冀教版三年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)上冊(cè)教案

1、Lesson 1： Hello!一、教學(xué)目標(biāo)：三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)三個(gè)人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny掌握新句型：Hello/Hi. My name is _.  What s your name ?能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地與別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說(shuō)、會(huì)聽、會(huì)讀）：hello / hi  你好掌握新句子三、教學(xué)難點(diǎn)：Whats your name? 你叫什么名字？My name is _.

2、   我的名字是_。四、教具、教學(xué)光盤、電子白板五、教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入   a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問(wèn)好T: Hello. My name is _.指著自己，說(shuō)出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)二、學(xué)習(xí)新知識(shí)：1、教師利用自己的“優(yōu)勢(shì)”使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵(lì)他們?cè)囍约赫f(shuō)。在此引出My name is _.并告訴學(xué)生在My name is _.后加自己的名字。然后鼓勵(lì)學(xué)生試著練習(xí)一下。在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語(yǔ)中最基本的招呼用語(yǔ)，意思相同，只是He

3、llo比Hi正式。教師與自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。2、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個(gè)小朋友，而且他們要與我們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith與Liming同時(shí)告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國(guó))。然后領(lǐng)讀Canada  China   I live in _.（因?yàn)檫@幾個(gè)單詞也要作為重點(diǎn)的知識(shí)，同時(shí)還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。）三、練習(xí)    ()Play “gostop” 

4、   (當(dāng)喊道stop時(shí)，就互相詢問(wèn)名字)   （2）Play “Find friend”六、作業(yè)布置：A學(xué)生：會(huì)默寫ABCD及書寫大小字母B學(xué)生：會(huì)認(rèn)識(shí)ABCD及書寫大小字母七、板書: Lesson 1: Hello!Hello   Hi!Whats your name ?My name is _.八、課后反思：Lesson 2:Boy,Girl and Teacher一、教學(xué)目標(biāo)：三維目標(biāo)知識(shí)方面：使學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用單詞：teacher, boy, girl能理解并口頭運(yùn)用：Whats his/her name?能力方

5、面：通過(guò)學(xué)習(xí)怎樣與別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己，向他人介紹事物來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉語(yǔ)言的組織能力與知識(shí)的運(yùn)用能力。情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進(jìn)行打招呼，如何做簡(jiǎn)要的介紹，做個(gè)有禮貌的好孩子。二、教學(xué)重點(diǎn)：1. 認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說(shuō)、會(huì)聽、會(huì)讀）：teacher  教師 boy  男孩  girl  女孩  his 他的  her 她的三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分his與her的用法。四、教具、教學(xué)光盤、電子白板五、教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)候?qū)?#160;1. Greeting：Hello!/Hi!  2. Revi

6、ew： Whats your name?  二、學(xué)習(xí)新知識(shí)利用班里的男孩引出boy，并對(duì)其進(jìn)行介紹：This is a boy.領(lǐng)讀boy,接著介紹His name is _ .(說(shuō)出這位學(xué)生的名字)，教師可以重復(fù)這句話，使學(xué)生理解它，如果學(xué)生不能明白，教師就多說(shuō)幾遍，在學(xué)生理解his的含義后教師指著某個(gè)男生問(wèn)學(xué)生：Whats his name?試著讓學(xué)生回答：His name is _ .反復(fù)進(jìn)行幾組后就要放手讓學(xué)生自己來(lái)練習(xí)了。教授單詞girl, teacher與句子Whats her name?同上述方法.設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)年齡特點(diǎn)，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，生

7、動(dòng)活潑，使學(xué)生容易接受新知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.Listen to the tape,and read after it.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在模仿練習(xí)進(jìn)一步熟練課文內(nèi)容，并同時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練。第一個(gè)人說(shuō)：My name is Hong.    第二個(gè)人說(shuō)：My name is Bing.與Her name is Hong.(指著第一個(gè)人說(shuō))    第三個(gè)人說(shuō)：My name is Ming.與 Her name is Hong.( 指著第一個(gè)人說(shuō))His name is Ming.(指著第二個(gè)人說(shuō))這個(gè)游戲一直進(jìn)行到這一排的最后一個(gè)人

8、，要求教師必須記住所有學(xué)生的名字。三.對(duì)話練習(xí). 使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。六、作業(yè)布置：A學(xué)生：unit1里面的單子復(fù)習(xí) B學(xué)生：unit1里面的單子復(fù)習(xí)七、板書： Lesson 2:  Boy,Girl and Teacherteacher     boy  girl   Whats his name?  His name is        .Whats her name?

