課題立項(xiàng)申請(qǐng)?jiān)u審書附內(nèi)容

1、年度編號(hào)附件1學(xué)科課題級(jí)別惠州市20132014年度中小學(xué)和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育科學(xué)研究課題立項(xiàng)申請(qǐng)?jiān)u審書課題名稱： 陽光引悟教育在綜合學(xué)科中的課堂教學(xué)研究 課題主持人： 所在單位： （蓋章）申報(bào)日期： 惠州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制填報(bào)申請(qǐng)書須知1、本表用計(jì)算機(jī)輸入打印或鋼筆認(rèn)真如實(shí)填寫，可復(fù)制。用計(jì)算機(jī)輸入填寫請(qǐng)不要改變申請(qǐng)表的基本格式。2、課題負(fù)責(zé)人必須是項(xiàng)目實(shí)際主持人，在項(xiàng)目研究中擔(dān)負(fù)實(shí)質(zhì)性任務(wù)。每個(gè)課題限報(bào)1名負(fù)責(zé)人。3、除填好本表外，另要附詳細(xì)的研究計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)方案）。）1份于2013年5月31日前報(bào)市教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（惠州市教育局教研室 電話：2260772）。一、主持人

2、基本情況 姓 名性別民族出 生年 月 年 月 日行政職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專長(zhǎng)最后學(xué)歷 最后學(xué)位畢業(yè)院校 工作單位聯(lián)系電話 通訊地址郵政編碼電子信箱主持人近5年以來承擔(dān)縣級(jí)以上科研項(xiàng)目以及完成情況課題名稱批準(zhǔn)單位批準(zhǔn)時(shí)間完成情況主持人本人近三年來完成的主要成果尤其是教育科研方面的主要成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期）課題組主要成員不含主持人姓名專業(yè)技術(shù)職 務(wù)工作單位研究專長(zhǎng)在課組分工課題預(yù)計(jì)完成時(shí)間 年 月 日推薦人意見不具有中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的課題主持人，須由兩名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，并主持過縣級(jí)以上教育科研課題的專家從“專業(yè)水平”、“科研能力”、“組織能力”等方面填寫推薦意見。推薦人

3、姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專長(zhǎng)工作單位推薦人主持過的課題名稱與級(jí)別推薦意見： 推薦人簽名： 年 月 日推薦人姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專長(zhǎng)工作單位推薦人主持過的課題名稱與級(jí)別推薦意見： 推薦人簽名： 年 月 日二、課題論證1、課題提出的背景與所要解決的主要問題（800字）（1） 課題提出的背景基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：“學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合全校的課程”，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)?！胺e極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源”。圖音體是學(xué)生必要學(xué)習(xí)的藝術(shù)，根據(jù)以往高考的藝術(shù)和體育考生來看，這些綜合科技能需要從小學(xué)開始打好基礎(chǔ)，也

4、可以當(dāng)做是業(yè)余愛好，為自己增加多一項(xiàng)技能，為以后的學(xué)習(xí)生活增添樂趣。我校學(xué)生對(duì)于藝術(shù)這方面興趣濃厚，所以對(duì)于綜合科的學(xué)習(xí)，結(jié)合陽光引悟教育，能使課堂氣氛更活躍，學(xué)生樂于學(xué)中，學(xué)在樂中。圖音體是一門綜合性藝術(shù)，有利于全面開發(fā)學(xué)生的潛能，是對(duì)兒童進(jìn)行美育的有效方法，對(duì)啟迪兒童的智力，開發(fā)兒童形象思維能力和感知能力，激發(fā)兒童的審美情趣，全面發(fā)展兒童素質(zhì)有著重要的作用。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中，還能提高兒童動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。目前，圖音體綜合課在我國(guó)還沒有形成有特色的教學(xué)模式，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合上、在與信息技術(shù)的整合上、在與綜合學(xué)科的結(jié)合上、在向其它學(xué)科的滲透上尚有較大研究的空間，因此，我校提出這一課題的研究。

5、（2）要解決的主要問題1、繼承與發(fā)展我國(guó)傳統(tǒng)的圖音體教育。2、建立圖音體的課堂教學(xué)模式與方法。3、在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。4、探討培養(yǎng)綜合課的方式與方法。5、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、審美能力、觀察能力等。6、在學(xué)科教學(xué)中滲透綜合藝術(shù)。2、本課題在國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)（600-800字）現(xiàn)代社會(huì)追求的是綜合性人才，國(guó)家無論是經(jīng)濟(jì)還是文化都在飛速發(fā)展，要求學(xué)生在德、智、體、美、勞中全面發(fā)展，綜合學(xué)科對(duì)于基礎(chǔ)教育非常重要，有利于每個(gè)人的發(fā)展，體育能增強(qiáng)人的體魄，美術(shù)和音樂可以陶冶一個(gè)人的情操，完善人格，修身養(yǎng)性。國(guó)家對(duì)人才的需要就促使各綜合學(xué)科必須和諧發(fā)展，推

