部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案

1、課題： 第一單元一、單元及課文內(nèi)容分析： 本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由大青樹(shù)下的小學(xué)花的學(xué)校和不懂就要問(wèn)3篇課文組成。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)和想象童年生活的美妙，熱愛(ài)學(xué)習(xí)生活，積極向上。大青樹(shù)下的小學(xué) 本課講述了大青樹(shù)下民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活；花的學(xué)校 本課以詩(shī)歌的語(yǔ)言描述了雨中花兒在綠草上跳舞、狂歡的情景，重點(diǎn)是想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言；不懂就要問(wèn) 本文講了孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)不懂就問(wèn)，不怕挨打。二、學(xué)情分析：在教學(xué)過(guò)程中，教師要明白小學(xué)生年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，把握好教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面教師要注意引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成

2、自主閱讀的習(xí)慣；另一方面要注重借助圖畫(huà)、視頻和生活經(jīng)驗(yàn)等引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并讀出自己的感受，學(xué)會(huì)書(shū)面表達(dá)，體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣，盡量讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)說(shuō)，還要適當(dāng)給予鼓勵(lì)和肯定，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、單元目標(biāo)：知識(shí)與技能： 1、重點(diǎn)是能夠抓住關(guān)鍵句子，產(chǎn)生民族團(tuán)結(jié)的自豪感。2、鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字。 3、根據(jù)提示，自己閱讀，找出有 新鮮感的詞句，學(xué)會(huì)和同學(xué) 交流。過(guò)程與方法：1、能夠借助圖片、關(guān)鍵句、體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想象。 2、按照“閱讀提示“的要求獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。 3、恰當(dāng)使用圖片和實(shí)物。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、 閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。2、學(xué)習(xí)

3、書(shū)面表達(dá)， 體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣。3、教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句的含義，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)體會(huì)。四、單元重難點(diǎn)：1、閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。3篇課文中語(yǔ)句表達(dá)非常精妙，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文。2、學(xué)習(xí)書(shū)面表達(dá)， 體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣。學(xué)會(huì)先說(shuō)后寫(xiě)，抓住人物主要特點(diǎn)寫(xiě)，學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。 五、教法與學(xué)法：在本單元教學(xué)中，教師應(yīng)把握通過(guò)事件領(lǐng)悟道理這條主線，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)積累好詞好句。 合作探究法給興趣小組起名字，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)古詩(shī)。六、課時(shí)安排：本單元預(yù)計(jì)用10個(gè)課時(shí)安排教學(xué)。 課題 1、大青樹(shù)下小學(xué) 課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩”等詞語(yǔ)。有感情地

4、朗誦課文。背誦自己喜歡的部分。過(guò)程與方法: 了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。情感態(tài)度與價(jià)值觀:抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。教學(xué)重、難點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。 2、體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的詞句的表達(dá)效果。教法與學(xué)法教法:情景教學(xué)法、點(diǎn)撥法。學(xué)法:自讀自悟、合作探究教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩”等詞語(yǔ)。有感情地朗誦課文。背誦自

5、己喜歡的部分。 2、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己的民族特色，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2、視學(xué)生介紹情況，教師詳細(xì)地利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。3、評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品（12支鉛筆）。由學(xué)生熊江、肖宇軒帶領(lǐng)。二、揭示課

6、題，范讀課文。1、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？2、板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。3、教師用手機(jī)配樂(lè)范讀課文。三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2、指名分自然段朗讀。3、教師相機(jī)寫(xiě)出每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。坪壩（bà） 絨球花 傣（di）族 景頗（p）族阿昌（chng）族 德昂（áng）族 絢

7、麗多彩蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jio） 山貍鳳尾竹 搖晃（huàng）四、分組朗讀，組間比賽。1、作者是懷著什么樣的感情來(lái)寫(xiě)這篇文章的？（自豪、贊美）你從哪里體會(huì)到的？討論交流。2、出示句子：從教材中尋找，鼓勵(lì)找對(duì)了的學(xué)生。（1）課題：我們的民族小學(xué)（2）這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。3、誰(shuí)呢讀好這幾句話？各自練習(xí)讀，賽讀。五、鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、 指名讀生字。做游戲鞏固字詞。（1）“貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片（課后小資料圖片）找到和圖片有關(guān)的生詞。（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”。）（2）玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的

8、生字。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。（1）學(xué)生自己識(shí)記，著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。師范寫(xiě)?！按鳌?，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊?！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成?！叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L(zhǎng)些。舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。（2）學(xué)生練寫(xiě)，師隨機(jī)指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.大青樹(shù)下小學(xué)晨 絨 球 漢 艷 服 裝扮 讀 靜 停 粗 影課時(shí)作業(yè)：1、書(shū)寫(xiě)本課生字。2、有感情地朗讀課文。課后反思：課時(shí)安排第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育