9、0; Her name is        .八、課后反思：Lesson 3：How are you?一、教學(xué)目標(biāo)：三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握三會(huì)詞匯：book   chair   desk學(xué)會(huì)問(wèn)候語(yǔ)“How are you? Im fine, thanks. ”。能力目標(biāo)：能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。會(huì)使用句子“Whats this?”來(lái)問(wèn)自己不知道的東西，并能夠用“Its a”回答。情感目標(biāo)：讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼與問(wèn)候，做個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。

10、二、教學(xué)重點(diǎn)：1. 新單詞：三會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)）：book   chair   desk注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table三、教學(xué)難點(diǎn)：Whats this?  Its a _.  這是什么？ 這是_。 四、教具、教學(xué)光盤、電子白板。五、教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)候引入1）教師用“Hello / Hi！”問(wèn)候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi！”2）教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“Whats your / her / his name?”的對(duì)話。二、學(xué)習(xí)新知識(shí)、Listen a song：A、教師可以先自

11、導(dǎo)自演一段對(duì)話，如：A:Hello  B:Hi!     A:Whats your name ?  B:My name is _.A:Oh, how are you?B: Im fine.然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對(duì)話，讓學(xué)生充分的加以理解。利用實(shí)物教授book   chair  

12、; desk 在學(xué)生理解這幾個(gè)單詞的意思后引出對(duì)話：Whats this?  Its a _.2. Practice：1）問(wèn)及答教師在教室里來(lái)回走動(dòng)，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問(wèn)“Whats this?”，學(xué)生來(lái)回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)好勝的意識(shí)比較強(qiáng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動(dòng)他們參及活動(dòng)的積極性。2）Play a game“Stop,go”把學(xué)生分為幾組，先由一個(gè)小組來(lái)進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來(lái)回走動(dòng)，教師喊“Stop！”，示意學(xué)生停下來(lái)，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)候，練習(xí)對(duì)話“How are you?”。3）Sing a song兩個(gè)環(huán)節(jié)

13、的游戲過(guò)后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參及的積極性。六、作業(yè)布置：A學(xué)生：抄寫新單詞及背誦 B學(xué)生：抄寫新單詞及會(huì)讀七、板書： Lesson 3: How Are You?book   chair  deskHow are you? Im fine, thanks.八、課后反思：Lesson 4： Numbers1-5一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：正確地聽、說(shuō)、讀、寫、用單詞：one, two, three, four, five。三維目標(biāo)能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等學(xué)

14、習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與自己解決問(wèn)題的能力。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的與創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)多樣性的活動(dòng)與教學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與積極性，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂中不斷體驗(yàn)進(jìn)步及成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。二、教學(xué)重 難點(diǎn)：1.單詞one, two, three, four, five;2.本課的句子以及拓展運(yùn)用。三、教具：教學(xué)光盤、課件四、教學(xué)過(guò)程：Step1: Class opening1、  Greeting2、  Sing a song：“How are you?” (教師與同

15、學(xué)之間邊握手邊唱)3全班邊做動(dòng)作邊說(shuō)歌謠：Whats this? Whats this? What is this?Its a book Its a book It is a book.(chair desk把書放在黑板槽里，以便引出新課)Step2: New concepts一、New concepts ：How many?1. T: How many books do I have?(講解How many并板書)Ss：1T: Can you say it in English? Lets learn. “One” Read after me. Check them. How many bo

