偉大的悲劇第二課時教學設計

1、偉大的悲劇第二課時教學設計教學目標：1、知識與能力：快速閱讀課文，抓住主要信息，概括內容要點理清故事情節(jié)，體會“偉大的悲劇”的深刻含義2、過程與方法：在自主合作探究中品味文中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句，把握作者表達的思想感情3、情感態(tài)度與價值觀：感受斯科特一行震撼人心的悲壯美，培養(yǎng)自己大膽探索、獻身科學的精神教學重點難點：重點：1、通過默讀、重點朗讀，體味關鍵語句，認識人類挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)生命價值的偉大。2、理解斯科特一行探險的意義及作者所表達的頌揚之情。難點：1、聯(lián)系語境，理解關鍵語句的含義2、體會作者的寫作意旨，實現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)和提升教學準備：1、 文章篇幅較長，課前組織學生進行充分

2、地預習2、 準備多媒體課件教學過程：（一）創(chuàng)設情境，圖片導入1、師：同學們了解南極嗎？（播放課件2 16）南極簡況：這憨態(tài)可掬的企鵝是南極的土著居民，是南極的象征。這里有著湛藍的天、潔白的雪。然而， 在這能蕩滌心靈的純美景致之下無處不隱藏著致命的危險。這里異常寒泠：南極點附近的平均氣溫為零下49攝氏度， 寒季時可達零下80攝氏度。 這里氣候極其惡劣，刮起的烈風，最大風速每秒可達百米左右，比每秒33米的 12級大風還高出近3倍。這里的皚皚白雪，在晴天時反光異常刺眼。如果不戴墨鏡，眼睛會刺痛，腫脹、流淚，甚至失明。這種現(xiàn)象叫做“雪盲”。當白雪由軟變硬時，結成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角釘上一樣。

3、這里縱橫密布的冰縫、冰洞比暴風雪更恐怖。這個冰洞看著美麗，其實危險至極。它們深達千米，被稱作"地獄之門"。這里的冰山，雖然美麗壯觀，但是對于航行在海上的船只來說，卻是可怕的威脅。一不小心就會船毀人亡。即使是夏季氣溫較“高”時，隨時會有雪崩和冰山崩塌 這里的自然界是冷酷 ,無情的，千萬年來積聚的力量能使它像精靈似的召喚來寒冷、冰凍、飛雪、風暴使用這一切足以毀滅人的法術來對付敢于登上這里的勇敢者。但是，為實現(xiàn)第一個站在地球最南端的的夢想，1911 年、 1912 年有兩支探險隊先后到達南極極點?？上У氖牵诙У竭_的隊伍英國探險家斯科特等五位失敗的英雄在返回途中遭遇惡劣的天氣，

4、在同厄運的搏斗中英勇犧牲，永眠于茫茫冰雪之中，奧地利作家茨威格飽含感情地用文學的筆法，記錄了這一感人至深的歷史事件。今天，讓我們一起走進傳記節(jié)選偉大的悲劇，去感受定格在歷史長河中這悲壯的一幕。（播放課件17，板書課題，生讀課題）2、提出學習目標（播放課件。生讀：能抓取文章典型事件和人物，體會“偉大的悲劇”的深刻含義。感受斯科特一行震撼人心的悲壯美，培養(yǎng)自己大膽探索、獻身科學的精神。） （二）快速閱讀，感知大意1、咱們先來個快速反應，感知全文：本文寫了幾個悲劇英雄？讓我們大聲說出文他們的名字和身份。斯科特英國海軍上校 鮑爾斯？威爾遜博士，負責科學研究埃文斯英國海軍軍士奧茨英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉

5、過渡：大家反應快速能力很強，預習功力渾厚。相信在今天的課上，會涌現(xiàn)許多學習的英雄！英雄是有獎勵的。神秘的獎品會送給愛發(fā)言、勤動腦、會團結合作、并能堅持不懈地聽課的人。準備好拿獎了嗎？2、師：這篇文章約4000字，篇幅長、容量大，我們如何才能迅速把握全文大意呢？老師給大家支招：(播放課件。生讀“速讀絕招”(1)、不動唇，不指讀，忌回視。(2)、眼掃視，心專一，腦直映。(3)、抓重點，記大意，明中心。(4)、每分鐘不少于500 字。 )現(xiàn)在請同學們4 人為小組，根據(jù)老師提供的卡片提示，快速捕捉文章的信息。注意按時間順序，尋找文中關鍵的時間詞，圈點勾畫，從文中篩選各時間段發(fā)生的重大事件；然后用四字短

6、語概括文章的主要情節(jié)。3、師生訂正。 (播放課件)斯科特一行的南極探險之旅時間事件 1.16 前往極點，發(fā)現(xiàn)極點被人捷足先登1.18 到達極點，決定為阿蒙森作證。2.17 返回貯藏點，路途艱險，埃文斯死去。3.2 到下一個貯藏點，奧茨走向死神。3.21 3.29離貯藏點20公里，等待死神的來臨。10.29 11.12探險隊出發(fā)，到達帳篷，找到遺體。(時間順序)奔向南極絕望而歸帶信作證歸途遇險悲壯覆滅 一句話理 清故事情節(jié)課文寫的事件發(fā)生在1912年， 英國人斯科特探險隊一行五人精疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點，到達時間為1 月 18 日 ,但卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經有人捷足先登，他們僅僅比挪威人阿蒙森遲