9、。2、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字、新詞。2、導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了民族小學(xué)的美。知道了作者是懷著自豪贊美之情來(lái)寫(xiě)這篇文章的。這一節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，看看作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣自豪的情感呢？二、分段讀議，加深感悟。 讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第一自然段。（感受學(xué)校的美和團(tuán)結(jié)）1、自讀感悟：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？指名說(shuō)。2、根據(jù)下列提示展開(kāi)想象，交流描述：早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：。學(xué)生讀后交流描述。3、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，難怪

10、作者會(huì)如此的喜歡他們的學(xué)校。你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。學(xué)生自讀自練，指名讀，交流評(píng)議。 讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第二、三自然段。（感受學(xué)生上課的認(rèn)真及下課玩耍時(shí)的快樂(lè)）引：還有哪些地方讓小作者感到自豪的？1、分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自豪的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非?？鞓?lè)等等。2、這讀書(shū)的聲音究竟有多好聽(tīng)?。空页稣n文中的句子說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。先提問(wèn)熊江，翟麗萍等學(xué)生。利用教材出示句子：大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝步搖了，鳥(niǎo)兒步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子

11、。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。指名讀（殷悅、李錦鋒、文利蝶），評(píng)議師：難怪窗外十分安靜啊，正是因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。一起來(lái)讀一讀這段話吧。1、小作者喜歡那兒的課間活動(dòng)嗎？你從哪兒看出來(lái)？那就來(lái)讀一讀吧?。ɡ媒滩某鍪揪渥樱合抡n了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。指名讀（楊雪英，王思文），評(píng)議，齊讀。2同學(xué)們，讓我們帶著感情，放飛我們的想象，一起來(lái)讀一讀2、3自然段吧。第四段（進(jìn)一步感受自豪之情）1、利用教材（出示句子）：這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。指名

12、讀，齊讀。2、齊讀全段。三、背誦自己喜歡的部分。讀著讀著，我們都已被這所邊疆的民族小學(xué)深深地吸引住了。讓我們把自己喜歡的部分讀一讀，背一背，深深地記到我們的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背。板書(shū)設(shè)計(jì)：1、大青樹(shù)下的小學(xué)（小路 、服裝、校園）美麗（鐘聲、讀書(shū)聲、游戲聲）課時(shí)作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、書(shū)寫(xiě)本課練習(xí)冊(cè)。課后反思：課題2、花的學(xué)校課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。 過(guò)程與方法: 正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌，以培養(yǎng)語(yǔ)感。   情感態(tài)度與價(jià)值觀: 掌握詩(shī)歌的朗誦技巧，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美。教學(xué)重、難點(diǎn)1、識(shí)記本課生字，書(shū)寫(xiě)生字

13、。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文來(lái)想像花的學(xué)校是什么樣子。3、掌握詩(shī)歌的朗誦技巧，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美。教法與學(xué)法教法:講授法、練習(xí)法。學(xué)法:自讀自悟、聯(lián)想學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、聯(lián)想感知，激趣引入：   1、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。   2、你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天來(lái)練習(xí)朗讀詩(shī)歌花的學(xué)校。   二、讀準(zhǔn)字音。    

14、;1、教師配樂(lè)朗誦全詩(shī)。    2、每一個(gè)孩子都聽(tīng)得那么專注，你們一定是被這樣一所美麗的學(xué)校給吸引了。自己想去看看嗎？那就趕緊拿起詩(shī)歌讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。   3、學(xué)生自由朗讀。       4、想把小詩(shī)讀得更好，一定要先把詩(shī)中的每一個(gè)詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。    出示詞語(yǔ)：轟響潤(rùn)濕 口笛 狂歡 站壁角 碰觸 颯颯 急急忙忙    自由讀，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

15、60;  三、引導(dǎo)學(xué)生把握朗讀技巧。 1、詞語(yǔ)讀好了，這樣的句子你會(huì)讀嗎？試著讀讀看，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。    出示長(zhǎng)句：于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草地上跳著狂歡的舞。    媽媽，我真的覺(jué)得那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。    你沒(méi)看見(jiàn)它們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝ッ矗?#160;   你不知道它們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γγ矗?#160;  2、這么長(zhǎng)的句子一口氣讀不完，恰當(dāng)?shù)卦谝恍┑胤酵ｎD一下，讀起來(lái)會(huì)更有詩(shī)意。   師范讀，生練讀