6、動(dòng)人文精神和科學(xué)發(fā)展觀是當(dāng)前基礎(chǔ)教育重要任務(wù)。由于綜合學(xué)科教育在新課程改革中將發(fā)揮著日益重要的作用，多個(gè)學(xué)科自身的開放的教學(xué)內(nèi)容、與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展勢(shì)頭足以將人文精神的培養(yǎng)納入到自身的常規(guī)教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)中來。在小學(xué)綜合學(xué)科教學(xué)中實(shí)施陽光引悟教育，無論是其具體實(shí)施，還是理論研究，目前都還處在探索和嘗試的階段。雖然目前也有一些相關(guān)研究，但數(shù)量還是比較少，引悟教育理念和教學(xué)方法應(yīng)用與綜合學(xué)科的課堂中的案例和資料都較為零散，不夠統(tǒng)一，缺乏全面深入的探討研究。在國(guó)內(nèi)，有將引悟教育理念多運(yùn)用于語文教學(xué)課堂，但很少資料顯示將引悟教育理論用于綜合科目的課堂中。本研究試圖對(duì)現(xiàn)行的把教育理念進(jìn)行剖析，研究學(xué)習(xí)方式，教

7、學(xué)方法，通過教學(xué)效果的評(píng)價(jià)總結(jié)在綜合學(xué)科課堂中進(jìn)行陽光引悟教育培養(yǎng)的教師專業(yè)發(fā)展方向以及科學(xué)的教學(xué)模式的形成等諸方面，這對(duì)進(jìn)一步豐富和完善小學(xué)綜合科目教學(xué)研究具有重大的意義。3、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值（300字）（1）實(shí)踐意義通過課題研究，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)引悟教育理論，不斷更新教育觀念，提高教師自身的教學(xué)水平和藝術(shù)涵養(yǎng)。教師在充分尊重學(xué)生興趣、遵循兒童認(rèn)知規(guī)律的前提下，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我覺悟、自我創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中找方向、找問題、找方法、找結(jié)論、找快樂。（2）理論意義 “陽光引悟教育”的目標(biāo)就是培養(yǎng)少年兒童身心健康成長(zhǎng)，個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，創(chuàng)新潛能開發(fā)，進(jìn)取向上有為。簡(jiǎn)而言之，就

8、是通過教育教學(xué)活動(dòng)，使少年兒童在身體、心理、智能、意識(shí)等方面和諧起步、發(fā)展、作為，使每位少年兒童都能成為“自我實(shí)現(xiàn)的陽光快樂人”。我們這一課題研究，就能最終使學(xué)生在課堂中通過教師科學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)下去學(xué)習(xí)，去內(nèi)化知識(shí)。促進(jìn)學(xué)生從被動(dòng)走向主動(dòng)，從被管走向自律，從學(xué)會(huì)走向會(huì)學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活方式轉(zhuǎn)變的教育。4、完成本課題的經(jīng)費(fèi)預(yù)算1、資料費(fèi) 元 2、國(guó)內(nèi)調(diào)研差旅費(fèi) 元3、小型會(huì)議費(fèi) 元 4、計(jì)算機(jī)使用費(fèi) 元5、印刷補(bǔ)助費(fèi) 元 6、管理費(fèi) 元7、其他 元合計(jì)： 元年度預(yù)算 年年年年年 元 元 元元 元經(jīng)費(fèi)來源及保障說明： 三、課題設(shè)計(jì)1、課題界定與理論依據(jù)（200300字）圖音體綜合課程被確立為我校

9、的校本課程，主要是從圖音體課程的選材、教師的教法、學(xué)生的學(xué)法等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。這里的創(chuàng)新能力包括：音樂舞蹈的創(chuàng)新、學(xué)生的實(shí)踐能力、審美能力、觀察能力、想象能力等。 江澤民同志在十六大報(bào)告中指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉?！痹谶@一思想的指導(dǎo)下，以“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”“合作學(xué)習(xí)策略”“藝術(shù)教育”等理論為依據(jù)，運(yùn)用圖音體三科綜合這一形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育。2、課題的研究目標(biāo)（包括目標(biāo)的分解與具體化，100字）1、掌握各種體育和音樂舞蹈動(dòng)作結(jié)合美術(shù)方法。2、創(chuàng)作出具有時(shí)代氣息的表演作品。3、建立符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的綜

10、合課教育模式與方法。4、培養(yǎng)出一支具有較高水平的綜合課的教師隊(duì)伍。5、使學(xué)生的創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力、審美能力等大幅提高。6、藝術(shù)教育與各學(xué)科教育得到有機(jī)結(jié)合。3、研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)（包括內(nèi)容的分解與具體化，含子課題的設(shè)計(jì)，200字）1、 音體美課堂從簡(jiǎn)單的模仿教學(xué)到趣味化教學(xué)在課堂教學(xué)中挖掘趣味性藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建藝術(shù)課堂教學(xué)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合的共同體；選擇趣味性的表現(xiàn)形式與材料，豐富學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的途徑；做到動(dòng)靜結(jié)合，眼到、耳到、手到、心到。2、 音體美課堂教學(xué)之間的相互滲透音體美學(xué)科之間的有機(jī)結(jié)合，能夠加深學(xué)生對(duì)音、體、美學(xué)科的理解、感受、體驗(yàn)，提高學(xué)生的綜合能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生身

