飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí).doc

1、飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì):飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)一一、分析p 教材與學(xué)情飛奪瀘定橋是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第13課。課文按事情開展的表達(dá)順序易于學(xué)生理解，但為什么作者著重寫時(shí)間緊迫，路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容？學(xué)生對(duì)這個(gè)問題理解困難，為了幫助學(xué)生把握這一教學(xué)重點(diǎn)，就要通過(guò)教學(xué)課件演示，讓學(xué)生深化感受到只有戰(zhàn)勝這些困難，才能奪下瀘定橋，這是飛奪瀘定橋的鋪墊。教學(xué)中還要通過(guò)相關(guān)的多媒體課件加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，注重對(duì)學(xué)生朗讀才能的培養(yǎng)。二、教學(xué)目的1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的精神。2、理解課文按事情開展的順序表達(dá)

2、的方法。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解作者為什么著重寫時(shí)間緊迫，路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒。四、選擇相關(guān)的教學(xué)資紅軍強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋的教學(xué)課件與多媒體教室。教學(xué)流程一、回憶，導(dǎo)入1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課飛奪瀘定橋板書課題，同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了這篇課文的哪些內(nèi)容？學(xué)生回憶主要內(nèi)容2大渡河水流湍急，兩岸都是懸崖絕壁，有天險(xiǎn)之稱，歷史上太平天國(guó)翼王石達(dá)開率領(lǐng)大軍因?yàn)槎珊拥⒄`時(shí)間，被清軍圍追堵截，四萬(wàn)大軍全軍覆沒。1935年5月，北上抗日的紅軍也向大渡河挺進(jìn)，準(zhǔn)備渡河！播放課件設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)酒鸹貞?，新舊銜接；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生研讀興趣。二、深化理解，研讀課文1、看了這段資料，你知道了什么？學(xué)生理解

3、為什么紅軍要奪下瀘定橋2、在奪橋之前，課文著重寫了哪些內(nèi)容呢？學(xué)生讀文，考慮匯報(bào)：課文著重寫時(shí)間緊迫，道路艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容。3、理解時(shí)間緊迫學(xué)生在小組內(nèi)交流課文哪些地方寫時(shí)間緊迫，派代表匯報(bào)讀懂的地方，明確“飛”就是搶時(shí)間。播放課件，紅軍雨夜急行軍4、理解道路艱險(xiǎn)紅軍可以搶先到達(dá)瀘定橋嗎？學(xué)生默讀課文第四、五自然段，交流讀懂了什么？有什么體會(huì)。通過(guò)理解重點(diǎn)詞句：翻山越嶺、沿途阻擊敵人、冒雨摸黑趕路等說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)板書：不畏艱險(xiǎn)。5、理解瀘定橋令人膽寒紅軍“飛”到瀘定橋前，就要與敵人“奪”橋了，可是文章接著寫什么內(nèi)容？沒有直接寫紅軍怎樣奪橋，而是

4、寫橋險(xiǎn)，橋怎樣險(xiǎn)呢？學(xué)生讀相關(guān)內(nèi)容，談自己的理解，老師適時(shí)板書：橋高、難走、水急、難攻，隨機(jī)播放課件，使學(xué)生感受到瀘定橋險(xiǎn)，大渡河水急。引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。課文題目是“飛奪瀘定橋”，可是卻用了很多筆墨寫時(shí)間緊、路難走、橋難行，這是不是犯了詳略不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤呢？學(xué)生討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：這是為寫紅軍飛奪瀘定橋作鋪墊，這些描寫，更能表現(xiàn)紅軍的英雄壯舉，是不能不寫的6、奪橋戰(zhàn)斗與結(jié)果后面是追兵，對(duì)岸是氣勢(shì)囂張的敵人，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的奪橋戰(zhàn)斗打響了。播放電影片段。使學(xué)生在視聽中感受，心靈受到震撼，然后大聲地朗讀課文，交流讀懂了什么？在字、詞、句中理解、想象紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中不怕犧牲、勇往直前。老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書【