16、。         于是/一群一群的花/從無(wú)人知道的地方/突然跑出來(lái)，在綠草地上/跳著狂歡的舞。       媽媽，我真的覺(jué)得/那群花朵/是在地下的學(xué)校里上學(xué)。      你沒(méi)看見(jiàn)/它們/怎樣地急著/要到那兒去么？   你不知道/它們/為什么那樣急急忙忙么？   3、注意這兩句話要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀，齊讀。   出示句子：你沒(méi)看見(jiàn)它們?cè)鯓拥丶敝侥莾?/p>

17、去么？   你不知道它們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γγ矗?#160;  4、自己再把這幾個(gè)長(zhǎng)句讀一讀，指名讀，糾正。   四、感情朗讀。   1、指名讀第一節(jié)。師：課堂上最美的就是瑯瑯的書(shū)聲，誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀第一小節(jié)。   師范讀，引導(dǎo)學(xué)生把握朗讀技巧，如語(yǔ)調(diào)的高低、強(qiáng)弱，語(yǔ)氣的輕重，節(jié)奏的快慢等。   生練讀，指名讀，糾正。   2、朗讀第二小節(jié)   花兒們?yōu)槭裁催@么高興呢？（出示第二小節(jié)）誰(shuí)來(lái)讀一讀？   師范讀。 

18、60; 生練讀，指名讀，糾正。   3、朗讀第三小節(jié)   雨來(lái)了，花孩子們放假了。外面又是一副怎樣的景象呢？   請(qǐng)男孩子和女孩子合作來(lái)讀一讀這一小節(jié)。男生讀上面一句，女生讀下面一句，讀出外面世界的熱鬧和花孩子的急切和快樂(lè)。   在雨中花孩子是怎樣出來(lái)的？“沖”應(yīng)重讀。生試讀，指名讀。   4、朗讀第四小節(jié)   這么美麗的風(fēng)光他們都無(wú)心欣賞，這是要急著到哪兒去呀？原來(lái)是想家了。誰(shuí)能讀出想家的感覺(jué)？（出示第一句）   指名讀。誰(shuí)讀得更好一些？好在哪里？讓學(xué)生

19、自己來(lái)比較評(píng)析。練讀。       和自己的媽媽在一起，是多么的幸福快樂(lè)啊!讓我們深情地來(lái)讀最后一句。指名讀，請(qǐng)讀得好的同學(xué)示范讀。四、配樂(lè)朗誦   不知不覺(jué)間，我們已經(jīng)學(xué)完了這首小詩(shī)。詩(shī)人寫(xiě)了花孩子的開(kāi)心和幸福，同時(shí)也希望我們這些孩子也能永遠(yuǎn)開(kāi)心幸福。讓我們帶著這份美好的感情，和著音樂(lè)，一起有感情地朗讀這首詩(shī)。   五、練習(xí)朗讀紙船。   我們今天朗讀的這首花的學(xué)校選自泰戈?duì)柕男略录埓瞧渲杏写硇缘囊皇?。這首詩(shī)充滿童稚的想象，細(xì)膩的刻畫(huà)了孩子天真可愛(ài)富于幻想的性格和心

20、理。下面請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)朗讀紙船。板書(shū)設(shè)計(jì)：2、花的學(xué)校落 荒 笛 舞 狂 罰 假互 所 夠 猜 揚(yáng) 臂課時(shí)作業(yè)：1、書(shū)寫(xiě)本課生字。2、有感情地朗讀課文。課后反思：課時(shí)安排第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)課文意境。   2、掌握詩(shī)歌的朗誦技巧，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美。教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、自由朗讀，初步感知。   1、母愛(ài)是世界上最崇高最偉大的愛(ài)。當(dāng)太陽(yáng)升起，我們會(huì)感到光明與希望；而母親的擁抱，我們會(huì)感受到溫馨與幸福。今天，讓我們帶著這種對(duì)母親的愛(ài)一起走進(jìn)泰戈?duì)栂壬慕鹕?，一起?lái)感受母子至深之情。   

21、; 2、接下來(lái)，讓我們自由朗讀一遍課文，為進(jìn)一步感知美掃清障礙。   3、掃除字詞障礙    匿(ì)隱藏：不讓人知道。禱()禱告，向神祈求保佑。衍()   4、檢測(cè)同學(xué)們朗讀準(zhǔn)確性，注意糾正字音。   二、整體感悟。    （錄音范讀）這是一首散文詩(shī)，風(fēng)格清新自然，韻律優(yōu)美，我們要讀好這首詩(shī)，在讀中品味詩(shī)歌，在讀中獲得美的享受，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)錄音，然后請(qǐng)同學(xué)們互相交流你聽(tīng)詩(shī)文后的感受。    （可指導(dǎo)生從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏或詩(shī)

