《繪畫與手工》二年級上冊教案(陳偉)

1、教 案科右前旗特殊教育學校學科： 繪畫與手工年級： 二年級 姓名： 陳 偉 課程表 星期 課節(jié) 節(jié)次星期一星期二星期三星期四星期五1五年一五年一二年級2班 會五年二3二年級4五年一五年二六年級5六年級六年級67教學進度計劃2016年8月22日2016年12月31日授課教師陳 偉科目繪畫與手工周次時間授課內容課時備注18.22-8.281、慶祝教師節(jié)2、小禮盒2一單元28.29-9.43、彩帶飛舞4、老師的服裝2一單元39.5-9.115、老師拉著我的手6、蝴蝶結2一單元49.12-9.181、電視2、電燈泡2二單元59.19-9.253、電冰箱4、電飯煲2二單元69.26-9.305、洗衣機6

2、、電話機2二單元710.10-10.161、楊樹葉子2、桑葉2三單元810.17-10.233、荷葉4、彎彎的水草2三單元910.24-10.305、柳葉 6、楓葉2三單元1011.7-11.131、窗花2、氣球2四單元授課教師陳偉科目繪畫與手工周次時間授課內容課時備注1111.14-11.203、花環(huán)4、燈籠2四單元1211.21-11.275、糖果6、煙花2四單元1312.5-12.1121412.12-12.1821512.19-12.2521612.26-12.312172182192202教學總體目標（課標對本年級要求）1、 學情分析： 本學期教學的三個年級學生人數眾多，年齡跨度大，

3、智力水平存在很大差別，殘疾類別主要集中在肢體殘疾、智力障礙、聽力障礙、言語障礙四大類，大部分處于二級。學習存在以下幾方面困難：1、肢體殘疾學生涂畫、揉、搓、剪、刻等方面存在動手方面的困難。2、聽力障礙和言語障礙學生在與教師溝通，表達理解，情感體驗方面存在溝通上的困難。3、智力障礙學生在識別顏色、圖形、模仿、涂畫、課堂集中注意力方面存在記憶、理解等智力水平的局限。學生現有知識水平：1、二年級學生大都不認識圖形、顏色。在教師指導下能對照選取顏色和在制定區(qū)域涂色。有簡單揉、搓、團球或條的能力。不會使用剪刀。五年級、六年級學生基本能識別簡單圖形、顏色，有少部分學生能徒手畫出圖形。有一定描畫、涂色、折疊

4、、剪刻、粘貼、揉搓等能力，并能根據主題獨立創(chuàng)作表達情感的作品。二、教材分析:本套教材（2、5、6年級上冊）是根據教育部2007年初頒布的培智學校義務教育課程設置實驗方案編寫的。以全國培智學校課程改革的新理念為指導，以培智學生生活中最需要什么就選擇什么內容，培智學生能學會什么就選擇什么內容為編寫原則，突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教學內容和教學要求上都有可選擇性，以方便學校個別化教育計劃的制定和實施。 其中每套教材，都分了四個單元，每個單元6課時，共36課時。每個單元有一個大的單元主題，都是貼近學生生活，比較熟悉的題材，教學內容由簡到難，基本的描畫、涂色到填畫，再到剪貼、手工制作等。重點

5、：培養(yǎng)學生描畫、涂色、剪貼、揉捏等技能。難點：是學生掌握這些知識技能，形成一定的美術技能。3、 教學要求：二年級：能進行簡單的描畫、涂色，認識單一的圖形，簡單的剪刻，熱愛身邊的美術現象，從美術角度認識周圍身邊事物。五年級：進一步培養(yǎng)學生描畫、涂色、添畫、剪刻、揉搓等美術技能，認識身邊事物特征，熱愛美術。六年級：在掌握簡單美術技能基礎上，能進行更高水平的添畫認識顏色對比，根據要求進行美術創(chuàng)作。4、 主要教學措施： 1、注重基礎知識的傳授，基本技能形成。 2、注重利用多媒體展示，豐富間接經驗。 3、注重展示范畫，直觀形象演示繪畫操作過程。 4、分層次教學，不同層次學生提出不同要求，在原有水平基礎上

6、都有提高。教學內容： 第一單元、1、慶祝教師節(jié)教學目標：1、知識與能力：知道教師節(jié)的時間，意義。能在輪廓內進行均勻、準確涂色，個別學生教師幫助完成。2、過程與方法：鍛煉學生對顏色的識別，手眼的協(xié)調配合，和集中注意力，完成課堂教學。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對教師感恩的敬愛熱情。教學重點：均勻、準確的涂色。教學難點：個別學生參與課堂。教學關鍵：個別指導，逐個、分層完成教學目標教學準備：課本、課件、水彩筆、鉛筆。課 時：1課時授課時間：2016、8、21教學過程：一、組織教學：師生問好！手指操：一個手指（右手）一個（左手）手指變成大山（兩食指靠一起），二個（右手）手指二個手指變成剪刀（剪二下）