5、關(guān)鍵詞】：p 】： 語(yǔ)課文表達(dá)了戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，紅軍攻下了瀘定橋，獲得了又一次決定性的成功。播放課件，分角色朗讀課文69自然段，讓學(xué)生在視頻和音頻中感受那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。設(shè)計(jì)意圖：以問題啟迪學(xué)生思維，自主探究學(xué)習(xí)；以課件的適時(shí)演示，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，利于學(xué)生把握重點(diǎn)，理清思路。三、總結(jié)升華同學(xué)們，有戰(zhàn)斗就意味著有犧牲。如今，我們就來(lái)到這座紀(jì)念飛奪瀘定橋犧牲的英雄紀(jì)念碑前，你一定有很多話想對(duì)長(zhǎng)眠在這里的先烈說(shuō)。你想說(shuō)什么？播放課件，學(xué)生談感受設(shè)計(jì)意圖：學(xué)有所悟。四、拓展延伸這就是今天的瀘定橋，播放課件它不僅記錄了那段令人難忘的歷史；而且，在改革開放的今天，它正煥發(fā)著蓬勃活力；聽了同學(xué)們的

6、感受，老師相信，瀘定橋一定會(huì)有更美妙的明天！請(qǐng)大家把飛奪瀘定橋的故事講給比你小的同學(xué)們聽，讓這個(gè)感人的故事在我們周圍傳播；讓他們和你有共同的感受；讓我們從心中唱起同一首歌緬懷先烈！播放課件，師生同唱同一首歌設(shè)計(jì)意圖：牢記歷史，創(chuàng)始將來(lái)。讓學(xué)生對(duì)畫面和音樂的理解中，思想再次升華，并受到美的熏陶，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)目的1、初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，積累詞語(yǔ)。2、按照事情開展的順序清理文章條理。3、學(xué)習(xí)課文相關(guān)語(yǔ)段，體會(huì)瀘定橋的難和險(xiǎn)。4、有感情的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)讀1、老師：在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣成西邊，有一座橫跨大渡河

7、的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)展了一場(chǎng)劇烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課飛奪瀘定橋。板書課題2、指導(dǎo)學(xué)生讀題目。強(qiáng)調(diào)“飛奪”3、指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)題目質(zhì)疑，老師歸納。1瀘定橋是什么樣的？2為什么要飛奪瀘定橋？3怎樣飛奪瀘定橋？結(jié)果怎樣？從題目入手，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目進(jìn)展質(zhì)疑問題培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問題的才能。同時(shí)，幫助學(xué)生明確本文探究的興趣二、自讀課文，初步感知1、老師導(dǎo)讀：如今，情同學(xué)們帶著這些問題，讀一讀可謂。1學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2利用詞典或聯(lián)絡(luò)上下文理解以下詞語(yǔ)。關(guān)鍵、心驚膽寒震耳欲聾千鈞一發(fā)奮不顧身劇烈搏斗詭計(jì)擊潰索性狼狽水流湍急浩浩蕩蕩3畫出直接描寫瀘定橋的語(yǔ)句。4

8、想一想：課文是按照什么順序來(lái)寫的？5考慮剛剛同學(xué)們提出的問題。2、學(xué)生自瀆課文。三、集體反應(yīng)，理清條理1、老師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀，再全班讀，老師強(qiáng)調(diào)局部省字的讀音和書寫的要點(diǎn)。2、指名反應(yīng)：課文是按照什么順序來(lái)寫的？事情開展的順序3、老師：再讀課文，請(qǐng)按照事情開展的順序把課文分成五個(gè)局部。4、集體反應(yīng)。第一局部第1段：簡(jiǎn)要的介紹事情的起因：紅軍北上抗日必須渡過(guò)大渡河；只有“奪取”唯一通道瀘定橋才可以通過(guò)。第二局部第2段：寫敵人妄想把我軍消滅在橋頭。紅四團(tuán)承授命令，要在29日早晨奪下瀘定橋。第三局部第35段：寫紅四團(tuán)飛速前進(jìn)，先于敵人趕到瀘定橋。第四局部第68段：寫紅軍戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗，奪下瀘

9、定橋。第五局部第9段：紅軍主力渡過(guò)大渡河，奔赴抗日最前線。5、組織學(xué)生給每個(gè)局部加個(gè)簡(jiǎn)短的小標(biāo)題。6、指名反應(yīng)，集體討論。必須奪橋接到命令奔赴天險(xiǎn)英勇奪橋順渡天險(xiǎn)四、品讀語(yǔ)句，體會(huì)奪橋之難1、老師出示掛圖，導(dǎo)讀：同學(xué)們，紅軍要奪的是一座怎么樣的橋呢？請(qǐng)同學(xué)讀一讀文中描寫瀘定橋的語(yǔ)句。2、學(xué)生讀，老師出示語(yǔ)句?！盀o定橋離水面有十幾米高，是由十三根鐵鏈組成的，兩邊各有兩根，算是橋梁，底下并排九根，鋪上木板，就是橋面。人走在上面搖搖擺晃，就像蕩秋千一樣。如今連木板也被敵人抽調(diào)了，只剩下鐵鏈?！?、全班一起讀這些語(yǔ)句。4、指名說(shuō)出自己的讀后感受。這是一座的橋?？膳?、危險(xiǎn)、恐懼5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)句