22、文的思想感情入手進(jìn)行談?wù)摚?#160;   聽(tīng)過(guò)之后，我們都醉了?，F(xiàn)在讓我們用自己的朗讀來(lái)表達(dá)母愛(ài)帶給我們的心靈震撼！    三、傾情誦讀，感受語(yǔ)言美。       1、我們先來(lái)看看課文里一些有代表性的詩(shī)句，該用什么語(yǔ)氣去讀，為什么？    （1）、 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？   抓關(guān)鍵詞：“笑嘻嘻”、“ 搖擺、跳舞”。 朗讀指導(dǎo)：關(guān)鍵詞重讀、讀出

23、輕松、歡快的語(yǔ)氣，要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。   （教師提示，學(xué)生讀）     （2）、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。母親不見(jiàn)了孩子非常著急，語(yǔ)速稍快，讀出焦急之情，“哪里”重讀，語(yǔ)速稍快。      （3）、“你到哪里去了，你這壞孩子？”  “哪里、壞”重讀。 語(yǔ)速稍。 語(yǔ)氣：媽媽不見(jiàn)了孩子，多么著急，一旦見(jiàn)了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜的語(yǔ)氣。   （4）、“我不告訴你，媽媽。”這就是

24、你同我那時(shí)所要說(shuō)的話。    “告訴”重讀，這句應(yīng)讀出 “我”的頑皮，撒嬌。    2、我們知道了一些關(guān)鍵詩(shī)句的讀法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們揣摩其他語(yǔ)句，把詩(shī)歌完整地朗讀一遍。   然后老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)演讀、評(píng)點(diǎn)。   最后一起來(lái)讀，再次感受語(yǔ)言美。（朗讀指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音、停頓恰當(dāng)、讀出重音、讀出感情）    四、配樂(lè)齊讀：（鋼琴曲至高無(wú)上的愛(ài)）   五、拓展朗讀選文：   當(dāng)我送你彩色玩具的時(shí)候   板書(shū)設(shè)計(jì)：

25、2、花的學(xué)校在綠草上跳舞、狂歡花孩子 在地下學(xué)習(xí) 關(guān)了門(mén)做功課 真可愛(ài)急急忙忙回家 對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂課時(shí)作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、書(shū)寫(xiě)本課練習(xí)冊(cè)。課后反思：課題 3、不懂就問(wèn) 課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。過(guò)程與方法: 了解課文內(nèi)容,體會(huì)孫中山樂(lè)于思考和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度及追求真理的科學(xué)精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生“好問(wèn)”的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生“好問(wèn)”的習(xí)慣,把“不懂就問(wèn)”化為學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為和重要的學(xué)習(xí)方式。2、理解什么叫私塾。教法與學(xué)法教法:情景教學(xué)法、點(diǎn)撥法。學(xué)法:自讀自悟、合作探究教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 課時(shí)目

26、標(biāo)1、了解課文內(nèi)容,體會(huì)孫中山樂(lè)于思考和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度及追求真理的科學(xué)精神。2、培養(yǎng)學(xué)生“好問(wèn)”的習(xí)慣。3、有感情地朗讀課文。 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一導(dǎo)入新課。1.出示孫中山的畫(huà)像掛圖。2.師生共同交流有關(guān)孫中山的簡(jiǎn)要介紹。孫中山是我國(guó)近代偉大的民主革命家。他于1866年出生在廣東香山(今中山)。1894年提出政治革新主張,被拒絕后積極開(kāi)展革命活動(dòng)。1912年1月在南京任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。1924年建立了第一次國(guó)共合作,提出了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大革命政策。3.老師:今天這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)的故事。(板書(shū)課文題目:不懂就問(wèn)。)二初讀課文,讀準(zhǔn)字音。1.自己輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字

27、音。2.標(biāo)出自然段,思考:課文寫(xiě)了一件什么事?(孫中山小時(shí)候讀書(shū)時(shí)不懂書(shū)中的意思,向老師提問(wèn)的事。)3.出示生字卡片,認(rèn)讀生字。“思”的讀音為“s”,在“意思”中讀輕聲?！巴俊钡淖x音為“tú”,在“糊涂”中讀輕聲。4.自己練讀課文,特別是讀得不熟的地方多讀幾遍。5.提問(wèn):讀了這篇課文,你有什么問(wèn)題?請(qǐng)?jiān)谡n文中不懂的地方用“?”標(biāo)上記號(hào)。 老師對(duì)愛(ài)問(wèn)、敢問(wèn)的學(xué)生應(yīng)該給予充分肯定,學(xué)生提出問(wèn)題后,可以讓大家評(píng)議:哪些問(wèn)題是重要的,需要先弄明白;哪些問(wèn)題可以在學(xué)習(xí)課文中再弄明白。解決問(wèn)題的方法,可以讓學(xué)生討論解決。老師不要有問(wèn)必答,只在緊要處“點(diǎn)撥”。學(xué)生甲:“私塾”就是舊時(shí)家庭、宗族或教