16、oks do you have?（利用學(xué)生的實(shí)物來(lái)教學(xué)。其他數(shù)字依此方法講授并板書，以組為單位適當(dāng)給及獎(jiǎng)勵(lì)。)2. Play a game to remember the number words。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生做游戲，其目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，使學(xué)生很自然的進(jìn)入一種自覺的語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀態(tài)）二、May I have?1. T: How many do you have? May I have?（講解May I have?） 可讓學(xué)生邊拍手邊唱，可男女生齊唱，輪唱，如誰(shuí)愿意獨(dú)唱教師可給獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。2. Do the activity book: L

17、esson 5: 五、板書設(shè)計(jì)：Lesson 4: Numbers1-5How many?               May I have?六、作業(yè)布置：A學(xué)生：抄寫新單詞及背誦 B學(xué)生：抄寫新單詞及會(huì)讀七、課后反思：Lesson 5： HowMany ?一、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：聽懂會(huì)說(shuō)、讀、寫詞匯：pen pencil marker三維目標(biāo)能力目標(biāo)：聽懂會(huì)說(shuō)本課詞匯、句型：pencil case; blackboard;  How many

18、do you have?情感態(tài)度： 培養(yǎng)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)用具與黑板等詞匯。鼓勵(lì)學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參及，主動(dòng)請(qǐng)教。二、教學(xué)重難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：學(xué)會(huì)pen pencil marker并掌握。（2）難點(diǎn)：運(yùn)用句型進(jìn)行交流?？捎幸庾R(shí)的培養(yǎng)學(xué)生把詞匯的描述擴(kuò)展為句子的交流。教師盡量給學(xué)生一個(gè)完整的語(yǔ)句概念。三、教學(xué)用具：教學(xué)光盤。電子白板。四、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1.A song: A B C Song(利用兒時(shí)玩的并扳游戲來(lái)唱這首歌：A B C D E F G ,H I J K L M N ,O P Q ,R S T, U V W ,X Y Z,X Y Z ,Now you see ,I

19、 can sing my A B C.)二、學(xué)習(xí)知識(shí)：1. Demonstrate:1) A guessing game:（點(diǎn)擊或畫出鋼筆的一部分，學(xué)生可任意聯(lián)想回答，然后再點(diǎn)擊出示或畫出鋼筆的全圖）T: What is it? You know?Ss: (學(xué)生發(fā)揮想象力，隨意猜測(cè)。)T:  Oh  , no(yes) .It is a pen. Do you have a pen?（教師手拿一支鋼筆，給孩子們一種提示。）Ss: Yes.T: Please show me. Read after me: pen Ss: (Read and recite this word.

20、)T: Who can recite?  Please put up your hands.Ss: （檢查單詞的掌握程度，背得好的給及鼓勵(lì)）T：Look carefully, Guess, what is it? （出示鉛筆的一部分，讓其猜想。）Ss: (學(xué)生發(fā)揮想象力，隨意猜測(cè)。)T: Right. It is a pencil. Do you have a pencil? Read after me. How to remember it?Ss:在pen的后面加cil。T: Good. Who can read? Please put up your hands.Ss: （學(xué)生朗

21、讀單詞）T: Look carefully, Guess, what is it?（使用此方法，可依次出示pencil case; marker; blackboard。）(設(shè)計(jì)意圖：利用猜謎游戲，由部分到整體，由虛而實(shí)，趣味聯(lián)想，引出新詞：pen、 pencil 、marker、 pencil case、blackboard; 詞畫結(jié)合，音形結(jié)合吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生留下深刻印象，充分表達(dá)了探究式學(xué)習(xí)方法)2)依次點(diǎn)擊課件出示或出示掛圖或?qū)嵨铮簆encils、 pens、 markers 、pencil cases 、chairs。T: Practice in pairs.Ss: （以組為單