10、說(shuō)說(shuō)感受。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了加點(diǎn)語(yǔ)句后的感受6、指導(dǎo)學(xué)生讀出瀘定橋的危險(xiǎn)和可怕。7、老師小結(jié)：這就是紅軍要奪下的瀘定橋，看來(lái)，要多下這座橋不僅困難重重，還很危險(xiǎn)，一不小心就有掉下去的危險(xiǎn)。再讀讀課文，找找看，文中的哪些語(yǔ)句還讓你感受到了奪橋的危險(xiǎn)和困難？8、學(xué)生反應(yīng)，老師引導(dǎo)感悟，9、老師小結(jié)：同學(xué)們，瀘定橋本身就很兇險(xiǎn)，加上橋下的天險(xiǎn)大渡河、兩岸的高山峻嶺以及敵人的防范，要奪下瀘定橋是多么的危險(xiǎn)和困難?？墒?，為什么一定要奪下瀘定橋呢？10、指名反應(yīng)?！?935年5月，北上抗日的紅軍向天險(xiǎn)大渡河挺進(jìn)。大渡河水流湍急，兩岸是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過(guò)?！?1、老師小結(jié)：同學(xué)們，大渡河安順

11、場(chǎng)原是太平天國(guó)石達(dá)開北渡失敗之處，地勢(shì)險(xiǎn)要，兩側(cè)高山，中間河谷，無(wú)盤旋余地，四川軍閥曾揚(yáng)言紅軍將重蹈石達(dá)開的覆轍。以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的閱讀感悟，讓學(xué)生在集體的交流，反應(yīng)以及老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)中，品讀相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)奪橋的困難和危險(xiǎn)，突出紅軍戰(zhàn)士的大無(wú)畏精神。五、課堂小結(jié)老師小結(jié)：那么，我們紅軍戰(zhàn)士是如何與敵人斗智斗勇，順利渡過(guò)大渡河，繼續(xù)北上的呢？下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)這篇課文。六、布置作業(yè)1、抄寫本課的生字新詞。2、有感情的朗讀課文。飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)三教學(xué)目的：知識(shí)與才能：1、理解中國(guó)工農(nóng)紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績(jī)，理清課文思路。2、理解課文中的重點(diǎn)詞句過(guò)程與方法：1、在理解

12、的根底上有感情地朗讀課文，加強(qiáng)感悟。2、通過(guò)觀看錄像獲得直觀感受。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏困難，勇往直前，奮不顧身的大無(wú)畏精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解飛奪瀘定橋的全過(guò)程，從中受到感染和教育。難點(diǎn)：理清課文的思路。教具準(zhǔn)備：課文錄音，電影、膠片教學(xué)方法：情境教學(xué)法 賞識(shí)鼓勵(lì)法學(xué)習(xí)方法：讀中感悟 小組合作 自主探究自讀自悟 讀中感悟教學(xué)過(guò)程：一、課前談話二、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們都見過(guò)什么樣的橋？邊說(shuō)邊板書“橋”出示投影你們見過(guò)這樣的橋嗎？簡(jiǎn)介瀘定橋，板書“瀘定橋”因?yàn)檫@座橋是大渡河上的唯一通過(guò)，因此，紅軍北上抗日必經(jīng)奪取這座瀘定橋，板書“奪”但咱們書上的題目是“飛奪瀘定橋”板書“飛”，為什么要加個(gè)“飛”呢？這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)飛奪瀘定橋。齊讀課題三、A、合作探究“飛”1、自己默讀課文，找出描寫“飛”、“奪”的段落，畫出來(lái)。2、快速讀2-5自然段，弄清“飛”的意思，并找出相關(guān)的句子。板書搶時(shí)間3、小組合作學(xué)習(xí)紅軍搶時(shí)間時(shí)遇到哪些困難，怎么克制