28、師自己設(shè)立的教學(xué)處所,一般只有一個(gè)教師,采用個(gè)別教學(xué)法,沒(méi)有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。學(xué)生乙:“戒尺”就是舊時(shí)教師對(duì)學(xué)生施行體罰時(shí)所用的木板,用來(lái)打手心。學(xué)生丙:“照例”就是按照慣例,按照常理。學(xué)生丁:“厲聲”就是聲音嚴(yán)厲。三學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)默讀課文,思考:私塾里的先生怎樣教書(shū)?學(xué)生甲:先生念,學(xué)生跟著讀,然后把讀的段落背誦下來(lái)。學(xué)生乙:至于書(shū)里的意思,先生從來(lái)不講解。(2)讀了這段,你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生明白書(shū)中的意思嗎?)2.學(xué)習(xí)第27自然段。(1)自讀課文,思考:孫中山為什么要問(wèn)先生問(wèn)題?找出書(shū)中的句子讀一讀。(孫中山想,這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?)通過(guò)孫中山的想

29、法,你能看出他是一個(gè)什么樣的孩子?(他是個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的孩子。)(2)小組討論:既然勤學(xué)好問(wèn)是好事,可是孫中山為什么還“壯著膽子站起來(lái)”呢?學(xué)生甲:因?yàn)槟菚r(shí)候先生很嚴(yán)厲,先生怎么教,學(xué)生就要怎么學(xué)。學(xué)生乙:因?yàn)槟菚r(shí)候?qū)τ诓宦?tīng)話的學(xué)生,先生就會(huì)用戒尺打,所以孫中山心中也有些害怕,但是為了弄懂書(shū)中的道理,他還是壯著膽子站起來(lái)提問(wèn)。請(qǐng)你用這種擔(dān)心的語(yǔ)氣讀讀孫中山的話,體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情。(3)同學(xué)們聽(tīng)了孫中山的提問(wèn)是什么表現(xiàn)呢?從這里你能看出什么?學(xué)生甲:同學(xué)們都嚇呆了,教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。學(xué)生乙:從這里可以看出平時(shí)是沒(méi)有人這樣提問(wèn)的,學(xué)生們都很擔(dān)心孫中山會(huì)因此而挨打。請(qǐng)你讀出這種擔(dān)心的語(yǔ)氣來(lái)。(4)先

30、生聽(tīng)了孫中山的提問(wèn)后是什么表現(xiàn)呢?默讀第47自然段。(先生先拿著戒尺,走到孫中山跟前,厲聲問(wèn),后來(lái)收起戒尺,給學(xué)生們講了書(shū)中的道理。)(5)小組討論:先生的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生變化呢?學(xué)生甲:先生開(kāi)始以為孫中山不好好學(xué)習(xí),故意搗亂。后來(lái)發(fā)現(xiàn)孫中山已經(jīng)把要背的課文背得很熟練了,所以態(tài)度發(fā)生了變化。學(xué)生乙:先生發(fā)現(xiàn)孫中山已經(jīng)把要背的課文背得很熟練后,心里明白了原來(lái)孫中山是個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的孩子。對(duì)于這樣的學(xué)生,先生怎么還會(huì)生氣呢?所以他給學(xué)生們講了書(shū)中的道理。(6)分角色練習(xí)朗讀。讀出先生態(tài)度上的變化及孫中山有些擔(dān)心的語(yǔ)氣。分組練習(xí),朗讀評(píng)議。四總結(jié)全文。1.學(xué)完這篇課文后,你有哪些收獲?學(xué)生甲:孫中山一有

31、不懂的事情,就主動(dòng)地問(wèn),養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生乙:我要學(xué)習(xí)孫中山這種不懂就問(wèn)的精神。學(xué)生丙:在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,敢于提出問(wèn)題,這樣才能更好地解決問(wèn)題。2.學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問(wèn)題,你是怎樣做的?鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。板書(shū)設(shè)計(jì)：3、不懂就要問(wèn)孫中山 鼓起勇氣 提問(wèn)先生 一愣 解答為了學(xué)知識(shí)，不懂就要問(wèn)課時(shí)作業(yè)：1、書(shū)寫(xiě)練習(xí)冊(cè)。2、有感情地朗讀課文。課后反思：課時(shí)安排第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、 有感情地朗讀課文。2.用“養(yǎng)成”練習(xí)說(shuō)話。3.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。4.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、激情導(dǎo)入。1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了不懂就問(wèn)這一課,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)孫中山小時(shí)候是一