22、位，看哪組在最短的時(shí)間內(nèi)做完對(duì)話。）3.回顧、反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。T：What  did  we  learn  in  this  class？五、布置作業(yè)：A學(xué)生：抄寫新單詞及背誦 B學(xué)生：抄寫新單詞及會(huì)讀六、板書設(shè)計(jì)：Lesson 7: How Many?blackboardHow many     do you have?七、課后反思：Lesson 6 Numbers 6-10一、教學(xué)目標(biāo)：三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)與認(rèn)讀數(shù)字：six, seven,

23、eight, nine, ten學(xué)生能口頭運(yùn)用下列短語(yǔ)與句子： a、Good-bye/Bye. b、See you later.能力目標(biāo)：通過(guò)聽指令練習(xí)，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)歌謠，讓學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解及運(yùn)用能力。情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)多樣性的活動(dòng)與教學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與積極性，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂中不斷體驗(yàn)進(jìn)步及成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。教育學(xué)生要有禮貌，鼓勵(lì)他們大膽自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。二、教學(xué)重難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：掌握（說(shuō)、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用）six seven eight nine ten五個(gè)數(shù)詞。（2）難點(diǎn)：理解下列指令并能作出反應(yīng)：

24、open the door pick up sticks say it again stand up sit down 三、教學(xué)用具、電子白板、教學(xué)光盤。四、教學(xué)過(guò)程：Step1: Class opening1. Greeting： T：How are you? S: Im fine, thank you!2. Lets chant: “One book, Two books.” (教師與同學(xué)有節(jié)奏的拍手說(shuō))3. Play a game. Review the number one to five. (看課件上的數(shù)字1-5)( 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)游戲既復(fù)習(xí)了one to five 這五個(gè)數(shù)詞又

25、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)Step2:New concepts1. Part 1.How many?1). Learn number-words six to ten.T：（教師課件上在出示六把椅子，讓學(xué)生們數(shù)）Please look at the blackboard, Whats this ? S: One chair, two chairs T: （學(xué)生數(shù)完五把后，教師再問(wèn)第六把，然后問(wèn)）How many chairs now? Can you tell me in Chinese?S: 六把。T：Yes, six chairs. Six six，six chairs. say it,

26、please. （板書six）S: (學(xué)生跟讀)T: （教師舉起六本書）How many books do I have ?S: Six books .T:（再添上一本書）Now , seven books. Seven seven .Do you know Chinese? Who can say ？How many books ？（板書seven） S: Seven books.(課件上出示七本書)T: Yes, Now I add one book, eight books. Lets count ,ok？（教師再拿一本書）S: Ok. One two three four eight,

27、 eight books. （板書eight）T: （寫完后馬上拿出八把尺子）How many rulers? S：Eight rulers.T: （教師拿出一支鋼筆）What is it ?S: Pen . Its a pen.T: Now who can count how many pens do I have?(出示9只鋼筆).S1:One two three four eight hmmm9只.S: Ok. One two three four nine, nine pens. .T: Yes, you are right. Nine pens. Nine nine9.（板書nine

28、）T: (教師把板書中的pen改成ten) Who can read this number ? Ten is 10. Now lets count the numbers from one to ten, you can say slowly.(設(shè)計(jì)意圖：由以前學(xué)過(guò)的知識(shí)帶出新知識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓數(shù)字與實(shí)物相結(jié)合，把單詞放在一種語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)學(xué)習(xí)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在教學(xué)與朗讀的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生減慢速度，讓他們體會(huì)英語(yǔ)的讀音，增強(qiáng)他們的自信心，從而熱愛學(xué)習(xí)英語(yǔ)。)2). Lets play a game.T: I say numbers you clap

29、your hands. I say “two” you clap “× ×”.Understand? ( 教師說(shuō)出數(shù)詞學(xué)生拍出相應(yīng)數(shù)字次數(shù)。此游戲既可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)十個(gè)數(shù)詞的反應(yīng)能力，同時(shí)也提高了學(xué)生聽力能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)3). Practice in pairs :Practice （在操練的過(guò)程中，教師可引出跟中指令性詞語(yǔ)，例如：Point to, show me your _,等。）4). Practice.出示看課件上的圖片,說(shuō)出數(shù)量.1. Lets sing.(跟唱一首數(shù)字歌，播放動(dòng)畫。)2.Part 4. See you later!T: look, wh

