一年級(jí)第一單元教案

1、第一單元教材分析本單元是第一個(gè)識(shí)字單元，編排了5篇識(shí)字課：天地人金木水火土對(duì)韻歌口耳目日月水火，內(nèi)容豐富，滲透韻語(yǔ)識(shí)字、看圖識(shí)字、象形字識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字等多種識(shí)字方法，讓敘事在又去的情境中走進(jìn)語(yǔ)文，樂(lè)于識(shí)字。重點(diǎn)要求掌握會(huì)認(rèn)字40個(gè)，會(huì)寫字17個(gè)和10個(gè)筆畫。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能（1）要求掌握會(huì)認(rèn)字40個(gè)，會(huì)寫字17個(gè)和10個(gè)筆畫。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程和方法情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握40個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)書寫17個(gè)生字和10個(gè)筆畫。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。課時(shí)安排 1、天地人1課時(shí)2、金木水火土2課時(shí)3、口耳目2課時(shí)4、

2、日月水火2課時(shí)5、對(duì)韻歌.2課時(shí)口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做1課時(shí)語(yǔ)文園地一.3課時(shí)快樂(lè)讀書吧.1課時(shí) 1、天地人教材分析本課是識(shí)字單元的開篇，以國(guó)畫為背景，展現(xiàn)了6個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，了解世界。第一組3個(gè)字，呈現(xiàn)了畫面中的3個(gè)主要事物“天地人”，“天”覆蓋萬(wàn)物，“地”承載萬(wàn)物，天地之間以“人”為貴。第二組“你我他”，是生活中最常用的3個(gè)人稱代詞，不僅反映了中華文化對(duì)“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。要聯(lián)系生活學(xué)習(xí)識(shí)字。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字，會(huì)寫“ 天、地、人、你、我、他”6個(gè)字。（2）正確識(shí)字，正確書寫生字。過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生識(shí)

3、字興趣。教學(xué)重點(diǎn)能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞，正確朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn) 能通過(guò)圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容。教法：講授法學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“天、地、人”1、互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過(guò)“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲嗎？老師說(shuō)舉起右手，你們就舉起左手。我說(shuō)什么，你們就做我說(shuō)的相反的動(dòng)作，明白嗎？2、互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎？比如我說(shuō)左，你對(duì)右。3、(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是人。(板書“人”)二、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”1、播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃

4、娃。媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。”爸爸對(duì)我說(shuō)：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥？”我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，爸爸，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃?！蹦愫臀?，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。2、學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子?；貞浳覀儎偛趴催^(guò)的童謠，“你”指誰(shuí)？“我”指誰(shuí)？“他”指“誰(shuí)”？3、互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué)，用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰(shuí)，“你”是誰(shuí)，“他”是誰(shuí)。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。4、教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。三、利用字卡，認(rèn)讀生字1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。2、同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀

5、互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。3、開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。4、自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?？選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。5、學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。天：(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。(2)字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。(3)組詞識(shí)字：天上、每天、天真。地：(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“”。(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”

6、，右邊是“也”，合起來(lái)就是“地”。(3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。他：(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“亻”。(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“他”。(3)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。(4)形近字比較識(shí)字?！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病?，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。人：(1)數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。(2)字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。(3)猜字謎識(shí)字?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。(4)組詞

7、識(shí)字。大人、人民、人們。我：(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“找”字頭上多一“撇”。(2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。你：(1)部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。(2)組詞識(shí)字。你的、你們、你家。四、游戲鞏固，課堂總結(jié)1、課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話。2、小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思： 2、金木水火土教材分析本課是一篇具有傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認(rèn)識(shí)世界的一種思維觀念，即以5種物質(zhì)金、木、水、火、土，作為構(gòu)成宇宙萬(wàn)物及各種自