32、個(gè)怎樣的孩子?2.這節(jié)課,我們要和本課的生字交朋友。二、教學(xué)識(shí)字、寫(xiě)字。1.出示生字卡片,鞏固生字讀音,建立音和形的聯(lián)系。學(xué)生可以練習(xí)集體讀、指名讀、小組讀。2.分小組自學(xué)生字。(1)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。(2)說(shuō)一說(shuō)你幫助了誰(shuí)或者誰(shuí)幫助了你。學(xué)生甲:我們組學(xué)習(xí)了“教”字,這個(gè)字右邊是“攵”,是左右等寬的字。學(xué)生乙:我們組選擇“理”來(lái)記,這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字,而且是左窄右寬。學(xué)生丙:我們組重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“良”和“尺”,這兩個(gè)字是獨(dú)體結(jié)構(gòu)?！昂堋弊秩サ糇筮叺摹搬堋?右邊加“丶”,就是“良”。“尸”加一捺就是“尺”。學(xué)生丁:我們組學(xué)習(xí)了“意、思、室、養(yǎng)”,這些字都是上下結(jié)構(gòu)。3.老師對(duì)學(xué)生說(shuō)的重

33、點(diǎn)可總結(jié)、強(qiáng)調(diào)。4.重點(diǎn)指導(dǎo)“良”的書(shū)寫(xiě)。良:第六筆“ ”起筆在橫中線上,第七筆“ ”起筆在第四、第五筆交叉處,要捺出去。板書(shū)設(shè)計(jì)：3、不懂就要問(wèn)背 誦 例 圈 段 練 糊涂 呆 戒 厲 挨 楚課時(shí)作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、書(shū)寫(xiě)本課生字。課后反思：課題語(yǔ)文園地一： 口語(yǔ)交際：我的暑假生活 課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 有表達(dá)的興趣和自信，愿意把自己的感受與同學(xué)交流。過(guò)程與方法: 用普通話簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞，態(tài)度自然大方。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 認(rèn)真聽(tīng)別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)真聽(tīng)別人講話，同時(shí)把要講的話說(shuō)得清楚、明白，了解講話的主要內(nèi)容。教法與學(xué)法教法:情景教學(xué)法、

34、點(diǎn)撥法。學(xué)法:自讀自悟、合作探究教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)認(rèn)真聽(tīng)別人講話，同時(shí)把要講的話說(shuō)得清楚、明白，了解講話的主要內(nèi)容。 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、談話引入。1老師出示課題：我的暑假生活。2師：看到題目，你有什么想法？3師：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢(mèng)想到要在那個(gè)時(shí)候?qū)崿F(xiàn)。因此，“假期”也總是給我們留下美好記憶。二、我來(lái)采訪。1看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的同學(xué)在做什么？2她的暑假生活怎樣？3接受老師的采訪。（1）你的暑假生活是怎樣的？（2）你覺(jué)得自己做了哪些有意義的事？（3）你覺(jué)得最有意義的是哪一件？三、議一議：我的暑假生活。1以4個(gè)小組為單位議一議我的暑假生活

35、。要求：（1）向你的同學(xué)介紹你的暑假生活，盡量做到說(shuō)具體、說(shuō)細(xì)致。（2）介紹的暑假生活要有意義。（3）可以選擇一件最有意義的事情重點(diǎn)介紹。（4）如果可以，你可以給自己介紹的內(nèi)容取一個(gè)合適的題目。如：最有意義的事、最好吃的美食、最有趣的旅行等。（5）介紹完成以后，可以請(qǐng)同學(xué)作補(bǔ)充。（6）在別人介紹的時(shí)候，請(qǐng)你認(rèn)真傾聽(tīng)。（7）每個(gè)小組選擇一名介紹得最完美的同學(xué)作為小組的代表，在全班交流。2各小組交流。3師巡視指導(dǎo)。四、展示臺(tái)。1各小組推舉同學(xué)在全班交流展示。展示的同學(xué)可以通過(guò)播放圖片的方式邊放圖片邊介紹。2待全班的代表都展示完后，評(píng)出班級(jí)“表達(dá)小明星”。五、拓展訓(xùn)練。1.教師課件出示一位小朋友的暑