30、o can try to say it？(出示課件:Goodbye Bye.) S: Good-bye. Bye.T: Good-bye. Bye. (邊領(lǐng)讀邊做動(dòng)作)T: See you later. (邊說(shuō)邊做動(dòng)作) Who can guess whats the meaning? S:再見五、作業(yè)布置：A學(xué)生：抄寫新單詞及背誦 B學(xué)生：抄寫新單詞及會(huì)讀六：板書設(shè)計(jì)：Lesson 6: Numbers 6-10six seven eight nine tenGood-bye ! See you later! Bye!七、課后反思：Again，please!一.教學(xué)目標(biāo):三維目標(biāo) 

31、知識(shí)目標(biāo):Review this unit 能力目標(biāo):能熟悉運(yùn)用本單元單詞及句子。 情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)本單元的復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。二.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~難點(diǎn)：熟悉掌握并會(huì)運(yùn)用本單元句子。三、教學(xué)用具：電子白板 ，教學(xué)光盤四.教學(xué)過(guò)程   Are you ready?   Do you like to sing?  Lets sing a song .< A B C song >.Now look here 。 There are some cards。 Which word start with th

32、e letter “A” ?   Which word start the letter “B” ? “C”，“D”。找出開頭字母相同的單詞，并把相同的開頭字母寫出來(lái)，同時(shí)寫出相應(yīng)的大寫字母。讓同學(xué)們比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)字母)Please read them。OK.   Lets give some fun!1.Game 1. Whats this ?   How many       do you have?游戲規(guī)則：把單詞卡片藏在帽子中，請(qǐng)一名同學(xué)拿出一張之后，在黑板上畫出該圖

33、，再問(wèn)全班：Whats this ? 再請(qǐng)某一個(gè)同學(xué)回答：How many       do you have?通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，使同學(xué)們把課本上的知識(shí)生活化。）2.Game 2.Guess. Please close your eyes.游戲規(guī)則：教師把某物藏在某處問(wèn)：Where is         ?當(dāng)他接近此物時(shí)全班大聲拍掌，當(dāng)他遠(yuǎn)離此物時(shí)輕聲拍掌，學(xué)生邊拍邊說(shuō)：Where is      

34、60;  ? 當(dāng)他找到該物時(shí)，說(shuō) :There it is .    如果這名學(xué)生找不到時(shí)，他就說(shuō)：I dont know .這個(gè)環(huán)節(jié)既起到了復(fù)習(xí)的作用，又同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生們的興趣，使課堂達(dá)到了高潮。)3.Game 3. Memery name Whats your name ?   My name is          .請(qǐng)幾名同學(xué)排好站在教室前方，教師問(wèn)：Whats your name ?A回答：My name is  &

35、#160;       .教師再指著B問(wèn)：Whats his/her name ?  ，A回答：His/Her name is         . ，之后請(qǐng)A分別指著B與C，向B提問(wèn)，請(qǐng)B分別回答。依次類推。訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在游戲中使用英語(yǔ)，在情境中運(yùn)用英語(yǔ)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化。五、作業(yè)布置：A學(xué)生：抄寫新單詞及背誦 B學(xué)生：抄寫新單詞及會(huì)讀六、板書：Again, Please!Aa     

36、;   Bb      Cc        Ddapple     book    chair     deskone two three four five        boy      cat  

37、;    doorgirl marker name pen pencil school teacherWhere is the school?  There/Here it is !Whats your/his her name ?  My/His/Her name is _.Hello/Hi   How are you? Im fine, thanks.Nice to meet you !May I have?七、課后反思：Lesson 7: My Friend一、教學(xué)目標(biāo)：三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握Ee, Ff,

