[教學(xué)設(shè)計(jì)]伸出我們的雙手 幫助有困難的人

1、?伸出我們的雙手 幫助有困難的人?教學(xué)設(shè)計(jì)北院完小 于翠麗設(shè)計(jì)意圖?伸出我們的雙手 幫助有困難的人?這節(jié)口語(yǔ)交際課是圍繞 “伸出我們的雙手 幫助有困難的人這一主題進(jìn)行的，旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)提高口語(yǔ)交際能力，進(jìn)一步受到愛(ài)的教育，培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的愛(ài)心。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生交際的興趣，從等多方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，以實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生向有困難的人表達(dá)愛(ài)心。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：讓學(xué)生做到把話說(shuō)得完整利落，能從不同的角度、方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生伸出他們的雙手去幫助有困難的人。過(guò)程與方法：學(xué)生能正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂(lè)于與人交談，幫助別人解決困難。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生養(yǎng)成

2、在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。通過(guò)交際活動(dòng)，感受到幫助別人的快樂(lè)，加強(qiáng)學(xué)生樂(lè)于助人的美德的培養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)用不同的方式、從不同的角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去幫助他人，助人為樂(lè)，樂(lè)在其中。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)交際。教學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文提示收集有本課內(nèi)容的的文字、圖片資料等。教師準(zhǔn)備好教學(xué)課件以及相關(guān)視頻。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)ёx，導(dǎo)入新課。1、談話2、游戲：伸出我們的雙手3、板書(shū)課題：伸出我們的雙手，幫助有困難的人。二、新授 提出本堂課的要求(多媒體展示)：1、 開(kāi)口說(shuō)話，禮貌用語(yǔ)不能忘。2、 說(shuō)話清楚完整，聲音洪亮，表情大方。3、 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，了解對(duì)方講

3、話的主要內(nèi)容。4、 大膽發(fā)表自己的看法，說(shuō)出自己的感受。小小測(cè)試題：1、小華同學(xué)生病了，下課后還趴在桌子上，我會(huì)對(duì)他“ 。2、下雨天，李麗同學(xué)沒(méi)帶雨傘，我會(huì)對(duì)她說(shuō)：“ 。3、鄰居的老奶奶在補(bǔ)衣服，在穿針時(shí)看不清針眼，我會(huì)對(duì)她說(shuō)：“ ( )。1、小組討論 2、班級(jí)中交流 3、小結(jié) 小結(jié)：同學(xué)們能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，了解對(duì)方遇到的困難，說(shuō)出自己的意見(jiàn)和看法。現(xiàn)在，我們知道，在日常生活中，我們身邊經(jīng)常有人遇到困難，我們要伸出雙手，盡我們所能，主動(dòng)幫助他們。但是，我們?cè)趲椭鷦e人的過(guò)程中，要注意講究方法。三、創(chuàng)設(shè)情境，表演交際：我們應(yīng)該怎么幫助需要幫助的人。1、小品表演：?我是這樣幫助別人的?2、小女孩在幫助別

4、人的時(shí)候做到了哪四點(diǎn)？(1)、小組討論2、班級(jí)中交流發(fā)言 3、教師點(diǎn)評(píng)a 文明用語(yǔ) b 態(tài)度熱情 c 巧妙撫慰 d 提出幫助四、情境延伸，課堂測(cè)試:請(qǐng)同學(xué)們看一看，這里有幾個(gè)人，他們遇到了困難，我們應(yīng)該怎樣幫助他們？多媒體展示：1、不知道路的游客 2、喪失的小孩 3、公共汽車(chē)上的老奶奶(1)、小組討論2、班級(jí)中交流發(fā)言 3、班級(jí)中表演 4、教師點(diǎn)評(píng)現(xiàn)在老師給大家說(shuō)一件事情，這件事發(fā)生在2021年5月12日，那就是四川汶川大地震。在這次大地震中，有成千上萬(wàn)的孩子或者成了孤兒，或者失去了親人，或者受了重傷。他們?cè)诘卣鹬谢ハ鄮椭?，互相保護(hù)，表現(xiàn)出了高尚的道德情操。1、多媒體播放短片:?他們?。2、思