36、假生活照片，大家自由說(shuō)一說(shuō)“他”的暑假生活。2.你覺(jué)得暑假做什么更有意義？跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。六、活動(dòng)總結(jié)聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言，你認(rèn)為誰(shuí)的暑假生活過(guò)得最有意義？說(shuō)說(shuō)你的理由。板書(shū)設(shè)計(jì)：口語(yǔ)交際：我的暑假生活想好要講的內(nèi)容，將自己的經(jīng)歷表述清楚課時(shí)作業(yè)：把自己的暑假生活說(shuō)給伙伴聽(tīng)。課后反思：課題 習(xí)作：猜猜他是誰(shuí) 課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 能發(fā)現(xiàn)同伴的特點(diǎn)，并嘗試根據(jù)特點(diǎn)猜出同伴。過(guò)程與方法： 學(xué)習(xí)通過(guò)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好，來(lái)表達(dá)人物的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 在游戲中了解自己和別人的不同，有關(guān)注他人的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好，來(lái)表達(dá)人物的特點(diǎn)。2、 在游戲

37、中了解自己和別人的不同，有關(guān)注他人的情感。教法與學(xué)法教法:情景教學(xué)法、點(diǎn)撥法。學(xué)法:體驗(yàn)法、合作探究教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好，來(lái)表達(dá)人物的特點(diǎn)。2、 在游戲中了解自己和別人的不同，有關(guān)注他人的情感。 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、說(shuō)說(shuō)我和他。1、出示漢字“我”關(guān)鍵提問(wèn)：（1）這是什么字？（2）你覺(jué)得自己哪里很棒？預(yù)設(shè)追問(wèn)：除了xx，還有什么是你會(huì)，但別人不會(huì)的本領(lǐng)？2、 出示漢字“他”關(guān)鍵提問(wèn)：（1）這是什么字？什么意思？（2）我們都有很棒的地方，那么你知道別人哪里很棒嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己很棒的地方，和別人不

38、一樣。過(guò)渡語(yǔ)：今天就來(lái)玩?zhèn)€猜猜他是誰(shuí)的游戲，就是關(guān)于自己和別人的一些特別之處的，想玩嗎？二、猜猜他是誰(shuí)。1、外型猜測(cè)PPT出示幼兒照片（將五官遮蓋，只呈現(xiàn)學(xué)生的發(fā)型、身體等）：請(qǐng)你選擇其中一位朋友，猜猜他是誰(shuí)？關(guān)鍵提問(wèn)：（1）請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)？（2）你是怎么猜出來(lái)的？小結(jié)：每個(gè)人都是與眾不同的，可以從不同的外貌特征、身形來(lái)猜測(cè)。2、提問(wèn)猜測(cè)（1）PPT出示學(xué)生照片，學(xué)生選擇一張照片，學(xué)生提問(wèn)縮小范圍。（2）這些照片有什么不一樣？怎么才能知道藏在圖形下的照片是誰(shuí)呢？（3）學(xué)生提問(wèn)縮小范圍，并將符合條件的學(xué)生照片選出。關(guān)鍵問(wèn)題：你是根據(jù)他的哪個(gè)特征猜出來(lái)的？小結(jié)：每個(gè)人有很多相似的地方，也有自己最獨(dú)

39、特的地方，只有擁有特別之處，才是獨(dú)一無(wú)二的你。3、記錄猜測(cè)（1）過(guò)渡語(yǔ)：我們一起看看照片，記錄下他的特點(diǎn)，請(qǐng)朋友們來(lái)猜吧。要求：2個(gè)朋友一組，選擇一張學(xué)生照片，看看他是誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)他的特別之處，記錄下來(lái)。（2）學(xué)生自主選照片，分組記錄。過(guò)渡語(yǔ)：你們都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)好朋友這么多不同特點(diǎn)，對(duì)他們可真了解。4、 猜猜好朋友說(shuō)說(shuō)你們的記錄，大家猜猜他是誰(shuí)？預(yù)設(shè)追問(wèn)：你從哪里猜出來(lái)的？為什么同一個(gè)人在不同朋友眼中是不一樣的呢？小結(jié)：我們通過(guò)猜猜他是誰(shuí)的游戲發(fā)現(xiàn)，每個(gè)朋友都有不同的特點(diǎn)，都是獨(dú)一無(wú)二的，都很棒。三、聽(tīng)聽(tīng)好朋友。觀看視頻，聽(tīng)聽(tīng)老師眼中的同伴和自己的特別之處，并去找剛才發(fā)現(xiàn)你特點(diǎn)的朋友，抱一抱。