38、Gg, Hh.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用與認(rèn)識(shí)：she, he, friend, This is_.情感目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、講文明、懂禮貌的優(yōu)良品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1教學(xué)重點(diǎn)： 字母Ee, Ff, Gg, Hh.2教學(xué)難點(diǎn)： Gg的讀音三、教具學(xué)具：教學(xué)光盤、電子白板。四、教學(xué)過(guò)程：一 復(fù)習(xí)2Play a game: “Stop! Go!”s sing a song: A B C SONG. 二 學(xué)習(xí)新知識(shí)s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）T：Look at the blackboard. Read after me:Ee

39、(板書,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter?T:誰(shuí)能用手指或身體來(lái)表示出Ee出示字母FfT：Look at the blackboard. Read after me Ff(板書，用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter?T:誰(shuí)能用手指或身體來(lái)表示出Ff字母Gg Hh與上面的教法一樣，但要注意Gg的讀音以免與后面的Jj混了T: Play a game:

40、 “Guess”Where is the letter “e”?出示單詞卡片eraser fish girl hand讓學(xué)生放到相應(yīng)的地方。手拿eraser領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)字母e在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)Whats meaning?出示魚的畫圖：領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)字母f在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)Whats meaning?Who can remember any words that start with letter “f”?girl hand與上面的教法一樣，但要注意字母g h在單詞中的讀音。T: Listen and dr

41、aw.（在學(xué)生畫的同時(shí)也在黑板上畫Jenny，引出第二部分。）2. T: Jenny is my friend. (板書friend)She is a girl. (板書She)Read after me: friend sheWhats meaning?T: His name is Danny. He is a boy. He is my friend. (手拿手偶) (板書He)Read after me: heWhats meaning?T: Who can introduce your friend?T: This time introduce your friend to the o

42、thers.T: Ask the students to the front.T:（在對(duì)話完成后問(wèn)）Is this a boy/girl?T: Yes/No. This is a boy/girl.(板書This is _.)T: Lets listen Jenny how to introduce her friend? (引出第二部分。)3.Ask the students to listen.Make up the dialogue.1)教師指導(dǎo)。Hi/Hello.How are you?Fine,thanks.This is my friend/teacher.Whats your/h

43、is/her name?My/His/Her name is _._ (name),this is _(name).  五、板書：Lesson 9： My Frienderaser    fish      girl      handShe/He      friend。This is _.六、作業(yè)布置：A學(xué)生：抄寫新單詞及背誦 B學(xué)生：抄寫新單詞及會(huì)讀七、課后反思：Less

44、on 8 Letters一、教學(xué)目標(biāo)：三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握字母能力目標(biāo)： 掌握Ee, Ff, Gg, Hh.  學(xué)生能夠運(yùn)用與認(rèn)識(shí)：she, he, friend, This is_.情感目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、講文明、懂禮貌的優(yōu)良品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：字母Ee, Ff, Gg, Hh.Ii Jj教學(xué)難點(diǎn)： Gg與 Jj的讀音三、教具學(xué)具：電子白板，教學(xué)四、教學(xué)過(guò)程：一 Class opening and Review:1. Greeting T：How are you? 2. Play a game: “Stop! Go!”T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)

45、T: Who can tell me how to remember this letter?T:誰(shuí)能用手指或身體來(lái)表示出Ff字母Gg Hh與上面的教法一樣，但要注意Gg的讀音以免與后面的Jj混了T: Play a game: “Guess”Where is the letter “e”?.出示單詞卡片eraser, fish, girl, hand讓學(xué)生放到相應(yīng)的地方。手拿eraser領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)字母e在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)Whats meaning?出示魚的畫圖：領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)字母f在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)Wh

46、ats meaning?Who can remember any words that start with letter “f”?girl hand與上面的教法一樣，但要注意字母g h在單詞中的讀音。T: Listen and draw.（在學(xué)生畫的同時(shí)也在黑板上畫Jenny，引出第二部分。）2. T: Jenny is my friend. (板書friend)She is a girl. (板書She)Read after me: friend sheWhats meaning?T: His name is Danny. He is a boy.He is my friend. (手拿手