8、然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆蓋萬(wàn)物地在下，衍生萬(wàn)物。太陽(yáng)、月亮貫穿古今。本課插圖與第一課合用，“人”立于天地之間，再次讓學(xué)生感受到時(shí)空的浩蕩，及人在宇宙萬(wàn)物中的重要性。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)“一、二、三、四、五、上、下”7個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三、上”4個(gè)字和橫、豎2種筆畫。（2）正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)聽讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫漢字。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)13個(gè)生字，能正確地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技

9、能 認(rèn)讀13個(gè)生字，能正確地朗讀課文。過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)字寫字。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)金木水火土。 教法：講授法學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、觀察圖畫，揭示課題 1、出示圖畫，進(jìn)行觀察，看圖說(shuō)話。 2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫。出示課題金木水火土。 3、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?再說(shuō)一說(shuō)，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的? 4、齊讀課題。 二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、出示帶漢語(yǔ)拼音的韻文，學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。 2、指名讀，師范讀，正音。 3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字? 4、認(rèn)讀生字。出示需要認(rèn)讀的生字(帶拼音)，

10、指名讀、開火車讀，小 組齊讀、全班齊讀。 三、朗讀感悟 1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。 2、把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。 四、指導(dǎo)背誦課文 1、全班齊讀課文兩遍。 2、限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。 3、交流背誦。 五、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容書寫4個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)田字格。 2、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三、上4個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫橫、豎。 過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)寫4個(gè)生字 。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。教法：講授法學(xué)法：合作探究法教學(xué)過(guò)程 一

11、、背誦導(dǎo)入 1、全班齊讀課文兩遍。 2、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。 二、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫筆畫“一” 1、認(rèn)識(shí)田字格。 2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。 3、拍手讀兒歌：田字格四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。 4、指導(dǎo)書寫-。 教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。 三、指導(dǎo)書寫一二三上。 1、觀察課本中田字格里的范字。 2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)) 3、教師范寫一、二、

12、三、上，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。 4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。 四、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 3、口耳目教材分析本課是看圖識(shí)字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的身體部位。課文分兩部分：第一部分是一幅含有生字的圖畫，畫面展示了學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，對(duì)應(yīng)的5個(gè)生字都是他們熟悉的身體部位的名稱。第二部分提供了與身體有關(guān)的兩句俗語(yǔ)，呈現(xiàn)生字“站、坐”，并以兩幅京劇人物形象，讓學(xué)生形象感知坐、立的規(guī)范，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足、站、坐”7個(gè)生字，會(huì)寫“口、目、耳、手”4個(gè)字和橫豎、撇、豎鉤3種筆畫。（2

13、）正確、流利地朗讀課文。2過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽讀等方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)田字格，教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)形象記憶生字。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)7個(gè)生字，能正確地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 認(rèn)讀7個(gè)生字，能正確地朗讀課文。過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)字寫字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)象形記憶生字。 教法：講授法學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。 在識(shí)字王國(guó)里，我們已經(jīng)交了好幾個(gè)朋友。瞧，它們坐著小火車，也想坐上這列小火車的小朋友快來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。課件出示小火車圖片。 二、揭示課題，教學(xué)“

14、目” 1、出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。 2、圖字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。 （1）看圖讀字。 出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。 借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。 （2）比形認(rèn)字。 比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？ （3）識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。 3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識(shí)字比形認(rèn)字識(shí)記生字。 （四）學(xué)習(xí)生字 課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目”與對(duì)應(yīng)的人體器官。 4、教師小結(jié)：今天學(xué)的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們 1、教師課件出示五幅課文插圖

15、,這就是它們最初的樣子，你愿意幫助它們找到好朋友嗎？現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組拿出1號(hào)口袋，把生字一個(gè)一個(gè)擺在桌子上，再拿出2號(hào)口袋的字，給這些字找朋友。 2、以“目”為例，重點(diǎn)點(diǎn)撥。 （1） 課件出示眼睛圖片，理解字義?！澳俊笔侵甘裁?？ （2）課件出示古義字“目”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目”與對(duì)應(yīng)的人體器官。 4、教師小結(jié)：今天學(xué)的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們的名字哦！ 5、檢查反饋，組織學(xué)生匯報(bào)自覺(jué)情況。 （1）指名認(rèn)讀生字，了解識(shí)字掌握情況。 （2）出示生字卡片，組織學(xué)生開展識(shí)字比賽。6、引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，仔細(xì)觀察生字和圖畫的關(guān)系。 三、鞏固識(shí)字，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

