遼寧教師資格考試之中學(xué)教育學(xué)教育與個(gè)體身心發(fā)展

1、遼寧教師資格考試之中學(xué)教育學(xué)：教育與個(gè)體身心發(fā)展相關(guān)推薦：教師招聘考試題庫(kù) 2014遼寧教師招聘最新招考資訊第三章 教育與個(gè)體身心發(fā)展第一節(jié) 個(gè)體身心發(fā)展概述一、個(gè)體身心發(fā)展的含義教育學(xué)上所指的個(gè)體的發(fā)展，主要指兒童、青少年身體和心理上的連續(xù)不斷的變化過(guò)程。二、個(gè)體身心發(fā)展的特殊性(一)個(gè)體身心發(fā)展是在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的(二)個(gè)體身心發(fā)展具有能動(dòng)性三、個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因(一)內(nèi)發(fā)論內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也 是由身心成熟機(jī)制決定的。(二)外鑠論外鑠論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的 影響和學(xué)校的教育等。

2、(三)多因素相互作用論辯證唯物主義的觀點(diǎn)認(rèn)為，人的發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在因素(如先天遺傳的素質(zhì)、機(jī)體成熟的機(jī)制)與外部環(huán)境(外在刺激的強(qiáng)度、社會(huì)發(fā)展的水平、個(gè)體的文化背景等)在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果。四、個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律1個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性；2個(gè)體身心發(fā)展的順序性；3個(gè)體身心發(fā)展的階段性；4.個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)體差異性；5.個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。第二節(jié) 影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素人的身心發(fā)展受多種因素制約主要有遺傳素質(zhì)、成熟機(jī)制、環(huán)境和個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)的影響。一、遺傳對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響(一)遺傳的概念(二)遺傳在個(gè)體身心發(fā)展中的地位二、成熟對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響(一)成熟的概念(二)成熟對(duì)個(gè)體身心發(fā)展

3、的意義三、環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響(一)環(huán)境的概念(二)環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響四、個(gè)體主觀能動(dòng)性對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響第三節(jié)教育在個(gè)人身心發(fā)展中的作用一、教育對(duì)人類地位的提升1教育對(duì)人價(jià)值的發(fā)現(xiàn)；2教育對(duì)人潛力的發(fā)掘；3教育對(duì)人力量的發(fā)揮；4教育對(duì)人個(gè)性的發(fā)展。二、學(xué)校教育在個(gè)體身心發(fā)展中的特殊功能1學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范；2學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；3學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且具有延時(shí)價(jià)值；4學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。第四節(jié)普通中等教育促進(jìn)青少年發(fā)展的特殊任務(wù)普通中學(xué)是學(xué)校教育系統(tǒng)中的一個(gè)階段，分為初級(jí)中學(xué)與高級(jí)中學(xué)兩段。初級(jí)中學(xué)的教育對(duì)象是1317歲的少年，高級(jí)中學(xué)的教育對(duì)象是1620歲的青年，他們分別處于人生的少年期和青年期。一、少年期的年齡特征與初中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)(一)少年期的年齡特征有些心理學(xué)家把少年期稱為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”。身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識(shí)的覺(jué)醒，獨(dú)立精神的加強(qiáng)，是少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征。(二)初中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)總的說(shuō)來(lái)，初中教育在促進(jìn)少年身心發(fā)展方面的任務(wù)，可形象地比喻為“幫助少年起飛”。二、青年期的年齡特征與高中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)(一)青年期的年齡特征(二)高中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)高中階段是中學(xué)期間學(xué)習(xí)負(fù)