《盤古開天地》第一課時教學設計

1、盤古開天地第一課時教學設計 教學目標：1、  認識本課生字新詞，能正確拼讀，會書寫“創(chuàng)造”。2、  正確、流利、有感情地朗讀課文，學會積累文中優(yōu)美語句。3、  感受盤古高大英勇的形象，體悟他為人類造福、勇于獻身的高貴品質。4、  感受神話特有的語言特點和豐富的想象力。教學重難點:   了解盤古開天地的具體過程，感受盤古的偉大品質。教學過程：一、談話激趣，導入新課1、師：同學們，喜歡聽故事嗎？那喜歡聽神話故事嗎？說說你都知道哪些神話故事呀？（預設：女媧補天、精衛(wèi)填海、夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、西游記、八仙過海、大禹治水）2

2、、師：同學們真了不起，知道那么多，看來咱們都是愛看書的孩子。從古至今，神話故事因其特有的魅力而廣泛流傳，成為我國傳統(tǒng)文化寶庫中一顆璀璨的明珠。今天，就讓我們走進其中的一個神話故事，來感受感受它的神奇魅力吧?。ò鍟n題，齊讀）3、質疑課題（預設：誰是盤古？盤古為什么要開天地？怎樣開的？結果怎樣？）5、導入：同學們真會動腦筋，有這么多問題，相信你們帶著問題來讀這個故事，一定會有不少收獲的。二、初讀感知，學習字詞1、大聲朗讀課文，把字音讀準，把課文讀正確、讀通順。遇到難讀的句子反復讀幾遍。想一想，文章的哪句話概況了整個故事，用波浪線劃出來。2、學習字詞出示：宇宙  肌膚  混沌&

3、#160; 滋潤  (1）自由讀，小老師跟讀（2）師：仔細觀察這組詞語的字形，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是由兩個偏旁相同的形聲字組成的詞語）出示：血液  下降   倒下去  （生讀，并說發(fā)現(xiàn)：多音字）出示：隆隆的雷聲  遼闊的大地  奔流不息的江河  茂盛的花草樹木（1）自由練（2）師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？你還能說幾個這樣的短語嗎？(生舉例)三、把握中心，研讀文本1、交流：文章的哪句話概況了整個故事？出示：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。（板書：創(chuàng)造）2、師：盤古為什么要創(chuàng)造？你從哪里找到答案了？說說我們這

4、個世界最初是怎么樣的嗎？（出示第一句:很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。）（1）理解“混沌”,指導朗讀（相機板書：混沌一片）（2）師：如果我們就生活在這個混沌的、漆黑的、亂七八糟的世界之中，你又會有什么樣的感受？（生說感受，指導朗讀）（3）齊讀  3、師：在這混沌的宇宙中，住著一位能夠拯救宇宙的神仙，他就是（生：盤古），他一直睡了（十萬八千年）。（出示句子：有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年。）生讀，體會時間久，感受神話語言的夸張。四、開天辟地，品讀創(chuàng)造1、師：有一天，盤古忽然醒了，他看到了這混沌一片的宇宙，他會想些什么呢？（預設：怎么會這么黑？能不能讓它

5、變得更亮？）于是，盤古開始（開天辟地，創(chuàng)造宇宙了。）2、快速讀讀課文的二、三兩個自然段，找找描寫盤古如何開天地的句子，做個記號。3、反饋交流（1）出示：有一天，盤古突然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。a.理解“掄”“猛劈”（指導朗讀）（板書：掄斧猛劈）b.師：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一個怎樣的盤古形象？（生說體會，指導朗讀）c.師：劈得夠猛的！這一劈，可不得了啊，只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了，宇宙發(fā)生了巨變。出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。  (體會近義詞、反義詞及句子特點，朗讀指導)d.齊讀第二自然段。(2)

6、出示：天地分開以后，盤古怕他們還合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。a.結合插圖，此時盤古會想些什么？（相機板書：頂天蹬地）b.朗讀指導c.師：就這樣，天地之間發(fā)生了巨大的變化！  出示：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高。(生讀)   (3)小結：為了這個宇宙，盤古一直堅持著。這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，可盤古已經(jīng)筋疲力盡了。終于有一天，“轟”的一聲，盤古倒在了地上，永遠地倒了下去。此時，你想對盤古說些什么？五、再次點明中心，書寫指導。1、師：是啊，我們都會忍不住要稱頌這位人類的老祖宗，人們都不會忘記他，一代一代傳

7、頌著這個故事；人們忘不了他開天辟地的動作，忘不了他頂天立地的形象。所以，人們永遠記得再次出示中心句：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。（生讀）2、觀察“創(chuàng)造”兩字字形，體會含義3、師范寫，生書空。4、生練寫六、課堂小結師：盤古用他的身體創(chuàng)造出了美麗的宇宙，老師也相信我們在座的每一位同學能用自己的智慧和雙手創(chuàng)造出更美好的世界！盤古雖然倒下了，但他的創(chuàng)造之路并未結束。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)學習。  板書設計：18  盤古開天地           

8、;                                                 掄斧猛劈 

9、                    混沌一片     ？ 創(chuàng)造