16、。 1、組織學(xué)生完成游戲找朋友。游戲規(guī)則，將漢字、象形字、圖畫分成三組，學(xué)生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。 2、教師舉生字卡片，學(xué)生用手指具體部位，看誰(shuí)指得又準(zhǔn)又快。 四、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：書寫7個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)田字格。 2、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫口、目、耳、手4個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫橫豎、撇、豎鉤。 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生寫字興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)寫4個(gè)生字 。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。教法：講授法學(xué)法：合作探究法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。 在識(shí)字王國(guó)里，我們已經(jīng)交了好幾個(gè)朋友。瞧，它們坐著小火車，也想坐上這

17、列小火車的小朋友快來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。課件出示小火車圖片。 二、闖關(guān)激趣，鞏固生字。 1.第一關(guān)：我會(huì)讀。 （1）教師課件出示蘋果上的字。（2）指名認(rèn)讀。 2.第二關(guān)：我會(huì)背。 （1）引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。 （2）指出23名學(xué)生做小老師領(lǐng)讀兒歌，教師糾正錯(cuò)誤。 （3）學(xué)生起立，邊做姿勢(shì)邊讀兒歌。 3.第三關(guān)：寫一寫。 （1）課件出示本課四個(gè)生字。 （2）學(xué)生快速在自己的生字卡片里找到四個(gè)字。 （3）老師范寫“口”， 學(xué)生注意觀察“口”的筆順在田字格中的位置。 （4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫：（5）學(xué)生先描紅，再書寫“口”，師邊巡視邊提示。 （6）師展示優(yōu)秀作品。 （7）同法指導(dǎo)生字“目”“耳”“手”字及新筆畫

18、“”“”。 三、教師總結(jié)，激發(fā)自主識(shí)字興趣 1.教師小結(jié)：我們不僅可以在學(xué)校、課堂中識(shí)字，在看電視時(shí)，大街上，留心看，用心記，也能認(rèn)識(shí)很多漢字寶寶呢! 2.找一找，在哪些地方還可以見(jiàn)到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“朋友”？ 3.找一找我們中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。 四、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 4、日月水火教材分析本課采用象形識(shí)字的方法，旨在讓學(xué)生感受漢字的文化內(nèi)涵，激發(fā)識(shí)字的興趣。課文呈 現(xiàn)了生活中常見(jiàn)的8個(gè)象形字，采用圖文結(jié)合的方法展示，揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點(diǎn)。圖片與漢字對(duì)照，便于學(xué)生理解字義，識(shí)記字形，初步了解象形字的造字方法，感受古人造字的智慧。教學(xué)

19、目標(biāo)知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個(gè)生字，會(huì)寫“日、田、禾、火”4個(gè)字和捺、點(diǎn)2種筆畫。（2）能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。 教學(xué)重點(diǎn)正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)正確書寫“禾”和“火”字課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)8個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 認(rèn)讀8個(gè)生字。過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)象形記憶生字。 教法：培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字

20、的演變過(guò)程。 老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽(yáng)）喜歡嗎？太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢？我們一起來(lái)看一看，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺(jué)得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來(lái)的？ 二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物 1、教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。2、小組交流這些事物在那

21、里離，你見(jiàn)過(guò)嗎？ 3、讀一讀這些事物的字音。 4、指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？三、學(xué)習(xí)生字。 1、小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。 2、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。 四、了解字義。 1、這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽一聽。 2、你們說(shuō)得真好，能試著用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎？ 你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò)！ 五、記憶生字的字形 1、導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？ 2、先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。 3、請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順