47、偶) (板書He)Read after me: heWhats meaning?T: Lets listen Jenny how to introduce her friend? (引出第二部分。)3. Ask the students to listen.Make up the dialogue.1)教師指導(dǎo)。Hi/Hello.How are you?Fine, thanks.This is my friend/teacher.Whats your/his/her name?My/His/Her name is _._ (name),this is _(name).Nice to meet

48、you.五、作業(yè)布置：A學(xué)生：抄寫新單詞及背誦 B學(xué)生：抄寫新單詞及會(huì)讀六、板書設(shè)計(jì): Lesson 8 Letters 七、課后反思：Lesson9: Open and Close一、教學(xué)目標(biāo)：三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)     掌握Ii, Jj, Kk, Ll能力目標(biāo)     學(xué)生能夠運(yùn)用與認(rèn)識(shí)下列詞匯：close, open, door, window情感目標(biāo)     學(xué)生能夠理解并能說(shuō)與按指令用下列句子做動(dòng)作：二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1重點(diǎn)：字母Ii, Jj, Kk, Ll2難點(diǎn)：J

49、j及Gg讀音的區(qū)別三、教具學(xué)具：教學(xué)光盤、電子白板。四、教學(xué)過(guò)程：一）復(fù)習(xí)1問(wèn)候2復(fù)習(xí)：找學(xué)生表演上節(jié)課的對(duì)話二）學(xué)習(xí)新課1Letters:Ii, Jj, Kk, Ll看字母卡片讓學(xué)生認(rèn)讀以前學(xué)的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh介紹新字母：Ii,Jj,Kk,Ll并板書Ice cream j uice  key lion領(lǐng)讀字母：然后說(shuō)明每個(gè)字母在單詞中的讀音放錄音，學(xué)生跟讀作活動(dòng)手冊(cè)N12學(xué)習(xí)door,  eraser,  window教師手指教室內(nèi)的橡皮擦，門與窗，讀這幾個(gè)單詞，然后讓學(xué)生讀數(shù)次，并板書看教科書：

50、L10 N2.告訴學(xué)生圖為Jemy在加拿大的教室。讓自告奮勇的學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出圖中的事物，并告訴這個(gè)事物在哪兒。播放錄音，學(xué)生跟讀。操練：讓全體學(xué)生或單個(gè)學(xué)生回答下列問(wèn)題Whats  this?Point  to  a  door/window  or  an  eraser.Show  me  a  door/ window  or  an  eraser.Is  this  a  door/ window  or 

51、 an  eraser.Ifow  many  doors/ window  or  an  eraser.分組練習(xí)：把全班分成四組練習(xí)Is this a/an_?     Its a/an_學(xué)生利用詞匯卡或教室內(nèi)的事物來(lái)練習(xí)做活動(dòng)手冊(cè)：N23學(xué)習(xí)Open the_.      Close the_示范：教師打開然后合上一本書，一扇們或一扇窗戶，邊做邊讀出這兩個(gè)單詞。并板書open與close教師手指黑板上的單詞先朗讀，然后由學(xué)生朗讀數(shù)次。讓自告

52、奮勇的學(xué)生用動(dòng)作演示教師：（自告奮勇的學(xué)生）Please open/close the book/door/window學(xué)生：（打開一本書，一扇門或一扇窗戶）全班學(xué)生：Open/Close.同學(xué)們打開教科書：N3。放錄音，學(xué)生看書跟讀。作業(yè)布置： A學(xué)生：抄寫新單詞及背誦 B學(xué)生：抄寫新單詞及會(huì)讀板書設(shè)計(jì)：Lesson 10   Open,   closeIi   Jj    Kk    LlIcecream  juice k

53、ey liondoor門  eraser橡皮擦   window窗戶open 開     clos關(guān)                  課后反思：Lesson 10:Red, Yellow, Blu一、教學(xué)目標(biāo)：三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握Mm Nn Oo Pp red yellow blue.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)