7、，三個手（左手）指三個手指變成水母（兩食指靠一起、中指無名指并攏動一動），四個（右手）手指四個手指（左手）變成胡須（合并放下吧位置），五個（右手）手指五個（左手）手指變成海鷗（手心面向自己、大拇指交杈向上飛）。二、導入新課：教師：誰知道，每年的9月10日是什么節(jié)日？ 學生：教師節(jié)。 教師：對了，大家一起學兒歌：9月金秋陽光照，10號教師節(jié)日到，爭做尊師好孩子，大家一定要記牢。 教師：誰想說說，你最喜歡哪位老師，你們之間有什么值得回味的故事？ 學生：回答問題。 教師：教師節(jié)快到了，完成一幅作品獻給老師。看誰涂色又均勻、又準確。三、教師示范：教材3頁，先沿虛線描邊緣，再涂上喜歡的顏色。教師邊示范，

8、邊將解。四、學生習作：描線：沿虛線描，筆不要停下來。 涂色：要在描的線的里邊涂色，注意數字9、1、0的寫法。不要把9和0的空心部分涂上。教師重點個別指導。五、作品展示：在投影儀上逐個展示學生作品，教師點評，學生點評。六：課堂小結：1、通過學習你知道哪天是教師節(jié)了嗎？ 2、應該怎樣描線、涂色。教師出示練習題，完成。板書設計： 一、1、慶祝教師節(jié)一、 組織教學二、 導入新課三、 教師示范作品四、 學生習作五、 作品展示六、 課堂小結課后記：教學內容： 第一單元、2、小禮盒教學目標：1、知識與能力：欣賞各式各樣的禮盒，能動手對小禮盒進行簡單的裝飾。鍛煉學生剪紙、粘貼的能力。 2、過程與方法：觀察教師

9、的示范，有興趣對禮盒進行裝飾，有能力學生獨立完成，個別學生有自己的想法，教師幫助完成。3、情感態(tài)度與價值觀：用禮盒表達美好祝愿的想法。教學重點：能動手獨立進行剪紙和粘貼。教學難點：能動手獨立進行剪紙和粘貼。教學關鍵：如何調動學生的積極性教學準備：教材、小盒子、彩紙、剪刀、膠水。授課時間：2016、8、26教學過程：一、組織教學：師生問好！手指操二、引入新課：教師：同學們，看我手里的小禮盒漂不漂亮，誰能猜一猜小禮盒里面有什么禮品？ 學生：可能有糖果、玩具······等。 教師：你們說的很好，和老師一起看看禮盒里面有什么？ 教師：同學們，

10、想不想得到這些禮物？ 學生：想 教師：同學們就各自手里的小禮盒裝飾的非常漂亮，來裝這些禮品好不好？ 教師：首先，看老師給大家做示范。三、教師示范：1、把彩色卡紙剪成各種形狀，大小要適當。 2、粘貼時注意顏色的搭配，疏密變化。四、學生習作：1、程度好的學生獨立完成，教師適當點撥，只要有興趣，對作品不用要求過高。 2、程度較差的教師幫助完成。 五、展示作品：展示每名學生的作品，并進行點評。然后要求學生把小禮物裝在盒子里。作為教師節(jié)禮物送給老師。六、課堂小結:1、學習剪紙和粘貼的技巧，提高動手能力。 2、表達對教師節(jié)的祝賀。板書設計： 一、2、小禮盒一、 組織教學二、 引入新課三、 教師示范四、 學

11、生習作五、 作品展示六、 課堂小結課后記：教學內容： 第一單元、3、彩帶飛舞教學目標：1、知識與能力：運用剪畫、撕、粘等方法，制作各式的彩帶。A類學生獨立完成，B、C類學生教師幫助完成。 2、過程與方法：仔細觀察教師的演示，提高模仿能力。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對教師感恩的敬愛熱情。教學重點：均勻、準確的涂色。教學難點：個別學生不能自覺參與課堂教學。教學關鍵：個別指導，逐個、分層完成教學目標教學準備：課本、課件、水彩筆、鉛筆。授課時間：2016、8、21教學過程：一、組織教學：師生問好！手指操：一個手指（右手）一個（左手）手指變成大山（兩食指靠一起），二個（右手）手指二個手指變成剪刀（剪