5、考：1、你印象最深的畫(huà)面是什么？2、你打算怎樣伸出你的雙手去幫助他們？1小組討論 2班級(jí)中交流發(fā)言3 小結(jié)：同學(xué)們?cè)趷?ài)與被愛(ài)的環(huán)境中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，齊讀：讀讀背背：多媒體顯示1、花要葉扶，人要人幫。2、幫助別人，快樂(lè)自己。3、贈(zèng)人玫瑰，手有余香。4、幫助別人的人，能得到別人的幫助。5、誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。五、總結(jié)、評(píng)價(jià)這節(jié)課大家都學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，不僅能積極發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)，還能用具體細(xì)致的行為去幫助他人，表現(xiàn)出了優(yōu)秀的道德品質(zhì)。大家通過(guò)對(duì)別人的幫助，充分表達(dá)了自己的愛(ài)心。 六、課外延伸，結(jié)束課題希望我們?cè)诮窈蟮娜粘Ｉ钪?，繼續(xù)伸出我們的雙手，主動(dòng)幫助有困難和需要幫助的人，只要人人都

6、獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。?伸出我們的雙手 幫助有困難的人?說(shuō)課設(shè)計(jì)北院完小 于翠麗說(shuō)設(shè)計(jì)意圖?伸出我們的雙手 幫助有困難的人?這次口語(yǔ)交際是圍繞 “伸出我們的雙手 幫助有困難的人這一主題進(jìn)行的，旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)提高口語(yǔ)交際能力，進(jìn)一步受到愛(ài)的教育，培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的愛(ài)心。在設(shè)計(jì)這課時(shí)，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生交際的興趣，從等多方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：新的課程標(biāo)準(zhǔn)中提出二年級(jí)應(yīng)到達(dá)的口語(yǔ)交際目標(biāo)是：1能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。2能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整，連貫的話。3能就所聽(tīng)所讀的

7、內(nèi)容，用普通話答復(fù)下列問(wèn)題做到語(yǔ)句完整，意思連貫。4愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。根據(jù)這些目標(biāo)及?伸出我們的雙手 幫助有困難的人?的特點(diǎn)，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：能從不同的角度、方式展現(xiàn)愛(ài)心，力圖做到把話說(shuō)完整。2、過(guò)程與方法：正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂(lè)于與人交談，加強(qiáng)人與人之間的交流。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生要養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。通過(guò)交際活動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的高尚品德。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出，“小學(xué)生要具有日?？谡Z(yǔ)交際的根本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，

8、初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，開(kāi)展合作精神。本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：用不同的方式、從不同的角度去幫助他人，幫助我們身邊需要幫助的人。說(shuō)教學(xué)方法：蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童是用形象，色彩，聲音來(lái)思維的?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)要選擇直觀，形象的內(nèi)容，生動(dòng)活潑的教法，使學(xué)生饒有興趣的主動(dòng)地投入到說(shuō)話訓(xùn)練中去，積極的觀察，思考，想象。這樣他們的語(yǔ)言才會(huì)如涓涓細(xì)流，流出心田。因此，本課教學(xué)，我多處使用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)語(yǔ)言、表演等創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)交際活動(dòng)。說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文提示收集有本課內(nèi)容的的文字、圖片資料。教師準(zhǔn)備好教學(xué)課件和相關(guān)視頻。說(shuō)教學(xué)流程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)ёx，導(dǎo)入新課。1、談話2、

9、游戲：伸出我們的雙手3、板書(shū)課題：伸出我們的雙手 助有困難的人二、新授 提出本堂課的要求(多媒體)：1、開(kāi)口說(shuō)話，禮貌用語(yǔ)不能忘。2、說(shuō)話清楚完整，聲音洪亮，表情大方。3、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，了解對(duì)方講話的主要內(nèi)容。4、大膽發(fā)表自己的看法，說(shuō)出自己的感受。1、小組討論 2、班級(jí)中交流 3、小結(jié)我們?cè)趲椭鷦e人的過(guò)程中，要注意講究方法。三、創(chuàng)設(shè)情境，表演交際：我們應(yīng)該怎么幫助有困難的人。1、小品表演：?我是這樣幫助別人的?2、小女孩在幫助別人的時(shí)候做到了哪四點(diǎn)？a 文明用語(yǔ) b 態(tài)度熱情 c 巧妙撫慰 d 提出幫助 四、情境延伸，課堂測(cè)試。請(qǐng)同學(xué)們看一看，這里有幾個(gè)人，他們遇到了困難，我們應(yīng)該怎樣幫助他們？