22、跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。 4、請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說(shuō)筆畫。 5、請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。 六、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容書寫4個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能1、學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。 2、完成課后練習(xí)猜一猜連一連。 過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀 注重激發(fā)學(xué)生興趣教學(xué)重點(diǎn)正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)教師指導(dǎo)“水”字的書寫。教法：培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1、讀不帶拼音的生字卡片。 2、指名讀兒歌。 二、書寫生字 1、導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的

23、筆順真好！要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。 2、請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字） 3、學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（水）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。 4、學(xué)生看老師是怎樣寫的？ 5、請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。6、學(xué)生評(píng)議。 7、出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。 8、學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。 9、 學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說(shuō)

24、說(shuō)哪些字寫的好，哪些字寫的不好。 10、如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難，教師可做范寫。 三、鞏固練習(xí) 1、學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2、教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。 四、課后練習(xí) 1、學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。五、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思5、對(duì)韻歌教材分析課是根據(jù)啟蒙讀物聲律啟蒙和笠翁對(duì)韻編寫而成的韻文，音韻和諧，朗朗上口。課文以自然景物為題材，借助對(duì)韻歌的形式，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，初步感受漢語(yǔ)的音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)興趣。   對(duì)韻歌共3句：第1,2句以單字對(duì)的形式，包羅自然現(xiàn)象、動(dòng)植物；第3句式雙字對(duì)的形式，呈現(xiàn)山清水秀、柳綠桃

25、紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個(gè)生字，會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)字和提、撇折、豎折3種筆畫。（2）正確朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。 教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)聽讀、看圖想象等方法識(shí)記生字。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)7個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 認(rèn)讀7個(gè)生字，正確朗讀課文。過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)聽讀、看圖想象記憶生字。 教法：培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入

26、，感悟漢字的演變過(guò)程。二、讀兒歌1、自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問(wèn)號(hào)。2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。3、同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。4、指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?5、通過(guò)讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。三、學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。2、小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。3、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。4、鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。四、了解字義。1、這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些

27、字嗎?想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽一聽。五、記憶生字的字形六、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：書寫3個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能1、學(xué)生正確、規(guī)范地書寫蟲、云、山3個(gè)生字。 2、識(shí)記提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。 過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀 注重激發(fā)學(xué)生興趣教學(xué)重點(diǎn)正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)教師指導(dǎo)“蟲”字的書寫。教法：講授法學(xué)法：小組合作 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)1、讀不帶拼音的生字卡片。2、指名讀兒歌。二、書寫生字1、要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。2、請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)

28、3、學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)4、學(xué)生看老師是怎樣寫的?5、請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。6、學(xué)生評(píng)議。三、課堂小結(jié)四、作業(yè)布置。板書設(shè)計(jì)：課后反思：我說(shuō)你做教材分析有趣的游戲不但給我們帶來(lái)了快樂(lè)，還讓我們有了互相交流的時(shí)間和空間。這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容就是“我說(shuō)你做”。通過(guò)游戲，學(xué)生在說(shuō)話和聽話的過(guò)程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、通過(guò)觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。2、在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說(shuō)話。過(guò)程與方法情感態(tài)

29、度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重點(diǎn)在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說(shuō)話。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。教法：提問(wèn)法學(xué)法：小組合作課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師(一臉著急)：哎呀，我怎么這么糊涂！書竟然落在辦公室了！生(學(xué)生紛紛舉手)：老師，我?guī)湍闳ト?！?故作鎮(zhèn)靜)：好吧！×××，請(qǐng)你到我的辦公室去，在靠門左邊第二個(gè)柜子的最下一格有一摞書，那摞書從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書，請(qǐng)你幫我取回來(lái)。生1：(聽得很仔細(xì)，一邊聽一邊小聲重復(fù)，然后快速跑出去。)師(故作輕松)：這下好了