40、板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)外貌、性格、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)課時(shí)作業(yè)：和父母一起玩“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。課后反思：課題語(yǔ)文園地一課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 1.發(fā)現(xiàn)一些有新鮮感、有趣的語(yǔ)句，找找這樣的語(yǔ)句，并試著積累這樣的語(yǔ)句。2.發(fā)現(xiàn)一些成語(yǔ)的特點(diǎn)，并試著找找有這些特點(diǎn)的成語(yǔ)。過(guò)程與方法: 了解同一個(gè)句子讀法不同，所表達(dá)的意思也不一樣。試著讀出句子中所表達(dá)的意思。熟讀背誦古詩(shī)所見(jiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀: 學(xué)會(huì)給興趣小組取響亮的名字，并能說(shuō)出所取的名字所包含的意義。教學(xué)重、難點(diǎn)1、發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)，掌握句子的正確讀法。2、會(huì)給興趣小組取響亮的名字，熟讀背誦古詩(shī)所見(jiàn)。教法與學(xué)法教法:情景教學(xué)法、點(diǎn)撥法。學(xué)法:

41、自讀自悟、合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備課件、卡片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)1.發(fā)現(xiàn)一些有新鮮感、有趣的語(yǔ)句，找找這樣的語(yǔ)句，并試著積累這樣的語(yǔ)句。2.熟讀背誦古詩(shī)所見(jiàn)。 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、交流平臺(tái)。1.出示交流平臺(tái)，學(xué)生自讀。（1）窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。（2）我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。2.討論：這些句子有些什么特點(diǎn)？你喜歡這些語(yǔ)句嗎？3.學(xué)生交流匯報(bào)。（1）這些句子是多少新鮮，柳枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。（2）好奇特的人啊，居然想當(dāng)一名更夫，提了燈去追逐影子。（3）這些句子都很有特點(diǎn)，與平時(shí)的句子

42、不一樣。4.你還知道哪些句子也很新鮮，很有特點(diǎn)？（1）學(xué)生分小組討論。（2）確定匯報(bào)人員，每個(gè)小組一名同學(xué)匯報(bào)。5.學(xué)生匯報(bào)：（1）柳枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著左右手。（2）當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。二、日積月累。1.引導(dǎo)學(xué)生背誦有關(guān)春天的古詩(shī)。2.出示古詩(shī)所見(jiàn)。3.學(xué)生初讀古詩(shī)，解決不認(rèn)識(shí)的生字。4. 引導(dǎo)學(xué)生看課文情境朗讀視頻后說(shuō)說(shuō)：    詩(shī)人看到了什么？師根據(jù)生回答板書(shū)：牧童 黃牛 林  蟬5. 學(xué)生自由讀古詩(shī)，遇到不會(huì)的生字多讀幾次，要求將

43、古詩(shī)讀正確、讀通順。6 . 自由拼讀看拼音個(gè)別讀去拼音讀開(kāi)火車讀齊讀。 7. 課件出示畫(huà)面：牧童騎在黃牛背上，快樂(lè)地唱著歌兒。（1）學(xué)生自由練讀一到兩次（2）指名讀后，師：“牧童的歌聲響亮嗎？他響亮的歌聲傳遍了整個(gè)樹(shù)林，所以振字要讀得重些”。（出課件解釋：傳遍了樹(shù)林）（3）師范讀（4）齊讀（5）師：牧童騎著黃牛的心情怎樣？我們應(yīng)該用怎樣的心情來(lái)讀？指名讀（6）師：你們都是快樂(lè)的小牧童，那么牧童騎在牛背上會(huì)有什么樣的表情和動(dòng)作呢？男生讀  （7）請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀第一、二行古詩(shī)，）有感情、配以動(dòng)作齊讀。 8. 牧童唱歌這么高興，他有沒(méi)有一直唱下去？有沒(méi)有？（引出課件古詩(shī)：意欲捕鳴蟬  忽然閉口立）（1）你從第三行詩(shī)哪一個(gè)詞哪個(gè)看出來(lái)牧童很想捉蟬？（師：對(duì)，“意欲”就是心里想要的意思。并出示課件解釋：“心里想要”）    （2）指導(dǎo)學(xué)生讀好此句：意欲捕鳴蟬  師：要用怎樣的心情來(lái)讀？9 . 師：我們讀第四行時(shí)要小聲點(diǎn)，千萬(wàn)不要驚動(dòng)樹(shù)上的蟬。引導(dǎo)學(xué)生讀好第三、四行古詩(shī)。    指名讀女生讀男生讀配動(dòng)作齊讀 10. 你們能根據(jù)古詩(shī)描述的