽、吸納他人的看法，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和共享。為了轉變過于強調理解學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導同學學習的質量。組織學習小組，開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制。課堂教學突出同學主體地位，努力創(chuàng)設溝通、表達空間。 (三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。 除教學上支配的閱讀資料外，充分利用語文讀本擴展同學的閱讀面，培育同學自學語文的本領。進取開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文，供應給同學閱讀，努力經過同學的自身積累和老師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升同學閱讀本

19、領。充分利用圖書館和網上的資源，讓同學閱讀更多的課外學問，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高同學閱讀的速度、理解文章資料的水平，訓練同學學會自我找資料，既到達開闊同學的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。 (四)加強備課組合作溝通，統(tǒng)一教學和復習進度、統(tǒng)一練習等。加強備課組內聽課評課活動。為完成教學目標，在團體備課、分工合作的基礎上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢，努力探究并走出一條課改的路子，使同學真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。明確職責，分工合作，同心同德，應對新教材、新資料，充分發(fā)揮老師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所

20、長。同時，經過相互聽課、評課，相互促進，提高自我的教學本領，更好地實現(xiàn)教學目的。 (五)注意初高中學問連接，充分利用課前3分鐘。課上，引導同學動起來，質疑問難，深化探究，師生一齊切磋學問，砥礪思想;課外，經過少而精的作業(yè)，積累學問，激發(fā)愛好，培育本領。課堂內外，都要讓同學意識到：自我才是學習的仆人! (六)注意基礎學問和積累和閱讀本領的提高相結合，注意鑒賞水平和表達本領的提高，講練結合。加強對同學的個別輔導，利用好早讀、早自習和課間時間。作業(yè)精選精批，準時校對講解。仔細組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作。 (七)進取參與訓練主管部門及學校支配組織的各項教學教研活動，發(fā)揮學科組和備課組的

21、團體優(yōu)勢，集思廣益，共同提高。加強理論學習，更新教學觀念，提高老師自身的思想和業(yè)務素養(yǎng)。強化教學教研意識，進取擔當課題討論及學校校本教材的編寫，撰寫學科教學論文，提高教學教研本領。加強與外界溝通，準時了解教學、高考的最新信息。 (八)組織開展豐富多彩的語文課外活動及教研活動。2021年1月上旬組織舉辦高一同學“感恩”為主題的演講競賽，利用課外活動時間觀看鋼筆字規(guī)范書寫視頻，強化同學規(guī)范書寫的意識。引導和指導同學成立語文學習相關的愛好小組及社團。 #337219電大老師個人訓練教學工作方案4 新的學期，新任務，為了使本學期的訓練教學工作能更上一層，不遺余力地搞好本職工作，特制定一個切實可行的教學

22、方案： 一、班級概況分析： 一班級同學年齡較小，他們從幼兒園進入了學校的大門，一下子比較難以適應學校生活。尤其是不少同學還保留了很多從幼兒園帶來的不良習氣，如課間紀律差，上課比較自由，還未懂得學校學習的一些常規(guī)要求。同時，由于他們來自各個不一樣的幼兒園，所受的訓練也各不相同。所以，老師一方面要抓好常規(guī)訓練，一方面要培育同學對學習的愛好。雖說都上過幼兒園，理解過必需的訓練教學，但有的不夠規(guī)范，異樣是拼音和寫字方面，需要進行訂正和輔導。此外，此刻的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難。我們應當加以正確引導，多加熬煉，幫忙他們盡快適應學校生活，接軌新課程學習。 二、本冊教材分析： 本冊教材包

23、括“入學訓練、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學訓練的目的在于幫忙同學了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在資料上有必需的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的資料和多樣的形式，鞏固語文學問，進展語文本領。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。 識字的編排實行認寫分開，多認少寫。 教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提

24、出的基本理念和基本精神，教材資料具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 三、本學期教學目標： 1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。 能精準地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。 2.識字與寫字。熟悉常用漢字400個，其中100個會寫。喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。 3.閱讀。學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。 4.口語交際。能仔細聽別人講話努力了解講話的主要資料。與別人交談，看法自然大方，有禮貌。進取參

25、與爭論，對感愛好的話題發(fā)表自我的看法。 四、本冊教學重點、難點： (一)、重點： 1、漢語拼音是同學學習漢語的工具，所以漢語拼音的教學是重點。 2、熟悉常用漢字400個，其中會寫100個漢字。 3、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。 (二)、難點： 1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，所以同學把握起來就比較困難，所以，拼音教學是難點。 2、識字量的增加，是同學“回生率”很高，所以400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。 3、如何引導同學積累語言，在閱讀教學中是個難點。 五、提高教學質量主要措施： 1、幫忙同學了解學校常規(guī)，幫忙同學養(yǎng)成良好的學習習慣。 2、吃透新教材，深化了解同學，制造

26、性地用法新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設簡便愉悅的學習情境，激發(fā)同學的學習愛好。 4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導同學留意生活，在生活中學語文。 5、設立學習小組，讓同學自主合作地開展學習，培育合作探究精神。 6、仔細批改每課作業(yè)，準時作好反饋、小結。 7、敬重同學的個體差異，準時導優(yōu)輔差。 8、變學會為會學，教給同學學習的敏捷方法，把主動權交給同學。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地用法教材，進行整單元備課，在備課時注意單元內每個教點的聯(lián)系。 9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重同學負擔的情景之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程

27、當中，引導同學借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重同學的不一樣的學習方式和學習方法，信任同學能夠應用已經構成的初步的識字本領來獨立識字，鼓舞他們用自我最喜愛、最習慣的方法認記漢字。進取提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一齊玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進同學在合作學習中共享識字的樂趣。 10、重視同學寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求同學把字寫端正、寫美觀。對于二班級的同學來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開

28、同學疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質量。 11、在口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，經過多種方式引起話題、激發(fā)同學的交際愛好。在交際過程當中，進取參加到同學的溝通中去，為同學供應能夠仿照的對象，同時關注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，構成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺同學溝通過程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范同學的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以訂正，一般不打斷同學，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進行。同學的口語交際本領的培育，除了經過特地設計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各