30、！請(qǐng)大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好！語(yǔ)文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語(yǔ)文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。(生照著老師的要求做，幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有按照老師的要求去做。)生1：老師，您的作文書取回來(lái)啦！(回到座位上坐好)師(看看作文書，點(diǎn)點(diǎn)頭，故作驚訝)：他怎么找得又準(zhǔn)又快？生2(搶著回答)：因?yàn)槔蠋煾嬖V他作文書在哪兒了，他照著做的。師：如果讓你去取作文書，你能這么快就找到嗎？生2(低著頭，撓撓腦袋)：不能，老師您當(dāng)時(shí)說(shuō)的話太多，太長(zhǎng)了，我根本沒(méi)記住。師(望向×××)：那你是怎么做到的呢？生1：老師，您雖然話說(shuō)得多，但是說(shuō)得很清楚，我都聽見(jiàn)了！我把您的話都記在心里，到

31、了辦公室照著做就找到了。師：看來(lái)，要想把別人交代你的事情做好，認(rèn)真聽清楚要求很重要，同時(shí)要想讓別人聽清楚，說(shuō)話的人應(yīng)該大聲說(shuō)，清楚地說(shuō)，讓別人聽清、聽懂。(板書：大聲說(shuō)，讓別人聽得見(jiàn)。注意聽別人說(shuō)話。) 二、繼續(xù)情境，明確要求師：剛才在×××取作文書的時(shí)間里，老師要求大家做了什么事？生3：老師要求我們拿出語(yǔ)文書、練習(xí)本、鉛筆和橡皮，并把它們擺在桌子上。師：老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時(shí)候，還提出了具體的擺放位置。請(qǐng)大家看看，你們擺放的位置一樣嗎？生(相互查看，搖搖頭)師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？生2：因?yàn)橛械耐瑢W(xué)聽清楚了老師的要求，有的同學(xué)

32、沒(méi)有聽清楚老師的要求。生3：老師站在講臺(tái)上說(shuō)的，說(shuō)話的時(shí)候聲音有點(diǎn)兒小，后邊的同學(xué)有點(diǎn)兒沒(méi)聽清楚。師：看來(lái)，要想讓別人按照你的要求去做，必須做到兩點(diǎn)生(齊聲讀板書內(nèi)容)：大聲說(shuō)，讓別人聽得見(jiàn)。注意聽別人說(shuō)話。師：好，現(xiàn)在老師重新提出擺放學(xué)習(xí)用品的要求，請(qǐng)大家照著做語(yǔ)文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語(yǔ)文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。三、游戲活動(dòng)，戲中明理1、第一輪游戲：老師說(shuō)，大家做。師：請(qǐng)大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語(yǔ)文書、練習(xí)本、文具袋都放進(jìn)書包里。(生照做，教師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽清命令。)2、第二輪游戲：同學(xué)說(shuō)，大家做。生1：請(qǐng)大家站起來(lái)，一起拍手

33、，再一起跺腳。生照做，教師也跟著做，并總結(jié)：聽得準(zhǔn)、記得牢、說(shuō)得清。3、第三輪游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做。分小組活動(dòng)，一人發(fā)布命令，其他人照著做。四、活動(dòng)總結(jié)、拓展延伸師：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說(shuō)你做”游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎？生1：玩過(guò)游戲之后，我明白了只有認(rèn)真、仔細(xì)地聽清楚別人說(shuō)的話，才能知道別人要我們做什么。生2：我以前說(shuō)話聲音太小，媽媽說(shuō)我，我也沒(méi)在意?，F(xiàn)在我知道了，說(shuō)話聲音小，別人就聽不清楚你在說(shuō)什么。生3：我以后要大聲說(shuō)話，讓別人聽得清楚，在聽別人說(shuō)話時(shí)也要認(rèn)真聽，知道人家要告訴我什么。(師指黑板，全班齊讀板書。)師：回家以后也和家里人玩一玩“我說(shuō)你做”的游戲吧，而且還要把我