7、了一個月,只好沮喪地踏上歸途，最后悲壯犧牲。 （三）選點品讀，感受情感環(huán)節(jié)一追隨探險者體會偉大的悲劇的含義1、師：讀了課文，大家能用一個或幾個詞語來概括你讀完文章后的最深的感受嗎？（播放課件，學生會說“感動”）2、師：是啊，文中有大量生動感人的細節(jié)，它們在第1 第2，第7 第11，第14、15、 16 自然段中。（播放課件）這回我們分大組速讀：一組重點研讀第1 自然段，二組第 2 自然段，三組第7、第11 自然段，四組第14 16 自然段，在文中圈點體現(xiàn)悲劇的或是表現(xiàn)其偉大的句子。3、讓我們來歸納一下。請大家讀句子，說說英雄們哪些事“悲壯”？或者說說英雄們的偉大之處？（播放課件。生讀。師生歸納

8、）“悲”在何處？“偉大”指什么？失敗之悲： “對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。 ”如果能第一個站在地球最南端，這項事業(yè)前無古人，該有多么偉大?。ò鍟菏≈?事業(yè)偉大）作證之悲： “他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。 ”雖然失敗，但他們勇于承認失敗，并愿意 “在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證， 哪怕這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。如此講求誠信，具有紳士風度。這心胸多開闊，這人格多偉大！ （板書：作證之悲人格偉大）死亡之悲： “埃文斯精神失常，死了” “奧茨像一位英雄似的向死神走去” “羸弱的

9、三個人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來臨而且始終沒向世界哀嘆過自己最后遭遇到的種種苦難?！币恍形迦硕荚庥隽藴珥斨疄模。ò鍟核劳鲋┑撬麄兣R死之前者在做什么呢？（播放課件，生讀）探險需要團結協(xié)作精神，在關鍵的時刻為了保護同伴，有時要勇于獻出自己的生命。 這一點斯科特和他的隊員們都做到了：奧茨生命垂危不想拖累大家，大家絕不拋棄隊友，這種團結一致的集體主義精神很偉大；威爾遜冒死進行研究，可見支前執(zhí)著、甘愿為事業(yè)而獻身的態(tài)度的確偉大；斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民。他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽，而完全是愛的真情流露；信寫得

10、如此鎮(zhèn)靜，絲毫不像一個行將離世的人！斯科特是懷著一種熱烈的愛而沒有絲毫的恨離開了那個冰冷的世界。此乃悲中大愛！情感何其偉大！ （板書：死亡之悲、精神偉大、態(tài)度偉大、情感偉大）世人之悲：“他們找到了那些書信和文件，并且為那幾個悲慘死去的英雄們壘了一個石墓。在堆滿白雪的墓頂上豎著一個簡陋的黑色十字架?！?“在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄。 ”英雄的覆滅引起世人之悲。 （板書：世人之悲） 環(huán)節(jié)二感悟探險者精神永恒5、小結全文（結合板書）師：課文題目偉大的悲劇，文眼就是“悲”和“偉大”。斯科特一行悲在在失敗，而勇于探 索、獻身科學的精神偉大；悲在為勝利者作證，而講求誠信的紳士風度偉大；悲

11、在生命的毀滅，而堅毅執(zhí)著、團結協(xié)作的精神偉大；悲在世人悼念，而英雄對朋 友、家人、祖國的無私的愛何其偉大！作為一名偉大的作家，茨威格沒有為成名 者作傳，他想到的絕不主要是事業(yè)的成功者， 還有許多歷史事件或人物背后給人 精神上的震撼和啟迪。按照這個價值標準，他當然認為給斯科特作傳記會更有意 義，會給人們更長久的思考與鼓舞。（四）、朗誦詩歌，升華情感。郭琨一一中國長城考察站首任站長近期做客 朗讀者時說到“在南極遇到困難 和犧牲，也是正常的，為了國家獻出自己的生命也是光榮的。”同學們，今天我們一起認識了五位偉大的英雄，感受了他們偉大的壯舉，我們從中獲得精神鼓舞 也很偉大！英雄們勇于探索、獻身科學、講

12、求誠信、堅毅執(zhí)著、團結一致、無私 的愛值得我們永遠銘記。在課堂的最后，老師想邀請同學們一起團結合作，朗誦 一首寫給五位偉大而悲壯的英雄的詩篇。（播放課件。師生配樂朗誦） 悲中大愛一一致偉大的英雄雪染華發(fā)冰砌鐵骨五人行，皆為錚錚硬漢 共生死，留得朗朗乾坤 遲到一個月陰陽兩相隔一生情，情系牽掛 赤子心，心動國家仰望蒼穹，忠魂旗迎風獵獵 步履冰原，寒霜下熱血殷紅足下，是蒼茫的雪地心中，是堅定的信念不怕累，不怕苦明知死神在前卻是義 無反顧 不自私，不后悔 明知拔旗便勝 卻是誠信萬丈 光明磊落他們同死神搏斗靈魂已經得到升華拭去眼角淚水嘴角揚起新月的弧度 他們，使南極的冰雪消融 他們，是時代最美麗的風景冰封三尺 高不過他們的身影天寒地凍凍不住他們赤誠之心他們用民族勇氣面對死亡用冰凍之筆寫下訣別的悲哀他們讓南極雪凝固深刻的友誼他們是皚皚白雪中不倒的豐碑！看！五顆不落的星升起在南極上空看！五顆不落的星升起在南極上空教師寄語：人類歷史上有許多這樣雖在未成功的事業(yè)中悲壯地毀滅了生命，但他們在奮斗中對事業(yè)的追求，對自我的挑