11、心健康的發(fā)展，讓學(xué)生在快樂的過程中鞏固了音、體、美學(xué)科的知識(shí)。3、 音體美課堂教學(xué)對(duì)其它學(xué)科的作用其它與音體美有著緊密的聯(lián)系，在課堂教學(xué)中適時(shí)地滲透音樂、體育、美術(shù)學(xué)科教育，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。還能使學(xué)生在自然滲透的學(xué)習(xí)情境中學(xué)活知識(shí)。4、 音體美學(xué)科在其它學(xué)科中的應(yīng)用5、 從課堂走向生活，從生活回到課堂讓學(xué)生在課堂上感受大自然、社會(huì)生活、藝術(shù)作品中的美，使綜合學(xué)科課堂聯(lián)系實(shí)際，更加生活化，更容易學(xué)以致用，再把生活中運(yùn)用得到的經(jīng)驗(yàn)回歸到課堂中來，如此反復(fù)，不斷加強(qiáng)不斷積累。6、 在游戲中訓(xùn)練，在訓(xùn)練中思考，在思考中體悟，在體悟中快樂成長(zhǎng)愛玩是小孩子的天性，我們不能壓抑孩子們的天性，而要

12、利用它幫助孩子們健康發(fā)展，用它來培養(yǎng)興趣、發(fā)展技能。4、研究過程設(shè)計(jì)（包括時(shí)間階段的劃分、各階段的研究?jī)?nèi)容、達(dá)成的目標(biāo)、階段性成果名稱及形式，150-200字）課題實(shí)施步驟：整個(gè)研究為期三年半，共分三階段 3.1準(zhǔn)備階段：2014年11月至2018年5月 理論學(xué)習(xí)，現(xiàn)狀調(diào)查分析，確定課題，制定課題研究方案。具體內(nèi)容包括：1.組織課題大組成員，確立課題研究方案；2.組織落實(shí)子課題人員的分工與協(xié)作，編制實(shí)施方案；3.掌握課題研究的方法與步驟；4.收集學(xué)習(xí)研究有關(guān)資料。 3.2實(shí)施階段：2014年11月至2014年11月 3.2.1 2014年11月至2015年5月初步開展課題探索與研究。 3.2.

13、2 2015年6月至2016年5月較普遍的開展課程整合實(shí)踐并進(jìn)行整合過程中的問題反思。組織外出學(xué)習(xí)參觀，修正子課題計(jì)劃。 3.2.3 2017年6月至2017年11月 深化整合課題研究，從理論和實(shí)踐上高層次地提高水平，培養(yǎng)一批教師骨干，構(gòu)建學(xué)校理性思維能力培養(yǎng)的教學(xué)模式。 3.2.4 2017年12月至2018年5月 結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，將課題研究理論化，探索、總結(jié)課題研究的校本意義和社會(huì)意義。 3.3總結(jié)階段：2018年6月至2018年7月，撰寫課題結(jié)題報(bào)告，整理整合教學(xué)案例，組織教師反思整合課題延伸的步驟、意義，為進(jìn)一步深化課題研究成果作準(zhǔn)備。5、具體研究方法設(shè)計(jì)（對(duì)應(yīng)研究目標(biāo)、內(nèi)容、過程而采用

14、的具體研究方法，50字）1、文獻(xiàn)研究法。研究、吸收、借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)，為分層教學(xué)提供理論支持。2、個(gè)案分析法。搜索有代表性的課例、教學(xué)細(xì)節(jié)和經(jīng)典的學(xué)生個(gè)案，不斷從中發(fā)掘提煉有效的措施，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在課題研究過程中，不斷學(xué)習(xí)理論，與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，總結(jié)得失，及時(shí)認(rèn)真撰寫研究論文。4、行動(dòng)研究法。立足本校實(shí)際，以學(xué)校的發(fā)展要求來定位研究的內(nèi)容。注重調(diào)查研究，在不斷認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。6、完成本課題研究任務(wù)的保證措施（100字）1、課題組成員組成合理，都有豐富的教育教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的科研能力。2、科研制度保障，建立課題研究的相關(guān)制度，按階段向課題組匯報(bào)課題進(jìn)展情況。3、嚴(yán)格組織，進(jìn)行明確分工，落實(shí)到人，分塊研究，責(zé)任明確。4、研究成員需不斷地學(xué)習(xí)充電，理論指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)校多為實(shí)驗(yàn)教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并采取走出去，帶進(jìn)來的做法，提高研究效果。7、最終成果形式（100字）本次課題，圖音體三科綜合的課程展示，將會(huì)由學(xué)生自主去編排創(chuàng)新，造型方面繪制出美術(shù)元素，舞蹈方面舞出音樂