一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《滾動(dòng)樂(lè)園》教案分析

1、一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)滾動(dòng)樂(lè)園教案分析第三課：滾動(dòng)樂(lè)園一、教材分析：本課從課前準(zhǔn)備開始到教學(xué)全部過(guò)程，全由學(xué)生主體的 活動(dòng)貫穿著：探索一一感受一一體驗(yàn)一一聯(lián)想一一表現(xiàn)一一 評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)。探索：課前與學(xué)生交流，尋找能滾動(dòng)的東西 帶入課堂。體現(xiàn)出自然和生活是課堂。創(chuàng)作表現(xiàn)于生活。感 受：在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看、摸、聞等觸覺(jué)行為，影響著學(xué)生對(duì) 物體的認(rèn)識(shí)。體驗(yàn)：玩耍的經(jīng)歷說(shuō)明了物體的形態(tài)、特征、 共性。聯(lián)想：滾動(dòng)中物體位置不斷變動(dòng)，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰 撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶 和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。 表現(xiàn)：學(xué)生作品中豐富的形、 色、 線充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。 真實(shí)的物體充實(shí)著他們

2、的 形象思維。 評(píng)價(jià)：學(xué)生講述和交流所畫景象情節(jié)，詞語(yǔ)和繪 畫兩種語(yǔ)言的互動(dòng)促進(jìn)和擴(kuò)展了兒童的表現(xiàn)力。二、教學(xué)目標(biāo)：在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題是隱性的。會(huì)有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。會(huì)觀察和提出問(wèn)題，包含著內(nèi)在的隱性活動(dòng)。隨意大膽地使用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的或想到的滾 動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué) 生的積極性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生邊線自己所見、所想。在感知基礎(chǔ)上啟 發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。學(xué)生分析：孩子，良好的行為習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，好奇

3、、好動(dòng)成為他們 的特點(diǎn)。課堂上，哪怕有那么一丁點(diǎn)兒令他們希奇的事，便 會(huì)控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜。 尤其是在實(shí)施美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，需安排豐富多樣的學(xué) 習(xí)活動(dòng)，課堂秩序往往更難調(diào)控。對(duì)這種隨時(shí)可能出現(xiàn)的情 況，如果采取強(qiáng)硬的命令或粗暴的斥責(zé)去規(guī)范學(xué)生的行為， 往往是難以奏效的。這時(shí)教師要運(yùn)用教學(xué)的機(jī)智、采用隨機(jī) 教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的心理、生理需求，因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生 的注意力、興趣點(diǎn)引導(dǎo)到有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，使其在富有 趣味的活動(dòng)中逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課時(shí)：1課時(shí)過(guò)程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入新畫面上滾動(dòng)出西紅柿、 大蘋果、小足球并配以卡通聲音。 師：它們是從滾動(dòng)樂(lè)園來(lái)的小使者，接

4、你們到滾動(dòng)樂(lè)園去做客的，你們想去么？板書課題：滾動(dòng)樂(lè)園聯(lián)想觀察師：滾動(dòng)樂(lè)園里都有什么呢？展示：滾動(dòng)樂(lè)園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動(dòng)呢？對(duì)比感受師：方形或其他形狀的物體可以滾動(dòng)么？實(shí)驗(yàn)：方形物和圓形物的滾動(dòng)。小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能 滾動(dòng)？那些物體不能滾動(dòng)？感知體驗(yàn)組織游戲觀察聯(lián)想在剛才的滾動(dòng)游戲中，那些物體滾動(dòng)的最快？為什么？欣賞作品展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。愉快表現(xiàn)提出作業(yè)要求：畫一個(gè)或一組滾動(dòng)著的圓形物，并涂上漂亮的顏色。每組用一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方 把紙滾到最后一個(gè)人面前。小組合作完成一幅作品來(lái)表現(xiàn)滾動(dòng)樂(lè)園的故事。教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫中存在問(wèn)題。講述評(píng)價(jià)課后拓展札記：在學(xué)生閉上眼睛用手摸不同形狀的物體一一找出 能滾動(dòng)的物體再拿出來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，完成 對(duì)圓形物體的初步認(rèn)識(shí)。學(xué)生的注意力在教師隨機(jī)而有效的 引導(dǎo)中得到增強(qiáng)，學(xué)生的思維在不斷高漲的情緒中得到激 活。之后，再將學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程引導(dǎo)到滾動(dòng)的游戲中去，使 學(xué)生的情緒進(jìn)入高潮，盡情體驗(yàn)玩耍的樂(lè)趣，進(jìn)一步感知圓 形物的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)圓形物有了比較豐富的認(rèn)識(shí)與心理體 驗(yàn)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽聯(lián)想，使學(xué)生的表現(xiàn)欲望、專