12、二下），三個手（左手）指三個手指變成水母（兩食指靠一起、中指無名指并攏動一動），四個（右手）手指四個手指（左手）變成胡須（合并放下吧位置），五個（右手）手指五個（左手）手指變成海鷗（手心面向自己、大拇指交杈向上飛）。二、導入新課：教師：教師節(jié)快到了，我們知道教師節(jié)是哪一天？ 學生：每年的9月10日。 教師：同學們回答的非常正確，教師節(jié)快到了，我們把教室布置的漂亮一些，迎接教師節(jié)好不好？ 教師：裝飾教室做一些彩帶很漂亮，下面欣賞一些漂亮的彩帶。（出示圖片）說說彩帶漂亮嗎？是怎么做的? 學生：用五顏六色的紙環(huán)，套在一起。 教師：看看教師是怎么做的？三、教師示范：1、挑選五顏六色的紙。 2、反復對折

13、等分，用剪刀，沿折線剪開。 3、把小紙條卷成圈，首位粘在一起，一環(huán)一環(huán)逐個套在一起。四、學生習作：1、選擇五顏六色的紙張。 2、折疊。 3、剪紙。重點指導BC類學生，如何使用剪刀。 4、粘貼。指導學生首位粘貼，下一個紙條先插入在進行粘貼。 5、完成作品。五、作品展示：把學生的彩帶在黑板上展示。布置班級。六：課堂小結：1、通過學習你知道彩帶怎么做了嗎？ 2、教師節(jié)了，你還想為老師做些什么？板書設計： 一、3、彩帶飛舞一、 組織教學二、 導入新課三、 教師示范作品四、 學生習作五、 作品展示六、 課堂小結課后記：教學內容： 第一單元、4、老師的服裝教學目標：1、知識與能力：能沿虛線把圖畫補充完整，

14、把不同部位畫上不同的顏色。 2、過程與方法：加強老師的示范，規(guī)范學生正確的勾邊方法，和均勻涂色。逐一分層指導。3、情感態(tài)度與價值觀：回憶與老師的快樂時光，感受老師的愛護。教學重點：衣服不同顏色的搭配。教學難點：衣服不同顏色的搭配。教學關鍵：由簡入難，分步指導。教學準備：課本、課件、水彩筆、鉛筆。授課時間：2016、9、教學過程：一、組織教學：師生問好！手指操：一個手指（右手）一個（左手）手指變成大山（兩食指靠一起），二個（右手）手指二個手指變成剪刀（剪二下），三個手（左手）指三個手指變成水母（兩食指靠一起、中指無名指并攏動一動），四個（右手）手指四個手指（左手）變成胡須（合并放下吧位置），五個

15、（右手）手指五個（左手）手指變成海鷗（手心面向自己、大拇指交杈向上飛）。二、導入新課：教師：同學們，想不想和老師一起做老鷹捉小雞的游戲啊？學生：想。（師生游戲） 教師：同學們高興嗎？ 學生：高興。 教師：誰能說說，游戲中誰和老師手拉手了? 學生：我和老師手拉手了。 教師：這節(jié)課，咱們學習我和老師手拉手。三、教師示范：1、認清圖中的部位。1、演示正確的勾邊方法。 2、演示均勻涂色方法四、學生習作：1、勾邊練習。 2、涂色練習。 3、教師逐一指導。五、作品展示：把學生的作品在投影上逐一展示，互相評價。六：課堂小結：1、還想和老師做哪些手拉手的游戲？ 板書設計： 一、5、教師的服裝一、組織教學二、導

16、入新課三、教師示范作品四、學生習作五、作品展示六、課堂小結課后記：教學內容： 第一單元、5、老師拉著我的手教學目標：1、知識與能力：欣賞教師的服裝樣式樸實莊嚴和顏色協(xié)調統(tǒng)一特點，學生能添畫出胸花、兜子、領結等美化衣服。能給衣服涂上漂亮的顏色。 2、過程與方法：通過對比發(fā)現教師的服裝與日常的服裝不同，教師引領示范，學生大膽進行添畫，學生明確教師的服裝顏色協(xié)調統(tǒng)一的特點進行涂色。3、情感態(tài)度與價值觀：感受教師職業(yè)的神圣，感恩教師的愛護。教學重點：大膽添畫美化教師的服裝。教學難點：大膽添畫美化教師的服裝。教學關鍵：由簡入難，分化添畫的難題。教學準備：課本、課件、水彩筆、鉛筆。授課時間：2016、10、教學過程：一、組織教學：師生問好！手指操：一個手指（右手）一個（左手）手指變成大山（兩食指靠一起），二個（右手）手指二個手指變成剪刀（剪二下），三個手（左手）指三個手指變成水母（兩食指靠一起、中指無名指并攏動一動），四個（右手）手指四個手指（左手）變成胡須（合并放下吧位置），五個（右手）手指五個（左手）手指變成海鷗（手心面向自己、大拇指交杈向上飛）。二、導入新課：（觀察、提問方法）教師：同學們，觀察我（教師）穿的衣服是什么樣式的？什么顏色？學生：西服、藍色的。 教師：下面欣賞一些教師的服裝，說說有什么共同特點？學生：教師