34、們總結(jié)的活動(dòng)秘訣告訴他們??！五、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思語(yǔ)文園地一教材分析語(yǔ)文園地一共5個(gè)板塊：1、趣味識(shí)字：一首謎語(yǔ)詩(shī)，將數(shù)字從一到十巧妙鑲嵌在謎語(yǔ)詩(shī)中，方便學(xué)生誦讀識(shí)記。2、字詞句運(yùn)用：安排3組容易混淆的形近字，引導(dǎo)學(xué)生在比較中識(shí)字。3、書寫提示：一是提示書寫姿勢(shì)，一是提示筆順規(guī)則“從上到下，先橫后豎”。4、日積月累：安排了古詩(shī)詠鵝，引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩(shī)文。5、和大人一起讀：編排的是兒歌小兔子乖乖，在聽唱活動(dòng)中和大人一起讀兒歌，體驗(yàn)課外閱讀的愉悅。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）在讀小詩(shī)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。（2）在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形

35、特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。（3）正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。（4）正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。（5）和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)在讀小詩(shī)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下

36、”“先橫后豎”的書寫規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、趣味識(shí)字：一首謎語(yǔ)詩(shī)，將數(shù)字從一到十巧妙鑲嵌在謎語(yǔ)詩(shī)中，方便學(xué)生誦讀識(shí)記。2、字詞句運(yùn)用：安排3組容易混淆的形近字，引導(dǎo)學(xué)生在比較中識(shí)字。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能正確朗讀小詩(shī)，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)在讀小詩(shī)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正

37、確書寫“八、十”。教學(xué)難點(diǎn)在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。 教法：培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入。 同學(xué)們，老師知道你們很愛(ài)學(xué)習(xí)。今天，老師帶你們到“語(yǔ)文園地”里去玩一玩，大家想去嗎？“語(yǔ)文園地”里的知識(shí)可豐富了，相信你們一定會(huì)像勤勞的小蜜蜂一樣，在里面有許多收獲。 知識(shí)加油站 同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ)給大家猜一猜，好嗎？ 一片兩片三四片， 五片六片七八片。 九片十片無(wú)數(shù)片， 飛入水中都不見(jiàn)。請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)謎語(yǔ)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。） 師：這個(gè)謎底是什么呢？ 生：雪。 2、學(xué)習(xí)生字。 教師領(lǐng)讀，學(xué)

38、生齊讀，開火車讀，分組比賽讀。 大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“一、二、三、四、五”，大家找找看，看謎語(yǔ)中還有沒(méi)有其他表示數(shù)字的漢字嗎？ 3、書寫指導(dǎo)。 先讓學(xué)生認(rèn)真觀察“十”和“八”在田字格中的位置，教師指導(dǎo)：“八”撇低捺高，兩筆不能接??；“十”先橫后豎。學(xué)生在課本上描紅后再寫。 二、字詞句運(yùn)用 啟發(fā)學(xué)生思考這四組字兩兩相比發(fā)生了什么變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后面的字是由前面的字通過(guò)加筆畫而組成的。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后說(shuō)說(shuō)在哪里加的筆畫。然后集體交流，再讀一讀。三、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、書寫提示：一是提示書寫姿勢(shì)，一是提示筆順規(guī)則“從上到下，先橫后豎”。2、日積月累：安排了古詩(shī)詠鵝，引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩(shī)文。

39、3、和大人一起讀：編排的是兒歌小兔子乖乖，在聽唱活動(dòng)中和大人一起讀兒歌，體驗(yàn)課外閱讀的愉悅。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。2、和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀 注重激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生感受語(yǔ)言美。教法：講授法學(xué)法：小組合作 教學(xué)過(guò)程一、書寫提示 1、本題是對(duì)學(xué)生寫字提出要求，復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，注意先上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則以及漢字在田字格中的位置。 2、學(xué)生寫教師巡視，給予正確的指導(dǎo)。 二、日積月累 1、誰(shuí)以前學(xué)過(guò)詠鵝這首詩(shī)？有沒(méi)有會(huì)背的？會(huì)背的請(qǐng)舉手。今天，我