54、用、認(rèn)識(shí)、：mouth nose orange pencil How many_? What colour is it?情感目標(biāo)：培養(yǎng)用英語(yǔ)描述周圍事物的能力，培養(yǎng)自信心。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：字母Mm Nn Oo Pp 單詞red yellow blue.難點(diǎn)：Pp的寫法 復(fù)數(shù)（s）三、教具學(xué)具：電子白板、教學(xué)光盤四、教學(xué)過(guò)程：一 Class opening and review:2Play a game: (Clap their hands)3. Listen and do.Open the window.Show me your book. (pen, the letter Ee)由此

55、引出新知二New concepts:1. T： Show me the letter MmLets learn the new letter: Mm（出示字母卡片）T：Look at the blackboard. Read after me: Mm(板書,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? 誰(shuí)能用手指或身體來(lái)表示出T: Look at my mouth.( 板書)This is my mouth. Read after me:T: Who can read?(檢查學(xué)

56、生的讀音)T: Who can remember any words that start with letter “m”? 強(qiáng)調(diào)字母m在單詞中的讀音。T:提示學(xué)生Mm去掉一筆是什么？( 板書Nn)T：Look at the blackboard. Read after me: Nn(板書,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? 誰(shuí)能用手指或身體來(lái)表示出T: Look at my nose.( 板書)This is my nose. Read after me:T: Wh

57、o can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can remember any words that start with letter “n”?強(qiáng)調(diào)字母n在單詞中的讀音。T: Next letters are in these words.Who can tell me?Oo Pp與上面的教法一樣，但要注意Pp的寫法以避免與q混淆單詞orange與上面的教法一樣注意的板書T: Play a game: “Murmur”T:（手指黑板上的鉛筆）How many pencils do you have?由此引出新知(二、三兩部分)2. T: What colour is it? ( 板書

58、)T: Red.（在黑板上畫鉛筆并涂色、板書。）T: one red pencilBlue板書、領(lǐng)讀課后小結(jié)：本學(xué)課我們學(xué)習(xí)了，Red, Yellow, Blue大部分學(xué)生掌握的不錯(cuò)但還是有幾名學(xué)困生沒有很好的掌握，對(duì)于這樣情況我只有下了課后輔導(dǎo)及加強(qiáng)。作業(yè)布置： A學(xué)生：抄寫新單詞及背誦 B學(xué)生：抄寫新單詞及會(huì)讀板書設(shè)計(jì)：Lesson 10:Red, Yellow, Blue Mm  Nn Oo Pp mouth nose orange pencilthree red penciltwo blue keys  four yellow markers課后

59、反思：Lesson 11: Orange、Brown、White、Black教學(xué)目標(biāo)：三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：正確聽、說(shuō)、讀、用Orange、Brown、 White、Black.練習(xí)說(shuō)與寫，并能口頭應(yīng)答單詞：scissors pencils markers.能夠理解、應(yīng)答與運(yùn)用What colour is it?Where is it?能力目標(biāo)：能把所學(xué)的應(yīng)用到日常交際生活中去，在適時(shí)環(huán)境中能夠靈活運(yùn)用。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能交流個(gè)人信息，樂于參及小組活動(dòng)，積極參及。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：pink purple orange green的掌握。難點(diǎn)：cut with scissors ,draw wh

60、it markers ,write with pencils句型的運(yùn)用。教具學(xué)具：課件、電子白板。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)         1、  用學(xué)生熟悉的用語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候。2 、單詞朗讀3、出示圖片與顏色。Whats this?Is this a_or a _?What colour is this ?Do you have any/a _?How many _do you have?二、學(xué)習(xí)新知識(shí)1、Orange、Brown、 White、Black教師：Look,there are many flowers in the garden.How beautiful! (point to purple)This is Orange. This colour is Orange.學(xué)生跟讀2 Scissors， pencils， markers./cut