10、1、多媒體展示：1、不知道路的游客 2、喪失的小孩 (3)、公共汽車(chē)上的老奶奶1、小組討論 2、在班級(jí)交流發(fā)言 3、班級(jí)中表演 4、教師點(diǎn)評(píng)現(xiàn)在老師給大家說(shuō)一件事情，這件事發(fā)生在2021年5月12日，那就是四川汶川大地震。在這次大地震中，有成千上萬(wàn)的孩子成了孤兒，或者失去了親人，或者受了重傷。他們?cè)诘卣鹬谢ハ鄮椭ハ啾Ｗo(hù)，表現(xiàn)出了高尚的道德情操。1、多媒體播放短片?他們?。2、思考：1、你印象最深的畫(huà)面是什么？2、你打算怎樣伸出你的雙手去幫助他們？1小組討論 2班級(jí)中交流發(fā)言3 小結(jié)：同學(xué)們?cè)趷?ài)與被愛(ài)的環(huán)境中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，齊讀：讀讀背背：多媒體顯示。五、說(shuō)總結(jié)和評(píng)價(jià)。這節(jié)課大家都學(xué)習(xí)得很認(rèn)

11、真，不僅能積極發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)，還能用具體細(xì)致的行為去幫助他人，表現(xiàn)出了優(yōu)秀的道德品質(zhì)。大家通過(guò)對(duì)別人的幫助，充分表達(dá)了自己的愛(ài)心。 六、說(shuō)說(shuō)課外延伸，結(jié)束課題。希望我們?cè)诮窈蟮娜粘Ｉ钪校^續(xù)伸出我們的雙手，主動(dòng)幫助需要幫助的人，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。?伸出我們的雙手 幫助有困難的人?教學(xué)反思北院完小 于翠麗一、開(kāi)放課堂，培養(yǎng)搜集信息的能力。新教材中大局部口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)的內(nèi)容都需要在課前作充分的準(zhǔn)備工作，才會(huì)防止課堂上無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象，也才能使口語(yǔ)交際中有大量的信息提供交流。由于每個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)都與本組專題密切相關(guān)，因此在本單元主題教學(xué)的一開(kāi)始，我有意識(shí)的結(jié)合閱讀教學(xué)布置各

12、項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。讓學(xué)生搜集關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的相關(guān)內(nèi)容，觀看相關(guān)視頻，閱讀相關(guān)課外書(shū)籍。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)不拘泥于課堂40分鐘，而是需要教師有“課堂教學(xué)+課外信息的意識(shí)。這就要求拓寬了語(yǔ)文的課程資源，特別是口語(yǔ)交際內(nèi)容，多來(lái)自生活。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。搜集到大量有關(guān)主題的材料，課內(nèi)才能談的活，談的開(kāi)，講得好。我在上這一課之前，便讓學(xué)生們以各種方式，各種途徑，搜集有關(guān)主題的不同呈現(xiàn)方式的信息。如：圖片、文字、照片等等。這樣做，或大或小，或多或少地培養(yǎng)了學(xué)生初步的搜集、處理信息的能力。二、多層情境，多向互動(dòng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是在具體的情境實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的，創(chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)兒童的形象思維。新

13、課標(biāo)中也指出教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此，我在設(shè)計(jì)該課時(shí)，積極創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)多層情境，讓學(xué)生在情境中翻開(kāi)話匣子，侃侃而談。第一層情境：交流有關(guān)身邊幫助他人的信息。第二層情境:向陌生人伸出援助的雙手。第三層情境：走出家鄉(xiāng)，走出國(guó)界，大愛(ài)無(wú)邊，爭(zhēng)取把人類生活的地球變成美好的人間。每層情境設(shè)計(jì)的難度不同，層層遞進(jìn)，層層鋪墊，表達(dá)了從句到段，循序漸進(jìn)的原那么。情境的設(shè)計(jì)，還表達(dá)了交際的多向互動(dòng)。生生互動(dòng)：課下交流搜集的材料。師生互動(dòng)：在第二情境中教師演，學(xué)生說(shuō)。群體互動(dòng)：學(xué)生間的小組合作學(xué)習(xí)和全班式的集體討論。多向互動(dòng)，使語(yǔ)言信息的呈現(xiàn)方式多樣化，思想交流更活潑，思維碰撞更劇烈。三、激發(fā)興趣，樂(lè)于交際偉大